广东省中山市东升镇旭日初级中学九年级化学上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的学科课件 （新版）新人教版.ppt

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1、第一单元第一单元学习目标学习目标1.1.初步了解实验探究的过程初步了解实验探究的过程2.2.学习观察和描述化学实验的方法，并通过观察学习观察和描述化学实验的方法，并通过观察和分析得出结论，学习填写实验报告。和分析得出结论，学习填写实验报告。3.3.了解关注物质的性质及其变化过程等化学学了解关注物质的性质及其变化过程等化学学科学习的特点。科学习的特点。4.4.体验探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。体验探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学实验探究的过程实验探究的过程提出问题提出问题查阅资料查阅资料猜想与假设猜想与假设设计实验设计实验实验验证实验验证

2、现象与结论现象与结论反思与评价反思与评价实验一实验一 对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究（一）提出问题：（一）提出问题：1.蜡烛有哪些物理性质蜡烛有哪些物理性质和化学性质？和化学性质？2.蜡烛燃烧生成什么物蜡烛燃烧生成什么物质？质？3.燃烧的蜡烛熄灭后出燃烧的蜡烛熄灭后出现的白烟是什么？现的白烟是什么？4.（二）查阅资料（二）查阅资料 二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊实验一实验一 对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究（二）实验步骤（二）实验步骤实验探究步骤实验探究步骤现象现象结论结论1、观察蜡烛的制作、观察蜡烛的制作材料材料烛芯：烛芯：外壳：外壳：

3、2、点燃前、点燃前观察蜡烛的颜色观察蜡烛的颜色状态、形状、气味状态、形状、气味用小刀切下一块用小刀切下一块放入水中放入水中棉线棉线白色白色固体固体由石蜡制作由石蜡制作白色、半透明、固态、白色、半透明、固态、圆柱状，有轻微的气味圆柱状，有轻微的气味易切，浮于水面，不溶易切，浮于水面，不溶解解硬度较小硬度较小密度小于水密度小于水难溶于水难溶于水实验一实验一 对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究实验一实验一 对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究实验探究步骤实验探究步骤现象现象结论结论3、点燃蜡烛、点燃蜡烛用火柴点燃蜡用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火烛，观察蜡烛火焰焰取一根火柴，取一根火柴，迅速平放

4、在火焰迅速平放在火焰中，中，1S后取出后取出蜡烛燃烧，放热，靠近蜡烛燃烧，放热，靠近烛芯处熔成液态，火焰烛芯处熔成液态，火焰分三层，上层黄色且明分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内层底亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。部淡蓝色。火柴靠焰心部分基火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部本不变色而外焰部分变黑分变黑石蜡有可燃性石蜡有可燃性火焰分为外焰、火焰分为外焰、内焰、焰心三部内焰、焰心三部分，外焰温度最分，外焰温度最高加热时应用外高加热时应用外焰焰实验探究步骤实验探究步骤现象现象结论结论用一干燥烧杯，用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧的烧杯，迅速

5、向烧杯中倒少量澄清石杯中倒少量澄清石灰水振荡。灰水振荡。4、熄灭时、熄灭时熄灭蜡烛，观察熄灭蜡烛，观察所发生的现象所发生的现象用火柴点燃刚熄用火柴点燃刚熄灭时的白烟灭时的白烟烧杯内壁有水珠烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰生成，澄清石灰水变浑浊。水变浑浊。石蜡燃烧有水和石蜡燃烧有水和二氧化碳生成。二氧化碳生成。有白烟从烛芯飘出有白烟从烛芯飘出火顺白烟将蜡火顺白烟将蜡烛重新点燃烛重新点燃刚熄灭时产生的刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸汽。白烟是石蜡蒸汽。实验一实验一 对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究点燃点燃石蜡石蜡+氧气氧气 水水+二氧化碳二氧化碳讨论：通过蜡烛燃烧的探究活动，你讨论：通过蜡烛燃烧的探

6、究活动，你认为化学实验中应注意哪几点认为化学实验中应注意哪几点1.关注物质的物理性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、是关注物质的物理性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、是否溶于水；否溶于水；关注物质的化学性质，如是否能燃烧，其燃烧产物能否使澄清的关注物质的化学性质，如是否能燃烧，其燃烧产物能否使澄清的石灰水变浑浊等；石灰水变浑浊等；2.关注物质的变化；关注物质的变化；3.关注物质变化过程中伴随的现象关注物质变化过程中伴随的现象 （包括变化前、变化中、变化后）（包括变化前、变化中、变化后）。探究实验二探究实验二 对人体吸入的空气和呼出气体的探究对人体吸入的空气和呼出气体的探究查阅资料：查阅资

7、料：二氧化碳（二氧化碳（COCO2 2）气体可使澄清的石灰水变浑浊，且）气体可使澄清的石灰水变浑浊，且石灰水足够多时，二氧化碳（石灰水足够多时，二氧化碳（COCO2 2）气体越多，石灰水）气体越多，石灰水越浑浊。越浑浊。二氧化碳（二氧化碳（COCO2 2）不支持物质的燃烧，会使燃着的木）不支持物质的燃烧，会使燃着的木条熄灭。条熄灭。氧气（氧气（O O2 2）可支持物质的燃烧，氧气（）可支持物质的燃烧，氧气（O O2 2）越多木）越多木条燃烧越旺。条燃烧越旺。探究实验二探究实验二 对人体吸入的空气和呼出气体的探究对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验探究步骤实验探究步骤现象现象结论结论集气瓶中的水

8、排集气瓶中的水排出，气泡从集气出，气泡从集气瓶口冒出瓶口冒出步骤步骤2:取一瓶空取一瓶空气和一瓶呼出的气气和一瓶呼出的气体，分别向两种气体，分别向两种气体中滴入少量澄清体中滴入少量澄清的石灰水，并振荡，的石灰水，并振荡，观察现象。观察现象。呼出的气体可呼出的气体可使澄清的石灰使澄清的石灰水变浑浊，空水变浑浊，空气中很少浑浊气中很少浑浊呼出的气体中呼出的气体中二氧化碳的含二氧化碳的含量比空气中的量比空气中的含量多含量多探究实验二探究实验二 对人体吸入的空气和呼出气体的探究对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验探究步骤实验探究步骤现象现象结论结论步骤步骤3:将燃着的将燃着的小木条分别插入一小木条分别

9、插入一瓶空气和一瓶呼出瓶空气和一瓶呼出的气体中的气体中,观察现象观察现象.空气中氧气的含空气中氧气的含量较多，人呼出量较多，人呼出的气体中氧气的的气体中氧气的含量较少含量较少空气中的木条继空气中的木条继续燃烧，呼出的续燃烧，呼出的气体中木条熄灭气体中木条熄灭探究实验二探究实验二 对人体吸入的空气和呼出气体的探究对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验探究步骤实验探究步骤现象现象结论结论步骤步骤4:取两块干燥的取两块干燥的玻璃片，对着其中一块玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水雾的情况，中玻璃片上水雾的情况，并与另一块放在空气中并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。

10、的玻璃片作对比。呼气时玻璃片上呼气时玻璃片上有水雾，放在空有水雾，放在空气中的玻璃片上气中的玻璃片上没有水雾没有水雾呼气的气体中水呼气的气体中水分含量较多，空分含量较多，空气中的水分含量气中的水分含量较少。较少。探究实验二探究实验二 对人体吸入的空气和呼出气体的探究对人体吸入的空气和呼出气体的探究结论结论氧气氧气二氧化碳二氧化碳水分水分吸入的气体吸入的气体呼出的气体呼出的气体较多较多较多较多较多较多较少较少较少较少较少较少课堂分享交流课堂分享交流1.1.石蜡石蜡 +氧气氧气 水水 +二氧化碳二氧化碳点燃点燃2.2.人体呼出的气体中氧气少，二氧化碳与水分多。人体呼出的气体中氧气少，二氧化碳与水分

11、多。3.3.实验探究的过程一般包含提出问题、查阅资料、猜实验探究的过程一般包含提出问题、查阅资料、猜想与假设、设计实验、实验验证、现象与结论、反想与假设、设计实验、实验验证、现象与结论、反思与假设。思与假设。4.4.实验探究的过程中不但要关注物质的物理性质与化学实验探究的过程中不但要关注物质的物理性质与化学性质，还要关注实验前、实验中、实验后物质的变化。性质，还要关注实验前、实验中、实验后物质的变化。化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学要想做好实验，就要敏于观要想做好实验，就要敏于观。波义耳波义耳在任何情况下，都应该使我们的推理受到实验的检验。在任何情况下，都应该使我们的推理受到实验的检验。拉瓦锡拉瓦锡名人名言名人名言细心观察，认真分析，科学总结细心观察，认真分析，科学总结。尉书娟尉书娟化学是一门以实验为基础的科学化学是一门以实验为基础的科学课后作业课后作业讲学稿中的课后作业讲学稿中的课后作业