语言学基础知识幻灯片.ppt

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1、语言学基础知识语言学基础知识第1页，共53页，编辑于2022年，星期二概概 况况印象印象含义含义教学实践经验教学实践经验第2页，共53页，编辑于2022年，星期二生活中的语言学生活中的语言学例1：“你家的孩子有些内向内向。”“你家的孩子属于内秀型内秀型。”例2：“混搭”，“XX达人”，“杯具”，“辣妈”，“吐槽”“秒杀”，“亲”，“XX控”，“闪婚”，“半路夫妻”例3：“居高不要 淋淋下”“有实粒粒 健康多”-金锣火腿肠广告金锣火腿肠广告 “咳咳”不容缓 “齐天大剩剩”例4：笑话2则（“倒茶茶”，“蘸蘸着吃”）例5：“林黛玉”，“Achilles Heel”第3页，共53页，编辑于2022年，

2、星期二 第4页，共53页，编辑于2022年，星期二胡壮麟胡壮麟胡壮麟，男，胡壮麟，男，1933年年3月生，月生，上海市人。市人。北京大学英语系教英语系教授、博士生导师。授、博士生导师。研究方向研究方向涉及：国外语言学理论与流派、涉及：国外语言学理论与流派、功能语言学、功能语言学、语用学语用学、文体学文体学、语篇分析、英语教学法、语语篇分析、英语教学法、语言规划、言规划、符号学符号学等。等。主要著作主要著作语言学教程语言学教程。第5页，共53页，编辑于2022年，星期二英语教学中的语言学英语教学中的语言学语音方面语音方面词汇方面词汇方面语法方面语法方面教学法方面教学法方面第6页，共53页，编辑于

3、2022年，星期二如何上？专题的形式专题的形式 8个专题：个专题：语言学基本知识语言学基本知识 语音学与语法学语音学与语法学 词汇学词汇学 语言的表达内容：语义语言的表达内容：语义 语言的运用：语用语言的运用：语用 语言的获得和学习语言的获得和学习 语言与文化、思维语言与文化、思维 现代语言学流派理论现代语言学流派理论第7页，共53页，编辑于2022年，星期二语言学基础知识语言学基础知识认识语言认识语言认识语言学认识语言学语言学与外语教学语言学与外语教学第8页，共53页，编辑于2022年，星期二认识语言语言是人类独有的语言与言语语言行为与语言能力语言学语言的定义语言的特征语言的功能第9页，共5

4、3页，编辑于2022年，星期二1、语言是人类独有的动物的沟通方式人的语言第10页，共53页，编辑于2022年，星期二2、语言与言语索绪尔区分例子：1、轮到你作证的时候才说话；2、法官认为你的话有说服力；3、在法庭上都应该说普通话；总结：言语是说话者个人的行为和创作；语言是全社会约定俗成的产物；语言更重要，至少是决定言语的；但言语更现实，至少比语言更容易直接观察到。第11页，共53页，编辑于2022年，星期二3、语言行为与语言能力乔姆斯基区分区别：一个人具体的说话和听话的行为；一个人掌握的不自觉的语言知识，有了这种知识就可以说和听懂别人的话；能力是行为的基础，行为反映了能力。第12页，共53页，

5、编辑于2022年，星期二4、语言学定义：研究语言的科学；通过研究言语来探究语言语言存在于言语的2个方面：已说出的话中；没说出的话中；第13页，共53页，编辑于2022年，星期二5、语言的定义语言是人类的交际工具语言是一种符号系统：语言是一个由词汇和全部语法规则构成的一个符号系统；语言的符号性表现在词的符号性上符号是用来代表事物的（能指；所指）能指和所指的关系是任意性的和约定俗成的；语言符号的能指和所指；第14页，共53页，编辑于2022年，星期二6、语言的特征语言的符号性特征：能指和所指；约定的和任意的；不变的和可变的；语言的结构性特征：线性的和离散的；有层次的和分层级的；组合的和聚合的；第1

6、5页，共53页，编辑于2022年，星期二Human language is uniqueArbitrariness 任意性任意性Duality 双重性双重性 Creativity 创新性创新性Displacement 移位移位第16页，共53页，编辑于2022年，星期二6.1 ArbitrarinessThe dog barks wow wow in English but“汪汪汪汪汪汪”in Chinese.任意性：它指音与义之间没有逻辑联系。比如说，不同的语言使用不同的音指相同的事物。第17页，共53页，编辑于2022年，星期二6.2 Duality Primary units words

7、(meaningful)consist of secondary units sounds(meaningless).二重性：它指语言在结构上存在两个层二重性：它指语言在结构上存在两个层次：低层次和高层次。在低层次是一个次：低层次和高层次。在低层次是一个个没有意义的音，如个没有意义的音，如/p/,/g/,/i/等，但等，但是这些处在低层次的没有意义的音可以是这些处在低层次的没有意义的音可以依照一定的语言规则结合在一起形成语依照一定的语言规则结合在一起形成语言体系的高层次，即：有意义的单位，言体系的高层次，即：有意义的单位，如词素，单词等。如词素，单词等。第18页，共53页，编辑于2022年，星

8、期二6.3 Creativity 创造性：语言的创造性主要表现在语言使用者能够以有限的语言规则为基础说出和理解无限的句子，包括他们以前从没有听说过的句子。例：一天，一个不明飞行物从桂林上空飞过。例：一天，一个不明飞行物从桂林上空飞过。例：一天，一个不明飞行物从桂林上空飞过。例：一天，一个不明飞行物从桂林上空飞过。1010秒钟后，秒钟后，秒钟后，秒钟后，有人在荔浦县城看到三个小矮人。他们左手握着冲锋枪，有人在荔浦县城看到三个小矮人。他们左手握着冲锋枪，有人在荔浦县城看到三个小矮人。他们左手握着冲锋枪，有人在荔浦县城看到三个小矮人。他们左手握着冲锋枪，右手拿着大哥大，头戴红军帽，口里唱着右手拿着大

9、哥大，头戴红军帽，口里唱着右手拿着大哥大，头戴红军帽，口里唱着右手拿着大哥大，头戴红军帽，口里唱着刘三姐刘三姐刘三姐刘三姐主题主题主题主题歌。歌。歌。歌。第19页，共53页，编辑于2022年，星期二6.4 Displacement 移位性：移位性指人类可以使用语移位性：移位性指人类可以使用语言来谈论过去的事情，现在的事情言来谈论过去的事情，现在的事情或将来的事情；语言也可以用来谈或将来的事情；语言也可以用来谈论我们客观世界中的事情，或假想论我们客观世界中的事情，或假想世界中的事情。总之，语言的使用世界中的事情。总之，语言的使用可以脱离交际的直接情景语境，从可以脱离交际的直接情景语境，从而不受语

10、言时空距离的影响。而不受语言时空距离的影响。第20页，共53页，编辑于2022年，星期二Thus,we can refer to Confucius,or the North Pole,even though the first has been dead for over 2550 years and the second is situated far away from us.第21页，共53页，编辑于2022年，星期二7、语言的功能Informative functionInterpersonal functionPerformative functionEmotive functio

11、nPhatic communionRecreational functionMetalingual function第22页，共53页，编辑于2022年，星期二7.1 Informative functionLanguage is the instrument of thought and people often feel need to speak their thoughts aloud.The use of language to record the facts is a prerequisite of social development.This is indeed a cruc

12、ial function of language.第23页，共53页，编辑于2022年，星期二7.2 Interpersonal function In the framework of functional grammar,it is concerned with interaction between the addresser and addressee in the discourse situation and the addressers attitude toward what he speaks or writes about.第24页，共53页，编辑于2022年，星期二认识语

13、言学认识语言学普通语言学的主要分支普通语言学的主要分支宏观语言学的分类宏观语言学的分类语言学研究中的基本概念区分语言学研究中的基本概念区分第25页，共53页，编辑于2022年，星期二1.Main branches of linguistics1.Main branches of linguisticsl lPhonetics Phonetics 语音学语音学l lPhonology Phonology 音位学（音系学）音位学（音系学）l lMorphology Morphology 形态学（词法学）形态学（词法学）l lSyntax Syntax 句法学句法学l lSemantics Sema

14、ntics 语义学语义学l lPragmatics Pragmatics 语用学语用学第26页，共53页，编辑于2022年，星期二1.1 Phonetics1.1 PhoneticsPhonetics studies speech sounds,including the production of speech.语音学主要是对语音学主要是对语言声音媒介的研究语言声音媒介的研究，它不只是研究某一特定语言的声音媒它不只是研究某一特定语言的声音媒介，而是所有语言的声音媒介。介，而是所有语言的声音媒介。第27页，共53页，编辑于2022年，星期二vAny speech sound whether i

15、t distinguishes meaning or not will be described.vEg.Three“p”s are noted in vspeak p=b peak ph+stop ph-第28页，共53页，编辑于2022年，星期二1.2 Phonology 1.2 Phonology Phonology studies the sound patterns of languages.-of the minimal meaningful sounds.音系学与语音学不同，它主要研究特定音系学与语音学不同，它主要研究特定语言的语音体系，即语言的语音体系，即音是如何结合在一起音是

16、如何结合在一起产生有意义的单位产生有意义的单位。第29页，共53页，编辑于2022年，星期二-of the minimal sounds that distinguish-of the minimal sounds that distinguish meaning meaning v“tip”&“sip”v“did”&“dip”vthe change of“t”to“s”or“d”to“p”brings about another word,therefore,“t”and“s”are two independent phonemes.第30页，共53页，编辑于2022年，星期二1.3 Mor

17、phology 1.3 Morphology Morphology is about the internal organization of words.It studies the minimal units of meaningmorphemes and word-formation processes.形态学主要研究单词的内部结构，及这些形态学主要研究单词的内部结构，及这些叫做叫做词素词素的语义最小单位是如何结合构成的语义最小单位是如何结合构成单词。单词。第31页，共53页，编辑于2022年，星期二-of the formation of words.-of the formation

18、 of words.Prefix,suffix,rootPrefix,suffix,root.vvEg.Eg.rere|organize|organizevv friend|friend|lylyvv glob|glob|alal|iz iz|ationationvv dia dialoguelogue,mono,monologuelogue第32页，共53页，编辑于2022年，星期二1.4 Syntax 1.4 Syntax Syntax is about principles of forming and understanding correct sentences.句法学主要研究构成句

19、子的潜句法学主要研究构成句子的潜在句法规则。在句法规则。第33页，共53页，编辑于2022年，星期二vThe chicken is The chicken is tootoo hot hot to to eat.eat.va.The children watched a.The children watched the the firework from the hill.firework from the hill.vb.The children watched b.The children watched the firework the firework from the hill fr

20、om the hill.第34页，共53页，编辑于2022年，星期二1.5 Semantics 1.5 Semantics Semantics examines how meaning is encoded in a language.It is not only concerned with meanings of words as lexical items,but also with levels of language,e.g.meaning of morphemes and sentences.语义学以研究语义为目的，传统语义学主要语义学以研究语义为目的，传统语义学主要研究抽象的意义

21、，独立于语境之外的意义。研究抽象的意义，独立于语境之外的意义。第35页，共53页，编辑于2022年，星期二1.6 Pragmatics 1.6 Pragmatics Pragmatics is the study of meaning in context.It is about the way language is used to communicate rather than the way language is internally structured.语用学也是研究语义，但是它把语义研究语用学也是研究语义，但是它把语义研究置于语言使用语境中加以研究。置于语言使用语境中加以研究。第

22、36页，共53页，编辑于2022年，星期二 Eg.Eg.vv A:How do you think of my new dress?A:How do you think of my new dress?B:The one you had last week was B:The one you had last week was really beautiful.really beautiful.vvA:Shall we go to the cinema?A:Shall we go to the cinema?B:I have to complete the homework.B:I have

23、to complete the homework.第37页，共53页，编辑于2022年，星期二2.宏观语言学的分类宏观语言学的分类心理语言学社会语言学人类语言学计算机语言学应用语言学描写语言学神经语言学第38页，共53页，编辑于2022年，星期二psycholinguisticsn n心理语言学主要从心理语言学主要从心理学心理学的角度来研究的角度来研究语言语言。n n主要研究人们在使用语言时大脑的工作主要研究人们在使用语言时大脑的工作机理，如人是如何习得母语的，人的大机理，如人是如何习得母语的，人的大脑是如何加工和记忆语言信息等问题。脑是如何加工和记忆语言信息等问题。第39页，共53页，编辑于

24、2022年，星期二sociolinguisticsn n从从社会社会的角度来研究的角度来研究语言语言的科学被称为的科学被称为社会语言学。社会语言学。n n语言和社会之间的关系是社会语言学语言和社会之间的关系是社会语言学研究的主要内容。研究的主要内容。第40页，共53页，编辑于2022年，星期二3.3.语言学中的基本概念区分语言学中的基本概念区分lDescriptive vs.Prescriptive Descriptive vs.Prescriptive 描写性描写性 vs.vs.规定性规定性lSynchronic vs.Diachronic Synchronic vs.Diachronic

25、共时性共时性 vs.vs.历时性历时性llangue&Parole langue&Parole 语言语言&言语言语 lCompetence and Performance Competence and Performance 能力能力&运用运用 第41页，共53页，编辑于2022年，星期二31描述性和规定性描述性和规定性o语言学研究是语言学研究是描述性描述性的，不是的，不是规定性规定性的。这是的。这是语言学语言学和和传统语法传统语法的一个重要区别。的一个重要区别。o语言学研究的目的是对人们使用的语言进行语言学研究的目的是对人们使用的语言进行客观描述客观描述与分析与分析，而不是对语言的使用作出规

26、定。，而不是对语言的使用作出规定。o传统语法是传统语法是规定性规定性的，它主要建立在的，它主要建立在书面语言书面语言基础之上，基础之上，旨在规定一系列的旨在规定一系列的语法规则语法规则，并且把这些语法规则强加，并且把这些语法规则强加给语言使用者。一切符合规则的被认为是给语言使用者。一切符合规则的被认为是“正确的正确的”，否，否则就被冠为则就被冠为“错误的错误的”。第42页，共53页，编辑于2022年，星期二32共时性和历时性共时性和历时性o对语言的研究分为共时研究和历时研究。对语言的研究分为共时研究和历时研究。o共时研究是对共时研究是对语言的静态特征语言的静态特征的研究。它主的研究。它主要是对

27、要是对某个时间点某个时间点上的上的语言状态语言状态的描述。的描述。o历时研究主要是对历时研究主要是对语言变化和发展语言变化和发展的研究。的研究。现代语言学研究主要是共时性研究。现代语言学研究主要是共时性研究。第43页，共53页，编辑于2022年，星期二33语言和言语语言和言语o语言是语言社区所有成员所共有的抽象的语言系统，语言是语言社区所有成员所共有的抽象的语言系统，是一个语言社区所有的人应该遵守的一套约定俗成是一个语言社区所有的人应该遵守的一套约定俗成的规则，它相对稳定，因此索绪尔指出语言学只能的规则，它相对稳定，因此索绪尔指出语言学只能研究语言系统本身，既语言。研究语言系统本身，既语言。o

28、言语是语言体系的实际使用，是具体的。它因人而异，言语是语言体系的实际使用，是具体的。它因人而异，千变万化，所以索绪尔认为无法对言语进行系统的研千变万化，所以索绪尔认为无法对言语进行系统的研究。究。第44页，共53页，编辑于2022年，星期二34 能力和运用能力和运用oo“能力能力能力能力”指一个理想的语言使用者所具有的指一个理想的语言使用者所具有的语言语言语言语言规则的知识规则的知识规则的知识规则的知识，它是一整套内在于语言使用者脑海中，它是一整套内在于语言使用者脑海中，它是一整套内在于语言使用者脑海中，它是一整套内在于语言使用者脑海中的语言规则。的语言规则。的语言规则。的语言规则。oo“使用

29、使用”是是是是“能力能力”的具体应用，是在交际活动的具体应用，是在交际活动中语言知识具体的体现。中语言知识具体的体现。oo乔姆斯基认为，语言学家应该研究乔姆斯基认为，语言学家应该研究乔姆斯基认为，语言学家应该研究乔姆斯基认为，语言学家应该研究“能力能力能力能力”，揭示，揭示人脑中已经内在化的语言规则，而不是研究人脑中已经内在化的语言规则，而不是研究“使使用用”，因为，因为“使用使用使用使用”会受到各种偶然因素的影响，会受到各种偶然因素的影响，会受到各种偶然因素的影响，会受到各种偶然因素的影响，如口误等，因而是不体系的。如口误等，因而是不体系的。如口误等，因而是不体系的。如口误等，因而是不体系的

30、。第45页，共53页，编辑于2022年，星期二语言的定义洪堡特的语言心灵论：语言是一种构成思想的工具；萨皮尔的语言功能论：语言是人类的一种重要的交际工具；索绪尔的语言结构论：语言是一种表达思想的符号体系；乔姆斯基的语言心理论：语言是一种能力，是人脑中一种特有的机制；梅耶的语言社会论：语言是一种社会现象；第46页，共53页，编辑于2022年，星期二语言观人们对人类语言的本质特征的看法和认识；人们的语言观通常是以语言理论的形式来体现；不同的语言理论：语言是思维的形式；是一种刺激-反应；是一种符号系统；是一种社会现象，交际的工具等外语教学受语言理论的影响但它们对外语教学的指导作用是不同的，外语教学要

31、按照语言教学的要求对其进行改造，使之适合语言教学之用。第47页，共53页，编辑于2022年，星期二外语教学外语教学要解决的两个中心问题：教什么（外语教学的内容）；怎么教（外语教学的方法）；对外语教学的内容进行选择就必须对所学外语的结构及其意义和用法进行描写（需要普通语言学和社会语言学的知识）外语教学原则和方法的确定和实施离不开对外语学习对象、外语学习条件和外语学习过程的分析（需要心理语言学和教育学的知识）第48页，共53页，编辑于2022年，星期二语言理论和外语教学语言理论是外语教学的理论基础之一语言理论的更新和发展在很大程度上影响着外语教学的原则和方法例子：历史比较语言学（一些语言基本相同）

32、-注重语法学习和翻译训练的语法翻译法；美国结构主义语言学（语言是由一系列刺激和反应而形成的一种习惯性行为）-强调口语和机械性句型操练的听说法；转换生成语言学（语言是一个生成系统）-以语言规则和语言知识为重点的认知教学法；功能语言学注意到语言的社会功能（语言首先是一种表意的手段）-强调培养学习者语言运用能力的交际教学法第49页，共53页，编辑于2022年，星期二1、描写语言学与外语教学描写语言学：一般语言学、普通语言学，是语言学的核心学科；包括语言理论和语言描写两方面的内容在综合研究人类语言的本质特征的基础上提出相应的语言理论；另一方面，以语言理论为依据对语言的各个组成部分（语音、语法、语义和语

33、用等）的共同特征做出具体的描写对语言的各组成部分进行描写，该理论直接应用于外语教学实践：语义学对词的意义关系的描写（同义、反义、上下义等）-词汇教学；句法学对句子结构的描写-结构同类的句型操练、句子释义等的教学活动第50页，共53页，编辑于2022年，星期二2、心理语言学与外语教学外语教学不仅要考虑将什么外语知识通过什么方法传授给学习者，还要涉及到学习者如何学习外语的问题-需要心理语言学心理语言学的研究领域：语言的产生（怎么说话）；语言理解（怎样理解别人说的话）；语言习得（怎样学会说话和听话）外语教学是建立在外语学习理论的基础上的，它又依赖于心理语言学的研究成果：学习动机、中介语、学习策略、交

34、际策略等关系：不能直接运用到外语教学但有启示第51页，共53页，编辑于2022年，星期二3、社会语言学与外语教学社会语言学：研究语言使用中的变异现象和社会环境之间的相互关系语言的变异性：社会各阶层、各社团所使用的语言是不同的（即方言）；而每个社会成员在不同的情景语境中所运用的语言也是有差异的（即变体）外语教学中所提倡的“交际性原则”（外语教学以培养学习者在具体的交际环境中正确、恰当地使用外语的能力为目的）得益于社会语言学“交际能力”的提出；选择外语材料时的标准语非标准语书面语口语等之间的关系；第52页，共53页，编辑于2022年，星期二参考书目胡壮麟.语言学教程.北京大学出版社.2002.何自然,冉永平.语用学概论.湖南教育出版社.2006.张国扬,朱亚夫.外语教育语言学.广西教育出版社.1996.王钢.普通语言学基础.湖南教育出版社.1988.姜望琪.当代语用学.北京大学出版社.2003.李福印.语义学概论.北京大学出版社.2006.沈阳.语言学常识十五讲.北京大学出版社.2005.第53页，共53页，编辑于2022年，星期二