2023年关于学生办理教师证的工作流程.docx

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1、2023年关于学生办理教师证的工作流程 第一篇：关于学生办理老师证的工作流程 2023年关于学生办理老师证的工作流程 1、招就处下发有关办证通知。2023年10月下旬 2、各班根据统计的报名人数，统一领取相关材料。2023年10月下旬 3、报名分两类：均为网络报名 师范类：申报老师证报名； 非师范类：申报老师证报名和教化学心理学自学考试报名。 4、各班依据通知要求交回全部材料、档案袋、报名表的电子版和纸质版等。2023年12月10日前 5、合并全院报名数据库，整理、编号。 6、学院招就处初审全院报名材料，通知各班对不符合要求的材料进行整改。至教委审核前。 7、非师范毕业生的教化学、教化心理学考

2、试的网络报名和考试。2023年11、12月；2023年3、4月，成果单出来后刚好交招就处，考试成果两年内有效。 8、各班集中完成师范生和非师范生的老师资格认定申请的网络报名。2023年3-4月 9、2023年5月初支配体检，申报了2023年老师证的师范毕业生和通过教化、心理学考试的非师范毕业生参加体检，体检后5天请各班派人将体检表分装入档案袋。 10、南昌市教委、经开区教化局分别终审确认审核中学、初中、小学和幼儿园老师证的申报材料。意料分别在2023年4月中旬和5月中旬 11、提交补审材料。中学2023年6月中旬、初中及以下6月下旬 12、2023年老师证申报信息导入国家数据库。2023年6月

3、下旬 13、非师范生参加说课或教化教学实习。约在2023年6月下旬 14、打印后的老师证书和个人申请表分送市、区教委盖章。2023年7月底-8月上旬 15、各系分院将学生老师证证书、申请表和其他原件全部领回，并刚好发放给每个学生，申请表必需放进学生个人人事档案。2023年8月上旬 16、错误信息更正：发放的证书如有错误电子版信息、名字、身份证号、诞生年月、民族等，请刚好上报招就处。我处将统一支配向教委提出申请报告，进行错误信息更改。留意：过期不能补办、跨年度也不能补办。 2023年10月 其次篇：老师证考试具体流程 具体的流程 考老师资格证的流程是： 1.考一般话证语文老师要二级甲等以上；其他

4、科目要二级乙等以上 一般每两个月可以考一次 2.考心理学以及教化学对于教化学教化心理学学习的全面辅导,通常是在下半年10月份举办，考试通常在2月底和3月初，合格成果保存三年，因此最好一次性通关；在考心理学和教化学时，就要报名好考试的等级幼儿老师/小学/初中/中学职高/中专/中职/高校，你的学历确定要高你报名等级一级，假如你要教中学就确定要本科或以上学历，另外高校老师资格证是供应给高校在职老师考的 3.拿上你的以上三个证教化学，心理学，一般话外加毕业证、身份证、体检合格证、申请表，就可以去认定了。认定的时候教委会支配说课也就是“试讲+面试。认定的时候你要选好级别和科目了就是要选好教小学或初中等等

5、，和数学、语文之类的科目 说课30分钟，分：试讲15分钟和面试15分钟，教案考之前上网下一下模板，就可以了。 说课北京的是在每年4月和10月，通过说课就可以拿到证拉。 考试基础科目： 考取高等包括本科、大专、高职学校老师资格人员：北京的培训地点可到首都师范高校 高等教化学概论、心理学概论、高等教化方法概论、教学技能 考取中学、中专、中职、初中、小学的老师资格证人员： 教化学、教化心理学 考取幼儿园的老师资格证人员：北京的培训地点可到北京师范高校东面对面 幼儿教化学、幼儿心理学 其他各省市的相关政策会有不同,可询问当地教委.非师范生报考 一、准备材料： 1二表： 老师资格认定申请 申请人思想品德

6、鉴定表 2六证： 身份证原件和影印件，学历证书原件和影印件，户籍证明，体检合格证明，一般话水平测试等级证书原件和影印件，教化学、心理学学习成果证明。 说明： “二表均由申请人到户籍或工作单位所在地的老师资格认定机构通常设在当地教化委员会 或教化局领取； 申请人思想品德鉴定表由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇人民政府填写并加盖公章； 体检合格证明由资格认定机构指定的县级以上医院出具； 一般话水平测试等级证书须经过当地教化行政部门和语言文字工作机构共同组织的一般话水平测试机构的测试后获得。 二、提出申请： 1申请人向户籍或工作单位所在地的老师资格认定机构提出申请，提交上述 材料； 2申

7、请各类老师资格对应的认定机构分别为： 申请幼儿园、小学、初级中学老师资格者，向县级教化行政部门提交材料； 申请高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导老师资格者，向地市教化行政部门提交材料； 申请高等学校老师资格者，向省级教化行政部门提交材料；部分经国家批准实施本科学历教化的高等学校受省级教化行政部门行文托付，可以认定本校拟聘人员的高等学校老师资格，该类高校拟聘人员可干脆向本校提出认定申请。 三、初步审查： 老师资格认定机构对申请人提交的材料进行审查无误后，将通知申请人面试、试讲的具体时间。 四、基本素养、实力考察： 除师范教化类毕业生外，其他申请人需参加由老师资格认定机构组织的专家审查委

8、员举 办的面试和试讲，接受教化教学基本素养和实力的考察。 五、得到通知： 老师资格认定机构在受理申请期限终止之日起30个法定工作日之内，做出是否通过认定的看法并通知申请人。 六、领取证书： 申请人经认定取得老师资格，应在老师资格认定机构通知的时间内领取老师资格证书，并由个人保管。 除了获得一般话等级测试相应的证书和参加教化学心理学考试即可。 若教化学心理学两科在学历学习过程中修过，且获得合格成果，则可不考；或者参加相应的自考。这类考试申报时间的公布距离申报时间通常都很近，所以你要亲热与教化局人事科和政工科电话联系。 老师职业前景 今年9月10日是我国第21个老师节，据智联聘请日前的一项调查显示

9、，老师这一职业在求职者心中占有相当重的重量。就“假犹如时有做老师和企业职员的机会，你会如何选择这一问题，52.6%的被调查者选择到学校做老师。 而据智联聘请320万简历库中的数据显示，一般城市义务教化阶段的老师月收入在1500元左右，在大中城市则在2000元左右，加上课时费和过节500-1000元左右的奖金，按升学率和区排名成果的浮动奖金，老师的收入和福利与其他各行业比较并不低。同时，在职场竞争白热化的今日，相对稳定的职业前景和受人敬重的职业形象令老师这一职业魅力倍增。在关于老师社会地位的调查中，地位和收入紧密挂钩，中等职业教化老师得票只有2.0 %；幼儿园老师是2.6%；小学老师2.9%；中

10、学老师9.4%；培训机构老师10.9%；最高的是高校老师，有53.7%。 但是在确定程度上人们往往对老师职业存在误会，以为老师工作量仅限于每周要上的几节课工作特别轻松，事实上老师可能是晚上要工作到12点之后的比例最大的群体。老师的主要负担有以下几项： 1备课。所花费时间平均为上课节数的四倍，新入行老师可能要高达十倍。 2迎接各种评比、考核和检查。工作量无法估计。完全无酬劳的状况下，晚上回家加班、留单位加班、暑假的周末加班，国庆节只一天假，是极一般的事，多数老师对此深恶痛绝。 3所谓的科研。为了职称，老师通常都要发论文，编教材，搞项目和课题，有些带经费，有些自掏腰包。对于一般学校的老师，发论文通

11、常是极亏钱的事情，发一篇核心期刊论文老师有可能要赔进去1000多元。高校老师科研所花费时间估计与上课节数相当。 4勤杂事务和学校活动。花费时间约相当于上课节数的一半。 正因老师工作辛苦，收入微薄，所以我国才有所谓的“老师节，以劝慰老师群体。 当然，随着国家科教兴国战略的进一步实施，老师的工资和待遇将被逐步纳入国家工作人员统一管理，这意味着老师的工资将得到很大提高，实现与国家公务员收入差距之间的不断缩小。 第三篇：学生医保办理流程 学生医保办理流程 一、材料收取 1.续保学生需收取社会保障卡，凭社会保障卡办理续保登记手续； 2.新参保学生无新卡的凭身份证或户口本办理新参保登记手续；新参保的需要办

12、卡，一张一寸白底彩照，要小孩监护人身份证正反面复印件一份，小孩户口本复印件两份；填写的时候“卡号填小孩身份证号，3.特殊人员，如低保家庭无论是办理续保还是新参保，均另须供应低保证复印件一份。留意：在续保登记中，觉察续保人员信息错误的，须先到市社保征缴中心居民医保办修正信息，然后返回参保登记点办理续保登记手续。 二、留意事项 1、今年参保费用为120元，低保减半，残疾人免费。 2、已参加新农合的学生不要再为他们参保。 3、不参保的学生确定要登记照册，要求家长签字，以防给以后工作带来麻烦! 4、新参保学生要收户口本复印件孩子那面的、一寸白底彩照一张、家长身份证复印件。 5、定点医疗机构代码我已放到

13、群里，请自行下载。 三、信息采集表的填写要求 1.表内各项信息务必精确、完好。 2.“姓名、性别、身份证号码所填信息须与参保人员身份证上信息完全一样。 3.“人员类别项，在对应处打进行选择。“个人缴费金额项内所填金额为城镇居民医保费不包括社会保障卡费，缴费金额根据居民医保宣扬单上的人员缴费标精确定，须与所选择的人员类别相对应。 4.“家庭住址、联系方式项为必填项，作为参保人员信息的重要内容部分，经办人员必需填写详尽、精确、完好。 5.“经办单位编号、经办单位名称、填表时间等项须填写完好、规范。 四、参保人登记完毕后须签名确认 为从源头上确保参保人员信息精确无误，新参保或续保人员在登记完毕后，须

14、核对信息采集表内本人信息，无误后在“参续保人信息确认签名项签名确认。由他人代办参保登记的，代办人签名确认。 五、上报内容刚好间 1.上报内容： 1信息采集表第三联；第一联参保单位留存，其次联主管部门留存 2特殊参保人员的证明材料复印件； 2.上报时间： 10月19日前必需完成，10月20日医保局关闭系统。 六、上机操作 1.打开淮南市人力资源部和社会保障局相关网页链接链接已经发到民生校区老师群里了输入用户名：3010122+班级号 密码：301022+班级号 一年级19班：41、42、43、44、45、46、47、48、49； 二年级18班：01 02 03 04 05 06 07；15 三年

15、级18班：34 35 36 37 38 39 40；16 四年级16班：24 25 26 27 28 29； 五年级15班：08 09 10 11 12;17 六年级：13、14、18) 2.点击对话框右下角的查询，输入学生社会保障卡号，确认信息全部符合后，选择医疗定点机构。 3.点击续保，系统显示“续保胜利后，点击确认。 第四篇：老师证 看法的实质？看法是一种内部准备状态，而不是实际反映本身；实力确定个体能否顺当完成某些任务，而看法则确定个体是否情愿完成某些任务，即确定行为的选择。看法的结构？看法的认知成分；看法的情感成分；看法的行为成分；看法的行为成分 品德的心理结构？道德相识；道德情感；

16、道德行为 科尔伯格关于道德推断的三水平六阶段？前风俗水平1惩办听从取向阶段；2相对公立取向阶段风俗水平3寻求认可取向阶段；4遵遵守法律规取向阶段后风俗水平5社会契约取向阶段；6普遍伦理取向阶段 中学生品德进展的基本特征？伦理道德进展具有自律性，言行一样1形成道德信念与道德志向；2自我意识增加；3道德行为习惯逐步稳固；4品的结构更为完善品德进展由动乱向成熟过渡1初中阶段品德进展具有动乱性；2中学阶段品德进展趋向成熟 看法与品德学习的一般过程？依从；认同；内化 影响看法与品的学习一般条件？外部条件家庭教养方式；社会风气；同伴群体内部条件认知失调；看法定势；道德认知 良好看法与品德的培育？有效的劝服

17、；树立良好的典范；利用群体商定；价值辨析；赐予恰当的嘉奖与惩办 三个阶段：选择阶段；赞许阶段；行动 七个子过程：自由选择；从多种可选范围内选择；充分考虑各种选择的后果之后再行选择；宠爱自己的选择并感到满足；情愿公开承认自己的选择；按自己的选择行事；作为一种生活方式交易重复 心理健康的标准？对现实的有效知觉；自治自尊与自我接纳；自我调控实力；与人建立亲密关系的实力；人格结果的稳定与协调；生活热忱与工作高效率 中学生易产生的心理健康问题？焦虑症；抑郁症；强迫症；恐怖症；人格障碍与人格缺陷；性偏差；进食障碍；睡眠障碍 心理健康教化的意义？预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；提高学生心理素养，促进其

18、人格健全进展的需要；对学校日常教化教学工作的协作与补充 心理测验分为认知测验智力测验、特殊实力测验、创建力测验、成就测验和人格测验多项人风格查表、爱好测验、成就动机测验、看法量表等 评估性会谈、倾听；激励；询问；反映；澄清；面质 影响学生行为变更的方法？行为变更基本法强化法；代币嘉奖法；行为塑造法；示范法；惩办法；自我限制法；行为演练的基本方法全身松弛训练；系统脱敏法；确定性训练 教学目标及其意义？教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。指导学习结果的测定和评价；指导教学策略的选用；指引学生学习教学目标的分类？认知目标学问；领悟；应用；分析；综合；评价；情感目标接受；反应；形成价值观念；

19、组织价值观念系统；价值体系特性化；动作技能目标知觉；仿照；操作；精确；连贯；习惯化 教学目标的表述？行为目标具体目标；产生条件；行为标准；心理与行为相结合的目标 组织教学过程？教学事项；引起学生留意激发求知欲；转变教学情境；协作学生阅历；提示教学目标；换期限前阅历；呈现教学内容；供应学习指导；呈现学习行为；适时赐予反馈；评定学习结果；加强记忆与学习迁移 以学生为中心的教学策略？觉察教学；情境教学；合作学习分工合作；亲热协作；各自尽力；社会互动；团体历程 影响课堂管理的因素？老师的领导风格；班级规模；班级的性质；对老师的期望； 课堂纪律的类型？老师促成的纪律；集体促成的纪律；任务促成的纪律；自我

20、促成的纪律 课堂情境结构？班级规划的限制；课堂规划的建立；学生座位的支配； 教学测量与评价的基本概念？教学评价的概念；教学评价与测量及测验的关系 教学测量与评价的分类？形成性评价和总结性评价；常模参照评价和标准参照评价；配置性评价和诊断性评价；正式评价和非正式评价 教学测量与评价的功能？为师生调整和改良教学供应足够的反馈信息；是学校鉴别学生学业成果、家长了解学生学习状况的主要方式；是教学过程的一个重要组成部分；作为教化评价和决策的根据 标准化成就测验的含义及特点？标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的是用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验 标准化成就测验的优越性？客观性；支配性；可比性

21、 有效自编测验的特征？信度；效度；区分度 为测验的评价技术？案卷分析；视察；行为检查单；轶事记录；等级评价量表；情感评价 课堂教学的差异？课堂规则的制定与执行；吸引学生留意力；教材的呈现；课堂练习；家庭作业的检查；教学策略的运用 老师成长的历程？关注生存阶段；关注情境阶段；关注学生阶段 老师成长与进展的基本途径？观摩和分析优秀老师的教学活动；开展微格教学；进行特地训练每天进行回顾；有意义地呈现新材料；有效地指导课堂作业；布置家庭作业；每周、每月都进行回顾；反思教学阅历反思日记；具体描述；沟通探讨；行动探讨 简答： 1、布鲁纳教化心理学成果四方面：主动性探讨，反思性探讨，合作性探讨，社会文化探讨

22、。 2、学生心理进展的基本特征：连续性与阶段性；定向性与依次性；不平衡性；差异性。 3、个体心理进展的8个阶段：乳儿期0-1，婴儿期1-3；幼儿期3-6/7；童年期6/7-11/12；少年期11/12-14/15；青年期14/15-25；成年期25-65；老年期65以上。 4、少年期是半成熟半无趣时期，青年初七是从阅历型向理论型转化的时期 5、认知进展的四个阶段：感知运动，前运算，具体运算和形式运算。 6、人的进展阶段：基本的信任感对基本的不信任感；自主感对惭愧感与怀疑；主动感对内疚感；勤奋敢对自卑感；自我同一性对角色混乱。 7、性格的差异：性格特征的差异和性格类型的差异。 8、学习层次的分类

23、：信号学习；刺激-反应学习；连锁学习；言语连接学习；区分学习；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习。 9、学习结果的分类：才智技能；认知策略；言语学习；动作技能；看法。 10、我国心理学家的分类：学问的学习、技能的学习、行为规范的学习、。 11、经典性条件反射的基本规律：获得与消退；刺激泛化与分化； 12、学习的信息加工模式：信息流；限制加工模式。 13、教学观： 1、教学的目的在与理解学科的基本结构，2、驾驭学科基本结构的教学原则：动机原则，结构原则，程序原则，强化原则。 14、动机的功能：激活功能，指向功能，强化功能。成就动机：认知的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。代表人物是阿特

24、金森 15、成败归因理论：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可限制归因和不行限制归因。 16、迁移的种类：正迁移与负迁移；水平迁移与垂直迁移；一般迁移与具体迁移，同性化迁移、顺应迁移与重组性迁移。 17、影响迁移的主要因素：相像性，原有认知结构(首先学习者是否拥有相应的背景学问这是迁移的基本条件；其次原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用；再次学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调整、限制的元认知策略，这也影响着迁移的产生)，学习的心向与定势。 18、促进迁移的教学：精选教材；合理比支配教学内容；合理支配教学程序；教授学习策略，提高迁移意识性。 19、学问

25、的类型：感性学问与理性学问；陈述性学问与程序性学问。学问学习的类型：符号学习、概念学习和命题学习；下为学习、上位学习和并列结合学习。 20、学问直观的类型：实物直观、模象直观和言语直观。 21、如何提高学问直观的效果：灵敏选用实物直观和模象直观；加强词与形象的协作；运用感知规律，突出直观对象的特点；培育学生的视察实力；让学生充分参与直观过程。 22、如何让有效地进行学问概括：协作运用正例和反例；正确运用变式；科学的进行比较；启发学生进行自觉概括。 23、遗忘的理论说明：痕迹衰退说；干扰说；同化说；动机说。运用记忆规律，促进学问保持：深度加工材料；有效运用记忆术；进行组块化编码；适当过度学习；合

26、理进行复习。 24、技能的种类：操作技能；心智技能。操作技能形成的阶段：操作定向，操作仿照；操作整合与操作娴熟。 25、操作仿照阶段的动作特点：动作品质，动作的稳定性，精确性，灵敏性较差；动作结构，个动作要素之间的协调性较差，互相干扰；动作限制，主要靠视觉限制，动觉限制水平较低；动作效能，完成一个动作往往比标准速度要慢，个体经常感到疲乏、惊慌。 26、操作技能的培训要求：精确的示范与讲解；必要而适当的练习；充分而有效的反馈；建立稳定清晰的动觉。 27、心智技能形成的三阶段：认知阶段，联结阶段和自动化阶段。其分阶段形成：原型定向；原型操作；原型内化。 28、心智技能的培育要求：激发学习的主动性与

27、主动性；留意原型的完备性、独立性与概括性；适应培育的阶段特征，正确运用语言。 29.、学习策略的特征：是学习者为完成学习目标而主动主动的运用的；是有效学习所需的；是有关学习过程的；是学习者制定的学习支配，由规则和技能构成。 30、学习策略的分类：认知策略复述策略；精细加工策略；组织策略；元认知策略支配策略；监视策略；调整策略；资源管理策略时间管理策略；学习环境管理策略；努力管理策略；社会资源利用策略。 31、学习策略训练的原则：主体性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效地监控；个人自我效能感。方法：指导教学模式；程序化训练模式；完成训练模式；交互式教学模式；合作学习模式。 32、问题

28、的三个基本成分：给定的条件；要到达的目标；存在的限制或障碍。问题解决的特点：目的性；认知性；序列性。问题解决的过程：觉察问题，理解问题，提出假设和检验假设阶段。 33、影响问题解决的主要因素：问题的特征；已有的学问阅历；定势与功能固着。 34、提高问题解决实力的教学：提高学生学问储备的数量与质量关心学生牢固的记忆学问；供应多种变式，促进学问的概括；重视学问间的联系，建立网络化结构。；教授与训练解决问题的方法与策略结合具体学科，教授思维方法；外化思路，进行显性教学。；供应多种练习的机会；培育思索问题的习惯激励学生主动觉察问题；激励学生多角度提出假设；激励自我评价与反思。 35、创建性：是指个体产

29、生信其独特的，有社会价值的产品的实力或特性。基本特征：发散思维是创建性的核心流畅性；变通性；独创性。 36、影响创建性的因素：环境；智力；特性具有幽默感；有理想和剧烈的动机；能够容忍模糊与错误；宠爱幻想；具有剧烈的新颖心；具有独立性。 37、创建性的培育：创设有利于创建性产生的相宜环境创设宽松的心理环境；给学会生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容。；留意创建特性的塑造爱惜新颖心；接触个体对答错问题的恐惊心理；激励独立性和创新精神；重视非规律思维实力。；开设培育创建性的课程，教授创建性思维策略发散思维训练；推想与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。 第五篇：老师证 2023-2-26

30、08:53 满足回答 1、我相识的一位探讨生也是当了高校老师，她是应聘后学校统一考的，你完全可以应聘后再考老师资格证。 2、考老师资格证挺麻烦的，假如你事先考可能能为你就业加点分吧，没有太大关系。你完全可以申请别的学校的老师工作，这和你读探讨生是哪个学校没有关系的另附：老师资格考试报考指南 考试介绍 老师资格认定考试是各省教化厅根据教化部为保证师资质量，在教化系统逐步实行老师准入制度的要求设置的一项考试。面对对象是非师范类的大中专毕业生。老师资格制度是国家对老师实行的一种法定的职业答应制度；老师资格是国家对准备进入老师队伍，从事教化教学工作的的人员的基本要求；老师资格制度规定了从事老师职业必需

31、具备的基本条件。国家实行老师资格制度后，只有具备老师资格持有国家颁发的老师资格证书的人，才能被聘任或任命担当老师工作。老师资格作为一种法定的国家资格一经取得，即在全国范围内不受地域、时间限制，具有普遍适用的效力，非依法律规定不得随便撤销。 老师资格是国家对特地从事教化教学工作人员的基本要求，是公民获得老师职位、从事老师工作的前提条件。老师资格制度是国家实行的老师职业答应制度。中华人民共和国教化法和老师法明确规定，凡在各级各类学校和其他教化机构中从事教化教学工作的老师，必需具备相应老师资格，没有相应老师资格的人员不能聘为老师。老师资格法定凭证为老师资格认定申请表和老师资格证书, 在全国范围内适用

32、。 取得老师资格可在本级及以下等级学校和机构任教；中职校实习指导老师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担当实习指导老师。高级中学老师资格与中职校老师资格互相通用。运用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。市教委认定高级中学老师资格、中等职业学校老师资格、中等职业学校实习指导老师资格和高等学校老师资格，各区、县教委教化局认定幼儿园老师资格、小学老师资格和初级中学老师资格。 报名条件 1.思想品德条件 遵守宪法和法律，酷爱教化事业，履行老师法规定的义务，遵守老师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡镇或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。 2.学历条件 申请

33、老师资格与应当具备的学历条件对应表 申请老师资格种类 应当具备的学历条件 幼儿园老师 幼儿师范学校毕业及其以上学历 小学老师资格 中等师范学校毕业及其以上学历 初中老师资格 高等师范专科学校或其他高校专科毕业及其以上学历 中学、中等职业学校老师资格 高等师范本科学校或其他高校本科毕业及其以上学历 中等职业学校老师实习指导老师资 中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级 高等学校老师资格 探讨生或者高校本科毕业学历 成人教化老师资格 高等、中等学校毕业及其以上学历 注：在校生大 二、大 三、应届毕业生凭学生证或相关证明均可报名参加考试。 3.教化

34、教学实力 1具备担当教化教学工作所必需的基本素养和实力。非师范教化类专业毕业的人员需参加教化学、心理学补修、测试和教化教学实力测评，成果合格。 2一般话水平应当到达国家语言文字工作委员会公布的一般话水平测试等级标准二级乙等以上标准，并取得相应等次一般话水平测试等级证书。申报语文学科需到达二级甲等或以上;申报其他学科需二级乙等以上。 3具有良好的身体素养和心理素养，无传染性疾病，无精神病史，适应教化教学工作的需要，经老师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。报名时间 一般每年两次，分高教高校和一般的中学、小学、幼儿园，具体报名时间以各地教化部门通知为准。中华教化学习网会刚好通知各地报名时间，敬

35、请关注老师资格考试动态！ 考试时间 各地时间不同，具体时间以各省市教化部门通知为准。中华教化学习网会刚好通知各地考试时间，敬请关注老师资格考试动态！ 考试科目 老师资格考试主要考教化学和心理学课程，具体各省市不同，具体科目由各省市教化部门制定为准。 报考程序 凡报名当年年底未到达国家法定退休年龄，具备老师法规定老师资格条件并情愿从事老师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校含实习指导老师资格。 申请程序 师范类：往届毕业生需准备以下材料：1本人身份证原件和复印件；2师范教化类专业毕业证书原件和复印件；3申请人思想品德鉴定表在职人员由其所在单位供应，非在

36、职人员由其户籍所在地乡镇政府或街道办事处供应；4本人填写老师资格认定申请表；5由老师资格认定机构指定的县级以上医院出具的体格检查合格证明；6一般话水平测试等级证书原件和复印件。 应届师范生可在其毕业前的最终一个学期，向就读或拟任教学校所在地老师资格认定机构提出认定老师资格申请，申请时以学业成果单代替学历证书，思想品德鉴定表由在读学校供应。其余要求与往届生相同。 上述材料经老师资格认定机构审查合格后，方可领取老师资格证书。 非师范类：与师范类应届、往届毕业生需准备的材料基本相同。只是在初审合格后，须参加由老师资格专家审查委员会组织的教化教学基本素养和实力考察，并供应教化学、心理学考试成果证明。假

37、如符合条件，老师资格认定机构将在相应的受理期限内通知认定结果。 申请时间 老师资格认定机构和依法接受托付的高等学校，每年春季、秋季各有一次受理资格认定时间。 考试课程刚好间非师范毕业生包括在职人员和非在职人员：考试课程按所报类别分为：高级老师开考高等教化学、高等教化心理学；中学含中等职校老师开考教化学和中等教化心理学；小学老师开考教化学和小学教化心理学；幼儿老师开考幼儿教化学和幼儿心理及卫生学。每年开考一次。 认定机构 根据有关规定，县级教化行政部门负责受理幼儿园、初级中学老师资格认定；地市州级教化行政部门负责受理高级中学老师、中等职业学校老师及其实习指导老师资格认定；省级教化部门负责受理高校

38、老师资格认定。 据省教化厅有关部门介绍，为便利高校毕业生择业需求，拟定从明年起在高校学生毕业在读期间或离校前，完成自愿从事老师职业的毕业生老师资格考试及认定工作。 考试大纲 1.教化学考试大纲适用于小学老师资格申请者教化部人事司、教化部考试中心制定；华东师范高校出版社 2.教化学考试大纲适用于中学老师资格申请者教化部人事司、教化部考试中心制定；北京师范高校出版社 3.教化学考试大纲适用于高校老师资格申请者教化部人事司、教化部考试中心制定；华东师范高校出版社 配套教辅 1.老师资格考试重点题库详解心理学幼儿园组金圣才主编；中国石化出版社 2.老师资格考试重点题库详解教化学高校组金圣才主编；中国石

39、化出版社 3.老师资格考试重点题库详解教化学中学组金圣才主编；中国石化出版社 4.老师资格考试重点题库详解教化学小学组金圣才主编；中国石化出版社 5.老师资格考试重点题库详解教化学幼儿园组金圣才主编；中国石化出版社 6.老师资格考试重点题库详解教化心理学高校组金圣才主编；中国石化出版社 7.老师资格考试重点题库详解教化心理学中学组金圣才主编；中国石化出版社 8.老师资格考试重点题库详解教化心理学小学组金圣才主编；中国石化出版社 常见问题 1老师资格分类与学历条件如何？ 答：老师资格共有七类：幼儿园老师资格，小学老师资格,初级中学老师资格，高级中学老师资格，中等职业学校老师资格，中等职业学校实习

40、指导老师资格和高等学校老师资格。 1具备高校专科毕业及其以上学历,可以申报:幼儿园老师资格；小学老师资格；初级中学或初级职业学校老师资格。 2具备本科毕业及其以上学历,可以申报:高级中学老师资格和中等职业学校老师资格。 3具备各类中等职业学校毕业及其以上学历,同时具备相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级可以申报:中等职业学校实习指导老师资格。 市教委认定高级中学老师资格、中等职业学校老师资格、中等职业学校实习指导老师资格和高等学校老师资格，各区、县教委教化局认定幼儿园老师资格、小学老师资格和初级中学老师资格。 2申请认定老师资格需要提交哪些材料？ 答：申请认定老师资格者应当在

41、规定的时间内向老师资格认定机构或者依法接受托付的高等学校提交以下基本材料以山东省为例： 1由本人填写的老师资格认定申请表一式两份。 2身份证原件和复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明或所在乡镇、街道证明。 3学历证书原件和复印件。 4老师资格认定机构指定的县级以上含县级医院出具的山东省申请老师资格人员体格检查表。 5一般话水平测试等级证书原件和复印件。 6由申请人工作单位或者其户籍所在地乡镇政府或街道办事处供应的申请人思想品德鉴定表。 7非师范教化类专业毕业的申请人员，需供应山东省老师资格认定教化学心理学合格证及教化教学实力测评成果证明。 8申请认定中等职业学校实习指导老师资格的人员还需供应

42、专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。 9近期二寸免冠半身正面相片两张。 具备实力才能过关： 是否具备教化教学实力、是否适合做老师是老师资格认定中要考察的一项重要内容。酷爱教化事业，思想品德好，为人师表，能完成教化教学工作和思想品德、文化科技教化，能带着学生开展有益的社会活动，关切疼惜学生，敬重学生人格，促进学生德、智、体等全面进展等内容都是准备执教的人应当具备的素养。为此，鉴定要对申请人的教化教学实力特地进行面试辩论、试讲和心理测试。 3老师资格证是否全国通用？ 答：老师资格证书由教化部统一负印制，在全国相应的学校通用。取得老师资格可在本级及以下等级学校和机构任教；中职校实习指导老

43、师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担当实习指导老师。高级中学老师资格与中职校老师资格互相通用。运用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。 学问经济时代是一个不断创新、创意、创建的时代，创新是一个国家经济可持续进展的基石。一个拥有持续创新实力和大量学问资源的国家，就具备了进一步进展学问经济的巨大潜力：相反，一个缺乏科技学问储备和创新实力的国家，就会失去学问经济带来的各种机遇。一个国家、民族要有创新实力，就必需拥有大量的人才，而人才的培育就必需依靠教化、老师。为此，我国要大力培育创新人才，就必需首先提高老师素养。为了适应学问经济时代对培育创新人才的要求，老师应具备以下几个方面的素养： 首先，老师要树立新型的人才观。长期以来我们宽阔老师所形成的人才观过分强调共性，往往用一个标准、一个模式去要求全部学生，实行“划一主义而忽视了学生的特性，压抑了学生的创建性。这种人才观的存在不适应当代科学技术迅猛进展对人才的要求，更难适应学问经济的挑战。为此，老师必需破除这种观念，树立不拘一格的人才标准。一方面，要重视学生特