27《答谢中书书》课件 (2).ppt

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1、陶 弘 景疏疏疏疏 通通通通 文文文文 意意意意理理理理解解解解作作作作品品品品意意意意境境境境学学学学习习习习写写写写景景景景方方方方法法法法学学 习习 目目 标标自学指导自学指导1 1（1 1分钟）分钟）1、书：即即_，古人的书信又叫，古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一种，是一种应用性文体应用性文体，多，多_。2、陶弘景（陶弘景（456536），字），字_，丹阳秣陵，丹阳秣陵（今江苏南京）人。（今江苏南京）人。_齐、梁时期齐、梁时期_、_。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为去山中征询他的意见，时人称为“_”。3、

2、结合课下注解，流畅、有感情地朗读全文。、结合课下注解，流畅、有感情地朗读全文。学生自学，教师巡视学生自学，教师巡视1 1（3 3分钟）分钟）书 自学检测自学检测1（3分钟）分钟）学生讨论更正，教师点拨学生讨论更正，教师点拨1（3分钟）分钟）1、即即_，古人的书信又叫古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一种应用，是一种应用性文体性文体，多，多_。书信书信记事陈情记事陈情文文题题探探奇奇作作者者简简介介背背景景介介绍绍汇汇汇汇报报报报预预预预习习习习成成成成果果果果答谢中书书陶弘景陶弘景信信信信文题探奇文题探奇文题探奇文题探奇 谢征谢征谢征谢征,作者作者作者作者的朋友。中书，的朋友。

3、中书，的朋友。中书，的朋友。中书，是谢征的官职。是谢征的官职。是谢征的官职。是谢征的官职。答复答复答复答复 南朝梁时思想家、医学家。隐居句曲山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。陶弘景（452-536），字通明，丹徒秣陵（今江苏江宁）人。作者简介作者简介作者简介作者简介 南北朝时，因政局动荡，矛南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。作为对友人的安慰。本文是

4、作本文是作者写给谢中书者写给谢中书谢征谢征的一封书的一封书信，写的是江南山水之美，是六信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。朝山水小品的名作。背景介绍背景介绍背景介绍背景介绍合合合合 作作作作 探探探探 究究究究听听读读品品译译轻轻松松听听一一听听听准字音听准字音听准节奏听准节奏认认真真读读一一读读山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞竞跃。，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以

5、来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。答谢中书书陶弘景陶弘景颓颓与与（tutu）（y y）认认真真读读一一读读答谢中书书陶弘景陶弘景未未 复复 有有 能能 与与 其其 奇奇 者。者。山山 川川 之之 美，古美，古 来来 共共 谈。谈。高高 峰峰 入入 云，清云，清 流流 见见 底。底。两两 岸岸 石石 壁，五壁，五 色色 交交 辉。辉。青青 林林 翠翠 竹，四竹，四 时时 俱俱 备。备。晓晓 雾雾 将将 歇，猿歇，猿 鸟鸟 乱乱 鸣鸣；夕夕 日日 欲欲 颓，沉颓，沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。实实 是是 欲欲 界界 之之 仙仙 都。都。自自 康康 乐乐 以以 来，来，合合作作译译一一译译合合作作译

6、译一一译译山川山川之之美，古来共谈。美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉，沉鳞竞鳞竞跃。跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，未自康乐以来，未复复有能有能与与其奇者。其奇者。的的消散消散坠落坠落 争相争相 再再参与，这里指欣赏参与，这里指欣赏 鱼鱼大大胆胆品品一一品品找出文中写景的语句，体会作者写景的特点。温馨提示温馨提示赏析的角度赏析的角度描绘的景物写景的视角景物的特点点睛的词语小小 结结美山山山山水水水水相相相相映映映映晨晨

7、晨晨昏昏昏昏变变变变化化化化色色色色彩彩彩彩配配配配合合合合动动动动静静静静相相相相衬衬衬衬积积 累累自学指导自学指导（2 2分钟）分钟）1 1、哪句话哪句话写出了景物的共同特点？写出了景物的共同特点？关键词关键词是哪一是哪一个？这句话在文中有什么个？这句话在文中有什么作用作用？2 2、文中、文中哪些语句哪些语句是是具体描写具体描写山川景色秀美的？怎山川景色秀美的？怎样从多种角度层次分明地描写景物的？（样从多种角度层次分明地描写景物的？（视线：视线：仰视仰视_,_,俯视俯视_,_,平视平视_；时间：；时间：四季四季_,_,早晚早晚_；动静；动静:_:_。）3 3、王国维说：、王国维说：“一切景

8、语皆情语。一切景语皆情语。”这篇短文写这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的自然景物，表达了作者什么样的思想感情思想感情？自学检测（9分钟）学生讨论更正，教师点拨（8分钟）1 1、哪句话写出了景物的共同特点？关键词是哪一、哪句话写出了景物的共同特点？关键词是哪一个？这句话在文中有什么作用？个？这句话在文中有什么作用？“山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。”“”“美美”字。字。作用：总领全文，点明中心：从古至今山水美景人作用：总领全文，点明中心：从古至今山水美景人人喜爱。人喜爱。2 2、文中哪些语句是具体描写山川景色秀美的？怎、文中哪些语句是具体描写山川景色秀美的？怎样从多种角度层次分明地描

9、写景物的？（视线、样从多种角度层次分明地描写景物的？（视线、时间、动静）时间、动静）高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。日欲颓，沉鳞竞跃。高峰入云高峰入云仰仰视视俯俯视视清流见底清流见底平视平视两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。视线四四季季晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。早早晚晚时间青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。

10、青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。静静晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱，猿鸟乱鸣鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞竞，沉鳞竞跃跃。动动静静动静高高峰峰入云入云 清流清流见底。见底。两岸石壁两岸石壁 ，五色五色交辉交辉 青青林林翠翠竹，四时俱备竹，四时俱备晓晓雾将歇雾将歇 夕夕日欲颓日欲颓高峰高峰俱备俱备猿鸟乱猿鸟乱鸣鸣沉鳞竞沉鳞竞跃跃山水相映之美山水相映之美 俯仰生姿俯仰生姿色彩相配之美色彩相配之美晨昏变化之美晨昏变化之美意意境境美美动静结合之美动静结合之美高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、总写。以感慨发端。一、总

11、写。以感慨发端。二、分写二、分写仰俯仰俯动静动静远近远近晓雾将晓雾将歇，猿鸟乱鸣。歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、抒情、议论三、抒情、议论欣赏作者是怎样写景的？欣赏作者是怎样写景的？欣赏作者是怎样写景的？欣赏作者是怎样写景的？居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情 静景静景动景研读探究（1）山川之美，美在何处？请找出来读一读，说一说。山川之美，美在何处？请找出来读山川之美，美在何处？请找出来读一读，说一说。一读，说一说。研读探究 山水相映之美。山水相映之美。这里有山水相映之美，你这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。看，山的峻峭，

12、水的明丽。水的动势给山增加了活力，水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。二者相映成趣。色彩配合之美。色彩配合之美。这里有色彩配合之美，你看，这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。美不胜收。晨昏变化之美。晨昏变化之美。l这里有晨昏变化之美，这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，

13、猿猴息苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。树，游鱼跃水。动静相衬之美。动静相衬之美。这里有动静相衬之美，你看，这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响鱼跃水为动（声响意境美结构美语言美积积 累累看看 谁谁 背背 得得 快快当堂训练（15分钟）1、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？美？2、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物

14、的赞叹？、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？3、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？物有哪些特点？4、找出文中的议论句，并说说其作用。、找出文中的议论句，并说说其作用。5、本文四字写景句非常多，试运用或仿用本文的写景句、本文四字写景句非常多，试运用或仿用本文的写景句来写一段话描绘一处景物，看谁用得多，用得巧。（来写一段话描绘一处景物，看谁用得多，用得巧。（选选做题做题）（写景物，抓灵魂；多视角，传实情）（写景物，抓灵魂；多视角，传实情）参考答案：1、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之、本文运用了什么结构

15、？运用了什么写法来表现山川之美？美？2、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。3、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景、全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？物有哪些特点？“美美”字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿；有静有动，有声有色。鱼儿；有静有动，有声有色。4、找出文中的议论句，并说说其作用。、找出文中的议论句，并说说其作用。自康乐以来，未复有能与其奇者。表明能欣赏山水自康乐以来，未复有能与其奇者。表明能欣赏山水美景的人很少。美景

16、的人很少。总总分分总的结构，以动衬静（动静结合）的写法。总的结构，以动衬静（动静结合）的写法。总总结结积积累累赠赠言言归归归归纳纳纳纳升升升升华华华华写景方法口诀写景方法口诀要把景物描写好，掌握方法不可少；要把景物描写好，掌握方法不可少；仔细观察抓特征，调动五觉多视角；仔细观察抓特征，调动五觉多视角；动静相衬要巧妙，语言优美效果好；动静相衬要巧妙，语言优美效果好；景中有情情要真，勤学苦练最重要。景中有情情要真，勤学苦练最重要。总总 结结尝试写一写尝试写一写运用今天学到的景物运用今天学到的景物描写的方法，描绘自己认描写的方法，描绘自己认为最美的一处景物。为最美的一处景物。用你的眼睛去发现美，用你的眼睛去发现美，用你的心灵去感悟美，用你的心灵去感悟美，用你的语言去歌颂美，用你的语言去歌颂美，即使你在沙漠的中心，即使你在沙漠的中心，你也会有听众。你也会有听众。赠赠 言言