8致女儿的信 (3).ppt

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1、第第8 8课课 致女儿的信致女儿的信R版 九年级上册 前一课我们学习了傅雷先生给他儿子的两封信，前一课我们学习了傅雷先生给他儿子的两封信，我们知道了一个人在失败与成功面前如何面对；今我们知道了一个人在失败与成功面前如何面对；今天我们再来看一位外国父亲天我们再来看一位外国父亲前苏联伟大教育家前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基在给女儿的信中讲了些什么？苏霍姆林斯基在给女儿的信中讲了些什么？新课导入新课导入新课导入新课导入 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基(19181970），前苏联教育学家。出），前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农民家庭。生于乌克兰一个农民家庭。19361939年就读于波年就读于波尔塔瓦师范学院

2、函授部，毕业后取得中学教师证书。尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学所在地的一所农村完全中学帕傅雷什中学的校长。帕傅雷什中学的校长。1969年获年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号。自教师称号。自1957年起是俄罗斯年起是俄罗斯联邦教育科学院通讯院长。联邦教育科学院通讯院长。1968年起是苏联教育科学院通讯院士。年起是苏联教育科学院通讯院士。曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章等。章等。作者简介作者简介作者简介作者简介幼幼稚稚（）忐忑忐忑（）宿宿怨（怨（）

3、萌萌发（发（）繁繁衍衍（）刹刹那（那（）迷迷惑惑不解（不解（）怒不可怒不可遏遏（）忧忧郁郁（）曙曙光（光（）麦麦穗穗（）伫伫立（立（）一一抷抷（）衰衰败（败（）zhzh tn ttn t s s m m ngngynynchch huhu y y shshsusu zhzh p p u ushuishui字词注音字词注音字词注音字词注音课文朗读课文朗读课文朗读课文朗读读完文章，你最大的感受是什么？为什么？读完文章，你最大的感受是什么？为什么？为人类的爱情而震撼；为父亲高超的家教艺术而为人类的爱情而震撼；为父亲高超的家教艺术而兴奋；兴奋；.读完课文，理清文章的脉络：读完课文，理清文章的脉络：第一

4、部分（第一部分（1-4）：）：第二部分（第二部分（5-24）:第三部分（第三部分（25）：）：女儿提出问题及女儿提出问题及“我我”（父亲）（父亲）对此的态度；对此的态度；回忆从前祖母给回忆从前祖母给“我我”讲过的故讲过的故事，得出爱情是什么的答案；事，得出爱情是什么的答案；告诉女儿该如何对待爱情。告诉女儿该如何对待爱情。整体感知整体感知整体感知整体感知 如果你拿同样的问题问自己的父母，如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么？可能得到的答案是什么？“我我”为何没有正面回答女儿的提问，为何没有正面回答女儿的提问，却说到了却说到了“我我”的少年时代和祖母玛利娅的少年时代和祖母玛利娅所讲

5、的故事？这样写的有什么好处？所讲的故事？这样写的有什么好处？文中的文中的“我我”把女儿提出的问题看成是女儿把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时长大的标志，同时“我我”对女儿的成长表示高兴对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。并给予充分的尊重。“我我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给带给“我我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。上帝看到的上帝看到的 上帝的态度上帝的态度第一次第一次第二次第二次第三次第三次爱情爱情勃然大怒勃然大怒

6、爱情，忠诚爱情，忠诚怒不可遏怒不可遏心灵的追念心灵的追念思索着离去思索着离去1.根据课文内容填表格根据课文内容填表格 爱情爱情 ，忠诚，忠诚合作探究合作探究合作探究合作探究2.促使那一对男女（后来的老头儿和老太婆）促使那一对男女（后来的老头儿和老太婆）生活发生这么大的变化的基础是什么？生活发生这么大的变化的基础是什么？3.故事中为何要把这对男女的爱情放在五十故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年前时间历程中去表现？这说明了什么？多年前时间历程中去表现？这说明了什么？他们之间相濡以沫的爱情。（爱情是人类永恒他们之间相濡以沫的爱情。（爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰惫的纽带。的

7、美和力量，是人类种族的生命力永不衰惫的纽带。）真正的爱情能够经历时间的考验。真正的爱情能够经历时间的考验。4.4.五十多年里是什么维系了他们的爱情？五十多年里是什么维系了他们的爱情？5.5.作者在文章的结尾告诉我们该如何对作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？待爱情？是忠诚、心灵的追念（彼此的扶持、依靠是忠诚、心灵的追念（彼此的扶持、依靠.）善待爱情：以人的方式去善待爱情：以人的方式去爱。（人类的爱情不是仅仅为爱。（人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸了繁衍后代，还要给对方以幸福福.因为爱情是人类永恒因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败

8、的纽带。）命力永不衰败的纽带。）1.1.做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。的人的时候。2.2.上帝久久地伫立凝视着。随后深深地思索上帝久久地伫立凝视着。随后深深地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。“智慧智慧”在此更多的是指对爱情的正确认识。在此更多的是指对爱情的正确认识。这种爱情的力量征服了上帝，这种爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人和动物的不同，他终于意识到人和动物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和意识到人必须主宰自己的精神和幸福。幸福。品味语言品味语言品味语言品味语言3.3.爱情，它高于

9、上帝。这是人类永恒的美和爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。力量。4.4.同样，从人的本身来说，只有能以人的同样，从人的本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。方式去爱的人，才成为真正的人。体现了爱情力量的巨大，体现了相爱双方的忠体现了爱情力量的巨大，体现了相爱双方的忠贞不渝和执着。贞不渝和执着。真正的爱情中包含了真正的爱情中包含了“忠诚忠诚”“”“心灵追念心灵追念”等人性的光辉。等人性的光辉。这是人区别于动物而成为人的这是人区别于动物而成为人的根本标志。根本标志。苏霍姆林斯基在给他的女儿的另一封信中苏霍姆林斯基在给他的女儿的另一封信中这样写道这样写道人的爱情应当不仅是美好、

10、诚实、人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。苏霍姆林斯基的女儿的年苏霍姆林斯基的女儿的年龄和我们差不多大，他其实是龄和我们差不多大，他其实是在暗示女儿应当如何善待爱情，在暗示女儿应当如何善待爱情，结合中学生早恋现象，谈谈你结合中学生早恋现象，谈谈你的看法。的看法。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸 学生大胆讨论，发表看法。学生大胆讨论，发表看法。把握应有的爱是幸福的，把握应有的爱是幸福的，放弃不应有的爱是轻松的。放弃不应有的爱是轻松的。只有以

11、高尚的人品、只有以高尚的人品、成功的事业作为基石，成功的事业作为基石，才能到达美好圣洁的才能到达美好圣洁的 爱情殿堂。爱情殿堂。“爱情是什么爱情是什么”是个既简单又是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的、聪明的，神圣的，情只有是理智的、聪明的，神圣的，它才是高贵的，才会使人感受到幸它才是高贵的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。我们还没有足够的能力去承担。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结罗罗密密欧欧与与朱朱丽丽叶叶 现现在在，我我怕怕的的并并不不是是那那艰艰苦苦严严峻峻的的生生活活，而而是是不不能能再再学学习习和和认认识识我我迫迫切切想想了了解解的的世世界界。对我来说，不学习，毋宁死。对我来说，不学习，毋宁死。罗蒙诺索夫罗蒙诺索夫