2023年初中蹲踞式起跑说课稿.docx

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1、2023年初中蹲踞式起跑说课稿 第一篇：初中蹲踞式起跑说课稿 初中体育与健康说课稿蹲踞式起跑 敬重的各位评委： 大家上午好！我是号考生，今日我说课的题目是选自九年义务教化初中体育与健康课本其次册其次课的蹲踞式起跑。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教学方法、学习方法、教学过程、场地器材、意料效果八个方面进行说课。 一、说教材分析：根据体育与健康标准对初中短跑项目的要求，蹲踞式技术应支配在初中二年级进行，属于水平段四的要求范围，它是初中体育与健康教材其次册其次节的主要教学内容，本节课是初一年级学习了站立式起跑的基础上学习的，又是为以后学习各种短跑技术打下基础，另外，学习蹲踞式起

2、跑 还能有效进展速度、协调、力气等身体素养，改善神经系统、心血管系统的功能，培育学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、消遣性的熬炼价值。所以在初中体育与健康教学中占有重要的地位。 本节课的主要教学内容为蹲踞式起跑，我准备协作帮助教材立卧撑共同完成，把二者支配在一起是因为：一是根据学生身体全面进展的基本原则，既有进展上肢力气练习，又有进展腿部力气的下肢练习，二是根据合理支配生理负荷和心理负荷的原则，结合人体适应性的基本规律，使学生的身体机能科学合理的进展。另外，在整节课的设计上，我把课的内容全部玩耍化、竞赛化，这样既表达了“健康第一的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育熬炼的爱好

3、，为终身体育奠定了基础。 二、说学情分析:由于初二的学生的年龄特点，普遍存在体质弱、运动技术差的现象；另外，由于兴奋和抑制的转换较快，留意力也不易集中；对于说教过多、技术要求较高的教学内容不易接受，也不感爱好；相反，对于直观的、易于仿照的具有感性思维的体育玩耍却比较宠爱，学习爱好也较高，因此，通过体育玩耍激发学生的学习爱好是上好体育课的关键。 三、说教学目标、重点、难点：根据体育与健康课程标准及水平段四的基本要求，并结合学生的实际状况，我把本节课划分为以下五个教学目标： 1、运动参与目标：通过玩耍教学，激发学生的体育爱好，增加体育爱好，培育学生主动主动参与体育熬炼的信念。 2、运动技能目标：通

4、过按部就班的体育活动，提高学生的起跑实力和上肢爆发力，并同时驾驭蹲踞式起跑的技术要领。 3、身体健康目标：全面进展学生身体素养，突出上下肢的全面熬炼，提高学生灵敏、协调、爆发力等身体素养，促进身体健康。 4、心理健康目标：培育学生团结协作的优良品质，体验运动快乐，树立克服困难的志气。 5、社会适应目标：体验与同伴共同协作，互相协作的乐趣，培育学生的团队意识和集体主义精神。 根据教材的学问体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为起跑的角度和加大步幅、加快步频，确定的根据主要有两个方面：一是身体和地面形成的相宜的瞪地角度是起跑的关键。因此定为本节课的重点，我将通过激烈玩耍中反复的起

5、跑练习来解决；二是由于学生体质较弱，改善和提高步幅和加快步频跑速的意识差。 因此定为本节课的难点，我将通过学生在跑的过程中反复提示加大步幅、加快步频的方法来解决。 四、说教法：根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行仿照练习。因此，本节课我主要接受以下几种教法： 1、玩耍、竞赛参与法：将教学内容全部融合于玩耍中，提高学生的学习爱好。 2、启发尝试教学法：根据“实践-认知-在实践的规律，在讲解前，先使学生主动探究，启发学生创新练习，理解学问、自我完善，同时也表达了“先学后教的基本原则。 3、示范法：利用学生仿照实力强的特点，在本节课中

6、让学生多看动作秀丽标准的示范，激发学生的学习爱好。 4、表扬法：利用学生的好胜心理，多激励多表扬，觉察闪光点，提高学生的主动性。 5、订正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正获得正确的动作，提高学生的学习信念。 把整个教学内容玩耍化、竞赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下到达教学的目的。 五、说学法：根据本节课的教法，确定本节课的学法为： 1、水平段分组合作法：学生根据自身的素养和技术实力的自我评定进行分组，组内互助学习，其目的是自由分组，真正做到因材施教，保证了学生学习的爱好和真实的需要。 2、设问法：通过步幅的大小，设问让学生自己明白步幅、步频对起

7、跑的作用。 六、说教学过程： 根据体育与健康课程标准的要求及本节课教材内容特点，我将本节课划分为以下四个阶段： 1、收心热身阶段：大约用时2-3分钟。具体步骤为：首先是课堂基本常规包括师生问好、宣布课的目标任务，强调上课过程中应留意的平安问题，讲解如何进行自我爱惜，要求学生遵守课堂纪律等。然后是小玩耍“反口令练习，以此让学生快速调整心态，从心理和生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又提高了反应实力。 2、愉悦身心阶段：大约用时8分钟。在这个环节我将常规的准备活动改编成一个体育玩耍“大家跟我来，在老师的带着下进行蛇形跑动，并在跑动中活动各大关节，活动的节奏由慢到快，让学生在不知不觉中到达了准备活动

8、的目的。 3、增智促技育心强体阶段：大约用时30分钟。本着寓教于乐、快乐教学的原则，这个环节我准备分三步完成，一是将蹲踞式起跑改编到到玩耍“斗牛中5分钟，身体素养相当的两人一组，让他们相对站在直线的两侧，当听到老师喊“各就位的时候让他们调整距离，能够搭到对方的肩膀为止，当听到“预备口令时，手搭在对方肩膀上，重心降低，成弓步，当听到起先“口令时，互相推对方，一方同学占据另一方同学原来的位置即为胜利，老师加于激励表扬，通过这个玩耍主要是让学生体验脚蹬地的过程中如何用力和身体与地面的角度，同时也让学生适应蹲踞式起跑过程中的三个口令，不仅进展了下肢的爆发力，还提高了反应实力。接着，老师提出问题，你们知

9、道刘祥是用什么起跑方式的吗？用这样的话题引出本节课的教学内容，激起学生的学习爱好，告知他们刘翔用的就是蹲踞式起跑。然后就是第一步：出示“蹲踞式起跑的动作图解，使学生对起跑的动作技术建立一个初步印象。在此过程中老师适当讲解如何安装起跑器3分钟。其次步：让学生在此基础上自由分成四组，组内男女搭配，能够更好的让他们互相指导，在小组长的带着下进行尝试练习3分钟。第三步：让学生带着尝试中遇到的问题细致观看老师对“蹲踞式起跑的动作示范及讲解，使学生对比并建立起“蹲踞式起跑的完好动作印象。让他们明白只有快速有力的蹬离起跑器，两臂主动有力的摇摆，身体保持较大的倾斜角度，向前冲，才能在最短的时间内摆脱身体的静止

10、状态，并加速跑动。然后在让学生仿照练习。老师加于订正和指导，学生在反复尝试中充分表达了自主性学习的原则，发挥了学生的主体地位10分钟第四步：为了解决本次课的难点，我先巧设反问引发思索：“同学甲在途中跑步幅是2.2米，同学乙在途中跑步幅是2.0米，请问甲乙两同学谁的跑速快？通过对比思索，学生明白了步幅、步频对跑的重要作用。接下来设计跑格的玩耍，学生根据不同距离的“标记格来了解起跑时步幅应当小，步频应当快，等到加速后步幅应当大。由小组长带着起先跑格的玩耍。让学生在跑“格的玩耍中进一步去验证步幅、步频对起跑和起跑后加速的重要性。5分钟 最终一个玩耍：“比一比中4分钟。将蹲踞式起跑和立卧撑整合到一个玩

11、耍中分成男女比例及人数相同的四组进行竞赛，利用蹲踞式起跑的方法跑30米，第一个同学跑完后，做一个立卧撑，其次个同学在跑，先跑完一组为胜利，老师加于激励其目的是加大难度，齐心合力，争创第一，培育学生的创新实力，并通过竞赛的形式强化所学的内容，稳固所学学问，既符合了动作技能形成的基本规律，同时也解决了本节的重难点。 4、复原身心阶段：大约用时4分钟。具体步骤为：散点集合，听歌曲华蜜拍手歌，与老师同做自编拍手操，让学生随着轻松快乐的音乐，到达身心的伸展。老师讲评本节课的状况，并对课堂中觉察的闪光点进行激励，增加学生的自信念。(3)作业：常规性作业：让学生下去做23种进展跑的实力的练习4支配值日生收回

12、器材，培育学生勤劳的好习惯。最终师生有礼貌的再见。 七、说场地器材：本节课运用的场地器材为田径场地一块，起跑器四付，挂图一幅，录音机一台、磁带一盒、粉笔六支。 八、说意料到达的效果：意料教学目标基本实现，90%以上的学生能驾驭蹲踞式起跑的技术要领；40%的学生能娴熟的驾驭，并能秀丽的完成动作。 我的说课到此结束，感谢各位评委的指导！ 其次篇：蹲踞式起跑说课稿 六年级体育课蹲踞式起跑说课稿 一、本课指导思想： 本课教学是“以人为本、健康第一的思想为指导，接受情景教学法和学生自主练习法，使学生初步驾驭蹲踞式起跑的技术动作。进展学生速度素养及奔跑实力，提高心肺功能。通过各种教学手段激发学生的学习爱好

13、，表达老师主导和学生主体。 二、学情分析： 本课为新授课，根据学生特点，如好学、好动、爱仿照、宠爱玩耍的特点；但是他们相识粗浅，留意力不集中、心情不太稳定、对体育活动的爱好和乐情来的快去的也快，难以长期等。根据以上特点由老师指导，使学生始终保持在最正确的状态下学习、熬炼和消遣，并使学生对体育的间接爱好慢慢转化为自觉熬炼的习惯。 三、教材分析： 蹲距式起跑是竞技短跑项目中接受的动身姿态,但是技术过程难度大,学生上肢支撑力气差,因此它不是学生跑的快确实定性因素,所以本次课主要让学生初步了解驾驭蹲距式起跑的动作方法,重点在于训练学生反应速度和起跑与起跑后快速跑结合起来。蹲踞式起跑教学的重、难点： 1

14、、重点：驾驭蹲踞式起跑的方法，正确驾驭“各就位和“预备的技术动作； 2、难点：上下肢的协调协作，蹬摆结合动作的驾驭。 四、教学内容： 蹲踞式起跑 五、教学目标 1、认知目标： 激励学生主动参与体育熬炼，初步了解蹲踞式起跑动作方法。 2、技能目标：通过练习，使大部分学生初步驾驭蹲踞式起跑的技术动作。进展学生速度素养及奔跑实力，提高心肺功能。 3、情感目标：培育学生自学、自练、自控及勇敢坚韧的拼搏精神。 六、教法： 六年级学生已经学习和驾驭了确定的科学熬炼身体的常识和方法，学会了一些运动技能。因此在教法上不能“一刀切，需要充分发挥学生练习的主动主动性，所以我主要接受了以下教学方法。 1、设疑法：通

15、过老师设疑激起学生的新颖心，学生才能有爱好参与到体育活动中来； 2、讲解示范法：通过讲解示范蹲踞式起跑的技术动作，激发学生仿照爱好并练习、初步驾驭蹲踞式起跑技术动作。讲解示范法是体育教学中最主观、干脆的方法也是最常用的教学方法，对学生能否更好的驾驭技术动作起重要作用； 3、指导法：指导学生蹲踞式起跑的练习，激励学生擅长思索勤加练习； 4、纠错法：针对蹲踞式起跑过程中简洁出现错误动作的技术,在学生练习时赐予适时适当订正，到达教学目标。 七、学法： 根据六年级学生的身心特点和已经驾驭确定的方法及运动技能,因此我主要接受以下几种学法。 1、自主学习法：因为自主学习法能够激发学生内在的学习欲望，是培育

16、学生自主学习实力的一种有效的方法，因此首先接受自主学习法，让学生全身心感受学习的乐趣； 2、玩耍法：玩是天性，提倡学生“玩中学，“玩中练使体育课充溢乐趣，有吸引力； 3、合作学习法：合作是人在社会中必需具备的一种实力，只有会合作的人才能更适应社会进展。因此培育学生合作学习的实力是提高学生社会适应实力的一种有效手段。合作学习法主要用在分组练习和分组玩耍中； 4、体验法：学生只有不断地身体练习体验才能尝到体育带来的乐趣； 5、展示竞争法：学习技术动作后让学生展示并通过竞赛的方法增加竞争意识，促进学生身心健康进展。 八、教学过程： 一、起先部分： 一体育课常规：体育委员整队、报告人数、师生问好、支配

17、见习学生；宣布课的内容、任务、要求； 二准备活动 1、慢跑热身 2、徒手操1头部运动2肩关节运动3腰部运动4腹背运动5膝关节运动6手腕踝关节运动 二、基本部分： 1、自主合作学习蹲踞式起跑技术： 将学生分组并下发蹲踞式起跑分解图示，由小组长带着本组成员进行自主合作学习，初步体验蹲踞式起跑的三个环节，“各就位、“预备、“跑。老师进行巡回指导，对学生学习状况进行指导。这个环节主要让学生通过自主合作学习体验学习的乐趣，并且初步了解蹲踞式起跑动作方法 2、蹲踞式起跑技术的讲解及练习： 1老师进行讲解示范，先进行分解动作示范，在进行完好动作的示范，使学生对比并建立起“蹲踞式起跑的完好动作印象。 2学生沟

18、通体验。两人一组，一人发令，一人练习，然后沟通心得体会34次； 3学生展示12次，师生共评，解决在练习中存在的问题；4学生再次练习56次蹲踞式起跑接快速跑610米。 3、教学竞赛：接力赛 通过接力竞赛让同学们刚好的进展快速奔跑的实力，培育学生团结合作的意识。 三、结束部分： 1集合整队进行放松活动；2对本课教学进行总结点评；3归还器材 4宣布下课，师生道别 九、场地、器材 足球场、标记桶、哨子 十、教学效果意料 1、85%的学生初步驾驭蹲踞式起跑的方法； 2、练习密度在50%60%、平均心率120次/分-130次/分； 第三篇：蹲踞式起跑说课稿 蹲踞式起跑说课 敬重的各位专家、评审、老师： 大

19、家好！我是来自石家庄市新华区红鹰小学一级老师王军。今日我说课的内容是：水平三 五年级蹲踞式起跑第一课时。 一、教材分析 主教材蹲踞式起跑是在水平二小学生驾驭站立式起跑的基础上，对起跑动作的深化学习。为水平四、五的快速跑学习打基础。主要是通过蹲踞式起跑姿态的反复练习，初步驾驭蹲踞式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。 辅教材上肢玩耍推小车，进展学生上肢力气，上下肢结合最终使学生身体健康，身心快乐。 二、教学目标 1学问目标：了解、学习蹲踞式起跑的动作要领，能按口令做出蹲踞式起跑的动作。 2实力目标：培育学生视察、分析、仿照动作的实力。 3情感目标：乐于接受老师的

20、指导和教化，能主动参与到各种学习活动中。具有体育竞技意识与拼搏向上的精神。 三、教学重点 蹲踞式起跑的联贯性 四、教学难点 臀高于肩、重心前移，肩超过起跑线 五、教学过程 为了完成教学目标，我确立了一个宗旨，四种方法，四个阶段 1教学宗旨：本节课从始至终要贯彻面对全体学生，人人参与体育，人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康的体育精神。 2教学方法：语言诱导法，自主探究法，示范讲解法，激励评价法 3教学环节：准备阶段，探究学习阶段，玩耍阶段，放松结束阶段 1、准备阶段 进行2分钟左右的队列练习,留意培育学生良好的组织纪律性,改善身体形态。 老师引领热身活动：选取中式街舞的一些基本动作作为准备

21、活动。激发学生参与爱好，在音乐伴奏下能够做到反应灵敏，动作放得开。老师有针对性的赐予表扬。 复习站立式起跑姿态。学生按队分组，发挥小组长做用，这样有利于学生的分组训练。 2、探究学习阶段 引出问题：问题设计：刘翔在110米栏竞赛中是不是接受站立式起跑？他接受的是什么起跑方式？还有那些竞赛是用这种起跑方式？三个问题完成留意力的转移。点明本课学习任务：蹲踞式起跑 老师用富有激情的语言来感染、引导学生，从站立式起跑过渡到学习蹲踞式起跑的方法。调动了学生求知欲望。 探究问题：把教学内容转化为几句短语，藏于锦囊。将锦囊分发给各组小组长，并说明，在心中有疑问的时刻，打开锦囊。通过锦囊让每个学生清楚知道每个

22、环节的技术要点，通过自主探究对教学内容进行大胆探讨、尝试。 老师示范：在学生自主探究的基础上，老师要给学生进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学学问有个更加清晰的概念。这样0以上的学生能够很好地解决并驾驭教学重、难点。 学生练习：老师完好示范之后以组为单位展示，刚好对错误动作进行指导与订正，表达师生互动。然后由各小组举荐3人以上参加竞赛。利用蹲踞式起跑跑完30米。对能够精确做出蹲踞式起跑动作的同学及重难点驾驭牢固的同学进行评价。 3、玩耍阶段 辅教材上肢玩耍，推小车 本玩耍表达合作精神，通过角色互换体验对方感受，同时进展学生上肢力气。玩耍起从前老师刚好提示、引导学生学会互相关切，培育自我

23、爱惜意识。 4、结束部分 选取祖国道教吐纳法，协作轻音乐到达调整呼吸，放松惊慌肌肉的目的。 总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参与到学习活动中来，在快乐中学到学问。 教学效果:本课练习密度意料:35%;平均心律意料:125次/分;学生能够较好完本钱课老师制定的教学任务和要求。 我的说课到此结束，不妥之处，恳请各位专家评委赐予指责指正。 第四篇：蹲踞式起跑说课稿 蹲踞式起跑说课稿 今日我说课的内容是水平三，小学5年级田径教材中的蹲踞式起跑。我将从以下八个方面进行阐述。 一、指导思想：根据新课标的要求，在教学内容，教评价等方面都有了新的进展和侧重点，以促进学生身心全面为目标，以健康第一为指导思

24、想。对于小学生来说，更要关注其运动爱好，以学生进展为中心，形成体育熬炼的习惯和终身体育的意识。因此，在传授运动技能的同时，应当讲明本次课的教学内容和对身体进展和增加体质的作用。 二、我对这节课教材作如下分析：本次课的主教材蹲踞式起跑，是快速跑中的基本技术。快速跑是田径运动的基础项目，对田径运动水平的提高，对其他运动项目的进展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来进展快速跑的实力。而在快速跑的起跑姿态中，以蹲距式起跑更能使身体快速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速到达自己的最高速度。通过这两种技术的的学习进展学生速度，力气、灵敏等身体素养。使学生驾驭从

25、事终身体育运动所需要的体育学问和技能。根据学生接收实力的状况，本次课只学习蹲踞式起跑中的起跑姿态技术动作。 三、学情分析：本次课的教学对象是小学5年级，男女比例相当，各方面素养一般，存在着个别差异。但总体的性格活泼好动，求知新颖心都比较强，宠爱表现自己，所以在练习中需要多以表扬和激励为主，充分调动学生的爱好。在这一阶段应当加强有利于速度、力气等身体素养的练习，驾驭简洁的体育基础学问。 四、基于这样的教学思路，本课学习要到达以下教学目标： 1.学生能初步驾驭并能说出蹲踞式起跑姿态技术要点。 2.90%的学生能用正确的蹲踞式起跑姿态完成1520米起跑后的加速跑5-6次，并且通过跑格的玩耍有加大步幅

26、、提高步频跑速的意识，有10%的同学随堂组内跟进学习。 3.学生在自我体验和合作探究中完成学习任务和负荷目标。 五、本次课的重难点 重点：让学生理解身体和地面形成的相宜的瞪地角度是起跑的关键。 难点：学生改善和提高步幅和加快步频跑速的意识。 六：基于以上分析，本课拟接受如下教学方法： 1、讲解示范法：语言精炼、讲解适度。 通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习爱好。 精讲，关心学生驾驭动作要领，启发学生主动思维，学练结合。 老师的完好示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。通过示范，培育学生视察思维的实力，使之明确要领，学会练习方法 2、直观图片法：通过出示完好的动作图解，让学生

27、对技术动作有个更直观的影响。 3、练习法： 通过尝试练和仿照学习，教会学、练方法，领悟动作要领。 学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、同等、高效的学、练平台，驾驭动作技术环节，从而产生运动欲望，开拓进取，到达目标。 4、设问法：通过步幅的大小，设问让学生自己明白步幅、步频对起跑的作用。七：为了到达本次课教学目标，该课的教学过程分为三个部分： 一、准备部分课堂常规 主要接受一些激励的语言使学生的留意力集中到课堂上，宣布本科的内容。通过“蛇行跑、配音乐做活力健身操充分调动学生的学习爱好。 二、基本部分课的主要内容 第一步：出示“蹲踞式起跑的动作图解，使学生对起跑的动作技术建立一个

28、初步印象。 其次步：让学生在此基础上分组，在小组长的带着下进行尝试练习。 第三步：让学生带着尝试中遇到细致观看老师对“蹲踞式起跑的动作示范及讲解，使学生对比并建立起“蹲踞式起跑的完好动作印象。学生根据老师的动作在分组练习。 第四步：为了解决本次课的难点，我先巧设反问引发思索：“同学甲在途中跑步幅是2.2米，同学乙在途中跑步幅是2.0米，请问甲乙两同学谁的跑速快？通过对比思索，学生明白了步幅、步频对跑的重要作用。接下来设计跑格的玩耍，学生根据不同距离的“标记格来了解起跑时步幅应当小，步频应当快，等到加速后步幅应当大。 第五步：将学生分组，由小组长带着起先跑格的玩耍。让学生在跑“格的玩耍中进一步去

29、验证步幅、步频对起跑和起跑后加速的重要性。 三、结束部分 (1)、整理队伍，散开。 (2)、跟着音乐和老师同做放松舞蹈青花瓷，调整呼吸。 (3)、小结本次课的内容。 (4)、下课，师生再见。组织学生整理体育器材，如数归还。 八、通过上面的教学步骤，本次课的意料效果：密度25%35%。强度中等。心率120次/分。根据我教学的阅历，学生基本能够完本钱次课。 九、为了完成课的内容和意料效果，我做了以下课前准备： 1.熟识教材。 2.了解学生及场地器材设施。 3.根据课前要求布置场地。 第五篇：蹲踞式起跑说课稿 蹲踞式起跑说课 一、指导思想 本课以新课标的教化理念坚持“讲课快乐第一为根据，以最终使学生

30、终身受益为宗旨。在教学中留意培育学生对体育的爱好和爱好，让学生驾驭从事终身体育运动所需要的体育学问和技能，提高自我熬炼的实力，养成终身体育看法和习惯。以学生进展为中心，通过课堂教学，调动学生主动性，挚友学生体质，进展学生特性。 二、教材分析 起跑技术是确定整个短跑成果的第一个环节，重视起跑会有一个好的起先。而在短距离跑的起跑姿态中，以蹲踞式起跑更能使身体快速摆脱静止状态。让同学们知道“起跑是一种快速摆脱原有状态，向既定方向移动的技术，进展学生的反应实力，让学生充分驾驭起跑重点。是学生驾驭从事终身体育运动所需要的体育学问和技能。 同时，根据可该行的新课标要求，在课的准备部分和基本部分结束后组织学

31、生做一个运动玩耍，运动玩耍也称体育玩耍，是有基本活动的动作组成的、具有情节的体育手段。是一项从古到至今仍充溢活力的活动。运动玩耍具有基本性、简易性、趣味性、教学性、适应性、开放性、消遣性等。通过玩耍的开展，把学生的留意力吸引到课堂上来，同时，本课运用的玩耍起主要作用也是培育学生的反应实力，和奔跑实力。 三、教学目标 认知目标：学生知道蹲踞式起跑的身体姿态及要求，乐于接受老师的指导和教化，能主动参与到各种教学活动中去。 实力目标：通过练习，提高学生奔跑实力，进展下肢力气、速度、灵敏等身体素养。 情感目标：培育学生自学、自练、自控及同学间能互相关切，互相学习。 玩耍目标：在玩耍竞赛中进展跑的实力，

32、培育学生剧烈的竞争意识和坚韧的拼搏精神体验运动的乐趣和胜利的愉悦。 四、重、难点 重点：正确做出各就位、预备、跑的蹲踞式起跑动作 难点：蹲踞式起跑双脚位臵确实定、身体重心向上移动和双脚膝关节之间的角度；蹬地有力，快速反应。 五、学情分析 本课教学对象为小学四年级学生，他们对体育课的热忱很高，很多学生乐于在体育课上表现自己，但由于技能驾驭不娴熟，在课堂中经常做一些不符合运动规律的自创动作，假如不加以规范简洁形成错误动作影响其运动实力的提高。我以精讲细练的方法把各动作的技术要点展示给学生，让学生通过自我探究对所学的学问、技术进行尝试。 当前独生子女合作意识较弱，通过本次活动，可以培育学生的团结协作

33、实力，增进集体意识。 六、教学方法 根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合小学生形象思维实力较强，擅长仿照的特点，遵循其直观和自觉性原则，本课接受以下教学法：讲解法、示范法、练习法 讲解法：老师对所教授的内容精讲细练，让学生对所学学问有个清晰的概念。 1.通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习爱好。2.精讲，关心学生驾驭动作要领，启发学生主动思维，学练 结合。 示范法：老师完好示范建立概念，动作正确秀丽，利于仿照。1.老师的完好示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。 2.通过示范，培育学生视察思维的实力，使之明确要领，学会练习方法。 练习法：老师用富有激情的语言来感染

34、学生，指引学生练习。1.通过尝试练习和仿照学习，教会学、练方法，领悟动作要领。 2.学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、同等、高效的学习、练平台，驾驭动作技术环节，从而产生运动欲望，开拓进取，到达目标。 七、教学过程: 遵循人体生理机能活动的转变规律，根据本课的目标，教学程序分为：起先部分课堂常规准备部分、基本部分课的主要内容、结束部分。 起先部分：集合整队，老师宣布本课的内容。准备部分：热身慢跑200m后做热身操 热身具有活跃课堂气氛集中学生留意力、调动学生学习的主动性，使他们精神激昂、心情饱满地学习，充分活动肢体、预防运动损伤的作用。一方面为基本部分的学习做好充分的准备，

35、另一方面使身体得到一般进展。 基本部分：学习蹲踞式起跑动作要领 学习“蹲踞式起跑动作，老师通过示范、讲解让学生对所学动作有个较全面清晰的了解，通过让学生示范，对易犯错误进行纠错。 为了让同学们更好的驾驭蹲踞式起跑动作我接受一种叫五点三线的方法进行本次教学。 起跑包括“各就位、“预备、“跑鸣枪三个动作。1“各就位,同学们站在起跑线后1米处,听到该口令后即沉着走到起跑线前其次条白线,两脚前后开列,一般左脚在其次条线,右脚在第三条线,蹲下,使右膝盖与左脚的脚尖几乎在一条直线上,并留意后脚蹬地,两臂比肩稍宽,虎口向前放在起跑线后沿,两肩稍前移,低头静听“预备。 2“预备,吸气后沉着提臀到比肩稍高,重心

36、落在四个支撑点上,两脚紧紧蹬住地面,留意力集中准备迈出第一步。 3“跑,两手最先快速推离地面,同时双腿全力蹬伸，上体不行过早抬起。 同学们易犯错误： 抢跑,“预备姿态身体重心过分前移。竞赛时心里状态过于惊慌，不能限制动作，手指和腿的力气差。起跑“预备姿态臀部抬起过高或太低。起动时前后两腿蹬、摆协作不协调、动作无力。 五点三线的教学策略 : 给学生固定三线教学的同时,还要有适当的调整位臵,因为终归学生有高有矮,老师赐予的三线主要是为了确定学生五点摆放的位臵,假如固定学生的位臵,不利于学生的学习,更表达不出因材施教、分层施教的原则。分层施教亦称“层次教学,就是在教学过程中针对学生不同的特性特征与心

37、理倾向、不同的学问基础与接受实力,设计多层次的教学目标,并且设计相应的教学内容,实行有区分的教学方法与手段、教学环节、教学评价,促进不同层次的学生在原有基础上都得到提高,都能感受到胜利的喜悦 要从根本上解决这个问题,我实行的措施是,在原来画的三线中,第一条线前加两条线,第三条线后加两条线,以便适应更多的学生找到自己合适的五点支撑位臵,利于启动,到达启动时发挥最正确状态。 组织分组练习：全班分成四排做练习，前三排同学听口令做动作，当听见哨声后第一排快速跑出去距离20米，二、三排原地不动，第四排同学细致视察前面同学的动作是否正确，老师指导，自订目标，开展互学、互帮、互纠的教、学相长活动。 绽开评价

38、：自我展示和集体展示，提倡自评、互评和老师评价。 玩耍部分：插旗接力 目标：1.进展移动速度和灵敏性。 2.培育学生团结协作精神和竞争意识 老师讲解玩耍的方法及规则： 将学生分成人数相等的四个队，各队分别成一路纵队站在起跑线后，每队排头手持一面小红旗。听老师鸣哨后玩耍起先，每队第一名同学听到哨音快速跑至圆圈处，将小旗插入瓶中，接着跑回本队击其次名同学的手掌，其次名同学马上跑至圆圈处，将瓶中小红旗拨出并快速跑回本队，将旗交给第三名同学，以此类推一插一拔直至本队最终一名同学跑至终点线即起跑线止，先到达终点线的队为胜。 留意：插旗时时如将瓶碰倒，应将瓶扶起后再插，直至将小旗插入瓶口。每名同学必需在击

39、掌或接旗后方能从起跑线跑出，否则以犯规论处。 学生试做；进行竞赛；玩耍讲评教化 结束部分：组织学生做放松操，调整呼吸。 徒手放松法：用轻松的不费劲的徒手操来放松肌肉，并使人体由激烈的运动状态慢慢过度到安静状态。 在体育课教学中放松活动也是不行缺少的部分。因为，当学生上完体育课或参加完猛烈的体育活动，全身各个系统特别是运动器官都处于相对疲乏状态，运动以后不刚好进行放松可能会造成学生肌体的损伤、导致运动实力的下降，各类身体器官无法正常运转，从而产生不良的生理现象，更可能产生厌烦运动的心情。通过主动充分的放松活动，使人体的各项机能慢慢调整到正常水平，从而到达机体超量复原的实力，能让学生预防肌肉、韧带失去弹性或关节劳损等。也能提高学生再次参加体育运动的爱好，更能让学生有个较好的精神状态投入到下一节课的学习中。 课后小结布臵课后作业和宣布下次课的内容。组织学生收回体育器材。 通过本课的学习让学生们感受到轻松快乐的生气又不缺乏丰富的体育学问，这或许就是我以后所要追求的教学风格吧！我将不懈努力，总结课堂中教学的缺乏，做到让学生易懂、易学、充分驾驭运动技术，同时促进学生健康，增加体质，让他们快乐地成长。 以上是我设计本课的意图，在实施过程中，确定存在许多缺点和缺乏，恳请各位老师指责指正感谢！