160班期中考试家长会.pptx
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1、初一(初一(160)班)班欢迎您!欢迎您!首先感谢您在百忙之中抽空来参首先感谢您在百忙之中抽空来参加加本次本次家长会。关心、帮助、督促家长会。关心、帮助、督促贵子女是我们共同的心愿!使您的贵子女是我们共同的心愿!使您的孩子得到全面发展、提高是我们共孩子得到全面发展、提高是我们共同的目标!同的目标!尊敬的各位家长:尊敬的各位家长:家长会的意义家长会的意义 1、孩子是您生命的延续、孩子是您生命的延续 2、孩子是我工作的寄托、孩子是我工作的寄托 3、孩子是自己命运的主宰者、孩子是自己命运的主宰者 因此每次家长会的重要性和必要性就可想而知了因此每次家长会的重要性和必要性就可想而知了 为了加强老师与家长
2、、家长与家长、家长与学生之间的联系,相互交流学生在校及在家的情况,以便老师能够更有针对性的实施教育,家长能够更好教育自己的子女做人与成材。召开这次家长会的目的召开这次家长会的目的:我们的努力我们的努力您的关爱您的关爱孩子的成功孩子的成功一切为了孩子一切为了孩子做好孩子的护航使者做好孩子的护航使者 让我们架起心灵沟通的让我们架起心灵沟通的桥梁桥梁,为孩子们的健康成长共为孩子们的健康成长共商教育教学大计商教育教学大计!家长本身是孩子最可信赖的老师家长会议程家长会议程1、班级基本情况、班级基本情况2、期中考试成绩汇报、期中考试成绩汇报3、学生在校表现、学生在校表现4、存在的问题及下一阶段工作思路、存
3、在的问题及下一阶段工作思路 5、需要家长配合的工作、需要家长配合的工作6、正确看待正确看待初中与小学的区初中与小学的区别别7 7、如何、如何看待分数看待分数8、寄语家长、寄语家长班级介绍班级介绍本班共本班共40人人男生男生22人人女生女生18人人班级管理理念关注每一个学生不仅追求学习成绩,更注重品德思想,学会做人不看中一时成绩,不以一时成败论英雄希望每个人都有进步一、汇报篇成绩状况介绍成绩状况介绍 我班在这次考试中各科状元:我班在这次考试中各科状元:语语文状元:吴依婷(文状元:吴依婷(100分)分)数学状元:刘文睿、数学状元:刘文睿、罗罗楷(楷(116分)分)英英语语状元:状元:卢卢雪雪艳艳、
4、王玉、王玉莹莹(115分)分)政治状元:王岭政治状元:王岭(87分)分)历历史状元:王岭(史状元:王岭(94分)分)生物状元:唐嘉友(生物状元:唐嘉友(97分)分)地理状元:王玉地理状元:王玉莹莹(92分)分)班级前十名班级前十名王玉莹王玉莹 罗楷罗楷 唐嘉友唐嘉友 王岭王岭肖珍珍肖珍珍 曾坤曾坤 任静怡任静怡孟锦明孟锦明 袁晖怡袁晖怡 周志豪周志豪周翔周翔 李佳瑶李佳瑶 卢雪艳卢雪艳进步的学生进步的学生王玉莹王玉莹 曾坤曾坤 李文昊李文昊 罗楷罗楷吕东迅吕东迅 吕含香吕含香 孟锦明孟锦明 覃诗苗覃诗苗 唐玲唐玲 王岭王岭 吴依婷吴依婷 伍俊伍俊俊俊肖珍珍肖珍珍 杨超杨超 周志豪周志豪 朱宇涵
5、朱宇涵左富帅左富帅 需努力的学生陈永程 邓思雯 胡季 刘文睿 卢雪艳罗松林 任静怡 谭欣宜 唐家瑶 唐娜唐诗婷 肖侣 谢钰 袁晖怡 周翔朱丹(平时要加强政治历史地理生物的理解和巩固)班级特色 1.一对一的帮扶一对一的帮扶2.每个小组都有语文,英语小组长每个小组都有语文,英语小组长3.讨论课。自习课上布置一些题目,在规定的时间讨论课。自习课上布置一些题目,在规定的时间内完成,再让学生自己在讲台去讲解题目,身临其内完成,再让学生自己在讲台去讲解题目,身临其境的去体会,去感受课堂。最后讨论再一对一的去境的去体会,去感受课堂。最后讨论再一对一的去帮助基础薄弱的同学,做到手把手教学。帮助基础薄弱的同学,
6、做到手把手教学。二、反思篇 考试后显露出的问题:考试后显露出的问题:1.在这次考试后,我们发现很多同学的总分高不了,在这次考试后,我们发现很多同学的总分高不了,究其原因,究其原因,学习习惯太差,偏科严重。学习习惯太差,偏科严重。尤其要引起重尤其要引起重视的是视的是生物地理政治历史生物地理政治历史,但也不能忽视语文但也不能忽视语文.苦于没苦于没有基础有基础,没有经验,很多孩子还没有适应初中阶段的没有经验,很多孩子还没有适应初中阶段的七名功课,不知道要发力。因此七名功课,不知道要发力。因此很多同学都在这些科很多同学都在这些科目中出现目中出现“瘸腿瘸腿”现象。现象。2.基础掌握不扎实。基础题失分太多
7、或答不完全,基础掌握不扎实。基础题失分太多或答不完全,不审题,做题马虎导致失分过多不审题,做题马虎导致失分过多.3.老师(尤其是生物老师(尤其是生物政治政治)反复强调的知识点没落)反复强调的知识点没落实到位实到位.成绩背后的问题:成绩背后的问题:1、个别同学上课自以为是,不够专心,甚至出、个别同学上课自以为是,不够专心,甚至出现开小差、想心思,自己做自己的事情,完全不现开小差、想心思,自己做自己的事情,完全不顾老师所讲的内容。顾老师所讲的内容。2.有些学生作业马虎,作业差错多,选择题乱猜,有些学生作业马虎,作业差错多,选择题乱猜,计算题只写一个答案;老师讲评过的练习部分学计算题只写一个答案;老
8、师讲评过的练习部分学生始终没有养成及时订正的习惯,导致已做过的生始终没有养成及时订正的习惯,导致已做过的练习屡做屡练习屡做屡错。错。成绩背后的问题:成绩背后的问题:3.个别同学有抄作业现象个别同学有抄作业现象.4.不能合理安排时间不能合理安排时间.5.个别同学没有明确的目标个别同学没有明确的目标.6.基础太差基础太差.7.学生自觉性差,老师在与不在不一样,有些同学会违反纪律。学生自觉性差,老师在与不在不一样,有些同学会违反纪律。8.有个别同学不能合理安排学习时间,晚上睡得晚导致上课打瞌睡,有个别同学不能合理安排学习时间,晚上睡得晚导致上课打瞌睡,影响课堂效果;有的同学想提高成绩,但方法不对又不
9、积极主动问影响课堂效果;有的同学想提高成绩,但方法不对又不积极主动问老师和同学,时间一长就有放弃的心理。老师和同学,时间一长就有放弃的心理。9.9.对科目的不重视。对科目的不重视。三、展望篇三、展望篇正确正确看待初中与小学的区别看待初中与小学的区别1、学、学业业上的区上的区别别。在学在学习习科目上,初中生比小学生学科目上,初中生比小学生学习习的的门类门类要多,而且每一要多,而且每一门门的学科内容逐的学科内容逐渐趋渐趋于于专业话专业话,并接近科学体系。他,并接近科学体系。他们们面面临临的学科的常的学科的常识识性知性知识识越来越少,反映客越来越少,反映客观观事物的事物的规规律性与知律性与知识识的的
10、严严密性、密性、逻辑逻辑性越来越性越来越强强。2、在学、在学习习方法上,中学生方法上,中学生对对学生所学的知学生所学的知识识在能在能够够理解基理解基础础上上记忆记忆,记忆记忆基基础础上灵活运用。初中上灵活运用。初中阶阶段,老段,老师们师们不再像不再像对对小学生那小学生那样样手把手指手把手指导导学生,学生感到学生,学生感到中学老中学老师师不如小学老不如小学老师讲师讲授的那么仔授的那么仔细细,学起来吃力,有,学起来吃力,有时时不能完全消化吸收,不能完全消化吸收,只能囫只能囫囵囵吞吞枣枣的咽下去。的咽下去。3、在学、在学习习成成绩绩上,小学考上,小学考试试的分数和初中考的分数和初中考试试的分数是不可
11、能等同而的分数是不可能等同而论论的,小的,小学生考个学生考个90分是很平常的事情,但在初中,有分是很平常的事情,但在初中,有时时候你考个候你考个90分可能就是班分可能就是班级级第一第一了;小学常考了;小学常考90多的在初中考不及格也是可能的,因多的在初中考不及格也是可能的,因为为两者不可相提并两者不可相提并论论的。的。如何看待如何看待分数分数 时时代代变变化了,人才的化了,人才的标标准也在准也在变变化,分数不能决定一切,高分未必高能,化,分数不能决定一切,高分未必高能,只有素只有素质综质综合、全面合、全面发发展,有展,有较较强强的适的适应应能力和能力和创创新能力的学生才能新能力的学生才能应应未
12、来社未来社会的会的竞竞争和跳争和跳转转。我。我们应该树们应该树立新的人才立新的人才观观;您的孩子的成;您的孩子的成绩绩,并不意味着思,并不意味着思想好、能力高,您的孩子成想好、能力高,您的孩子成绩暂时绩暂时学学习习成成绩绩落后,并不意味着思想差、能力低。落后,并不意味着思想差、能力低。不能不能认为认为分数就是一切,考分数就是一切,考试试分数高,要引分数高,要引导导孩子不要孩子不要骄骄傲自傲自满满;考;考试试分数不分数不理想,理想,应该应该心平气和地与老心平气和地与老师师、孩子、孩子进进行沟通交流,帮孩子找到行沟通交流,帮孩子找到导导致学致学习习成成绩绩差的根本原因来,引差的根本原因来,引导导孩
13、子找回自信、更科学的去学孩子找回自信、更科学的去学习习提高成提高成绩绩 1、平等。每个孩子都是、平等。每个孩子都是鲜鲜活的个体,活的个体,虽虽然年然年龄龄小,个小,个头头矮,可他矮,可他们们又思又思想,有想,有头脑头脑,我,我们们成年人不妨蹲下来和他成年人不妨蹲下来和他们对话们对话。心理学家。心理学家马马斯洛把人的需求斯洛把人的需求分成五个分成五个层层次,其中第四个次,其中第四个层层次就是尊重需求,包括受人尊重与自我尊重的两次就是尊重需求,包括受人尊重与自我尊重的两方面,前者希求方面,前者希求别别人的重人的重视视,后者希求个人有价,后者希求个人有价值值,所以,作,所以,作为为老老师师、家、家长
14、长,应应尊重每个孩子的人格,每个孩子都是一道亮尊重每个孩子的人格,每个孩子都是一道亮丽丽的的风风景,他可能在某个方面不景,他可能在某个方面不如如别别人,但在另一方面却人,但在另一方面却胜胜人一筹。人一筹。2、交流。在平等的基、交流。在平等的基础础上上设设法多交流,两代人之法多交流,两代人之间间有一种心理的隔有一种心理的隔阂阂叫叫“代沟代沟”,消除,消除“代沟代沟”,莫,莫过过于平等交流,加于平等交流,加强强对话对话。比如,孩子回到家随便。比如,孩子回到家随便问问问问:今天学校有什么新:今天学校有什么新鲜鲜事?你的同桌事?你的同桌换换了了吗吗?喜不喜?喜不喜欢欢他他/她?你的老她?你的老师讲课师
15、讲课有什么特色?你的有什么特色?你的课课本中有哪些本中有哪些优优美的短文,美的短文,读读两端两端给给我听听我听听,等等等等.寻寻常的交常的交流会引起孩子的流会引起孩子的兴兴趣,趣,产产生生亲亲近感。近感。搭建一座搭建一座“平等、交流、容忍、鼓励平等、交流、容忍、鼓励”的桥。的桥。3、容忍。、容忍。容忍他的合理性容忍他的合理性错误错误,不要一味的批斗。如果你的,不要一味的批斗。如果你的还还在没有在没有错误错误了那他了那他还还叫做孩子叫做孩子吗吗?如果我的学生没有?如果我的学生没有问题问题了,他了,他还还叫做学生叫做学生吗吗?那我?那我们们老老师师岂岂不是要下不是要下岗岗了哈?再了哈?再说说,罗罗
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