2023年初识SCRATCH教学反思5篇.docx

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1、2023年初识SCRATCH教学反思5篇 第一篇：初识SCRATCH教学反思 初识Scratch教学反思 今日，在上了 Scratch 这一模块的第一课，这让我特殊激烈。刚上课时，学生们好像心还静不下来，甚至还有学生躺在椅子上休息。可是随着课堂的进行，没有一个学生吵闹，每个学生都很认真地尝试、探究、思索，躁动的教室变得安静，看到学生一心一意地投入到课堂学习之中，我极为兴奋。 刚上课时，我先向学生介绍了Scratch，我很着重地介绍了Scratch的拼法，以便于学生课后回家自行下载玩耍，进行学习。新课导入过程，我并没有接受讲解法，而是向学生展示了几个Scratch的小玩耍，在演示玩耍过程中，激发

2、了学生的学习爱好，当学生蠢蠢欲动的时候，我让学生自己进行Scratch的范例的探究，学生一边玩，一边操作，给学生充分的自由空间，让他们感受到Scratch的魅力。 俗话说“爱好是最好的老师，在新课导入过程中，我便强调这一点，作为一门前沿的学问，假如教得太死或许会让学生有逆反心情。考虑到这一点，我又在课堂上尝试了自主探究。在介绍完Scratch的界面之后，我提出问题：看谁能让小猫动起来。我的话音刚落下，同学们便动起来了。果不其然，同学们大多数都能完成任务。这时我针对同学的作品供应了相应的修改看法。比方小猫的行走过程中，脚不动怎么办？这样一个问题，正中红星，很多学生都有这个问题，他们的留意力立即被

3、吸引到我这儿，我接下来的教学也就顺风顺水了。 直到下课的时候，还有学生恋恋不舍，坐在机房里和同伴探讨着今日的收获，这让我特殊兴奋。当然，没有一节课是完备的，指导师陈青叶给我提出了一个问题“摸索软件的运用方法是自主探究吗？或许从自主探究的定义上来看，摸索的运用方法的确实确是自主探究，但是这样的自主探究点太低了，没什么意义。回顾谢贤晓、谢珍视等老师的第一课时的教学，他们都狠抓基础学问，保证每一个学生都能听懂，都能学会，这就是我和前辈们的差距，在以后的教学过程中确定要加以重视。 其次篇：初识scratch教学反思 初识scratch教学反思 学生课堂常规的培育，不是一朝一夕能养成的，需要经常抓、反复

4、抓、严格抓。开学伊始，要把课堂常规教化，学生良好行为习惯的培育作为每节课的教学内容之一，贯穿渗透于学习活动之中，贯穿于长期的教化教学活动之中。 Scratch语言教学需要更多放手让学生进行操作，有充分时间完成自己的任务，使每个学生都能达成自己的目标的同时，很多学生还对自己的作品进行不断的改良和提高。就是我们编程教学的目的。我们编程教学的目的不是做成了什么，而是通过一个个作品的制作。让学生思索如何去实现我要的目标，心中有一个流程图，通过实践不断去完善优化自己的程序，不断创作出自己想要的效果的过程。编写程序的过程几乎就是不停地创建，你必需做出一些新的东西，才能达成你的目标。这是全部编程学习都是通用

5、的。 今日上了第一节SCRATCH的课程，怎样让学生了解scratch这个新软件呢？我以听话的猫咪为例，一下就吸引起了孩子们极大的爱好，当看到让小猫动起来、说出来、叫起来，有的学生不禁鼓起掌来。让学生们自己操作时，课堂上，学生们爱好高涨，每个学生的留意力都很集中，学生们自觉地尝试、探究、思索，互相沟通着新觉察，学习气氛异样热情、深厚，教室里每个学生都沉醉在学习的乐趣之中。 第三篇：初识Scratch教学设计 相识Scratch 重庆市渝中区大同试验学校 王霞 一、教材分析 Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很简洁的去创建交互式故事情节，动画，玩耍，可以大大増加学生的学习爱好。本课

6、作为 scratch的第一课，主要介绍 scratch的界面和功能的介绍，让学生初步了解 scratch软件，并且用生动好玩的动画实例，让学生在实践中了解 scratch界面，提高学生的学习爱好。 二、学情分析 学生在以往的我的世界课程中已经具有确定的编程实力，而且对程序设计中的依次结构，分支结构和循环结构有确定的了解，但是对于 scratch还是头一回接触。因此本课在重点介绍 scratch这款软件的功能和界面，在任务设计方面表达学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决间题。 三、教学目标 (一)学问与实力目标 1.了解 Scratch软件的界面和功能。 2.驾驭 Scratch

7、软件的基本工作方式。 (二)过程与方法目标: 1.先学后教，学生自主钻研 Scratch的脚本和角色，灵敏制作播放动画。 2.评练结合，每位学生都能熱练运用 Scratch搭建特性化的作品。 (三)情感、看法和价值观 1.激励学生互帮互助，共同驾驭好 Scratch软件。 2.渗透计算编程思维，融入动画觉察美、创建美，有创新想法。 3.文明用语，养成良好的运用计算机进行程序设计的习惯。 四、重难点 教学重、难点:驾驭Scratch操作界面的组成、模块拖拽、连接的方法，进一步了解编程一般思维模式。 教学难点：运用编程一般思维模式，进行动画创编。 五、教学策略及方法 教学方法：情景教学、任务驱动

8、学习方法：自主学习 解读程序 模拟实践 拓展创作 六、教学环境及准备 环境：多媒体教室 准备：课件，Scratch实例 七、教学过程： 一激趣导入，引入课题 创设学习情境 3分钟 1.老师：同学们，今日上课前王老师要给大家共享一个视频，请认真看。播放视频课前 2.老师：你们看到了什么？ 3.生预设一：编程的用处 生预设二：为什么要学编程 生预设三：可以打开数字和艺术的大门 4.老师：视频最终的时候我们看到了什么？美国麻省理工设计开发的什么软件？ 5.生：Scratch软件 6.老师:今日，王老师就要带大家进入一个Scratch编程世界。板书课题 7.老师：王老师用Scratch编写了一个程序，

9、大家想看吗？运行程序 二相识Scratch操作界面 3分钟 1.老师提问：同学们，你们宠爱小猫吗？今日就先训练它学会太空闲逛，然后带它去太空探险吧！ 2.老师：首先我们相识一下Scratch3.0的图标，如下图，你们能找到吗？ 生：找到了！ 老师：请打开它 3.老师：借助学习资料，和你的同桌说说，Scratch的界面你都找到了哪些区域？把找到区域的名字和作用说给同桌听听。老师巡察指导 4.老师：下面请一位同学来说说，有几个区域呢？ 学生：4个，分别是指令区，脚本区，角色区，舞台。 老师：以老师刚刚的编程为例，介绍一下每个区域的作用。指令区有动作、外观等十大模块，颜色不同，有很多像积木一样的指令

10、。脚本区是把指令进行组合的区域。角色区就是呈如今“舞台上的角色，舞台区就是角色表演的舞台。 三训练初尝试 编写程序让小猫走动 6分钟 1.老师：同学们请参考老师发的教材第2页。 我们先来试着编写一个简洁的脚本，让小猫动起来，将左边你要的指令拖到右边脚本区。 生操作，老师巡察 老师：当编辑好之后，点击绿色小旗运行程序。给你的同桌说一说你的创作思路，并展示看看。 2.老师：下面请一位同学给大家展示一下 生上台演示，并讲解思路 老师：程序的起先，必需是当绿旗被点击时，然后移动X步，这个步数是可以修改的，你们是这样做的吗？ 生：是的老师:在做的过程中你们遇到什么问题了吗？ 1生：预设一始终运行小猫就不

11、见了 老师：那么我们怎么办？谁来说一说？ 生：移到X0Y0 老师：重要提示，角色出场就要先定位，拖动运动模块里的移到XY指令定位 2生：选错指令怎么办呢？ 老师：谁来帮助解决一下？ 生：拖回指令区 四闲逛训练营 学会模块拖拽、连接的方法 基础营、提高营共15分钟 闲逛训练源文件 1.老师：我们胜利让小猫动起来了，接下来就进入闲逛训练营，首先王老师演示一下如何打开闲逛训练源文件，文件从电脑中上传桌面闲逛训练。 等待学生打开源程序。 老师：请看任务让小猫闲逛至舞台上方边缘处。 老师：同学们先不慌操作，我请一位同学来仿照图中小猫，怎样才能让小猫闲逛至舞台上方呢？ 请生上台演示 老师：大家视察到一个关

12、键动作了吗？ 生：向左旋转90或面对前面 老师：看来你们已经有思路了，我们一起来看看。首先角色出现先定位，然后转向，确定方向，再移动多少步，看能走到舞台上方边缘处。舞台交给大家，让小猫闲逛至舞台上方边缘处。假如有问题，请参考教材第3页。 生操作，师巡察 老师:时间到，完成挑战的同学举手示意。我们一起来看一下这位同学的作品，xx同学请你演示一下。 生：演示 4.学生展示预设一：作品完好 老师:请你说说你在做的过程中有没有留意哪些地方需要提示同学们留意的呢？ 预设二：作品有小问题 老师：程序出了点小问题，其余同学能帮帮他吗？ 生：应领先定位，确定方向，然后再闲逛 老师：请你关心他完成。 老师：孩子

13、们，还有什么疑问吗？ 老师：感谢这位同学，请同学们立即修改一下。 1.老师：接下来难度升级，进入提高营。先齐读挑战要求。出示PPT 生读：让你的小猫闲逛至顶端后再向左闲逛，让你的小猫有特性的闲逛起来，比方转圈，讲故事等等。 老师：请翻开教材第3页，我们一起来看看，这些指令能让你的小猫走得更有特性，变换下一个造型、说你好2秒，等待1秒让所选角色的任何下一指令等待1秒再发生，试试看 生操作 2.请生演示 老师评价 五终极任务 运用编程思维拓展练习 10分钟 1.老师：终极任务，带小猫去太空探险。请一位同学读一下教材第3页太空探险任务学生读：(提示：为你的宠物小猫设计行走路途，让它能够到达尽可能多的

14、地方。留意看，你的宠物小猫走过的地方都会呈如今舞台左边的方框里哦！) 2.老师：首先打开太空探险源程序，看清楚地图，设计你的方案，和同桌沟通你的宠物小猫的探险支配和你的脚本构思，最终再操作试试能否胜利 3.老师：如今王老师先演示一下我的思路，我设计的行走路途是，先定位以免小猫走不见了，然后移动100步，不够长修改一下步数大小，确定为150步。点击绿旗运行，太快了，加一个等待一秒再发生看得清楚一点，好调试程序，接下来 生练习 3.老师：很多同学都探险胜利，我们一起看看吧！ 老师选作品演示 六教学总结 拓展升华 回顾总结、指导学法 3分钟 内容总结：结合板书师生回顾部分学问内容今日，我们了解了Sc

15、ratch软件的界面和功能，学会了简洁的编程指令，并且能够编写一段简洁的程序。之前王老师就讲过，编程就是一个不断试错的过程，只要你有思路，不要怕错，大胆的编写，王老师期盼你们的作品。今日的课就上到这里，同学们再见！ 初识Scratch 八、板书设计 第四篇：初识 scratch教学设计 初识Scratch教学设计 一、教材分析 江苏凤凰科学技术出版社出版社五年级第11课初识scratch。该单元主要目标是学生对计算机程序设计产生学习爱好，提升学生用计算机解决问题的实力。作为单元起始课主要内容有：相识Scratch界面、驾驭指令的基本操作、编写一个让角色动起来的脚本。 二、教学目标 1.相识Sc

16、ratch界面主要组成部分舞台区、角色列表区、指令面板、脚本区及其作用。 2.通过任务“升上太空，相识体验按构3.思用指令编写脚本。 4.通过任务“采摘仙桃，体验用Scratch编程的一般过程。5.通过范例试玩、作品制作，对Scratch产生学习爱好。 三、教学重难点 教学重点： 1.相识Scratch界面。 2.按构思编写角色上下左右移动的脚本。教学难点： 合理组合指令，用脚本实现预设程序效果。 四、学情分析 五年级学生有确定的计算机基础，对玩耍、动画充溢爱好，有较强的创作欲望。但是学生个体之间照旧存在差异，还应当通过个别指导完成教学目标。 五、教学方法 以任务驱动法与问题探究法为主，绽开玩

17、耍化学习，将玩耍主动元素问题情境、角色扮演、刚好评价等融入到任务设计与课堂教学中，在玩耍轻松的气氛下实现边玩边学。 六、教学过程 一激趣导入 这四个指令，师：今日，天宫实行蟠桃大会，王母娘娘邀请孙悟空和宠物小猫去品仙桃，所以孙悟空和小猫相约花果山，预备结伴而行。观看宠物小猫视频。 师：从“宠物小猫那里你获得了 哪些信息？ 揭题：初识Scratch。 二学习新知 1.出示Scratch界面，请学生猜猜几个主要区域的作用。 2.归纳几个主要区域的作用。结合指令的基本操作演示编写一小段简洁的脚本。 3.请学生玩一玩，试着编写一段脚本，指挥自己的小猫动起来。 4.引导学生分析太空步由哪些具体的动作组成

18、。具体分析向上走由哪些具体步骤组成。可能会用到哪些指令？ 5.请学生尝试填写让小猫向上移动200步的脚本。6.布置分层任务： 基础任务：仿照老师范例。 高级任务：在基础任务的基础上通过修改参数、添加指令、调整指令依次等方式巡游花果山。 7.引导学生分析问题发生的缘由，制定解决的方案。8.展示学生作品。 三深化探究 1.请学生想一想，说一说怎样让小猫吃掉更多的桃子，要去哪里，为什么。再用手划一划具体的探险路途。 2.请学生编写脚本。 3.展示学生作品，通过程序内置嘉奖评价系统与老师点评相结合的方式进行评价与沟通。 四小结 1.完成问卷星调查。 2.激励学生接着学习，将学习爱好接着在之后的学习当中

19、。 第五篇：初识Scratch教案 初识scratch 一、教学目标 1、初步了解scratch界面的组成； 2、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动； 3、初步尝试角色的选择、舞台的选择； 4、尝试脚本的编写。 5、培育初步的程序思维。 二、教学重难点分析及解决措施 给小鱼添加脚本，让小鱼自由的游起来是本节课的重难点，通过师生互动、生生互动，共享沟通，共同解决难点。演示同学们遇到的典型问题，同学们合作找寻解决问题的方案，才智的火花得以碰撞，重难点迎刃而解。 三、教学过程 课前：玩耍激趣 老师问同学们是否宠爱玩玩耍，在桌面初识Scratch文件夹中有个大鱼吃小鱼的小玩耍，学生自己探

20、究着去玩一玩。 学生沟通怎样玩这个小玩耍，怎样停止玩耍。知道点绿旗可以起先程序，点红圆停止程序。在玩中去学。 玩别人做的小玩耍，不如自己设计小玩耍。老师这儿有一款能轻松设计小玩耍的软件，你想了解吗？准备上课。 上课： 老师给大家介绍的这款软件，名字叫Scratch，请跟我一起读，Scratch。今日我们一起初识Scratch。 一、Scratch简介 Scratch是一门图形积木式编程语言。功能强大，可以制作动画、玩耍、故事等等。操作简洁，就像玩积木一样，轻松拼搭。 今日我们就用Scratch来设计一个小鱼自由的游来游去的小程序，好吗？ 二、层层递进，探究新知 1、相识界面自主学习 点击桌面上

21、的小猫图标，双击打开，点左上角的小地球，选简体中文。看到了Scratch的中文界面。这个界面怎样进行分区，及各分区的功能是什么？ 学生打开桌面初始Scratch文件夹中的分区名称及功能文件，挑战任务一：说一说分区名称及功能。 测试自主学习效果 学生打开桌面上初识Scratch文件夹中的考考你文件。答案选择正确，要说出这个分区的功能，答案选择不正确要重新进行选择，直到正确为止。 、自由玩指令 我们知道了各分区的功能，如今我们就来试一试这些功能。打开Scratch软件，我们可以看到角色列表区默认的角色是一只小猫，今日我们要用的角色是一条小鱼，打开桌面上初始Scratch文件夹中的小鱼文件，这个文件

22、默认的角色是一条小鱼。 学生打开初识Scratch文件夹中的小鱼文件。试试用动作模块中的指令限制小鱼。 学生共享沟通玩指令积木的方法。老师小结。 3、让小鱼自由的游起来 如今我们都会玩指令积木了，一起来 挑战任务二： 让小鱼自由的游起来。哪些指令能让小鱼自由的游起来呢？ 学生猜 学生动手试 共享沟通 1怎样让小鱼游 有的同学在不停的点绿旗，让小鱼游起来，演示遇到这样问题的同学的电脑，其他同学帮助解决。 用限制模块中的重复指令，可以实现循环。把其他指令嵌套到重复执行语句里面。 2怎样让小鱼游的时候头始终向上 演示遇到小鱼游泳头向下的同学的电脑，只用遇到边缘就反弹指令，小鱼能自由的游了，可是头向下

23、，怎么办？ 学生沟通再加上将旋转模式设置为左右翻转就可以了。 3怎样变更小鱼游的速度 怎样限制小鱼游的速度？学生沟通。4老师小结 老师小结让小鱼游起来用到的基本指令 4、添加背景和角色 同学们的小鱼都自由的游起来了，如今 我们给小鱼找个伴，给它添加一个美丽的水下背景，再添加一个新角色增加另一条小鱼。自己动手试一试，遇到困难可以参考初识Scratch文件夹中的添加背景、添加角色文件。 学生操作 学生沟通：怎样添加背景和角色的？ 老师点评、小结。 怎样让新添加的小鱼也游起来呢？ 老师引导:同样的方法。我们先选中新添加的小鱼，给它添加指令，搭建脚本，让它也游起来。 学生制作 5、拓展延长 有时间的同学可以多加几条小鱼，让他们都自由的游起来，或者试试给小鱼再添加其他指令，让你的小鱼游的更自由。 6、展示学生作品 同学们，我们的第一个小程序簇新出炉了。来展示一下大家的作品。 学生到前面介绍自己的作品。学生互评 老师点评。 7、学生谈收获 三、老师总结 同学们，这节课我们相识了Scratch，了解了Scratch的界面分区及功能，还做出了小鱼自由的游来游去的小程序，很多同学还把这个小程序加上了自己的想法，同学们的作品精彩纷呈，课后大家可以到网上免费下载scratch软件，去找寻、觉察它更多的功能，做一名真正的小设计师。下课！