2023年关于钢琴教师教学工作心得体会范本（5篇模版）.docx

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1、2023年关于钢琴教师教学工作心得体会范本（5篇模版） 第一篇：关于钢琴老师教学工作心得体会范本 教钢琴最终还是为了培育孩子，懂教化就是懂人的培育；音乐的律动与体育的运动也是休戚相关的，我们的呼吸我们的心跳不正是音乐中的旋律与节奏吗?我们的感知，我们的心情也正如音乐一般独一无二。下面是由我为大家整理的“关于钢琴老师教学工作心得体会范本，仅供参考，欢迎大家阅读。 关于钢琴老师教学工作心得体会范本 从教12年来，接触过许多家长和琴童，我始终在找寻一种来自心灵对音乐得到滋养的“快乐教学法。幸运的是我参加了中心音乐学院2023年第八期“全国钢琴音乐老师认证培训的课程，从中真正感受到了应当如何培育一个快

2、乐的孩子，快乐的钢琴家，快乐的艺术大师！ 参加培训的每一天，都能够感受到“享受性的授课。周海宏教授讲的“儿童音乐教学中的心理问题析解，深刻剖析了儿童在学琴过程中的心理状况，如何使他们自觉练琴、如何享受音乐；李昕副教授讲授的“规范钢琴教学的重要性，讲解并描述了特殊好用的钢琴弹演奏技巧；刘红妍老师讲授的“钢琴艺术史，深化浅出的讲授了各个时期的音乐大师及历史背景；彭佳老师讲授的“复调作品，深化分析了复调作品的弹法和调性把握；宁楠老师讲授的“音乐基础学问趣味教学法，讲解了如何进行引导性的趣味教学方法。这使我从中收获了很多，下面我浅淡几点从中学习的感受和体会： 一、要培育正确的弹奏姿态和练琴方法 从小学

3、会用科学的弹奏姿态弹琴，这样才能逐步体会到正确地运用身体的重量和力气来触键和发声，提高弹奏的精确性。 在练习方法上，我认为在刚起先学习一首新曲时需先慢练，慢慢在娴熟的程度上加速，最终根据乐曲要求速度弹奏。慢练的目的在于要求学生能综合乐谱上的信息，教精确地弹奏，削减因实力缺乏而产生的弹错音，逐步培育视奏实力和听辨实力，稳固手型和基本技术。 二、建立师生感情，消退学生上课的惊慌心情 学生上钢琴课都是带着极大的新颖心，同时也带有确定的惊慌心情，担忧自己弹不好，担忧家长指责。因此，作为把孩子引进音乐大门的启蒙老师，就要关心孩子消退惊慌心情，建立师生之间良好的感情，让孩子从心理接受老师的引导，培育他对弹

4、钢琴的爱好。 对于孩子，特别是胆小怕事的女孩，我主动地亲近她，激励她，在弹好一课后，予以表扬，使其对钢琴没有惊慌的心情，同时在弹琴的过程中也学会了放松。 三、合理支配好每一节课的内容 每次上课，在回课的基础上，重点解决重点和难点的问题，使孩子明白在这一课里出现的问题，到下一课中也同时能得到解决，遇到问题就解决掉。 同时，我适当地示范弹奏，增加学生对乐曲的感性相识，更明确地体会到弹奏要点。每次示范，速度要适当，力求精确、显明、吸引人。孩子仿照实力强，对示范的印象特别深，常常会出现老师无意之中让孩子把自己的习惯动作学了去，激励学生创建性地弹奏，勇于表现自己的特性特点。下课之前，用三言两语给学生小结

5、一下，确定他这节课的进步，指出努力方向。 四、因材施教，驾驭进度 贯彻因材施教的基本原则，针对学生的特点进行有区分的教学。实行有效措施使每一位的学生都能得到充分的进展。一般说，不同爱好爱好的学生学习钢琴的起点是不一样的，加上他们天生的音乐素养、生理条件、反应实力以及对音乐的悟性等方面的差异，用统一的教学模式确定是行不通的，老师必需在兼顾普遍性的基础上更加留意特殊性，对每个学生具备什么样的条件，综合素养怎样，做到心中有数，才能快速找到适合不同学生的教学之路。 对待留意力不集中的孩子，在教学中，可以实行多示意、提示、引导的方法，对待胆小、反应迟钝的学生要更加留意师生的情感沟通与互动，激励他们主动参

6、与思索，勇于表现自我，培育自信念；根据学生实力不同，在教材的选用、教学方法、教学进度等方面有的放矢，扬长避短。在到达练习手指目的的一首曲子里，可以选择一些孩子们耳熟能详的儿歌或者世界名曲，激发孩子的演奏欲望。 五、调整学生对音乐学习的主动性 现代心理学对情感的调整功能的揭示，为钢琴教学开拓了一条通过非智力因素改善促进智力因素进展的干脆通道。正如前苏联教化家苏霍姆林斯基所说：“我一千次地确信：没有一条富有诗意的感情的和审美的清泉，就不行能有学生全面的智力进展。学生在钢琴学习时的心情兴奋性，即心情的一般唤醒水平，应限制调整在适中的程度，以利于钢琴演奏技能的操作。在钢琴教学实践中，问题往往不是如何降

7、低学生的心情兴奋性，而是怎样提高它，以到达适中的程度。在这里，老师通过发挥情感调整功能来限制学生的心情兴奋性，是一条极为有效的途径。 例如，在钢琴教学中，可时常实行探讨式的授课方式，这无疑是对“一对一个别课的补充。这种课堂探讨可以用多种形式、多种内容进行：可以在老师的引导下，就钢琴学习的各种问题绽开探讨，让学生去听应当用哪种声音或者触键更好的弹奏。它的优越之处在于，课堂心情气氛快乐，形式活泼，内容丰富，视角广袤。学生可以放快乐扉自由自由地谈自己的看法，还可以通过口头发言把自己平常的感悟体会总结成理性相识，更理智地指导练琴。 通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感

8、。通过各种音响和“通感作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，干脆强化学生的钢琴学习行为，从而到达良好的教学效果。 以上是我对钢琴教学方面的一些浅谈，其实，在钢琴教学过程中，由这些功能所发挥的各种作用是互相联系、互相制约、互相影响、互相渗透的，从而构成了一个困难的教学情感回路的动态网络。如何相识和利用这一网络，充分把握情感的教学功能，从而优化钢琴教学效果，切实提高钢琴教学质量，是一个融科学性、艺术性、教化性于一体的综合问题，从某种意义上说，代表了现代钢琴教学改革的一个重要方向，它需要我们不断地从理论上加以探讨，从实践上加以探究。 关于钢琴老师教学工作心得体会范本 作为一名音乐老师，我

9、在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比较客观的相识，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会： 一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力 在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比方作者诞生的年头，在什么状况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生确定的爱好，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。 二、乐感培育是基础和关键 钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的主动活动；这种双手不同动作及全身多种器官的协作运用，必需遵循有规律的、科学的、恒久

10、性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能驾驭钢琴的演奏技艺。 首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培育和进展孩子的乐感? 在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威历、生气；用较慢的连奏来表示一种哀痛；用快速灵活的指头弹奏来表示欢快为所欲为的心情等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好方法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。正如李昕老师所讲的，比方说教授汤谱森火车一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的爱好后，告知他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，

11、加入形象的说明孩子会对这一课很感爱好，接下来就是如何弹奏了。 一般来说，再简洁的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者心情上，可以请教老师来进行要求；多听、多看、不放过任何表演的机会。要激励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的熬炼，自信念会得到确定的提高。如老师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，干脆强化学生的钢琴学习行为，从而到达良好的教学效果。 三、科学的方法提高学习的效率 1、正误比较法。老师在正确示范的同

12、时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提高学生的鉴别力和感知力。 2、连接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最正确弹奏状态。连接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的互相连接。把前一小节最终一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随便，不是连接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以连接法的正确运用可以避开弹奏中一些不该出现的错误发生。 3、音乐练习法。在其次阶段

13、，切不行忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培育学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的觉察。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后接受相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。 4、爱好法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调协作、手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最志向的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲解并描述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。 5、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍接受的有效方法之一。特别是在初学阶段更显重要，精确的示范弹奏，使学生对新乐曲

14、或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：秀丽的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高学生爱好。所以在此阶段中，老师应先作具体的精确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样克服技术困难的具体方法，最终根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。其依次按左右手分别进行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个特殊清楚的概念。 关于钢琴老师教学工作心得体会范本 关于钢琴老师教学工作心得体会范本 1月参加了中心音乐学院钢琴高级师资培训班的学习后，更加感觉到作为老师不但需要扎实的键盘功底，更重要的是钢琴教学方法的实力

15、，下面浅谈一下我在钢琴教学中根据不同阶段的特点在教法上的一点探究和尝试。 一、因材施教的教学理念 在教学中因材施教尤为重要。针对“白丁学生，要从培育他们对钢琴音乐的爱好人手，选择一些群众熟识的、简洁接受、便于驾驭的钢琴小品，如“雪绒花、“十个印第安人；对有确定音乐基础、音乐修养较好的学生，应选择一些音乐内涵丰富、富于哲理意蕴的乐曲，针对不同特性、气质的同学则接受不同的方法。比方灵气较足的学生，可选择一些严谨、庄重、表现坚决意志的古典作品，往往有助于发挥他们的优点。这类作品有，“土耳其进行曲、“前奏曲等。而对内秀而特性比较拘谨的同学，选择一些热忱、奔放，具有某种戏剧性的乐曲，常常可以诱发他们克服

16、自身怯懦的一面，而敢于自我表现。 除此之外还应当扩高校生的音乐视野，这可以通过钢琴课程的学习，尽可能多的使他们从钢琴这一角度去了解音乐史上各个不同时期、不同民族、不同国家的主要作曲家的代表性作品。并通过古典乐派到印象派、现代派等不同风格代表作品的演奏学习，由点到面，点面结合，关心学生建立起带感性实践特征的风格“类型感。 而在技术训练上面应当做到抓重点与难点的结合。由于学生的状况不同，其学习的方法和要求也不尽相同。但弹奏方法、基本标准和要求是一样的。必需抓住手指训练尤其是手指流畅性训练作为学生学琴的主要难点加以重点突破，并将其贯穿于整个学习全过程之中。 二、调整学生对音乐学习的主动性 现代心理学

17、对情感的调整功能的揭示，为钢琴教学开拓了一条通过非智力因素改善促进智力因素进展的干脆通道。正如前苏联教化家苏霍姆林斯基所说：“我一千次地确信：没有一条富有诗意的感情的和审美的清泉，就不行能有学生全面的智力进展。学生在钢琴学习时的心情兴奋性，即心情的一般唤醒水平，应限制调整在适中的程度，以利于钢琴演奏技能的操作。在钢琴教学实践中，问题往往不是如何降低学生的心情兴奋性，而是怎样提高它，以到达适中的程度。在这里，老师通过发挥情感调整功能来限制学生的心情兴奋性，是一条极为有效的途径。例如，在钢琴教学中，可时常实行探讨式的授课方式，这无疑是对“一对一个别课的补充。这种课堂探讨可以用多种形式、多种内容进行

18、：可以在老师的引导下，就钢琴学习的各种问题绽开探讨，让学生去听应当用哪种声音或者触键更好的弹奏。它的优越之处在于，课堂心情气氛快乐，形式活泼，内容丰富，视角广袤。学生可以放快乐扉自由自由的谈自己的看法，还可以通过口头发言把自己平常的感悟体会总结成理性相识，更理智地指导练琴。 通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，干脆强化学生的钢琴学习行为，从而到达良好的教学效果。 作为一名音乐老师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比较客观的相识

19、，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会： 一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力 在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比方作者诞生的年头，在什么状况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生确定的爱好，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。 二、乐感培育是基础和关键 钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的主动活动；这种双手不同动作及全身多种器官的协作运用，必需遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能驾驭钢琴的演奏技艺。 首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。

20、那么，怎样培育和进展孩子的乐感? 在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威历、生气；用较慢的连奏来表示一种哀痛；用快速灵活的指头弹奏来表示欢快为所欲为的心情等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好方法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。正如李昕老师所讲的，比方说教授汤谱森火车一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的爱好后，告知他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，加入形象的说明孩子会对这一课很感爱好，接下来就是如何弹奏了。 一般来说，再简洁的乐曲或者练习曲，都有可能进行

21、对比，至于对比是力度上，还是在音色或者心情上，可以请教老师来进行要求；多听、多看、不放过任何表演的机会。要激励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的熬炼，自信念会得到确定的提高。如老师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，干脆强化学生的钢琴学习行为，从而到达良好的教学效果。 三、科学的方法提高学习的效率 1、正误比较法。老师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹

22、奏进行比较，以提高学生的鉴别力和感知力。 2、连接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最正确弹奏状态。连接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的互相连接。把前一小节最终一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随便，不是连接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以连接法的正确运用可以避开弹奏中一些不该出现的错误发生。 3、音乐练习法。在其次阶段，切不行忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培育学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的觉察

23、。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后接受相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。 4、爱好法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调协作、手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最志向的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲解并描述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力。 5、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍接受的有效方法之一。特别是在初学阶段更显重要，精确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：秀丽的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高学生爱好。所以在此

24、阶段中，老师应先作具体的精确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样克服技术困难的具体方法，最终根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。其依次按左右手分别进行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个特殊清楚的概念。 6、仿照法。钢琴的教与学事实上就是一种技术与技巧的仿照和驾驭。所以在钢琴教学中，对于一些基础性的或较难驾驭的弹奏技术，我会接受示范的形式与学生共同练习，这种教法可以使学生在肢体协调弹奏和较难驾驭的技术方面建立起正确的感觉。这种既实际又直观的教学方法可以使学生在该阶段少走或不走弯路，精确的驾驭弹奏

25、技术技巧。 7、分解法与完好法。根据乐曲或练习曲的特点，教学生学会分手、分句、分段、分声部练习，学会把乐曲或练习曲中的难点抽出来单练，这样把乐曲或练习曲进行分解进行一个局部的单独联系，或是在已弹好整体的前提下，对特殊技术难点集中力气，单独攻破；或对某一乐曲弹奏上进行精雕细刻；或对某一和声关系的微小转变、不同声部力度布局上的适当限制等耐性地分解练习等等。这样做既可以为合手练习铺平道路，还大大缩短了整首乐曲的练习时间，到达了事半功倍的效果。所以说这种方法在提高弹奏质量阶段是最有效的教法。 以上是我自己这些年来对钢琴教学的一些浅谈。对于钢琴教学来讲，我还需要在日后的工作和学习中不断的提高。选择钢琴教

26、学是我一生的追求，盼望通过“专业的、快乐的教学方法使每个孩子的音乐路越走越远。钢琴教学并不困难，但是要教好自己的学生，这是需要我长时间不断的努力的，我坚信在以后的道路上，我可以做的更好，我信任以后我可以取得更大的胜利！ 关于钢琴老师教学工作心得体会范本 钢琴学习的过程中所花费的时间，是否有许多是被奢侈掉的，这是一个需要认真探讨和考虑的话题。 此话题的中心点就是要探讨钢琴教学中选曲精炼、技巧科学、进度支协作理与否等等。 目前中国乃至世界钢琴教学的弊端就在于此。由此导致大批酷爱钢琴的学生由于马拉松式的学习和弹奏一些味同嚼蜡、技巧不断重复的练习曲而半途而废。 一个优秀的钢琴老师，其优秀之处就在于他能

27、在很大程度的根据学生需要，不断地创建、适应和调整他的教学方法。 初级训练假如科学、全面、牢固，学习过程中许多丢掉的时间就可以省下来。 进展学生的音乐听觉，让他们在弹奏中用耳朵来学习音乐，不是用手指来驾驭技巧，这也是节省钢琴学习时间的一个途径。 节奏的训练不仅是在培育乐感，也是在培育技巧，这是演奏学习最优化的训练内容。 其次篇：老师教学工作心得体会 老师教学工作心得体会 简介：我为你整理了多篇相关的老师教学工作心得体会，但愿对你工作学习有关心，当然你在还可以找到更多老师教学工作心得体会。第一篇：老师教学工作心得体会 今年我第四次教一年级语文，每一次都有不一样的感觉。新的学校，新的学生，刚起先还真

28、不太适应。不过后来慢慢适应了。回想起这段时间的教学工作，有过欢乐，也有过苦恼、郁闷。总的来说还是很充溢的。 同学们都是本小区里的学生，这对于我们的工作很有利。便于我们能刚好与家长沟通沟通。一年级的同学刚刚从幼儿园步入小学，在学习和习惯方面还不太适应，需要老师的协调。在这学期的教学工作中，除了进行常规的备课、上课、批改作业、课外辅导以外，还开展了多种活动，提高同学们的学习主动性，稳固同学们所学的学问。 拼音教学时，虽然同学们在幼儿园时学过了，但是有的同学照旧只是顺口背下来，单独抽出来不相识，针对这种状况，上课时接受多媒体课件，生动形象的学习了拼音，还利用网络搜集了一些关于拼音的儿歌、顺口溜。加深

29、同学们的识记，抽读拼音，小组内抢答，适时的加以嘉奖，大大提高了学生的学习爱好。 识字写字照旧是一年级教学的重点。本学期要求相识400个汉字，会写100个生字。识字量大，在教学时留意引导学生用自己宠爱的方法识字，大部分同学是通过看拼音，或者家长教。要激励学生用加一加，减一减，熟字换偏旁，反义词等多种方法识记生字。而且在玩耍中识字效果也很好。同学们的书写也很重要，班里有几个同学握笔姿态不正确，可能是因为在幼儿园时形成的习惯，家长也不在意，没有刚好予以订正。在学期刚起先，帮这几个同学订正握笔姿态，与家进步行沟通，在家由家长监督，而且还通过大屏幕展示正确的写字姿态，对其他同学也进一步做了要求。如今同学

30、们的书写姿态正确。但是，写字的笔顺还是不正确，有的同学明明知道这个字的笔顺，但是在书写过程中，照旧不能做到正确书写，在教学时，板书正确笔顺，同学之间互相监督，如今，同学们的书写笔顺问题也已经改正。 我们班每周实行一次评比展示，有同学们的课外识字，也有同学们的写字展示，还有收集的一些词语、成语等等。通过展示，评出我们班的识字大王、小小书法家、成语大王、故事大王等等。让同学们形成一种竞争意识，自觉学习、快乐学习。我们每天早晨的早读时间读晨读暮吟，而且这学期我们我们还进行了古诗文诵读活动展示，同学们学习了古诗文改编的歌曲长歌行，进行了诗配画展示，古诗接背我能行等环节，让同学们在活动中体会古诗文的博大

31、精深。 另外，对于一年级的学生来说，行为习惯的养成也很重要。我们班的同学纪律不太好，特别是刚起先，我真的是很苦恼，以前的时候，只要是老师说我们要遵守纪律，做个遵守纪律的好同学，看看谁的表现好之类的话，孩子们很快就会做好，但是他们却不这样，在上课时，表扬做的好的同学，师生一起做一二三快快快的玩耍，但照旧效果不太好。见面就是围着老师说哪个同学怎么样怎么样，布置作业时还没等老师说完，就起先老师是这样吗是那样吗的乱猜，更让人受不了的事就是有一次领导来听课，他们竟然主动与领导攀谈起来，忘了老师布置的读任务，还和家长说那个是校长，他来了我也不怕他。当时我的头都大了，可是一想想他们还是孩子，不能发火，要找出

32、解决问题的方法。后来通过与其他任课老师的沟通，向有阅历的老师请教。改良自己的教化教学方法，我们班的纪律有了明显改善。通过开家长会，建立家长联系簿，觉察问题刚好与家进步行沟通，这也很利于我们的教学。 针对这学期的教化教学工作，我所想到的就这些。自己还存在一些缺乏，还需要向其他老师学习。对于学生，我们应当学会欣赏，找出它们的闪光点。他们在一每天的长大，成长的道路上难免会出现这样那样的问题，我们要学会理解。不能以一个成人的目光去要求他们。我们要像关切自己的孩子一样关切他们，要像对待自己的孩子那样对待他们。作为老师不仅要教给学生学问，还要教给他们人生的道理。捧着良心做一个好老师，只求无愧于心。 其次篇

33、：老师教学工作心得体会 4篇新老师教学工作心得体会范文 篇一 老师，太阳下最光芒的职业。儿时记忆中大家如是说。 老师，工资高待遇好，又有假期好轻松。现实的声音环绕在我耳边。 老师，看着比谁都好，其实比谁都老，工资比民工都低，头发比和尚还少。 老师，到底是怎样的状况?我想象过，设计过，思索过，探讨过。一千个人眼中，有一千个不同的哈姆雷特。教化和老师在大家眼中也不尽相同。但是我只知道，我宠爱学生，酷爱教化。于是，我充溢着新颖和怀疑，怀着对教化事业的满腔热忱，憧憬着奇妙的将来，我来到了中山-伟人的故里，文化的家乡。 入职之初，繁重的教学任务，琐碎的管理事务，困难的适应过程，都让我在深夜一次次反问自己

34、：这是自己酷爱的工作吗?这是自己志向的生活吗?为什么志向与现实的差距如此让人措不及防? 但是，每天迎着第一缕晨光，看到学生们一张张纯真的脸庞，听到一声声响亮的问候，我释然了;每个课堂上，看着他们一双双求知若渴的眼睛、理解问题后满意的微笑，是我一天中最欢乐的事情;课余时间，跟学生们挚友般的闲聊，听着他们孩童般的想法，或高兴，或愁闷，但都是那么纯真可爱，那么真实自然，每当这时，发自内心的成就感铺满心底。我想，或许这就是老师的价值吧! 靠着良心做事，用完真心做人，这是我加入老师队伍后给自己的座右铭。争做一名受欢迎的老师，是我坚持不懈的目标。 在一年的新老师工作中，我主动从老老师那里吸取胜利的阅历，自

35、己不断摸索教学、管理的方式和风格，我坚持用严峻公正的看法和海纳百川的胸怀同等对待每一位学生。 作为新老师，担忧不受学生欢迎，学生犯错了，处理的时候就有了迟疑。其实，谁宠爱做被学生厌烦的老师呢?上学期我有一个学生，上课说话、自习课吵闹、剪诧异的发型、说满嘴的粗话，甚至经常顶撞老师，全身充斥着戾气。从家特长得知，他小学就经常记过。我估量了一下状况，还是确定不退缩，坚决对他严峻对待，肃穆处理，不盼望一时的纵容，让他以为学校是他可以嚣张的地方。过程中当然收到了很多的骂声，也和他发生了正面的语言冲突。后来，在多次交涉，多次严峻教化下，他最终有了转化，上课认真了，自习课不吵闹，甚至会教化同学保持安静。但是

36、他始终表现出对我的敌意，就像一把利剑，每次到班上都让我觉得冷箭处处飞。我没有把他的敌意放在心上，觉察他的进步，刚好在班上公开表扬他，私下也找他谈话。没想到，他告知我一句话，让我震撼。他说：“老师，我之前始终觉得你针对我。“我只是静静地问他，“那你如今觉得呢?“他说：“后来我觉察你并没有针对我，你对谁都一样严格，是我自己做得不好。我宠爱如今上进的自己。“当时，我转过身眼睛就红了。原来，学生总会能够理解的，能够理解对他的严其实就是对他的爱!如今，这位同学在大街上看到我都会主动热忱地打招呼，看到他阳光上进的样子，我知道自己没有做错。 一位胜利的老师，教给学生一杯水，自己就得有一桶水，这是我需要终身学

37、习和探究的课题。除此之外，对于处于青春期初期的初中生，还需要一桶幽默的水。在很多学生心目中，老师总是高深的遥不行及，敬畏中不觉拉大了师生间的距离。我信任每位老师都是爱自己学生的，只是方式不同，沟通沟通较少，让学生对老师的初衷产生了误会，不敢亲近。这对于一位新老师，尤其是班主任，会斩断连接教学范围和学生心理世界的桥梁。而幽默就像是磁铁，学生难以抗拒。人总是宠爱快乐的，具有幽默感，能拉近老师与学生的距离，走进学生内心世界，了解其心理转变，真正和学生成为挚友，轻易化解师生间的冲突。 老师是人类永久的职业，但社会对老师条件的选择并不永久，时代是对老师的要求越来越高。老师良好的素养并非学校教化，接着教化

38、才能获得。新的教化观念认为终身学习是当代老师成长和进展的必由之路。处于终身学习的时代，老师自然也不能停止进步的脚步。探讨生毕业，我欢呼雀跃，最终可以角色转换了，这对于做了二十多年的学生来说，无疑是件兴奋的事情。然而在新老师工作一年中，我却感到了自己学识的匮乏，缺乏以让我游刃有余的处理班级管理，于是我起先了自主充电，在一年工作中，我不断阅读教化和管理方面的书籍，从学会生存教化世界的今日与学校课程的过程这类理论书籍，到班主任兵法爱心与教化这类实践性书籍，理论联系实际，不断反思，不断琢磨，不断改良;和老老师沟通探讨，解疑答惑，并邀请老老师走进自己的课堂逐一指导点评，让我受益匪浅;向学生学习了解其内心

39、动态和真实想法，不断更新自己教化心理学的学问。随着教学实践的增加，我想会不断出现新问题、新冲突，要想自己成为一名真正合格的老师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。 老师是个良心活，我做到了心安理得; 老师是个耐力跑，我做到了坚持不懈; 老师是个功夫活，我还缺乏时间阅历; 一年新老师培训即将结束，但是我们的工作还在接着，我们的学生还需要成长，我们更需要不断成进步步，在今后的工作中，我会不断总结阅历教训，虚心向各位同事学习工作阅历和为人处事的方法技巧，争取在最短的时间里成长为受学生欢迎的老师。 篇二 经过一年的教学工作,让我获益匪浅,既增长了学问又让我相识了许多新的挚友老师。使我觉得作

40、为一名老师的快乐。 回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年老师，一起先我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作赐予很多的关切和关心，而我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获得了很多宝贵的工作阅历。 作为一名新老师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担当毕业班的英语教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生淘气的较多,所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新老师,初来乍到,总会有些同学表现出不买账的看法。经过一个多月的磨合,通过不断的找同学谈心,主动去了解他们的状况,慢慢的我和学生之间起先互

41、相了解了.经过细心的视察和实践,我觉察了这样一种教学方式,那就是作为一名新老师,对等学生不应总是摆出老师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很简洁造成学生的不服,从而不愿听老师的课.而我们应当让学生感到学生和老师是同等的,除此之外,我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教化的指导。 老师育人，身正为范。在一年的工作业中让我相识自我的角色定位。不但是应当做一个怎样的人，而且是做一个怎样的老师。老师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。爱孩子是老师应具备的美德，也是老师的天职，作为一名小学

42、老师，当然更应当做到这一点.在职业活动中，我把酷爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，酷爱学生包括敬重信任学生、关切疼惜学生，只要是我的学生，无论成果好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热忱关心。意图使他们复原自信，走出自我评价的误区。人的感觉是互相的，老师的真诚学生是能感受到的。 虽然这一年的时间并不长,可我的心得体会却颇深。 1、认真备课对教学特别重要。教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。一起先每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何找寻备课的思路。拿起一篇课文，我往往觉察文中可讲的学问点

43、很多，而且似乎都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的学问点，我应当如何取舍，而且应当如何支配组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，比照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个学问点列出来按重要程度排列，进而组织支配上课的思路。同时，我还经常请教有阅历的老师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些好玩的课外资料作为补充，提高学生的听课的爱好。 2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我特

44、殊重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充溢，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的气氛。在讲课过程中，我留心留意学生的反应，刚好解答学生提出的问题，留意加强和学生的沟通，以提高学生学习的主动性。 3、对成果较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的具体状况，我制定了相应的支配和目标，利用下午放学的时间，对这部分同学有支配地进行课后辅导。我对他们经常进行激励，消退他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些简洁回答的问题，增加他们的自信念，提高他们的学习主动性。 4、多听不同老师的课，多向有阅历的老师请教。身教胜于言教，老师们从

45、实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领悟。听有阅历的老师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一成天之感。 作为一名荣耀的人民老师,在以后的教学工作中我要力争做到: 一.酷爱学生.给我们的学生多一些爱心,关切,责任心,宽容心,细心等，做到“唐僧式心肠来培育教化我们的学生。师者,传道,授业,解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,用心体会,从中感悟。我们教授学生的同时,多与他们沟通,发自内心的敬重他们,关爱他们,同学们也会敬重这样的老师,情愿上他的课。 二.献身教化事业.老师被誉为“蜡烛,点燃了自己,

46、照亮了别人,这是老师献身精神的真实写照。我,一位平凡的老师,要为教化事业添砖加瓦。 三.不断提高自身素养,努力成为一位优秀老师,学生宠爱的老师,社会满足的老师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务实力,丰富自己的教学阅历。 以上是本人工作一年的一些心得体会。作为一名新老师，我时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用快乐的心情应对每一天的工作。 篇三 教化理论是人们在长期的教化实践过程中总结、归纳、抽象、概括而形成的理性相识，是由概念、命题、原则等构筑的系统的理论结构，反映了教化活动现象背后的必定的联系。马克思主义认为：“一个民族想要站在科学的峰，就一刻也不能没有理论思维。作为一名小学老师，为提高工

47、作的自觉性，避开盲目性，落实我国的教化方针，培育更多更好的社会主义建设人才，必需驾驭基本的教化理论，依据教化规律和青少年儿童身心进展的规律设计教化活动，调制教化行为。具体说，学习教化理论的意义有如下几点： 一、相识教化现象。 教化理论的进展源远流长，到近代，教化学已经形成为一门独立学科。二次世界大战以后，教化理论进一步进展并不断分化综合，产生了众多的边缘学科，如教化经济学、教化工艺学、教化社会学等。学习和驾驭这些基本理论，可以加深我们对教化现象的相识，认清教化与社会、老师与学生、学问教化与实力培育等各种基本关系，避开因相识的混乱带来实际行动的偏差。正确的相识是胜利的教化活动的前提。 二、说明教化问题。 教化是一种困难的社会活动，是一种永久的社会现象，在不同时期，不同国家和地区表现出不同特征。在学校教化中，老师又面对众多智力、才能、志趣、性格各不相同的进展转变着的学生，他们受到来自不同的家庭、社会环境的影响。作为一名小学老师，要想正确说明教化活动中