记叙文构思一法1.ppt

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1、“定点定点”与与“成面成面”记叙文构思一法记叙文构思一法 学生写作常见程序学生写作常见程序 审题审题 写什么事？写什么事？怎么写怎么写 写作写作 写作正确思考程序写作正确思考程序 审题审题 写什么事？写什么事？这事写什么？这事写什么？怎么写？怎么写？写作写作 n n 从某种意义来说，写什么材料不重要，从某种意义来说，写什么材料不重要，关键在于关键在于写材料的什么写材料的什么。因为对高级厨师。因为对高级厨师来说，再不起眼的材料都能被烹调出色香来说，再不起眼的材料都能被烹调出色香味俱全的菜肴来。味俱全的菜肴来。n n 寻找出材料的价值点寻找出材料的价值点是作文成功的要是作文成功的要诀。诀。一、定点

2、一、定点n n 当事件已经确定后，先别忙着写作，当事件已经确定后，先别忙着写作，而是确定而是确定事件的重点事件的重点（亮点）在哪里。（亮点）在哪里。n n 事件的重点就是事件中事件的重点就是事件中最能表现题意最能表现题意和中心的部分和中心的部分，这个重点就应该成为作文，这个重点就应该成为作文的的写作范围写作范围，成为作者，成为作者思考的主体内容思考的主体内容，其余内容就不必多考虑或忽略不计。其余内容就不必多考虑或忽略不计。n n 角色：角色：玉石匠玉石匠图示图示 事件开始事件开始 结束结束题意点题意点注意注意n让让“六要素六要素”见鬼去吧！见鬼去吧！n不要拘泥于不要拘泥于“情节完整情节完整”！

3、n彻底告别彻底告别“流水帐流水帐”！两个比喻两个比喻n n游览名胜（旅游与考场的比较）游览名胜（旅游与考场的比较）n n吃鱼（鱼和作文材料的比较）吃鱼（鱼和作文材料的比较）遵循考场作文规律遵循考场作文规律 写出符合考场规则的作文写出符合考场规则的作文 对对大部分学生大部分学生来说，确定材料的题意来说，确定材料的题意点或中心点，可以很好地点或中心点，可以很好地避免审题匆忙、避免审题匆忙、构思不明构思不明的现象；根据题意点或中心点进的现象；根据题意点或中心点进行写作，也就容易行写作，也就容易杜绝偏题离题杜绝偏题离题的普遍问的普遍问题。对题。对写作水平较高的学生写作水平较高的学生来说，来说，“定点定

4、点”的标准还不仅于此，其内涵更加丰富，的标准还不仅于此，其内涵更加丰富，我们可以提升到我们可以提升到寻找材料的价值点寻找材料的价值点的高度，的高度，发现隐藏在材料中的思想、文化、情感乃发现隐藏在材料中的思想、文化、情感乃至信息、形式、创新等作文应有的价值，至信息、形式、创新等作文应有的价值，结合自己的个性、特长，据此写出更具思结合自己的个性、特长，据此写出更具思想性、文化性、创造性的作文来。想性、文化性、创造性的作文来。例示例示n作文题：作文题：面子面子 n步骤：步骤：1 1、思考题意、思考题意 2 2、搜寻相关事件、搜寻相关事件 3 3、确定事件的题意点、确定事件的题意点 4 4、确定写法、

5、确定写法 5 5、写作、写作例文一例文一 面子渗透在许多方面，它反映了人情世故社会面子渗透在许多方面，它反映了人情世故社会百态。因此在交往中，我们为什么不能给对方留点百态。因此在交往中，我们为什么不能给对方留点面子呢？面子呢？记得初二刚开始的时候，我的语文成绩较差，记得初二刚开始的时候，我的语文成绩较差，一次考试中没有取得理想的成绩。试卷上漏洞百出，一次考试中没有取得理想的成绩。试卷上漏洞百出，还有很多低级错误，我看了以后，心里挺不是滋味。还有很多低级错误，我看了以后，心里挺不是滋味。讲评课上，老师尖锐嘹亮的讲评声，我听起讲评课上，老师尖锐嘹亮的讲评声，我听起来特别刺耳。忽然老师的话语把我拉回

6、了课堂，来特别刺耳。忽然老师的话语把我拉回了课堂，“这道题只有一个人错，希望他能加强基础方面的练这道题只有一个人错，希望他能加强基础方面的练习。习。”看着试卷上一个红叉，我知道老师说的就看着试卷上一个红叉，我知道老师说的就是我，没有点我的名，只是老师给我留了面子，我是我，没有点我的名，只是老师给我留了面子，我抬起头感激地注视着老师，老师似乎也有意无意地抬起头感激地注视着老师，老师似乎也有意无意地看了看我，是鼓励，也是鞭策。看了看我，是鼓励，也是鞭策。这节课中，我的听课特别专注，效果也特别这节课中，我的听课特别专注，效果也特别好。好。终于熬到下课，老师叫我去她办公室，我怀终于熬到下课，老师叫我去

7、她办公室，我怀着沉重的心情跟在老师身后，走进办公室，里面着沉重的心情跟在老师身后，走进办公室，里面空无一人，老师轻轻带上门，问道：空无一人，老师轻轻带上门，问道：“最近状态最近状态不好，成绩下滑很明显，是不是有什么事？不好，成绩下滑很明显，是不是有什么事？”我我只简单地答了一句：没什么，就是有点烦。只简单地答了一句：没什么，就是有点烦。”老老师听后，思考片刻，说：师听后，思考片刻，说：“既然这样，就要学会既然这样，就要学会调节，可以偶尔放松一下，但要以饱满的精神学调节，可以偶尔放松一下，但要以饱满的精神学习。习。”说着老师伸手帮我理了理衣领，又拍了拍说着老师伸手帮我理了理衣领，又拍了拍我的衣服

8、，严肃地说：我的衣服，严肃地说：“下面要努力了，你很聪下面要努力了，你很聪明，但还要更刻苦。明，但还要更刻苦。”这时，一名同学推门走进来，于是老师没再这时，一名同学推门走进来，于是老师没再多说什么，让我先走，中午拿着卷子来讲评。多说什么，让我先走，中午拿着卷子来讲评。走出办公室，天放晴了，空气更加清新宜人，走出办公室，天放晴了，空气更加清新宜人，老师没有批评我，更没有嘲讽我，反而鼓励我，老师没有批评我，更没有嘲讽我，反而鼓励我，更是给了我面子，使我能摆脱考试的阴影，更加更是给了我面子，使我能摆脱考试的阴影，更加努力地学习。努力地学习。那天中午，我主动来到办公室，老师又不厌那天中午，我主动来到办

9、公室，老师又不厌其烦的为我进行了讲解，使我受益非浅。其烦的为我进行了讲解，使我受益非浅。生活交际中，我们应多给对方一份面子，这生活交际中，我们应多给对方一份面子，这能使大家都更从容，更愉快，更轻松。能使大家都更从容，更愉快，更轻松。例文二例文二 鲜红的幕布，明亮澄澈的灯光，满座的礼堂，鲜红的幕布，明亮澄澈的灯光，满座的礼堂，人们脸上的期待。准备室里辫子上绑着白色缎带，人们脸上的期待。准备室里辫子上绑着白色缎带，画好妆的熹。画好妆的熹。我的眼里满是不甘。我的眼里满是不甘。三天前，训练老师把我们拉到练习室一角，说：三天前，训练老师把我们拉到练习室一角，说：“人定了，你来吧。人定了，你来吧。”我看着

10、老师的手指越过我，我看着老师的手指越过我，指向熹。她的脸上开始透出明朗的光彩，而看着她指向熹。她的脸上开始透出明朗的光彩，而看着她的我则僵成了个雕塑的样子。作为亲密的朋友，我的我则僵成了个雕塑的样子。作为亲密的朋友，我知道我应该轻拍她的肩祝贺她，并且送去一个真诚知道我应该轻拍她的肩祝贺她，并且送去一个真诚的微笑。老师摸了摸我的头：的微笑。老师摸了摸我的头：“没事的啊，你不比没事的啊，你不比她差，只是名额只有一个。她差，只是名额只有一个。”我明白，但那时我感我明白，但那时我感觉一脸的不自然，心里像有只小虫在蠕动，嘴里低觉一脸的不自然，心里像有只小虫在蠕动，嘴里低低地回应着：低地回应着：“嘿。嘿。

11、”我拉不下我的面子，只觉得丢脸，然后飞似地我拉不下我的面子，只觉得丢脸，然后飞似地逃走。逃走。准备室的熹好像通过镜子看到了我直直射出的准备室的熹好像通过镜子看到了我直直射出的目光，丢了台本跑过来。在我们俩相距几米的时候，目光，丢了台本跑过来。在我们俩相距几米的时候，稍稍因尴尬的气氛而放缓了脚步。稍稍因尴尬的气氛而放缓了脚步。我不怪她。也不怪老师，真的。我明白是客观我不怪她。也不怪老师，真的。我明白是客观条件的制约。没有谁是故意的。我和她一起去领台条件的制约。没有谁是故意的。我和她一起去领台本，一起走到学校，一起进步，一起被嘉奖。我不本，一起走到学校，一起进步，一起被嘉奖。我不认为我是败给了她，

12、我从不希望我们之间争个输赢，认为我是败给了她，我从不希望我们之间争个输赢，可是现实是残酷的，这次的确有点伤了我的自尊心，可是现实是残酷的，这次的确有点伤了我的自尊心，从而总觉得没有面子。从而总觉得没有面子。她在我面前站定，咬着唇。她在我面前站定，咬着唇。我望着她。我望着她。她似乎下了决心，抿了下嘴，缓慢地向我伸她似乎下了决心，抿了下嘴，缓慢地向我伸出右手，望着我，眼里一汪清泉。出右手，望着我，眼里一汪清泉。我从没怀疑过我们俩的感情。只是自己有点我从没怀疑过我们俩的感情。只是自己有点小别扭。她的眼里分明溢出的是铺天盖地的暖流，小别扭。她的眼里分明溢出的是铺天盖地的暖流，和小心翼翼的歉疚。突然间我

13、感到一阵释怀，内心和小心翼翼的歉疚。突然间我感到一阵释怀，内心的纠结瞬间消逝，我觉得自己被那目光完全融化了。的纠结瞬间消逝，我觉得自己被那目光完全融化了。我没有伸出手握住她的手。我没有伸出手握住她的手。我揽过她的肩，以一种连自己都诧异的温润我揽过她的肩，以一种连自己都诧异的温润语调在她耳边轻声说：语调在她耳边轻声说：“加油！加油！”我们俩的脸上同时绽开灿烂的笑容。我们俩的脸上同时绽开灿烂的笑容。舞台下掌声响起，在我听来是送给我们俩人舞台下掌声响起，在我听来是送给我们俩人的。的。其实面子是不重要的，我们有潜藏心底的真其实面子是不重要的，我们有潜藏心底的真情。比面子更加珍贵的东西，实在是太多太多了

14、情。比面子更加珍贵的东西，实在是太多太多了学生最担心的问题学生最担心的问题 作文定点后作文定点后 写不出内容怎么办？写不出内容怎么办？图示图示 开始开始 结束结束题意点题意点二、成面二、成面n n 以确定的重点作为突破口，通过以确定的重点作为突破口，通过快速闪回、快速闪回、多种描写、联想想象多种描写、联想想象等方法，等方法，化点成面化点成面：n n 变概述为具体情景，变简写为生活片断，变变概述为具体情景，变简写为生活片断，变轮廓为真实场面，达到使读者轮廓为真实场面，达到使读者身临其境身临其境的效果；的效果；n n 变小为大，变少为多，变无为有，达到变小为大，变少为多，变无为有，达到充实充实内容

15、、突出题意内容、突出题意的目的；的目的；n n 变简单为丰富，变平淡为生动，变普通为新变简单为丰富，变平淡为生动，变普通为新颖，达到颖，达到凸显创造力凸显创造力的意图。的意图。n n 角色：角色：魔术师魔术师 应该说，这种选择事件中的题意点或价值点应该说，这种选择事件中的题意点或价值点并进而创作成一篇作文的做法是可行又有效的。并进而创作成一篇作文的做法是可行又有效的。因为因为一是可以正确防止偏题离题现象，一是可以正确防止偏题离题现象，只要学生只要学生根据题意定点，根据题意定点，“点点”的扩展就是在突出题意。的扩展就是在突出题意。二是可以不断焕发学生的创造潜能二是可以不断焕发学生的创造潜能。古语

16、说得好，置之死地而后生，古语说得好，置之死地而后生，构思中的构思中的“定点定点”能够逼迫学生能够逼迫学生深入研究材料，寻找独特发深入研究材料，寻找独特发现，体现个性思考，因此而让他们摆脱习惯思维现，体现个性思考，因此而让他们摆脱习惯思维；写作中的写作中的“成面成面”则能则能促使学生加工原始材料，促使学生加工原始材料，丰富写作方法，提高艺术品味，并激发他们的创丰富写作方法，提高艺术品味，并激发他们的创造欲望。造欲望。作文，顾名思义，就是创作文章，缺少突破作文，顾名思义，就是创作文章，缺少突破性的构思，不会创造性的叙写，作文也就枯燥乏性的构思，不会创造性的叙写，作文也就枯燥乏味，缺少生命力。味，缺

17、少生命力。创作方法创作方法 （一）多种描写（一）多种描写 调动调动人物、环境、侧面、细节人物、环境、侧面、细节等描写等描写手段，除了可以突出题意、充实文章内容手段，除了可以突出题意、充实文章内容以外，还可以增加叙述的生动性、情境感，以外，还可以增加叙述的生动性、情境感，使读者得到更多的感受和体验，产生情感使读者得到更多的感受和体验，产生情感的共鸣。的共鸣。1、让描写丰富起来、让描写丰富起来 原句：原句：她骂他是笨蛋。她骂他是笨蛋。添加添加“语言描写语言描写”她骂他她骂他道：道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（11）她她用用手指着他的鼻子骂道：手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一

18、个混蛋！”（18）添加添加“动作描写动作描写”添加添加“肖像描写肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（37）添加添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一

19、个混蛋！”（71）添加添加“场景描写场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸她对她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不早已被气得浑身颤

20、抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（180180）2、课文描写例、课文描写例 神态描写神态描写 概述：孔乙己被人嘲笑后显出窘迫相。概述：孔乙己被人嘲笑后显出窘迫相。孔乙己喝过半碗酒，孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气孔乙己

21、看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他。他们便接着说道，们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到你怎的连半个秀才也捞不到呢？呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。也之类，一些不懂了。孔乙己孔乙己肖像描写肖像描写 概述：老王瘦弱、脸色难看，没有活气。概述：老王瘦弱、脸色难看，没有活气。有一天，我在家听到打门，有一天，我在家听到打门，开门看见老王直开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。僵僵地镶嵌在门框里。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不他面如死灰，两只眼上

22、都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。白骨。老王老王 概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。概述：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他他扫开扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒一块雪，露出地面，用一枝短棒支支起起一面大的竹筛来，下面一面大的竹筛来，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一一条长绳，人远远地条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走鸟雀下来啄食，走

23、到竹筛底下的时候，将绳子一到竹筛底下的时候，将绳子一拉拉，便，便罩住罩住了。了。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 动作描写动作描写语言描写语言描写 概述：奥楚蔑洛夫非常善变。概述：奥楚蔑洛夫非常善变。“席加洛夫将军家的？嗯！席加洛夫将军家的？嗯！你，叶尔德你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。林，把我身上的大衣脱下来。天好热！天好热！大大概快要下雨了。概快要下雨了。只是有一件事我不懂：它怎只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？么会咬你的？”奥楚美洛夫对赫留金说。奥楚美洛夫对赫留金说。“难难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么高大！

24、你这个手要知道，长得这么高大！你这个手 指头多半是指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人啊钱了。你这种人啊谁都知道谁都知道 是个什么路数！是个什么路数！我可知道你们这些魔鬼！我可知道你们这些魔鬼！”变色龙变色龙心理描写心理描写 概述：小弗郎士后悔以前没有好好学习。概述：小弗郎士后悔以前没有好好学习。我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想到这些，

25、想到这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。最后一课最后一课细节描写细节描写 概述：胡屠夫很想要钱却又作假惺惺状。概述：胡屠夫很想要钱却又作假惺惺状。屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，来，道：道：“这个，你且收着。我原是贺你的，这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？怎好又拿了回去？”范进道：范进道：“眼见得我这里眼见得我这里还有还有 几两银子

26、，若用完了，再来问老爹讨来几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。用。”屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道：口里说道：“”范进中举范进中举景物描写景物描写 概述：概述：“我我”去看社戏时急切的心情。去看社戏时急切的心情。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。却还以为船慢。

27、那声音大概是横笛，宛转，悠那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。社戏社戏侧面描写侧面描写 概述：香菱十分投入地学诗。概述：香菱十分投入地学诗。概述：香菱十分投入地学诗。概述：香菱十分投入地学诗。香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都树下，或坐在山石上出神，或蹲

28、在地下抠土，来往的人都树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝宝宝宝钗笑道：钗笑道：钗笑道：钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天这个

29、人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，才睡下，没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。一首又不好，这会子自然另作呢。一首又不好，这会子自然另

30、作呢。一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道：宝玉笑道：宝玉笑道：宝玉笑道：“这正是这正是这正是这正是地灵人杰地灵人杰地灵人杰地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”宝钗笑道：宝钗笑道：宝钗笑道：宝钗笑道：“你能够像他这苦心就好了，学什么有个不你能够像他这苦心就好了，

31、学什么有个不你能够像他这苦心就好了，学什么有个不你能够像他这苦心就好了，学什么有个不成的。成的。成的。成的。”宝玉不答。宝玉不答。宝玉不答。宝玉不答。香菱学诗香菱学诗香菱学诗香菱学诗 创作方法创作方法（二）引入关联内容（二）引入关联内容 即在叙写事件即在叙写事件“点点”之时，引入能对人之时，引入能对人物刻画、情节描述和环境渲染有帮助的相关物刻画、情节描述和环境渲染有帮助的相关内容，在充实内容的基础上，使文章更具完内容，在充实内容的基础上，使文章更具完整性、可读性和想象性，触发读者对文章内整性、可读性和想象性，触发读者对文章内容更多的回味和思考，进而加深阅读的印象。容更多的回味和思考，进而加深阅

32、读的印象。创作方法创作方法 1 1、快速闪回、快速闪回 简要交代原因、结果、背景、对比等相简要交代原因、结果、背景、对比等相关内容，克服了选点之后交代不清的缺陷，关内容，克服了选点之后交代不清的缺陷，避免一般文章的平铺直叙和不必要的过渡，避免一般文章的平铺直叙和不必要的过渡，使描叙更加集中，并且更好地突出作者的意使描叙更加集中，并且更好地突出作者的意图。图。“哈！这模样了！胡子这么长了！哈！这模样了！胡子这么长了！哈！这模样了！胡子这么长了！哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫一种尖利的怪声突然大叫一种尖利的怪声突然大叫一种尖利的怪声突然大叫起来。起来。起来。起来。我吃了一吓，

33、赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。我愕然了。我愕然了。我愕然了。我愕然

34、了。“不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！”我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：“他多年出他多年出他多年出他多年出门，统忘却了。你该记得罢，门，统忘却了。你该记得罢，门，统忘却了。你该记得罢，门，统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，便向着我说，便向着我说，便向着我说，“这是斜对门的杨二这是斜对门的杨二这是斜对门的杨二这是斜对门的杨二 嫂，嫂，嫂，嫂，开豆腐店的。开豆腐店的。开豆腐店的。开豆

35、腐店的。”哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊着一个杨二嫂，人都叫伊着一个杨二嫂，人都叫伊着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施豆腐西施豆腐西施豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没。但是擦着白粉，颧骨没。但是擦着白粉，颧骨没。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也

36、从没有见过这有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑

37、，然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”故乡故乡故乡故乡 创作方法创作方法联想、想象联想、想象 通过由此及彼的联想想象，语言生动形通过由此及彼的联想想象，语言生动形象起来了，内容趣味盎然起来了，运笔灵动象起来了，内容趣味盎然起来了，运笔灵动活泼起

38、来了，写法新颖独特起来了。更重要活泼起来了，写法新颖独特起来了。更重要是，作者的创造力激发出来了，读者也就生是，作者的创造力激发出来了，读者也就生发出发出“亏他想得出亏他想得出”的赞叹了！的赞叹了！概述：安塞腰鼓敲得有力、高亢、雄壮。概述：安塞腰鼓敲得有力、高亢、雄壮。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又

39、明晰、明晰了又晦暗、使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！尔后最终永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！安塞腰鼓安塞腰鼓 概述：印度舞蹈的优美多姿，令人忘情。概述：印度舞蹈的优美多姿，令人忘情。我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现睫表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，

40、表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事！事！观舞记观舞记 （三）融入议论抒情（三）融入议论抒情 即在叙写事件即在叙写事件“点点”

41、之时，采用夹之时，采用夹叙夹议或者画龙点睛的写法，使描叙更叙夹议或者画龙点睛的写法，使描叙更显激情，或者更富有理性，增强了语言显激情，或者更富有理性，增强了语言的表现力，强化了文章的意图，也愈显的表现力，强化了文章的意图，也愈显其丰富的内蕴。其丰富的内蕴。珍珠鸟珍珠鸟在写到小鸟终于解除戒心和我零在写到小鸟终于解除戒心和我零距离接触并呈现出一幅人鸟相依的温馨画面时，距离接触并呈现出一幅人鸟相依的温馨画面时，作者情不自禁的议论抒情：作者情不自禁的议论抒情：“信赖，往往创造信赖，往往创造出美好的境界。出美好的境界。”极为精到地点明了全文的意极为精到地点明了全文的意义和价值所在。义和价值所在。老王老王

42、在写了与老王的几件交往事后抒情：在写了与老王的几件交往事后抒情：“我渐渐明白，这是一个幸运的人对不幸者的我渐渐明白，这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。愧怍。”表达了作者的复杂的感情。表达了作者的复杂的感情。三、三、范文赏析范文赏析 看看 我我 的的 “妈妈看我的！看我的！”身后传来了一声稚嫩的叫声，随即又传来几身后传来了一声稚嫩的叫声，随即又传来几声仓促的车铃声。声仓促的车铃声。幸福的孩子，骑着儿童自行车飞快地前行、幸福的孩子，骑着儿童自行车飞快地前行、玩耍。欢笑声弥漫了四周，绮丽的着装伴着跳动玩耍。欢笑声弥漫了四周，绮丽的着装伴着跳动的彩色音符快乐地笑着前进的彩色音符快乐地笑着前进端庄的母亲高

43、雅端庄的母亲高雅地跟在后面，满脸慈爱地看着自己的小天使，任地跟在后面，满脸慈爱地看着自己的小天使，任由她张开单纯美丽的小翅膀欢快地在前面奔跑。由她张开单纯美丽的小翅膀欢快地在前面奔跑。这样的情景在小区里几乎天天可以看到。这样的情景在小区里几乎天天可以看到。刚才一直幻想着身后幸福画面的我，决定转回头看刚才一直幻想着身后幸福画面的我，决定转回头看刚才一直幻想着身后幸福画面的我，决定转回头看刚才一直幻想着身后幸福画面的我，决定转回头看看享受着天伦之乐的母女俩，那一定是一幅很幸福很美看享受着天伦之乐的母女俩，那一定是一幅很幸福很美看享受着天伦之乐的母女俩，那一定是一幅很幸福很美看享受着天伦之乐的母女俩

44、，那一定是一幅很幸福很美丽的图画。丽的图画。丽的图画。丽的图画。可是可是可是可是 驻足回首的那一刻，我惊诧了，我发现我的判断完驻足回首的那一刻，我惊诧了，我发现我的判断完驻足回首的那一刻，我惊诧了，我发现我的判断完驻足回首的那一刻，我惊诧了，我发现我的判断完全错了。全错了。全错了。全错了。“小天使小天使小天使小天使”并没有本该有的白皙细嫩脸庞，而并没有本该有的白皙细嫩脸庞，而并没有本该有的白皙细嫩脸庞，而并没有本该有的白皙细嫩脸庞，而是有些发黑的黄色成为她肌肤的主打色。她的袖管卷起，是有些发黑的黄色成为她肌肤的主打色。她的袖管卷起，是有些发黑的黄色成为她肌肤的主打色。她的袖管卷起，是有些发黑的

45、黄色成为她肌肤的主打色。她的袖管卷起，一脸的认真表情，似乎正在干着一件极伟大的事情。其一脸的认真表情，似乎正在干着一件极伟大的事情。其一脸的认真表情，似乎正在干着一件极伟大的事情。其一脸的认真表情，似乎正在干着一件极伟大的事情。其实根本没有什么儿童自行车，而是一辆载着许多旧报纸实根本没有什么儿童自行车，而是一辆载着许多旧报纸实根本没有什么儿童自行车，而是一辆载着许多旧报纸实根本没有什么儿童自行车，而是一辆载着许多旧报纸的三轮车，瘦小的女孩吃力地踏着车子，因为个子小，的三轮车，瘦小的女孩吃力地踏着车子，因为个子小，的三轮车，瘦小的女孩吃力地踏着车子，因为个子小，的三轮车，瘦小的女孩吃力地踏着车子

46、，因为个子小，她还不能够到车座，单薄的身子随着细胳膊细腿用力支她还不能够到车座，单薄的身子随着细胳膊细腿用力支她还不能够到车座，单薄的身子随着细胳膊细腿用力支她还不能够到车座，单薄的身子随着细胳膊细腿用力支持而一上一下的。后面的母亲黑瘦而憔悴，颠着小碎步持而一上一下的。后面的母亲黑瘦而憔悴，颠着小碎步持而一上一下的。后面的母亲黑瘦而憔悴，颠着小碎步持而一上一下的。后面的母亲黑瘦而憔悴，颠着小碎步跟着。她的衣服极不协调，上身是厚厚的深蓝色大衣，跟着。她的衣服极不协调，上身是厚厚的深蓝色大衣，跟着。她的衣服极不协调，上身是厚厚的深蓝色大衣，跟着。她的衣服极不协调，上身是厚厚的深蓝色大衣，下身是一条

47、土灰色的收囗裤，一点也不优雅、一点也不下身是一条土灰色的收囗裤，一点也不优雅、一点也不下身是一条土灰色的收囗裤，一点也不优雅、一点也不下身是一条土灰色的收囗裤，一点也不优雅、一点也不端庄。看得出，她们是收废品的。端庄。看得出，她们是收废品的。端庄。看得出，她们是收废品的。端庄。看得出，她们是收废品的。我在诧异的同时感到，现实和想像相差得太我在诧异的同时感到，现实和想像相差得太远了。但冷静下来的我，不禁感动，原本正处在远了。但冷静下来的我，不禁感动，原本正处在童年黄金时代的孩子，因为家庭的困难，失去许童年黄金时代的孩子，因为家庭的困难，失去许多美好的东西，不能享受这个年龄段本应享有的多美好的东西

48、，不能享受这个年龄段本应享有的一些乐趣，可她没有撒娇，没有责怪父母，反而一些乐趣，可她没有撒娇，没有责怪父母，反而为了家庭、为了生活，在尽力并勇敢地对母亲、为了家庭、为了生活，在尽力并勇敢地对母亲、对社会、对上苍喊了一句：对社会、对上苍喊了一句：“看我的！看我的！”柔情的夕照将淡淡的光辉铺洒在她们渐渐远柔情的夕照将淡淡的光辉铺洒在她们渐渐远去的身影上。去的身影上。三、三、范文赏析范文赏析 看我的看我的 “妈妈看我的！看我的！”【这是定点作文最典型这是定点作文最典型的开头。单刀直入，一上来就呈现事件的最核心的开头。单刀直入，一上来就呈现事件的最核心部分，坚决删除事件中无关紧要的细枝末节，尽部分，

49、坚决删除事件中无关紧要的细枝末节，尽量减少烦琐的交代，把更多的文字用在最能表达量减少烦琐的交代，把更多的文字用在最能表达题意和主旨的地方，突出文章的核心价值。题意和主旨的地方，突出文章的核心价值。】身后传来了一声稚嫩的叫声，随即又传来几身后传来了一声稚嫩的叫声，随即又传来几声仓促的车铃声。声仓促的车铃声。幸福的孩子，骑着儿童自行车飞快地前行、玩耍。幸福的孩子，骑着儿童自行车飞快地前行、玩耍。幸福的孩子，骑着儿童自行车飞快地前行、玩耍。幸福的孩子，骑着儿童自行车飞快地前行、玩耍。欢笑声弥漫了四周，绮丽的着装伴着跳动的彩色音符快欢笑声弥漫了四周，绮丽的着装伴着跳动的彩色音符快欢笑声弥漫了四周，绮丽

50、的着装伴着跳动的彩色音符快欢笑声弥漫了四周，绮丽的着装伴着跳动的彩色音符快乐地笑着前进乐地笑着前进乐地笑着前进乐地笑着前进端庄的母亲高雅地跟在后面，满脸慈端庄的母亲高雅地跟在后面，满脸慈端庄的母亲高雅地跟在后面，满脸慈端庄的母亲高雅地跟在后面，满脸慈爱地看着自己的小天使，任由她张开单纯美丽的小翅膀爱地看着自己的小天使，任由她张开单纯美丽的小翅膀爱地看着自己的小天使，任由她张开单纯美丽的小翅膀爱地看着自己的小天使，任由她张开单纯美丽的小翅膀欢快地在前面奔跑。欢快地在前面奔跑。欢快地在前面奔跑。欢快地在前面奔跑。【“无中生有无中生有无中生有无中生有”的想象，其作用绝的想象，其作用绝的想象，其作用绝