2023年初一英语教案(人教版)Unit22.docx

《2023年初一英语教案(人教版)Unit22.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初一英语教案(人教版)Unit22.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年初一英语教案(人教版)Unit22 第一篇：初一英语教案(人教版)Unit22 Unit 22 What are you doing? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步驾驭如今进行时，并能就一些简洁的动作提出问题并赐予应答;在练习中，正确运用如今进行时态。 二、教学重点与难点 语法:学习如今进行时的构成和用法。 三、课时支配 本单元共4课时，每课l课时。 Please listen to the teacher请听老师讲。 Look at the blackboard, please请看黑板。 2.do ones homework 做作业 ones是“某人的意思，在句中

2、，要改为与主语人称相一样的物主代词。例如: l)He does his homework in the evening.他晚上做作业。 2)They are doing their homework now他们如今正在写作业。 watch指“集中留意力观看移动中的物体。例如: The boys are watching a football game男孩子们在观看一场足球赛。 另外，像看电视等短语，英语中习惯用watch TV。 汉语中的“看书，英语则用read表示。例如: Hes reading a book他在看书。 What is Lily wearing? 放录音两遍，学生回答黑板上的

3、问题。再放录音，学生跟读两至三遍。做练习册习题1。 5指导生自己阅读复习要点(22)。 6指导学生做练习册习题。 7布置作业 完成练习册习题。 8小测验 1)听写本单元要求四会的单词和复习要点中列出的主要句型;2)运用 其次篇：初一英语教案 Keypoints: AaBbCcDdEeFfGg Thesentences:Goodmorning/afternoon.Whatsyourname MynameisIm Nicetomeetyou.Difficultpoints: AaBbCcDdEeFfGg Thephoneticsoftheletters MynameisIm Teachingmet

4、hods: Usingsomelettercardstoteachandpractisetheletters.AccordingtosomesituatiototeacheverydayEnglish.Teachingaid s: Somecards,someflashcardsandarecorder.Teachingprocedures Step1.Presentation Firsttheteachershouldteachtheclatoobeytheitruction“Standupand“Sitdown.T:ImyourEnglishteacherthisterm.Youremyd

5、earstudents.Nowclapleasestandup(usingagesture).Good,next.Sitdown,please(usingagestureormakingamodel).Thenthelistentotheteachersanddotheactio.Step2.Presentation Showtheaflashcard.Teach“Goodmorning.Andhelpthemawer“Goodmorning.Lettheguethemeaningofthesentenceaccordingtothepicture.Thenletthemrepeatandaw

6、eritinchorusandrows,teamsandindividuals.Nextintroduceyourselvestotheusingthesentences: MynameisorIm Writethemontheandexplain“Mynamesistheshortformfor“Mynameisand“Imistheshortformfor“Iam.Thenask:Excuseme.Whatsyourname Helpthemawer:Mynameis Step3.Drill Lettherepeat“Whatsyourname,“Mynameisandhaveachain

7、drill.T:Whatsyourname S1:Mynameis.Hello.Whatsyourname S2:Mynameis.Hello.Whatsyourname S3:Mynameis.Hello.Whatsyourname Step4.Practice Showsomeflashcards.Letthemtocompletethedialoguesusingthestructure“WhatsyournameMynameis.“Nicetomeetyou,“Nicetomeetyou,too. Thenwalkaroundtheclaandpractisethemonebyone.

8、Andthenletthemdoitinpairs.Step5.Look,listenandsay 1.Teachthenumbers1,2and3inEnglishasrecognitionitemsonly.Writethenumbersnotthewordsonthe.Pointto1andsay:Thisis1.Repeatwith2and3.2.Page1.Pictures1-2andeechCaetteLeon1.Askthetopointtothewordswhentheyreadafterthetape.Step6.Readandsay Page1.Part2:LettersA

9、-G.FirstshowacardofAa,andreadit.Thenwriteitonthe,andtellthemtopayattentiontotheorderofthestrikes.Thenletthemrepeatit.Firstinchorustheninindividuals.Teachtheotherletterslikethisandwritethephoneticsonthe.TellthemthatBCDEGallcontainthephonetic.Notethatweusuallyuseafallingtonewhenpronouncingasinglelette

10、rbutwhenreadingalistwedoitlikethis. ABCDEFG TelltheAandEarevowelsandBCDFGarecoonants.IfthereisnotimetheshouldlearnPart3bythemselvesaftercla.Step7.WorkbookExx WBLeon1Exx14.Step8.Homework 1.LetthemwritethelettersA Gpayingattentiontotheorderofthestrokesandtheformandcorrectpositionoftheletters.2.DoWB.Ex

11、.4.3.MadeupadialogueaccordingtoPart1andPart2.Helpthemtomaketheirnamecards.初一 房镇中学 张翠蕾 2023年12月3日 第三篇：初一英语教案1 龙文环球教化 老师1对1 中小学课外辅导 Long Wen Huan Qiu Education Unit 1 短语 ： 1at the top-right comer 在右上角 2play chess 下棋 3，live with sb.和某人住在一起 4work as.担当工作 5at school 在学校 6in the middle 在中间 7best wishes 最奇

12、妙的祝愿 8in glasses 戴着眼镜 9on the right 在右边 10.on the left 在左边 11.on the school team 在校队 12.in the world 世界上 13.next to.在的旁边 14be friendly to.对友好 pay attention to 留意 2 write down 写下，记录下 from the left / right 从左边/右边 4 hear from sb.收到某人的来信 5 be kind to 对友善的 6 do exercise 熬炼身体 7 last for 持续一段时间 8 in the st

13、reet 在街上 at the beginning of 在的起先 10 at the end of 在的末尾 11 go swimming 去游泳 12 go to the sea 去海边 13 go skiing 去滑雪 语法 1.They are from Beijing.他们来自北京。 解读：be from + 地点 二come from + 地点，意为“来自某地。课文的这个句子也可以这样表达：They come from Beijing.2.I enjoy playing rugby and badminton in winter and tennis in summer.龙文环球教

14、化 老师1对1 中小学课外辅导 Long Wen Huan Qiu Education 解读：enjoy后常跟动词ing形式，即“enjoy doing sth.，表示“宠爱做某事。类以用法的还有：finish doing sth.“完成做某事，practise doing sth“练习做某事，等。 3.Im keen on sports.我热衷于体育运动。 解读：be keen on+名词f动词ing形式，意为“热衷于，渴望，对着迷 Eg: My brother is keen on playing football.我哥哥热衷于踢足球。4.He is good at tennis.他擅长打

15、网球。 解读：be good at相当于do well in，意为“擅长做某事，在某方面做得好，反义词组是be bad at。需要留意的是at和in是介词，后面要跟名词或动词ing形式，例如：Jane is good at /does well in swimming, but she is bad at running.Jane擅长游泳，但不擅长跑步。 5.I would like to be your penfriend.我想成为你的笔友。 would like to do表示“情愿做；想也可用love代替like，后接名词或不定式作宾语 Eg: Id like / love beef n

16、oodles.我想要牛肉面。 Hed like / love to go climbing.他想去爬山。 其疑问式为：Would.like / love.？常用于很有礼貌地征求对方的看法。Would you like/love.? “你想要吗？回答是：Yes，please.“要。或 Id like love to.“我很想。把不定式省略了，只保存to。否认回答是： No，thanks.或委婉地说: I，d like/love to，but Eg：I don t know what to do this weekend.我不知道这个周末做什么。 -为什么你不不去爬白云山呢？ What about

17、 doing？意思是“做怎么样也是提出建议的常用句型，可与 How about doing？ Eg: What / How about going shopping this Sunday? 这个星期天去购物怎么样？ 留意： Why not do Why dont you do，和What about doing？也可以互相转换。如前面的例句： Why not climb the Baiyun Hills? = Why dont you climb the Baiyun Hills? What about climbing the Baiyun Hills? 一 特殊疑问句 特殊疑问句由wha

18、t，where，when, how old, how many等疑问词接一般疑问句构成。它们用来询问具体的人或事，所以，不能简洁地用yes或no来回答，必需根据问题作具体的回答。下面我们来看看本单元学到的几个疑问词所构成的特殊疑问句： what意思是“什么；可以问“什么职业、什么东西、什么事情等。Eg：-What do you do? 你是做什么的？ -I m a teacher.我是一名老师。 where意思是“在哪里，询问地点，回答多用介词短语。Eg：After supper.晚饭后。 how old意思是“多大，问年龄。Eg：How many subjects do you study?

19、 你学多少门课程？What is Tony doing?-He is making _ program for _ game next month.3.Yangcheng Evening News is _ very popular newspaper in _ Guangzhou, and _ newspaper has a large number of readers.4Cooking is _ easy job for Joyce.5.Welcome to _ Air Show!Look at _ sky, you can see the newest planes in _ worl

20、d.龙文环球教化 老师1对1 中小学课外辅导 Long Wen Huan Qiu Education 第四篇：初一英语教案_2 新泰试验中学11-12学年七年级英语上册Unit 7学案 Unit 7 How much are these pants? Section A 一、老师寄语： Believe yourselves, your world is more beautiful.二、教学目标： 1、学问目标： 词汇1表示衣服的：pants, sock,shirt,shorts,sweater,shoe, skirt2表示颜色的：color, black, white, red, green

21、, blue, yellow3表示形态的：big, small, short, long 交际用语： 1How much is this T-shirt? Its seven dollars.2How much are these socks? Theyre two dollars.2、实力目标：学会询问价格及购物用语.3、情感目标：通过购物的礼貌用语培育学生的良好品质。 三、教学重、难点： 学会运用询问价格的句型，并能正确回答 四、教学过程： Step1 预习并尝试性探究： 根据汉语写出以下英语词语并展示 美元_(价钱)多少_ 红色的毛衣_ 黑色的衬衫_ 白色的裙子_黄色的短裤裤_ 长的裤子

22、_ 短的袜子_大的鞋子_ 小帽子_ Step2: 自主学习： 1.自读1a单词, 然后将单词与图中物品相搭配.2.小组核对答案.3.自读1c对话、理解意思，并两人一组练习对话.4.两人一组展示对话,小组竞争.5.活学活用，利用身边的实物，两人一组练习对话.Step3: 合作探究： 1.师生合作完成听力练习1)听录音，完成1b, 2a 以及2b.2)练习听力对话.如:How much is the red sweater ? Its 30 $.How much are these notebooks ? They re 10$.2.生生合作： 1)小组探讨is 和 are 在谈论价格时的用法 H

23、ow much _the red skirt? It _ 6 $. How much _these black pants? They _10 $.2)补全a 对话，并小组探讨，互相检查 3)分角色朗读对话 并尝试复述对话 4)仿照a 对话利用b 中的图画进行自由练 Step4 梳理归纳： 1.how much 用于询问价格，当询问不行数名词或单数可数名词时，后用_；当询问可数名词复数的价格时，后用_ 2.总结一下购物的常用语： _ Step5 拓展创新： 句子I want a sweater.中want 的用法： 1.某人想要什么“want sth 2.某人想要做某事 “ want to d

24、o sth 3.想让某人干某事 “ want sb to do sth 4.want = would like want 有人称和数的转变，would like 没有人称和数的转变 例：I want you to buy a skirt.He wants to go to the movies.She would like a Tshirt.五、典型例题： 1.-_twenty dollars.A.is, Theyre B.are, Theyre C.are, Its D.are, Theyre 解析：英语中pants, clothes, socks, shorts, shoes等，往往是以复

25、数的形式出现，这类词作主语时动词用复数形式，回答也应用复数。应选D 2.-Can I help you?-Yes, I _ a sweater.A.like B.want C.do D.look 解析：当营业员询问顾客要买什么时，顾客回答是I want.应选B.六、中考链接： 1.-The blue skirt looks nice on you._ is it? -Its 50 dollars.A.How many B.How much C.How often D.How old2.Lucy wants _ a new pen.A.to buy B.buy C.buying D.buys 七

26、、达标检测: 一根据句意和首字母完成单词.1.The blue hat is seven d_.2.How much are the _(短袜)? 3.My _(毛衣)is red.4.What c_is your hat? Blue.5.Can I h_you? Yes, please.6.You are w _.二单项选择题 1.How much _ these pants? A.is B.am C.are D.do2.How much are the black socks? _.A.Its 10 yuan.B.Its 10 yuans.C.Theyre 10 yuan.D.Theyre

27、 10 yuans.3.Where _ your new pants?_ on the bed.A.is, Its B.are, Theyre C.is, Theyre D.are,I ts 4._ are the shoes? They are green.A.What B.Where C.How D.What color 5. How much is this bag?_.A.Its three dollars B.Its three yuans C.Its good D.Thank you6.Can I help you? _.A.Yes, please B.No, I cant C.S

28、orry D.Youre welcome7.I think your socks _nice.Thank you.A.be B.is C.are D.am8.The socks are very cheap.I ll _them.A.give B.bring C.like (三)翻译以下句子.1.这个黑包多少钱? 8 美元。 How much _the _bag? It_2_.2.这红短裤多少钱?-9美元._ much _the red _? Theyre 9 dollars.3.Please give me some hamburgers._.(给你)4.我想要那件红色T恤衫 I _.5.T

29、hose tomatoes _.那些西红柿2美元6.The apples are cheap.Ill_.我买了 八、课后反思： 当我们询问物品的价格时,回答的时候需要留意什么? _.感到自己有待加强的是_ D.take 第五篇：(人教新起点)一年级英语教案 Uint5 Numbers. Unit5 Numbers 第四课时 课前准备 1教学录音磁带。2教学挂图。3教学投影片。 4书、铅笔、尺子、橡皮等文具。5动物图片。 6数字卡片1至10。 教学内容 A Look and chant 1与数学学科融合，学习用英语表达10以内的加法。 2要求学生会说歌谣即可，老师和家长可要求学生课后写出相应算式

30、。3用英文表达加法的要求视学生状况而定。最低要求听懂，并能说出得数。B Lets play and say 1关于加法的玩耍。学生在学习10以内加法时用的是凑数的方法，这两个玩耍源于数学学科中运用的方法。 2第一个玩耍为老师说一个19之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。其次个玩耍为学生手执自己的数字牌找寻各自的partner两人的数字能凑成10。3在做这两个玩耍时，老师要交待清楚玩耍的方法。 教学建议 1在学习新课之前，可以适当复习前面学过的数字歌曲和歌谣，建议用Simon says做TPR活动，如：Simon says: One, two, to

31、uch your noseThree, four, touch your ears.2本课与数学学科融合，因数学比较抽象，学生在用英语表达时可能会有确定的困难。老师在关心学生学习加法的英文表达时不要要求太高，学生只要能反应即可。 3老师在关心学生学习10以内加法的英文表达时，应先用实物进行演示，然后再出数字题。给学生一个思维的过程。4老师应在学生初步学习了10以内加法的英文表达后，再让他们听录音学歌谣。 5数字玩耍Lets make ten: 老师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生快速举出数字卡片8。可接着做Lets make nine, eight.老师示范后，可让学生做pair wo

32、rk。 6数字玩耍Find your partner: 老师与学生一起做老师作为参与者可与一名学生结成对子，在凑对活动中，两人举出的数字牌上的数字之和为10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。假如学生的接受实力强，还可以把和确定为9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。7录音材料： A项：CHANT One and one is two Two and two is four 2, 4, 6, 8, 10 Let us count again!Three and three is six Four and four is eight Five and five i

33、s always ten Let us count again!B项：DIALOGUE F: Lets make ten!Children: Eight!F: Find your partner!B: Three G: Seven B: Four G: Six 课堂学习评价 1引导学生把驾驭用英语进行10以内加法计算的状况用 和 符号记入学习档案。与3项第2条结合。 2老师具体而简要地记录学生当堂表现： 会说歌谣并会用歌谣进行计算的学生有多少人？ 能灵敏运用歌谣、自己改编并补充内容的学生有少人？ 能干脆参与Lets make ten!和Find your partner!活动的学生有多少人？ 3本课对学生驾驭学习内容的状况的评定方法： 老师播放录音，请学生用手势作表演。老师进行现场记录。老师写出算式，请学生用英语说出。 以pair work的形式，检查学生对此部分语言的驾驭状况。如，一人说“One and one., 另一人说“Two!老师进行现场记录。以group work的形式做B部分的玩耍。老师进行现场记录。