2023年初中体育投掷教学案例.docx

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1、2023年初中体育投掷教学案例 第一篇：初中体育投掷教学案例 初中体育投掷教学案例 一、案例背景： 指导思想：以“健康第一为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动爱好，促进自主创新学习；关注差异，面对全体，使每一个学生获得最大的收 获。 教学目标：驾驭投掷的基本技术和技能，培育平安熬炼意识；进展速度、耐力、灵敏等运动素养和肌肉力气、肌肉耐力等健康素养；培育学生主动进 取、主动参与的运动看法，增加自尊和自信。 教学内容：抓手指排头抓排尾投远、投高、投准放松操 设计思路：投掷作为进展学生身心素养的重要手段和学校体育的测试项目，始终受到普遍关注。但从以往的状况来看，在教学过程中往往存在着学生 参与

2、不主动等因素，影响教学任务的完成。 针对教材和学生状况，根据课程水平四的要求，围绕五个学习领域，紧扣三个目标进行案例的设计。通过老师的启发、诱导，让学生在自我的运动参 与和创新中，体验运动和创建的乐趣，从而实现教学目标。 二、案例表达： 课前插曲：预备铃声一响过，二班的学生便聚集到体育课的集合点。当看到器材筐里的实心球、手榴弹、垒球等器材后，便起先小声的嘀咕着。“王 老师，今日上什么内容呀?有两位女学生略带怯意地问。 “今日我们上投掷课。我回答。 “啊!两位女同学发出“苦痛的声音。有许多身着白衬衣的学生脸上也泛起愁云。确实，筐中脏乎乎的实心球附带着煤渣土，是有些不招人宠爱。学生们 倒是表现出对

3、垒球和手榴弹有几分新颖。 准备阶段：“健康第一，平安更不行忽视。为了更好的在平安的前提下达成教学目标，我针对本节课的主要内容和学生身心特点，接受了“抓手指和“排 头抓排尾两个玩耍来使学生的身体机能和心理状态得到预热。同时也转移了学生对实心球的留意力。 激发爱好，那么如何才能激发学生的学习爱好呢？在两个准备玩耍过后我起先提问：“同学们，你们知道在学习与生活中有哪些与投掷有关的活动? 其次篇：初中体育投掷教学案例 中体育投掷教学案例 初中体育投掷教学案例 一、案例背景： 指导思想：以“健康第一为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动爱好，促进自主创新学习；关注差异，面对全体，使每一个学生获得最大

4、的收获。 教学目标：驾驭投掷的基本技术和技能，培育平安熬炼意识；进展速度、耐力、灵敏等运动素养和肌肉力气、肌肉耐力等健康素养；培育学生主动进取、主动参与的运动看法，增加自尊和自信。 教学内容：抓手指排头抓排尾投远、投高、投准放松操 设计思路：投掷作为进展学生身心素养的重要手段和学校体育的测试项目，始终受到普遍关注。但从以往的状况来看，在教学过程中往往存在着学生参与不主动等因素，影响教学任务的完成。 针对教材和学生状况，根据课程水平四的要求，围绕五个学习领域，紧扣三个目标进行案例的设计。通过老师的启发、诱导，让学生在自我的运动参与和创新中，体验运动和创建的乐趣，从而实现教学目标。 二、案例表达：

5、 课前插曲：预备铃声一响过，二班的学生便聚集到体育课的集合点。当看到器材筐里的实心球、手榴弹、垒球等器材后，便起先小声的嘀咕着。“王老师，今日上什么内容呀?有两位女学生略带怯意地问。 “今日我们上投掷课。我回答。 “啊!两位女同学发出“苦痛的声音。有许多身着白衬衣的学生脸上也泛起愁云。确实，筐中脏乎乎的实心球附带着煤渣土，是有些不招人宠爱。学生们倒是表现出对垒球和手榴弹有几分新颖。 准备阶段：“健康第一，平安更不行忽视。为了更好的在平安的前提下达成教学目标，我针对本节课的主要内容和学生身心特点，接受了“抓手指和“排头抓排尾两个玩耍来使学生的身体机能和心理状态得到预热。同时也转移了学生对实心球的

6、留意力。 激发爱好，那么如何才能激发学生的学习爱好呢？在两个准备玩耍过后我起先提问：“同学们，你们知道在学习与生活中有哪些与投掷有关的活动? 第三篇：初中体育教案 投掷 安徽省阜阳市共青中学八年级体育与健康课(投掷课) 设 计 方 案 一、老师简介： 姓名：张文付 性别：男 民族：汉 年龄：33周岁 教龄：10年 职称：中学二级； 工作单位：安徽省阜阳市共青中学。 毕业学校：始毕业于阜阳师范学院，后毕业于华东师范高校。 参加工作时间：1994年9月。 受过嘉奖： 1999年获阜阳市颍州区优质课评比一等奖； 1999年获阜阳市体育老师基本功竞赛二等奖； 2000年获阜阳市颍州区“教坛新星称号；

7、2023年获阜阳市体育老师基本功竞赛一等奖； 2023获安徽省体育老师基本功竞赛二等奖； 2023年被评为阜阳市优秀体育老师； 2023年获安徽中小学体育教学精彩片段录像一等奖。 有多篇教化教学论文在省、市、区获奖与沟通。 二、指导思想 贯彻执行新课程改革的基本思想与基本理念，激发学生的体育爱好，培育学生的体育情感，以学生进展为中心，树立“健康第一和“终身体育的思想。主动开发课程资源，动脑、动手，自制教具。适当调整、补充、改造教材，加强教学内容和学生生活及阅历的联系，努力创建适合宽阔中西部地区体育教学的新思路。 三、教材选择 以五个教学领域统领全局，在水平四上，选择形式多样的投掷练习。教学内容

8、设：投准练习；低姿态前抛练习；侧向投掷练习；打“保龄球练习。 四、教学设计 一学生年级：初中二年级八年级，人数40人，男女各半。 二教学时间：2023年12月 三教学内容：多种形式的投掷练习。 四学习目标： 1、激发学生的学习爱好。 2、学会多种形式的投掷练习，提高投掷技能，进展上肢、腰腹力气及身体的协调性。 3、培育学生的体育情感，发扬爱国主义精神。 五教学重点与难点： 1、教学重点：体会并能运用23种投掷技术。 2、教学难点：如何通过合理教学，调动学生学习主动性。 六运动负荷：中5070% VO 七教学方法：情境学法，玩耍竞赛法。 八组织形式：男女生分组练习投准练习低势前抛练习侧向投掷练习

9、“保龄球练习。 九教具： 1废旧自行车外胎7只 2装沙矿泉水瓶45支 3实心球10个 4细铁丝约30米5录音机一台 十场地示意图 十一教学过程： 1、战前动员：设置情境支配本次课的练习内容及组织方法等，女生命名为巾帼队，男生命名为勇士队队形如图。 2、战前训练准备活动： 1慢跑活动按图2所示方向进行 说明：男、女生分别依一路纵队的形式，从方位跑进，先把手中的瓶按1米左右间距沿直线放置，然后绕瓶作“S形跑动，23分钟后，再依次收瓶。 2做简易自编自操56节，按图1所示队形进行。 3抛接练习提示学生高度要相宜，留意平安。 3、战斗起先 1炸“调堡投准练习，男、女生分组进行竞赛，看哪个队能把炮弹装沙

10、矿泉水瓶精确地投入敌人的“碉堡自行车外胎内。练习如图3所示。 要求： = 1 * GB3 让学生选择适合自己的投准方法，按统一口令投掷、捡瓶。 = 2 * GB3 通过调整投掷距离来调整投掷难度。 2打“坦克低姿态前抛练习：鬼子的坦克一辆接一辆地开过来，战士们放射火箭炮，奋力击毁坦克如图4所示。 要求：投弹时重心要下降，炮弹要低平，出手时机要把握住。 3打“飞机原地侧向投掷练习：战士们将炮弹射向空中行进中的飞机。如图5所示 要求： = 1 * GB3 侧向投掷，把握时机，争取击中目标。= 2 * GB3 应对学生进行侧面示范展示，建立正确的动作概念。 = 3 * GB3 应接受下蹲姿态前行通过

11、敌机“侦察区。增加学生下肢体能练习 4打“保龄球：男女生分组进行打“保龄球竞赛，击倒瓶多者组为胜。如图6所示。 4、战斗结束放松活动： 师生共同庆祝战斗的胜利，并唱歌表示庆贺。 留意事项： 1、练习过程中，应充分调动体育小干部的主动作用。 2、让学生想方法完成学习目标，使练习既平安有效又充溢乐趣。 联想： 1、在“坦克和“飞机上系上彩带，教学效果是否会更好些？ 2、“飞机是否可以设计成上下两圈相连，便于学生调整投掷角度。 五、结论： 本次课主要接受玩耍的形式，通过设立情境，充分发挥学生的想象，在轻松活泼的教学气氛中使身心得到熬炼。 第四篇：体育投掷教学案例与反思 体育投掷教学案例与反思 刘毅杰

12、 案例背景： 指导思想：以“健康第一为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动爱好，促进自主创新学习；关注差异，面对全体，使每一个学生获得最大的收获。 教学目标：驾驭投掷的基本技术和技能，培育平安熬炼意识；进展速度、耐力、灵敏等运动素养和肌肉力气、肌肉耐力等健康素养；培育学生主动进取、主动参与的运动看法，增加自尊和自信。 教学内容：投弹打靶、投高、投准放松操 设计思路：投掷作为进展学生身心素养的重要手段和学校体育的测试项目，始终受到普遍关注。但从以往的状况来看，在教学过程中往往存在着学生参与不主动等因素，影响教学任务的完成。 针对教材和学生状况，根据课程水平四的要求，紧扣三个目标进行案例的设计

13、。通过老师的启发、诱导，让学生在自我的运动参与和创新中，体验运动和创建的乐趣，从而实现教学目标。 案例表达： “健康第一，平安更不行忽视。为了更好的在平安的前提下达成教学目标，我针对本节课的主要内容和学生身心特点，接受了“投弹打靶玩耍来使学生的身体机能和心理状态得到预热。同时也转移了学生对实心球的留意力。 爱好激发阶段 那么如何才能激发学生的学习爱好呢？在两个准备玩耍过后我起先提问：“同学们，你们知道在学习与生活中有哪些与投掷有关的活动? “投篮。一位男学生抢声回答。“扔纸团、“套圈、“扔飞镖 我提高声音说：“不错，你们说的都很对，那么它们都有那些共同点呢? “都要用手扔一位学生回答，随之有更

14、多的学生附和。 “除了用手进行投掷外，还有什么共同点?我问。学生们呈现出迷惑神态。“这些活动是不是都有投掷的目的呢?我问。“嗯，是学生回答。 “今日，我们就以投远、投准为目的，由大家自己设计、创新投掷的方式，好吗？我说。 “好，好。学生欣喜地答道。 “但我有一个要求，就是要留意平安，而且大家的投掷方式要尽量做到不一样，看谁的投掷动作最具新意。好吗?我说。 “好同学高声地回答。 运动参与体验阶段 我将队伍带至投掷场地，宣布以投远为目的的投掷体验起先，并重申“尽量不重复别人已接受过的动作，看谁的投掷动作最具新意的要求。 “我先来，我以原地侧向的方式将实心球双手抛出，成年人的力气是足以让这群孩子信服

15、的，我赢得了一片热情的掌声。随后，男、女各两组，按依次以投远为目的进行创新投远练习，真是千姿百态，花样迭出：弓步正向、马步后抛、双手胯下后抛、双膝跪姿前后左右抛、原地侧向抛、侧向上步掷。课堂上，大家不但完成了教材上的内容，还创建了更加丰富的姿态，使得创新精神、创新意识、创新实力得以承载和发扬。 学生们互相启发、互相激励，学习主动性空前高涨。就在他们意犹未尽之时，我们起先了以投准为目的的创新体验练习。 “老师先来。学生整齐地向我发号“施令。 “好！遵命。我捡起地上的垒球，以投飞镖的方式向四米外的箩筐投去。热情的掌声再次响起。 接下来又是同学们千姿百态的动作，叹息声、赞许声、指责声、激励声、快乐声

16、不绝于耳。 应用拓展阶段 这一阶段主要是结合投远、投准的特点进展学生限制力气的实力,并通过集体协作共同体验合作胜利的乐趣。 “下面我们作一个玩耍，你们听说过保龄球吗?我问。 “听说过、“我还跟爸爸去玩过呢学生七嘴八舌地回答，甚至有些炫耀。“好！我们就做保龄球投掷对抗玩耍。我说。 学生分成四组，男女各两组。男生与男生、女生与女生进行小组淘汰赛，最终男女生优胜组进行决赛。每人只投三次，输赢以各组击倒手榴弹的总个数来定。 这时男生更是兴奋不已，斗志十足，看得出他们没把女生放在眼里，而女生则多数露出可怕神态。我见状，便补充说：“女同学有投掷距离比男同学少米的优势，这下男生可慌了神，而女生则马上欢呼雀跃

17、，士气大振。 “各组同学应留意竞赛规则，要以地滚球的形式击倒手榴弹，投掷方式可以自由选择，但不得越过投掷线。我补充竞赛规则。 “哎呀！打偏了、“用力一点、“瞄准再扔!各组学生惊慌地指导着本组同学的投掷动作。 同学们忘我的投入劲着实让我感动。课要结束的时候，学生的参与热忱照旧很高。 教学反思: (一)教学目标通过教学过程顺当实现 本案例的教学目标是通过投掷创新体验，来开发学生的创新精神和实力。本案例主要让学生根据自己的学习与生活阅历设计投掷方式，并以“保龄球集体竞赛玩耍为载体，让学生在享受投掷乐趣之余，体验集体合作获得胜利的喜悦心情，从而实现教学目标。 (二)淡化投掷教学的竞技性色调，吸引学生主

18、动参与 学生的身心健康和良好的社会适应实力主要是通过运动参与的形式得以实现的。本案例淡化投掷技术，让学生根据自己的生活阅历和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了投掷实力，又激发了学生参与投掷活动的爱好与主动性。 (三)营造深厚的民主气氛，表达老师为主导、学生为主体的新课标理念 本案例中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项投掷体验活动中。师生间没有隔阂，同等的对话呈现了一种民主气氛，老师的主导、学生的主体地位均得到充分的表达。 (四)教学内容与生活实际相联系，学以致用得以有效实现 投掷是人们日常生活中的常用技能。本案例让学生提出一个投掷目的，利用自己的学问和阅历基础

19、，设计相应的投掷练习方法，促进其在生活实践中投掷实力的进展与提高，从而到达学以致用的效果。 五欢乐愉悦的学习情景下，更要留意运动平安教化。 教学形式越是强调自主则越简洁出现松散，这必将增加课堂教学的担忧全因素。如在进行投远、投准及保龄球练习时，确定要求各组学生在将投掷物全部投完后，才可以将本组的投掷物取回，以避开发生危险。 第五篇：投掷教学案例 小学高年级投掷教学案例 案例背景： 指导思想：以“健康第一为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动爱好，促进自主创新学习；关注差异，面对全体，使每一个学生获得最大的收获。 教学目标： 1.驾驭投掷的基本技术和技能，培育平安熬炼意识； 2.进展速度、耐

20、力、灵敏等运动素养和肌肉力气、肌肉耐力等健康素养； 3.培育学生主动进取、主动参与的运动看法，增加自尊和自信。 教学内容：排头抓排尾投远、投高、投准放松操 设计思路：投掷作为进展学生身心素养的重要手段和学校体育的测试项目，始终是体育课的重中之重。但从以往的状况来看，在教学过程中往往存在着学生参与不主动等因素，影响教学任务的完成。 针对教材和学生状况，根据课程水平三的要求，围绕五个学习领域，紧扣三个目标进行案例的设计。通过老师的启发、诱导，让学生在自我的运动参与和创新中，体验运动和创建的乐趣，从而实现教学目标。 教学过程： 预备铃声一响过，学生便聚集到体育课的集合点。当看到器材筐里的实心球、垒球

21、等器材后，便起先小声的嘀咕着。“老师，今日上什么内容呀?有两位女学生略带怯意地问。 “今日我们上投掷课。我回答。 “啊!两位女同学都不兴奋。有许多身着浅色系的衣服的学生脸上也泛起愁云。确实，筐中脏乎乎的实心球，是有些不招人宠爱。学生们倒是表现出对垒球和实心球有几分新颖。 准备阶段 “健康第一，平安更不行忽视。为了更好的在平安的前提下达成教学目标，我针对本节课的主要内容和学生身心特点，接受了“排头抓排尾玩耍来使学生的身体机能和心理状态得到预热。同时也转移了学生对实心球的留意力。 爱好激发阶段 那么如何才能激发学生的学习爱好呢？在准备玩耍过后我起先提问：“同学们，你们知道在学习与生活中有哪些与投掷

22、有关的活动? “投篮。一位男学生抢声回答。 “扔纸团、“套圈、“扔飞镖 我提高声音说：“不错，你们说的都很对，那么它们都有那些共同点呢? “都要用手扔一位学生回答，随之有更多的学生附和。 “除了用手进行投掷外，还有什么共同点?我问。学生们呈现出迷惑神态。 “这些活动是不是都有投掷的目的呢?我问。 “嗯，是学生回答。 “今日，我们就以投远、投准为目的，由大家自己设计、创新投掷的方式，好吗？我说。“好，好。学生欣喜地答道。 “但我有一个要求，就是要留意平安，而且大家的投掷方式要尽量做到不一样，看谁的投掷动作最具新意。好吗?我说。“好同学高声地回答。 运动参与体验阶段 我将队伍带至投掷场地，宣布以投

23、远为目的的投掷体验起先，并重申“尽量不重复别人已接受过的动作，看谁的投掷动作最具新意的要求。 “我先来，我以原地背向的方式将实心球双手抛出，成年人的力气是足以让这群孩子信服的，我赢得了一片热情的掌声。随后，男、女各两组，按依次以投远为目的进行创新投远练习，真是千姿百态，花样迭出：弓步正向、马步后抛、双手胯下后抛、双膝跪姿前后左右抛、原地侧向抛、侧向上步掷。课堂上，大家不但完成了教材上的内容，还创建了更加丰富的姿态，使得创新精神、创新意识、创新实力得以承载和发扬。 学生们互相启发、互相激励，学习主动性空前高涨。就在他们意犹未尽之时，我们起先了以投准为目的的创新体验练习。 “老师先来。学生整齐地向

24、我发号“施令。 “好！遵命。我捡起地上的垒球，以投飞镖的方式向十米外的箩筐投去。热情的掌声再次响起。接下来又是同学们千姿百态的动作，叹息声、赞许声、指责声、激励声、快乐声不绝于耳。 应用拓展阶段 这一阶段主要是结合投远、投准的特点进展学生限制力气的实力,并通过集体协作共同体验合作胜利的乐趣。 “下面我们作一个玩耍，我们就做实心球投掷对抗玩耍。我说。 学生分成四组，男女各两组。男生与男生、女生与女生进行小组淘汰赛，最终男女生优胜组进行决赛。每人只投三次，输赢以各组击倒手目标的总个数来定。 这时男生更是兴奋不已，斗志十足，看得出他们没把女生放在眼里，而女生则多数露出可怕神态。我见状，便补充说：“女同学有投掷距离比男同学少三米的优势，这下男生可慌了神，而女生则马上欢呼雀跃，士气大振。 “各组同学应留意竞赛规则，要以地滚球的形式击中目标，投掷方式可以自由选择，但不得越过投掷线。我补充竞赛规则。 “哎呀！打偏了、“用力一点、“瞄准再扔!各组学生惊慌地指导着本组同学的投掷动作。 同学们忘我的投入劲着实让我感动。课要结束的时候，学生的参与热忱照旧很高。