2023年初中体育评课稿.docx

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1、2023年初中体育评课稿 第一篇：初中体育评课稿 初中体育课评课稿 一、老师主导地位发挥得当 在课堂教学中，老师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生觉察问题，解决疑点。课的起先部分，老师以2023年北京奥运会来引导学生想象，创建性地用各种方式来玩呼啦圈，通过各种方式的练习，以到达制定的教学目标；最终进行套呼啦圈进展学生的跑实力，使本来枯燥泛味的跑变成好玩味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，老师以启发引导为主，充分发挥了老师的主导作用。 二、学生的主体地位充分表达 体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以老师为主导，以思维为主线的原则，本节课的设计集中表达了这

2、一原则。课的起先部分，冯老师让学生玩呼啦圈的开场形式，使学生感到快乐、自然。接着学生在老师的引导下，创建性的用各种方式来玩报纸：用呼啦圈跳绳，放在手上转，钻呼啦圈，抛呼啦圈，滚呼啦圈，来进展学生的创作思维；然后做老狼，老狼，几点钟的玩耍来抢呼啦圈，进展学生主动争取的精神；接着让学生练习套圈，套中一个得一分，不管学生用任何投掷方式，让学生有选择的权利，最大限度地调动学生的主动性，加强学生间的团结协作实力和整体精神。最终，进行小组个人的滚呼啦圈和15米放呼啦圈来回跑竞赛，增加了练习的趣味性，极大限度的进展了学生的跑的实力。 最终结束部分，学生在大风车转、转、转的玩耍来结束这节课。不但让学生在欢乐的

3、气氛中得到放松，而且感受到胜利后的喜悦。 本节课能够突出创新精神和实践实力的培育，在整个教学过程表达了以学生为主体，以老师为主导的教学模式，到达培育学生全面进展的教学目标。 其次篇：初中体育听评课 听 课 记 录 第 10 周 星期 三2023年 6 月授课老师 科目 体育 班级 初一12节次 4 课 题 短跑：起跑、起跑后加速跑 听 课 纪 要 一、课堂常规 二、舞蹈活动 三、短跑：起跑、起跑后加速跑 四、玩耍：运球过障碍竞赛 五、放松运动 六、课后小结 评议： 教学准备具体明确，切合实际，教材突出重点，教学步骤和时间支配适当、示范动作正确、讲解清楚。但术语不精确，口令不太嘹亮清楚。培育学生

4、爱好和实力措施尚可。教学组织符合学生身心特点，平安措施落实。 听 课 记 录 第 三 周 星期 二2023年 9 月授课老师 科目 体育 班级 初二14节次 第4节 课 题 跨越式跳高 听 课 纪 要 教学内容及老师板书摘要 学生活动状况 评议看法 ： 评议： 该老师所选用的教材教学相结合素养教化，才能接受创新的科学手段上课，培育学生上体育课的爱好才浓，具体表现为： 一、在教学方面。才能根据教学目标与教学的要求，不结合学生的实际状况去开展教学。支配学生的运动量才妥当。 二、在教学过程。口令不精确，讲解漠糊不清、示范动作不精确、教学方法陈旧、组织教学意识不强。 1、教态不好手拿着哨子。 2、海南

5、话进行教学。 3、学生面对太阳讲解。 4、教学秩序凌乱。 5、提前8分钟下课。 6、整理队伍拖拉用6分钟才整好队伍。 听 课 记 录 第 六 周 星期 四2023年 10 月授课老师 科目 体育 班级 初一8节次 下午1节 课 题 原地双手胸前传接球 听 课 纪 要 教学内容及老师板书摘要 学生活动状况 一、课堂常规 二、舞蹈活动 三、篮球：原地双手胸前传接 球 四、玩耍：运球过障碍竞赛 五、放松运动 六、课后小结 评议看法 该老师在本节教学中，教材符合教学，能结合素养教化，接受创新的教学手段上课，培育学习上体育课的爱好，使学生驾驭了新的传授基本技术。具体表如今： 一、在各方面，能根据目标教学

6、的要求，结合学生的实际状况，合理支配学生的运动量。把握教材重点，解决难点。 二、在教学过程中： 1、口令精确，嘹亮。 2、讲解扼要清晰，示范动作正确。 3、教学手段和方法创新。做到：平安驾驭提高。 4、充分发挥学生的主动性，主动参与课题探讨。在热情活跃的气氛中完成教学任务。缺乏之处是：在课堂结构创设学境教法和媒体运用等方面没有独特创举，效果 不太显著。 第 10 周 星期 二2023年 11 月授课老师 科目 体育 班级 初三 节次 课 题 1、合作性玩耍：搭“桥过“河； 2、智力拼图：单、双脚路 听 课 纪 要 教学内容及老师板书摘要 学生活动状况 一、课堂常规 二、舞蹈活动 三、合作性玩耍

7、：搭“桥过“河 四、玩耍：运球过障碍竞赛 五、放松运动 六、课后小结 评议看法 本课确定以健康第一，学生进展为本的指导思想，培育学生自主选择，自我评价，自觉熬炼活动中的探究学习和合作学习，提高学生实践实力为主要目标，为学生提高较大的学练空间，让学生在体育健身中体验到自我展示，自我互相评价并获得胜利的乐趣。在教学中，赐予学生创设了最大的自主发挥自我展示，自我评价和互相评价，充分地调动了学生的主动性，以激发学生的主动性，以激发学生的热忱和爱好，使学生能在宽松、欢乐的气氛中驾驭合作性玩耍，搭“桥过“河，以及拼图“单、双脚跳。 短跑-途中跑 授课内容：短跑-途中跑 授课老师：张峰 整体教学流程： 一、

8、起先部分 课堂常规：介绍短跑-途中跑技术 二、准备部分 1、慢跑绕篮球场跑，放四个障碍物，必需绕过障碍物以外的场地慢跑、前踢腿跑、后踢腿跑 2、拱身爬行主要拉伸大腿后群肌，留意膝关节伸直、仰身爬行主要拉伸大腿前侧肌肉 三、基本部分 1、学习途中跑技术 1老师讲解示范途中跑技术 2原地摆臂练习速度从慢到快，老师掌声引导，练习三组、后一组比前面组速度要快3原地高抬腿同摆臂练习一样4途中跑练习 队伍组织调动：一至二报数，四列横队成八列横队，由篮球场带入塑胶跑道 练习过程： 1、每组先练习一次 2、老师请学生出列示范 3、学生点评、老师点评 4、其次次练习要求80%的速度完成 5、讲解练习出现的问题

9、6、第三次练习100%的速度完成5分组练习 分成四组练习，每组练习内容分别是：摆臂、快频率跑、跳垫子、顶肩对抗跑 根据时间顺时针更换练习内容，一组为单位 6迎面接力 分为四组进行迎面接力竞赛，前面放置云梯进行快频率跑，后面进入途中跑。总共进行两次练习，其次次要求互相为同伴加油。 四、结束部分 1、放松练习 呼吸调整加放松操，老师示范，学习仿照练习。 2、老师总结 3、师生再见 听课感受： 1、老师讲解清晰、动作示范秀丽。 2、教学设计新颖有创意，分组四大练习和云梯帮助练习接力是本课的亮点。可以根据本课的思路衍生出其他课程内容的练习方法。合理的利用器材来帮助完成 第三篇：体育评课 体育公开课评课

10、记录 富顺初中：龚志元 课的内容：篮球综合复习、象征性长跑 课的基本结构： 熟识球性、运球、行进间三步上篮、半场“三对三教学竞赛、象征性长跑呼吸节奏练习图形跑、定时跑、身体复原 评课结果 一、教化理念及在课中渗透 本课表达了“健康第一的指导思想，但新课程标准的精神表达不够，问题教学表达了以学生为主体，老师为主导特点；个体差异与不同需求关注不够。 二、教案写作形式 1、教案写作表达了老师的特点，精炼、简洁，但与新课程标准的五个目标本课教学目标制定还有确定的缺乏，还是以局限在老的模式。 2、特色之处，教案中德育渗透和实力培育在各阶段实施明确。 三、教学过程 1、老师的组织、管理 整堂课组织有序不乱

11、，各教学内容链接紧凑，表达一个老老师特有的老练。 2、学生学习状况 学生主动性高，主动参与体育活动，从篮球综合复习看，学生主动参与学习，但还有相当一些同学行进间三步上篮动作有错误，反应了学生平常上课中没有认真学习基本技术。象征性长跑，学生主动投入练习，说明白平常上课也是认真。总体上学生还是主动，认真的参加体育活动，表达了师生间良好的关系。 3、教材处理及重难点 篮球综合复习教学内容多样，但没有重点，从内容上看有球性练习、有运球、行进间三步上篮、教学竞赛。各内容的教学在复习的基础上应提出更高的要求，但课中只是形式上按程序进行，从各内容支配的依次上也有缺乏之处，本课授课时间是冬季，球性练习应在运球

12、后支配会更加合理，球性练习是小肌肉练习，只有在全身热身后再练习效果才好。三步上篮教材重难点不突出，易出错误没有刚好有效的订正；象征性长跑教材中支配了呼吸节奏练习，作为高三学生早就应当有自己的呼吸方法了，因此是多余的。重点难点应定在呼吸节奏上。练习形式多样，接受了图形跑定时跑，对学生练习主动性提高有很大作用。放松形式简洁有效。 4、师生、学生互动状况 老师的教与学生的学是教学的主题，本课师生之间关系默切，学生能主动主动地在老师的指导下参与练习，学生之间互动在本课中表达在篮球教学竞赛中是主动的，但在其它教学内容就表达缺乏，如在三步上篮，可以在老师的指导下，互相关心，互相评价，互相练习。 四、目标实

13、现 本课基本上能根据教学目标进行教学，基本上到达预定的目标。 第四篇：体育评课稿汇总 运动技术玩耍化让体育课朝气盎然 一、整体评价： 本课老师用象征“奥运福娃五彩沙包绽开教学，以不同形式的抛、投沙包玩耍为铺垫，引入右手正面肩上投掷动作。教学流程清晰，课堂气氛轻松活泼，学生参与主动性表达的淋漓尽致。 二、亮点共享： 1、玩耍从学生中挖掘，玩耍化教学贯穿整个课堂。以奥运五福娃学本领导入情境，学生带着快乐上课。师生一起玩耍，做快快乐乐五福娃，为整堂课勾画出一幅玩乐玩耍，竞争竞赛的画面。首先，玩耍串串串环节，全部由学生介绍玩耍并自主玩乐，充分调动学生的主动性，发挥自主学习实力。其次，老师从学生爱好、身

14、心特点动身，将枯燥单调的单手正面投掷动作学习奇异转化为学生爱好的投远竞赛和玩耍，整堂课以各种趣味玩耍活动为载体，呈现出和谐民主的学练气氛。 2、贴切的引导和提问，精彩的互动和沟通。首先，老师对比示范自然掉落沙包和快速用力向下投动作后，问不同点，一生说：“更响了，老师问：“为什么呢？，另一生说：“你做了一个用力的动作，老师又问：“是什么样的动作？另一生说：“扔的动作，老师刨根问底，学生思维在碰撞中迸发。其次，课堂中时常出现：想玩吗？真厉害，真棒等激励语言，引导学生想象用力向上抛小沙包像什么？挖掘学生的想象力。 三、商榷之处和建议： 1、老师选用力向下快速扔沙包让学生体会快速挥臂感受，对正面投掷出

15、手角度有干扰，出手角度易变小，投不远。如对墙快速挥臂投掷练习效果更好。 2、课堂中缺少学生的自评互评。投远环节可接受对比展示，学生自评、互评，在思索中提高对动作的相识。比远环节，可以让优生展示，学生互评。 四、思索和体会： 运动技术学习对水平一学生来说是个难点。老师应一切从学生基点动身，针对不同学生身心特点及体育基础，在运动技能教学中将运动技术玩耍化，以学习运动技术为内容的教材化改造来增加运动技术学习的趣味性，将学生难以理解和驾驭、感到枯燥、单调的教材，奇异地转化为学生尤为爱好的玩耍，让学生在玩耍的较量中驾驭应学的运动技能，同时体验并感悟到运动和技术学习的乐趣所在。 2023年5月21日 评

16、课 今日听了一节水平一的实践课，课的一起先老师针对水平一的学生创设了“北京奥运福娃的精彩导入，使学生很快能够进入这个学习气氛中。而且一节课中学生们都在主动地参与，学练着。 整堂课上老师激情的演绎着整个教学过程，但课后却觉察却并没有收到很好的教学效果，创设的情境也与教学内容无关，其实一起先教学时老师不应当干脆把福娃的头像发给学生，应当以此为嘉奖，提高学生的学习爱好。只是停留于教学的外表，技术性的投掷动作并没有很好的诠释。只是从左手-右手-双手的练习过程，正在的投掷动作却没有很好的讲清楚。那么水平一的学生，老师其实不必强调很多动作技能，只要求学生能够主动参与，认真上好体育课就可以了。对于课前的一些

17、准备老师都没有充分考虑到，导致在学练中学生出现练习时的一些混乱。在集体投掷中很多同学都挤在一起，根本无法进行很好的学练。老师也没有进行课前平安性的教化。 课上出现二次学生正值第一名的情景，老师没有很好的利用课堂的灵动性刚好指出或赐予评价，只是草草了事。其实假如能刚好进行再来“比一比这个小玩耍，可是使学生提高学习爱好。 教材和学生实际目标要具体明确，要有层次，可检测重点难点的合理，处理得当，教学目标达成意识强才能够贯穿整个教学过程。 评课 这是一节水平一的实践课，主要内容是投掷沙包和跳动玩耍，既有上肢的练习也有下肢的熬炼，支配的特殊合理。课上老师运用玩耍与学习技能相结合的方法进行教学，这样可以充

18、分调动学生的主动性，让学生能在玩中学，学中乐。表达出快乐体育，快乐教学。 本课的内容主要有以下几个，在课前老师给每个学生准备了一个头饰，把学生分成了5个小组，分别是，北北组，京京组，欢欢组，迎迎组，您您组，正好是北京欢迎您五个字，比较贴近生活。在课的准备部分老师共组织了2个小玩耍，分别是，第一是看看谁是木头人，其次是分组进行钻山洞。其中老师能够充分调动学生的主动性，老师提出各种问题，学生也能够主动地思索，老师能把时间充分交给学生，表达出学生自主学习，自主思索，培育学生独立思索的实力。在基本部分，老师先是把沙包摆放成5个圈，先让学生找到自己的位置。然后进行教学，通过老师一步步的深化，1.先是老师

19、做了一个对地掷沙包的动作，并提出了一个问题，学生也主动地回答，2.下面让学生分组练习对地投掷沙包，3.老师提出问题，投掷的声音像什么，4.比一比谁投的声音大，5.男女分组竞赛，6.换一只手练习，7.自抛自接沙包，8.看谁抛得高。老师通过8个小练习层层深化，然后引出向前投掷沙包动作。在学习动作时老师编了一套口诀，这样比较贴近低年级学生，让学生一边说口诀，一边进行练习。老师组织学生围成一个大圈，先是进行徒手练习，然后进行拿沙包练习。通过几次练习老师又组合学生进行掷远竞赛，这也正迎合了学生的心理，提高了学生的练习主动性，通过共同竞赛，男女生分组竞赛等练习。但是在竞赛的时候我觉察学生之间的距离比较小，

20、不简洁施展动作，老师应当略微加大左右学生的距离。最终老师支配了一个玩耍，进展了学生的跳动实力。 通过本次课的学习，大部分学生都能学会向前投掷的基本动作，以及口诀。我感觉作为新时代的体育老师，我们不仅是学问和技能的传授者，更应当是一个引导着，要以学生为主体，充分发挥学生自主学习的实力，把更多的时间交给学生。让学生能体验到自主学习的快乐。 评轻物投掷 本次课是小学体育水平一的课程，上课内容是投掷轻物。本次课有很多出彩的地方，特别是老师的语言很丰富，而且驾驭课堂的实力很强，在课堂上这位老师用丰富、生动、好玩的语言引导学生很快的进入到课堂中来，用生动好玩的语言组织学生进行各种。并且在整个课堂中很好的限

21、制学生，做到了收放自如，让学生在整节课中始终处于一种有爱好的状态，并且有一种主动地心态去练习。 本次课内容是轻物投掷，老师首先从一个小试验，两种不同的方法进行对比，让学生在充溢新颖的心理作用下进入到课堂，然后老师用一个个的玩耍中过度到最终的轻物投掷这一主题，并且在每一个玩耍结束后，让学生去总结阅历。最终从第一个玩耍到最终一个玩耍，最终让学生总结出：“左脚前，右脚后，肩上屈肘，用力投的轻物投掷的动作要领，让学生在玩耍中学会投掷的方法。培育学生觉察问题，解决问题的实力。 本次课我感觉到有一点很重要的，老师没有留意的问题：平安问题。在其次个玩耍，向上抛的练习中，有些学生抛的方向不稳，导致落地的时候离

22、总结很远，要过去捡，简洁两位或者是几位小挚友撞在一起。还有一个，我觉察在投掷的练习中，老师的站位问题不对，基本上老师都是站在投掷方向，这样无形中给学生一个示意：可以站在投掷方向上，我感觉这是一个很严峻的问题。虽然这只是第一次课，学生投掷物是很轻的东西，但是学生的养成习惯确定要留意，要从第一课起先就让学生知道，在投掷的练习中应当需要留意那些平安问题，以及常识，要不在以后的练习中，学生对投掷练习平安意识很淡薄，特别是老师的站位问题，老师是很好的表率作用，假如老师站位错误干脆导致学生仿照老师。 投掷：沙包评课 这是一节水平一的投掷教学，从教材的选择上来说它是比较符合小学一、二年级学生的身心特点的，接

23、下来我从以下两点谈谈我对这节课的一些感受。一 老师的基本素养 从“想不想、“能不能、“好不好、“加油等这些词汇，可以看出老师的语言比较有亲和力和感染力，能够充分调动学生的学习爱好。老师的声音响亮、教态自然大方，基本素养较好。二 教学、组织方面1教学方法 1.创设教学情景 通过奥运会祥瑞物导入头戴福娃卡通图案，激发学生的学习爱好，充分调动了学生的学习热忱。 2.接受提问的方式 在投掷的教学时，老师摆脱传统的干脆示范的教学方式，在进行向下、向上、向前投掷教学内容时，老师分别通过“对比两种向下投的方法，你觉得那种方法更好？、“怎样让我们把沙包抛得更高？“我们已经做过向下、向上的动作，你们觉得还可以向

24、哪个方向的投？这些提问的方式，引导学生思索并进行尝试练习，让学生学会学习。 3.接受口诀 老师教学生念口诀练习左脚前右脚后、肩上屈肘用力投、能加强动作要领的记忆。但是在这里我有一点商榷之处：是不是每次练习时都要念口诀？，我觉得3次左右相宜。 2队形组织 本节课的队形组织比较新颖，分成四组围成一个圈以及全班围成一个圈背对背站立进行投掷。在最终进行比远时，我认为全班集体投这一环节不相宜，较难分清谁投的更远。 评轻物投掷 本课是水平一的体育实践课，对于水平一的学生培育体育爱好尤为重要。在本课的教学过程中，老师能结合水平一学生宠爱玩耍的特点，将玩耍贯穿于整节课，通过情景的设计使学生在课堂上始终保持昂扬

25、的学习热忱。 再教学的过程中，老师以一个引路人的身份赐予学生引路，通过学生自己的思索一步步进入学习内容，表达了学生的自主学习和学会学习。在教学中灵敏运用多种教学手法，如：“竞争通过激发学生之间的互相竞争来提高学生练习的爱好，在整个教学中老师多次确定学生的学习成果赐予学生体验自己胜利的喜悦，使的学生对自己更有信念。 本课的亮点在于老师支配的玩耍和问题引导学生一步步的走向教材。通过玩耍向下扔沙包，使学生在练习中知道用力向下甩动才能发出更大的声音，又以看谁的声音响进行竞赛，学生为了发出更响的声音从而加大出手速度和力度，在不知不觉中把轻物投掷的鞭打动作给做出来了。其次次玩耍“放烟花，同样老师只是作为一

26、个领路人，在老师的指引下学生自己觉察了想要抛得更高就要付出更多的力气。经过前两个练习学生有自发的想到了向前投掷沙包的动作，在自由练习之后通过学生对比觉察肩上曲肘投掷出去的沙包要比抛出去的远，从而学生知道了投掷轻物的基本方法。在学生驾驭基本方法之后，老师引出“左脚前，右脚后，肩上曲肘，用力投的小口令来关心学生驾驭技术要领，最终通过师生的口令对接的形式练习轻物投掷，使得学生在快乐的联系中驾驭了动作要领。 观课后感 何老师上的这堂水平一的轻物投掷课，让学生在愉悦的气氛内，运用自制的沙包进行教学。本课集消遣性、趣味性于一体，使学生在富有创意地“玩的过程中，体验到体育课学习的乐趣。 以下是几点让我觉得好

27、的地方。 1、启发诱导，激发学生自主学习。 低年级学生活泼好动，也爱思索问题。课上老师摒弃了传统的讲解示范。通过学生在练习中感受，了解到出手速度的要快；老师的动作对比，师生总结正确的投掷动作。老师通过有效地启发、诱导、打开学生的思维，让学生在练中想，想中练，想练结合。使学生的探究性得到了充分地表达。 2、玩耍激趣，调动学生主动性。低年级的孩子留意力简洁分散，对簇新的事物充溢着新颖。玩耍无疑是吸引学生留意力的最好手段，提高学生练习热忱的最好方式。老师把学生最宠爱的福娃领进课堂，创设不同的玩耍进行教学。如在分组时老师并不运用传统分组方法，接受玩耍的形式，通过头饰的图像找到相应的位置，既快又提高了学

28、生的练习热忱。 3、儿歌总结，明确教学重点。 低年级的孩子理解实力有限。你用枯燥而又难理解的术语进行讲解，可能事倍功半。但是，孩子最宠爱朗朗上口的儿歌，老师接受儿歌“左脚前，右脚后，肩上曲肘用力投，学生易懂易记。 以下是几个我觉得有所商榷的微小环节。 1、老师的教态要留意。常常是边走动边讲解。 2、玩耍的选择要合理。如热身的目的就是要全体学生通过玩耍进行热身，玩耍“钻城门有一部分的学生淘汰后热身效果就打了折扣。 3、留意对学生的回答进行有效地评价。 4、留意练习时的组织队形，避开危险的出现。如集体掷远是队形过于密集。 水平一 实践课抛掷沙包评课稿 水平一的学生具有活泼好动，擅长思索，想象力丰富

29、等特点，本课将“北京奥运元素融入课堂，教学过程中表达了“玩中练，乐中练的教学方式。全课流程：玩耍导入沙包向下掷、向上抛正面掷沙包跳动玩耍帮助教材猜手语。结构紧凑，自主性、探究性的教学方式贯穿全课。 下面我从以下几方面进行分析评价： 一、良好的课堂气氛 教学过程中，老师语言亲切自然且富有感召力，渲染了良好的课堂气氛。导入的玩耍部分虽是同一玩耍，但方式不同，使学生保持热忱，始终沉醉在主动参与的良心状态中。教学过程中，老师不强调动作技术，而是关注学生参与性。根据学生活泼好动，好胜心强的特点，老师用试试、比比等语言，引导学生全身心投入地到练习中。 二、留意探究学习 在沙包向下掷和向上抛这两个帮助练习中

30、，对学生探究性学习的培育尤为突出，老师通过演示，提出问题，引导学生比较，通过引导学生仿照练习，引导学生探究怎样向下掷声音才响，怎样向上抛才抛得高等，谆谆教育，一步步引导学生探究抛得高的方法。另外，教学中告知学生在生活中、学习中要养成擅长视察的习惯。同时，老师也不忘有意无意地培育学生的想象力，比方在向上抛沙包环节中，引导学生想象抛出的沙包像什么，有的说像烟花，有的说像伞除了有利于培育学生的想象力，还有利于学生发散思维的培育。 三、教学重点突出 本课的教学重点应当是正面投掷沙包，教学中，学生由帮助练习向下抛、向上抛引出正面投掷沙包，过渡自然。在练习中老师和学生对口诀的方式既起到了提示动作方法的作用

31、，又创建了良好的课堂气概。 四、突出自主性 课堂教学中的组织形式以分散与集中相结合，没有过分强调队形。练习形式也是集中与自主相结合，引导学生以小组形式自主练习。形散而神不散，学生在快乐自主中身体得到了熬炼，素养得到了进展。 商榷之处：帮助教材跳动接力中，学生手持着沙包，似乎有点不妥当。可以将沙包夹在两腿之间，或者干脆放入口袋。 “快乐的福娃 这是一堂特别精彩的水平一实践课，结合水平一学生的年龄特点选择了投掷教学内容，本课老师的个人魅力很大，紧紧地吸引了活泼好动的低年级学生，时而像一位大哥哥，时而又是一个特殊好的引导者，本课层层深化教学主题，遵循了按部就班的原则，引导孩子驾驭基本的投掷技能动作。

32、 优点： 1.老师的基本功特殊强，语言生动，吸引学生，并能够时时引导学生抓住教学的主题，使学生“飞走的小脑袋立即回到课堂中。 2.课前准备充分，头饰、投掷物、标记线、标记物等等，都能够看出老师的细心准备，这些东西紧紧地为教学服务。同时自制的轻物沙包外加了一层彩色的布，这个学具吸引学生更好的投入学习。 3.课外学问的融入，本课从一起先就引入了北京祥瑞物的学问，代表的意义，以及课堂结束后的“北京欢迎您的手语，不仅教授了基本的技能动作，同时还关注到学生体育学问的灌输。 4.遵循了全面进展的原则，重点表达在左右手投掷练习中，老师引导学生在课余时间也要多练习左手。内容的选择也突显了这一点，投掷主要练习上

33、肢力气，而玩耍跳动就以下肢练习为主。5.儿歌的运用，适合水平一学生的特点，儿歌精简同时又抓住了动作技能的要点，使学生一下子把握住了动作重点，更明确的学习 缺乏： 1.学生课堂常规特殊的好，但假如在课堂起先在适当的加入一些常规训练，如原地三面转法，握信任在接下来的练习中会起到很好的调动队伍作用。 2.老师提问与学生回答的次数较多，例如在回答：“声音像什么？“向上抛沙包时像什么？每次提问后都请到了六七位学生，这里老师可以更精练一点。 3.队伍调动的次数太多，对于水平一的学生来说，实在是很困难的事情，老师可以把队伍调动得精简一点，尽量少一点转变，让学生更好的投入练习中。因为水平一学生对于方位感比较差

34、，假如经常调动位置往往使他们不知所措，没有目的性。 4.“左脚前，右脚后，肩上屈肘，用力头的儿歌，老师忽视了一些特殊的人群左撇子孩子，在儿歌的教学后，老师应适时的补充一下针对这些孩子的动作要领，需要换手和换脚。应关注到每一位学生，确保每一位学生受益。 5.由于老师运用了小喇叭，整节课没有听到哨音，其实很多练习的起先可以用哨音代替，这样动令更明显，老师也不会太乏累。 6.头饰的佩戴使学生更好的融入情境，进入福娃的角色，但其他的作用似乎没有更好的表达，同时在投掷过程中也会影响到学生的视线。 总之，这是一堂好课，充分表达了老师的主导作用和学生的主体作用，课堂内容支配适度，结构合理，充分运用了场地和器

35、材，课堂的运动密度、运动量也得到了良好的表达，学生在玩中练，在练中玩，真正表达了“快乐教学，学生就像一个个“快乐的福娃！ 如何更好的把握新课标上好课 本课是小学体育与健康水平一的教材，主要内容是投掷练习及木头人和并脚跳的小玩耍。 “激发学生的运动爱好，培育学生终生体育的意识是新课程标准的基本理念之一。根据水平一学生活泼好动和宠爱簇新事物的心理特征，课中老师接受了主题式情景教学，对比较贴近生活的奥运福娃进行了合理借鉴，利用卡通头饰进行平均分组，使学生主动参与并始终乐于沉醉在故事角色中，很好的到达学中玩和玩中学的学习效果。同样的一个木头人的玩耍，用不同的口令做出两种不同的玩法，值得我们借鉴学习。“

36、健康第一“运动参与、培育学生的社会适应性和小组协作实力是新课程标准的两大基本理念。整节课中，老师紧抓水平一学生身心表现欲望剧烈的特点，尽力满意学生的运动需要，更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、主动地参与到活动中来。使学生的运动参与在自学和集体练习中得到加强，对社会适应实力在体验与他人一起活动和单独活动的区分中加以更好的表现。 “发挥老师的引导作用，表达学生的主体地位同样特殊重要，本课中老师在课堂中多次活动和队伍调整中，运用的基本都是询问式的口语，既做出了引导，又给出了学生自主推断的空间。而在整节课的教学过程中，老师特殊留意引导学生的合作实力，多赐予学生互相探讨和沟通的时间，学生

37、们在主动的探讨和沟通中，加深了对学习内容的理解，既提高了学习质量，又熬炼了合作实力。 另外，在课上老师合理的运用了竞赛法能多种手段，适时的调动了学生的学习主动性和课堂气氛，只是在少许的口令方面稍显不规范，例如“踏坐踏等。 总的来说，本节课是一节不折不扣的好课，为我们年轻老师如何更好的把握新课标树立了一个胜利的范例。 水平一福娃学本领评课稿 今日听了一堂水平一投掷轻物的一堂体育课，课的起先老师利用北京奥运会的契机，运用奥运会祥瑞物来进行分组，激发学生的学习爱好，为整堂的顺当进行做了铺垫。整堂课的气氛活跃，学生的主动性很高，而且一个环节紧扣一个环节，练习的密度比较高。而且老师发挥了自己的主导作用，

38、也充分的表达了学生的主体地位，特殊符合新课程改革的理念。以下是我对着堂课的几方面的个人看法： 一、发挥老师作用，学生主体地位的表达 本堂课给我印象比较深的是师生之间的互动和问答，比方课的起先部分老师问学生都知道哪些玩耍活动，学生也主动的思索回答，然后老师选取了木头人的玩耍，让学生干脆出来玩耍，在玩耍过程中老师也参与其中，让学生更加的投入其中。在运用沙包投掷打地的过程中，老师没有干脆对学生说要加快挥臂速度和力气，而是通过声音的对比学生自己的体验和思索，让学生来回答，然后再总结，充分表达了让学生学会学习的理念。整堂课中还有很多这样的教学片段，都是老师发挥着其引导学生的作用，而不是满堂塞的教学，效果

39、也是特殊的好。 二、分析学情，因材施教 执教老师虽然是男老师，但是儿童化的语言和歌谣的运用，能充分调动学生的学习爱好，比方把沙包摔地比成掼炮，把沙包抛高比成烟花。而且在教学过程中始终利用激励性语言来激励学生，进一步提高学生的爱好。在分组的时候老师利用福娃进行分组，而且用地上的福娃让学生留意视察来分组这点很奇异。整堂课老师并没有说要投的多高多远，而只是让学生去体验动作，让学生乐在其中。 当然假如本节课老师能在教学中更全面的关注学生，让每位学生都能体验到怎么样掷的远的话就更好了。 在探究中学习 本节课老师秉着“健康第一的指导思想，通过老师细心准备的器材，并围围着这个器材绽开探究，学习投掷的动作。老

40、师通过民主宽松的课堂气氛，发挥学生的主体地位，来激发学生的爱好。在各个教学环节中，老师接受不同的形式来启发学生，按部就班地引导学生一步一步地开展教学活动。下面是我观摩这节课的一些想法： 一：课的闪光点 1：在情景教学中引入主题，老师的语言富有感染力，充分的激发了学生的热忱。 2：在热身活动中，老师通过交谈引出各种不同的小玩耍进行热身，在玩耍 中老师留意学生主体性，让学生自己当小老师，来尝试着做一做，在玩耍中老师和学生一起参与，使老师更好的融入到课堂中去。使老师和学生的距离拉近了，更具有亲和力。 3：在整节课的练习中，老师假如许多的童谣和口诀，一是让课堂的气氛更 加活跃，二是让学生更能简洁有效的

41、记住教学中的技术方法。例如投掷中“左脚前，右脚后，肩上屈肘用力投 4：在教学中老师也不断的运用一些不同的方法来启发学生，导入本教学内 容的技术方法，例如老师会让学生去听投掷物掉到地上的声音来做个比较，再让学生尝试着去做一做，让学生体会出“快是制胜的法宝。 二：值得商榷的地方 1：在老师引出投掷的动作技巧时，组织学生分散的试做，应当在练习前应 该强调平安问题，在练习中许多学生会相向的投掷，存在很大的平安隐患。 2：传授投掷动作要领时，老师可以让小挚友上来示范一下，订正常见的错 误动作，再让优秀的学生展示一下，给学生形成一个正确的动作导向。 3：在投掷比远时，老师让一个班级排成一排集体扔，导致有许

42、多学生扔错 犯规老师都不能明确的视察到，假如分组练习的话，可以让学生一组扔，一组视察。刚好的加以订正，改良。 第五篇：体育评课稿 体育评课稿范文汇总1 如文 来源：中华励志网 更新：2023-10-18 学习工作生活的加油站减压舱 基本依据课的思路进行教学： 1、充分利用学生自制器材来完本钱节课的教学，提高器材的运用率。激发学生的运动爱好。 2、通过“套圈和“保龄球的教学，让学生进一步了解高淳的民间消遣项目及新兴体育运动项目。 3、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。培育学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。培育学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作，学会评价，体验运动

43、的乐趣与胜利的喜悦。 把握课的重点与难点：学生自主、合作学习的意识和实力；团体协作的集体主义的培育。学生合理有效的利用圈、矿泉水瓶来进展投掷的精确性。 课的简要解析： 1、留意课的整体性。 本节课在教学中都是利用柳圈和矿泉水瓶进行教学组合。从准备活动 小玩耍套圈保龄球都主要应用的是这二项器材。内容支配旨在逐步提升学生爱好。让学生动手动脑，充分体验活动带来的乐趣。 2、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。 在课的起先，就让学生自己思索布置图形，快速调动学生学习的主动性。充分发挥学生的自主探究实力，培育学生的集体主义意识。在二个小玩耍的联系中，对学生的合作要求更高，必需在团体合作的基础上才能完成练

44、习。 在“套圈与“保龄球的教学中接受教学竞赛的形式来加强合作与团体意识的培育。 3、关注学生心理。 学生心理的体验过程也是本节课设计的一条主线。心理过程：心理准备心理适应进一步的心理准备与适应心理体验感受胜利的喜悦、增加自信性心理满意追求更大的心理体验与满意。 课的器材有所创新： 学生自制器材：每人一个小柳枝圈；每人一个装有少许沙的矿泉水瓶；实心球 4 个。 课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的转变很多。 xxx ： 本节课条理清晰，节奏明快，表达了老师的基本功比较扎实。整节课中学生爱好浓烈，主动主动性较高。教学内容有所创新，是一堂好玩而又有实效的好课。 xxx ： 这是一节精彩的好课，可以看出孔老师在课前是经过了细心准备的。教材内容的选择上特殊新颖，既有新兴的运动项目，又有传统活动项目。二者在这一节课中我们看到了新老项目有机结合的如此融洽。在课的设计上具有独特的一面，通过玩耍与各种活动，充分激发了学生的竞争意识，同学们都表现出了好胜的一面。这节课无疑是特殊胜利的。学生通过自己做的器材上了一节好玩的体育课，在课堂中学生表现出了在玩中学，在学中玩的意识。