2023年初中英语教学方法总结.docx

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1、2023年初中英语教学方法总结 第一篇：初中英语教学方法总结 初中英语教学方法总结 每一个英语初学者总盼望别人告知他学好英语的窍门或捷径，通过近几年的英语教学，我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可寻。科学的方法，可以使我们的英语学习到达事半功倍的效果。 一、“爱好是学好英语的前提 爱好是最好的老师，它能唤起学生的新颖心和迫切的求知欲。古人说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。爱好爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不行，爱好就是在

2、这一次次实践中产生和进展起来，而且变得越来越浓。 如何在英语教学中，培育和进展学生的爱好呢？我认为： 首先，作为一个老师，要酷爱自己所从事的事业，要酷爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活的深厚的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光而最富有独特激情的东西呈现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的酷爱和激情，从而转化为学习动力。 其次，运用灵敏多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象的表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特

3、定的情境，在具有玩耍性、趣味性、故事性、探究性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长学问。最终，让学生体验胜利是老师进行爱好培育的重要策略。心理学者告知我们，一个人只要体验一次胜利的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力气。老师要充分利用学生的胜利愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到胜利的体验，使每个学生在不断获得胜利的过程中，产生快感，获得更大胜利的愿望。 二、“仿照是学好英语的基础 说到仿照我们一般想到的是发音，确实纯正的发音会给人留下奇妙深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。假如发音不好，即使你以后的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的推断，更糟的是，它对今后的听力会带来确定的困难

4、。所以，要不惜一切代价刻苦仿照，驾驭好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位胜利人士谈他学英语的秘诀时说，“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。世界有名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义，“语言是一种表演技巧，我们在思索语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得多好。说到底，学英语就是仿照那种腔，那种调，那种味儿。 要突破语音关，先要明白单个音素的发音方法，在此基础上把握连读、弱读等在口语表达时的语音现象，进而练习语调和节奏，练习时最好仿照原声录音，有条件的还应录下自

5、己发音，与原声进行对比，这样简洁觉察自己的缺乏。订正发音是一个枯燥的过程，但唯有耐性、细心和恒心，才会有进步。我们常说，Well begun is half done良好的开端便是胜利的一半，学英语确定要有一个好的开端。 三、“气氛是学好英语的途径 曾经有人向老外请教，Whats the best way of learning English(学英语的最正确方法是什么？)，老外随口便说，“Go to the United States or marry an American到美国去或与一个美国人结婚，如不行能做到就Watch American movies(看美国电影)。你们中国不是有一句

6、老话叫秀才不出门,便知天下事吗？在家看一部电影就好比在美国生活了一天。这些话就告知我们学语言离不开环境，但是我们的学生在学校接触真实英语的机会特殊局限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们决不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随便砍掉教材中供应的许多丰富的口语练习，要支配足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好，Work in pairs.Read and say? Speak out.Group discussion和Interview等各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与*常生活相关的小对话，如起居、节假*、生*聚会、探望、打电话、看病、购

7、物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在消遣中获益，有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去主动准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的学问延长到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，熬炼英语，突破口语屏障。 四、“毅力是学好英语的保证 在人生道路走得比较远、比较好的人，并非都是特别聪明，但必需是那些肯下苦功的平常人，英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说：“一份耕耘一份收获,语言学习是一个缓慢、长期的过程，你恒久不行能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语。越学到后面越需要更多的努力，越需要挑

8、战毅力。 我们每天要面临多数次的失败，要承受许多心理和生理压力。比方记一个单词，背了十几遍都没有记得，最终花了好大的劲最终牵强记得了，可没隔几天又消逝得无影无踪。一次次的重复这样的失败，确实带给学生很多的悲观甚至是无望。可以说没有一个人认为记单词是一件华蜜快乐的事。此时此刻。学生最需要的不是老师的专业学问或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的盼望，用精神去感染他们，用盼望去激励他们坚持下去，关心他们明确目标，懂得失败是胜利之母的道理，关心他们建立自尊，树立信念，从而以确定的心理优势主动投入学习活动中去。 具体地说，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的苦痛和压力

9、，缓解学生的疲乏，让他们在困难跋涉中感到快乐，从而渐忘了学习所带来的惊慌和疲乏，在练口语时尽量找学生感爱好的话题，在培育学生阅读实力时，挑一些学生宠爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，选择学生精力最充分的时间进行背诵。因为这样不会消除学生对英语的爱好，而且效果好，若在特殊乏累的状态下背诵，爱好简洁消磨耗尽，效果也不好。一个优秀的老师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得如何面对挑战，挫折是相对的，胜利是确定的，只有持之以恒者，才能沐浴胜利的光芒。 其次篇：浅析初中英语教学方法 浅析初中英语教学方法 摘 要：如何打造一个良好的初中英语教学方法是每个初中英语老师所担忧的问题。一个

10、好的教学方法可以充分的发挥学生的主观性，可以关心学生相识其中所学习的对象，明确学习的人物，确立学习的目标。转变课堂教学新理念，激活初中英语对于落实素养教化具有重要意义。 关键词：初中英语 课堂教学 素养教化 教学方法 引言： 初中生刚刚接触到这门科目时，经常会遇到一些理解不到的地方，假如用强行的方式来规范他们的话，这样只能让学生的形成心里障碍，更可能对英语学习上失去了信念。学生是相识的主体，要多激发主体学习的爱好，培育他们有一个良好的学习习惯。我们要以“突出学生为主体，敬重学生个体的理念，让学生把英语学习成为爱好爱好。爱好爱好比智力技能更能促进学生的学习当中，它是真正能把英语学好的一个重要的条

11、件。如何让学生学好英语，我们需要从以下几个方面起先。 一、趣味教学激发学生学习英语的主动性 英语课堂教学活动当中，应当开展趣味教学的方式来激发学生的学习爱好。适当的根据课文内容进行实际操作。例如：老师可以把大家分为小组，让每个小组的同学来扮演课文教学内容中的对话角色，首先进行小组练习，再由小组举荐在全班进行表演，这样的方法既调动了学生主动性，又提高学生课堂中进行口语训练和表演的爱好，在爱好的学习下培育自己的各种实力。 在初中这一阶段英语的学习语法学问并不太多，假如老师在课堂当中不考虑每个学生的学习基础，而是一味的讲授这些语法学问，同学们很可能接受不了这种教学方法，因此，在课堂教学中老师要想方设

12、法的转变教学方式，把这些语法小常识融入在课堂教学当中，会使大家很感爱好的操练，经过多次反复的练习，才能使大家的大脑中形成真正的语法概念，在这其中老师要多组织一些灵敏新颖的教学训练来提高同学们的学习爱好。 二、做学生学习上的的知心人 要想让同学们宠爱上英语课，首先要让他们宠爱上你这位老师，所以老师要做学生的知心人，正确的处理师生之间的关系，这也是爱惜学生学习主动性的一个重要环节。老师要时刻关注每一位学生的成长，要在课下多与学生们进行沟通、谈心，多多了解他们的学习生活和成长中的苦恼，为他们解决思想上的一些小问题，从而使同学们在无思想压力的情境下轻装上阵，在英语课堂中轻松的完成课堂中的教学任务。 要

13、想提高初中英语教学水平，老师本身要提高自己的综合素养和教学水平，通过新颖的教学技能和策略引导学生驾驭英语学习中的好方法，在基础与技能上共同提高自己的学习实力和学习水平。 三、创建一个崭新的学习方法 课堂教学中设计的效果如何，主要取决于老师对学生状况的了解，对教材的理解。老师要首先要根据学生的实际状况设计教学这一环节。教学设计首先要了解自己的对象，那就是自己的学生，首先精确的了解学生的学习现状，才可以确定哪些学问应为重点传授，哪些学问应为略讲或不讲。不同的班级有不同的学生又有不同的起点，在课堂实际教学中，面对不同的学生，重点、难点从而也会有所转变。老师在具体实施过程中应做到因材施教，有的放矢。

14、在课堂教学当中中，应当多创建出有利的学习条件，让学生有自主学习的机会。尽可能做到“任务型教学，在教学过程中，老师应当多布置学生一些任务，在学生完成任务的过程中，让学生始终保持一种主动主动的学习状态，在不知不觉中学会运用这门语言。 四、运用模拟练习综合提高学习效率 经过查缺补漏后，学生的基础学问已比较全面。但是对于重点上的内容还要以专题的形式进行练习，这样可以进一步突出重点。同时要强化易错点，要想到达这一目，首先老师要适当选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。一个好的讲评应当在讲评之前认真地分析，并在课堂上讲评时抓住这些错点，来关心学生讲解出错的缘由，这样的方法可以使学生能够第一时间订正

15、错误。然而，讲评不能就题论题，应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要想做好这一点，我们需要留意以下两方面： 课本是基础学问，而拥有一个好的资料则是加深课本、提高实力的重要手段。任何的资料都不能代替课本，但资料可以帮助课本的重要内容，可以表达出课本当中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是起先复习的夯实基础阶段，还是构建学问网络、归纳基本方法以及技巧阶段，都要留意于课本的最基础上进行。与此同时，也要精选出有典型性和针对性的资料，这样的方法有利于学生把握解题方法和解题规律。 基础学问的总结、学问网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，最

16、主要离不开练。假如不多练习，学生所获得的学问就特殊不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。更要留意精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，让学生做足量的练习，杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。 五、开展活动育智法提高学生的学习爱好 开展活动的目的其主要是稳固、扩展学问，进展思维、培育学生的学习实力。首先，老师本身要通览全学段的英语教材，根据大纲上的要求和教材的学问体系和实力训练体系，分单元来设计活动的内容和活动的形式。例如：练唱英语歌曲；猜谜语；模拟对话；角色扮演；以及讲解并描述内容较简洁的小故事，等等。把这些活动多方在课堂上进行。有的活动也可以放在课外进行。 这些活动既与教材学问的体

17、系和实力训练体系相协作，又相对独立自成一个活动课体系，由易到难，由浅入深。如此支配，克服了课文活动的盲目性、随便性，提高了活动效果，真正使课文活动政委英语教学的有机组成部分。 结束语： 综上所述，创设一个好的英语环境，提高学生学习的爱好极为重要。打破传统的英语课堂教学的气氛，开拓学生思维的实力和创建力，去熬炼学生独立解决问题和自主学习英语实力，实现志向的教学效果。拥有一个好的教学方法可以提高学生学习的爱好，引导学生少走弯路，形成了一个良好的英语学习习惯，这样能使有限的英语学习环境和时间变得无限，变得高效。 参考文献： 杜洪霞.浅谈英语教学中重在培育学生的爱好.华章.20235 刘宗莹.初中英语

18、教学方法浅谈.金色年华下.20235 刘琳.初中英语教学方法和方式之阅历谈.中国校外教化基教版.20234 第三篇：浅谈新目标初中英语教学方法 浅谈新目标初中英语教学方法 初中英语是学生英语语言实力的基础阶段，学生语言爱好的培育、语言基础的建立都有赖于初中英语教学，因此，提高初中英语的教学水平显得特殊重要。 随着我国对外开放水平的提高，英语成为一项必不行少的语言沟通工具，我国的英语教化地位也被提到了一个更高地层次。不光中学开设了英语课程，有的小学开设了英语课程。目前我国的初中英语教学普遍存在以下一些问题：教学方法比较陈旧、各地教学条件不平衡、师资水平普遍较低、教学班过大，语言环境少。针对这些问

19、题，提出如下一些行之有效的对策。 一、英语教学方法的改革 把单纯重视英语的语音、词汇、语法学习、训练扭转到英语拼、读、写、听、阅读、沟通等多层次的实力培育上来。 语言不是单纯的学问，而是技能，是交际工具。语言应当在运用中教学，在学习中运用。因此，不能单纯地依据传统的方法把语言肢解，只留意语音、词汇、语法这些语言要素，这样将导致“哑巴式英语，学生对英语的爱好也将大打折扣。英语教学应当留意语言的沟通性、好用性、情境性、语言本身的韵律美。初中英语教学要着重培育学生对外语的爱好、训练他们的口语、听力、阅读、写作等语言的各个方面的实力。 1.培育学生用英语交际的实力 要培育学生对英语的爱好，本质上还在于

20、语言本身的趣味性。语言的乐趣在于它是用于人与人之间的沟通，所以，初中英语教学要以交际功能为主要线索支配教学，把英语的教学置于具体的语言情境中，在语言情境中穿插英语本身的语言语调、词汇、语法结构以及语体等。设置真实或者半真实的情境，让学生有充分的机会接触和运用英语，通过许多交际活动(比方扮演角色、信息沟通、解决问题等)进行语言的交际训练，这样一来，学生就懂得了在什么时候、什么地方、用什么方式、对什么人讲什么话、什么时候说哪些话、不该说哪些话等。使得学生感受到运用所学语言胜利地与他人交际的快乐，从而产生学习英语的深厚爱好。 2.重视语音，加强拼读训练 在语言学习的起始阶段要以语言教学为重点，加强拼

21、读规则的练习，使学生比较快地具有读词、拼词、记词的实力。在驾驭了较多的英语词汇后，才能按部就班地进行英语句子、短文的阅读和写作。具体的操作方法是，每个单元都要划出重点识记词汇，在单元第一节课教本单元单词的拼、写、翻译，让学生对单词的拼读有了基本的训练，在单元结束后，要组织学生进行听写训练，稳固对单词的拼法、理解、记忆。 3.接受多种教学手段来组织教学 单独一本教科书难以全面反应语言的功能，需要帮助的教学工具，比方练习册、阅读训练、视听教材、影像资料、幻灯片、图片等。这样，可以增加学生的阅读量、削减生词率，提高语言的复现率，让学生多方面、多层次地接触英语。而且，初中生宠爱切合他们实际生活，适合他

22、们心理和生理进展特点的图文并茂、形式多样、有吸引力的教学方式。所以，教学手段要力求丰富、生动、好玩，易于理解、接收。值得一提的是英语版本的电影，可以通过让学生观看原汁原味的英语电影，了解外国的传统文化、生活习惯、说话方式和语调等。这样一来，学生会对纯正的英语口语进行仿照学习，并运用到实际的沟通当中去，在不知不觉间，学生对英语的爱好在提升。 4.要有配套的教学用书 老师有了系统化的教学用书，才能对教什么、怎么教、教学的方法、步骤都有比较深刻的了解，在老师明白这些基本的教学理念之后，才能带着学生进入英语的语言王国。行之有效的教学理念可以让学生少走弯路，教学思路清晰，学习目标明确。 二、各地英语教学

23、条件的改善 英语的教学条件比其他的学科要求更高，需要有语音室，训练学生的听力，要有多媒体，便利学生观看影视资料。目前，我国的各地初中基本上具备了这些英语教学设备，然而，在宽阔的农村地区，用于英语教学用的电子设备还不完善。这就需要政策的倾斜，教化部要加大对农村初中英语的教化投入，改善他们的教学环境，让每个农村的初中生的英语水平不输在起跑线上，从而拉近与城市的学生的语言实力，要最大实力地实现教化公允化。 三、提高英语老师队伍的师资力气 提高英语老师的学历层次，目前，英语老师的队伍浩大，但水平却参差不齐，有中学毕业的，有专科、本科毕业的，有兼职的、有代课的，究其缘由，还在于对英语教学的不重视。英语教

24、学对老师的要求较高，没有一个好的英语老师，学生的语言面貌将很难提升。因此，要严把英语教学中的老师入口关，原则上只有本科或者本科学历以上的才能进入初中英语教学队伍。要加大人才引进制度，进一步完善引进人才的实惠政策，主动引进有才华的、有真正英语教学实力的英语老师，假如条件足够，可以请外教来担当英语老师。另外，要加大教学投入，提高英语老师的地位和待遇，在教学、科研等方面为老师供应便利，为老师营造良好的学术环境、工作环境和生活环境。 1.接受小组教学的方法 改善教学班过大的问题。语言的教学重视一对一的沟通性，但是由于我国的人口比较多，我国的教学班普遍过大，少则三十多个人，多则八九十个人，这样一来，老师

25、很难兼顾每一个学生的语音面貌，有针对性地进行教学辅导。一个行之有效的方法是接受小组教学，把学生分成若干个小组，选出小组长，上课的时候分组作业，分组情景对话训练。老师抽查练习结果，提高学生小组作业的主动性，小组的组长要对本组的学生的基本状况把关，并汇报给老师，老师再有针对性地对学生进行帮助教学。 2.创建英语语言环境 我们平常习惯了用母语沟通，甚至上英语课时也用大量的母语进行对话，这样一来，原来有限的语言环境变的更少了，而语言的教学又特殊需要营造语言沟通环境。因此，英语教学要主动地创建良好的英语沟通环境。比方，上课时提倡用英语沟通，不用母语，刚起先实施时会比较困难，但是久而久之，当这个英语的特定

26、沟通情境创建起来后，学生会自觉地遵守并愿意执行。另外，英语角是一个特殊必要的教学社团，平常的教学要兼顾英语的词汇、语法的训练，但是在英语角中，是纯粹的英语口语沟通，营造一个深厚的英语沟通环境，有利于提高学生学习、运用英语的乐趣。 第四篇：初中英语教学方法心得体会 初中英语教学方法心得体会 广元市大石初级中学 徐东荣 新课程背景下，对中学英语语音教学提出了新的目标和要求，然而，事实上，语音教学的效果与我们想要到达的还有很大的距离。主要表达在：不能独立拼读识词，对于音标认不全、记不准；死记硬背单词字母的依次，鹦鹉学舌式的语音发音方法，为了便利记忆，在单词上注释中文汉字或拼音，当众朗读有羞怯的心理等

27、一系列因素造成大部分的学生英语拼读不过关，只有少数能顺当完成拼读。因此，初中英语教学必需重视语音教学，学好音标是学好英语的前提条件，学好音标对将来的英语学习是一件一劳永逸的事，音标基础的好坏确定了一个人的语音、语调。我们应认真抓好音标教学，使初中生人人都能相识音标，读准音标，能够看音标读单词，拼法单词。教好音标，让学生打下良好的基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效 一、认真教好音标，严格把好音标关 老师在教学中，或许是时间的限制，或许是认为音标不是教学的重点，就忽视了音标教学，学生的读音只是靠老师的领读、仿照、听来学习的。这样学生即使当时听了，会读了，也能读对，可是对新学习的内容，

28、下课后，或时间一长，就忘了。所以学生靠领读、听、仿照是难以驾驭读音的。为了让学生读音规范、正确，尤其在初一年级的英语教学中，老师在课堂上对要学习的内容进行编排，把音标教学穿插在整个英语教学中，使学生驾驭音标,能通过音标学习单词,保证读音的正确性。当然也离不开课外学生自己的努力。音标教学是初中教学的一个重要内容，有了正确的读音，才能为以后的英语学习打下坚实的基础。 二、从学生的学习实际状况，由浅入深。 在完成字母教学和全部音素的基础上，在重读闭音节和重读开音节中，从5个元音字母的发音入手，引进发音教学最基础的规则。通过反复不断地比对和讲解。使学生能够娴熟驾驭读音规则，到达耳熟能详、见词读音的境界

29、。我们这么做的主要目的是使学生能够驾驭单词构成与单词发音的连接关系，并通过记音标来发音从而很好的记忆单词。同时，在这一阶段的教学中我们还要留意慢慢向学生介绍单词的音节和重音的基础学问。 教会学生按音节读单词音节教学虽然比较简洁，但对初中学生的英语学习特殊重要。一是因为词型转变的相识受音节的相识的干脆关联，两者是互相联系，互相作用的。如动词、如今分词、过去式、过去分词，名词第三人称单数、名词复数，形容词、副词的比较级以及最高级的转变规则。二是因为学生对所学词汇的正确拼读和科学快捷牢固的记忆也是由音节的划分确定的，对于出现的比较长的词汇，我们教会学生正确划分单词音节，并按读音、音节组合、读音规则来

30、记忆单词，效果特别明显。在音节教学时，我们依据先教音节类型再教音节的划分的依次进行教学。初中英语初始阶段存在大量的单音节词，利用这些词进行音节教学有直观、明白的效果。当然，音标教学最重要的是教会学生拼读。拼读中应变更按字母排列依次逐个字母拼读的惯例，最好领学生按音节和读音规则拼读。对于单音节词，学生简洁读，也简洁记住，但对那些双音节或多音节词，学生在朗读时，还是有确定的困难,这时，可以通过划分音节，把一个较长的单词划分成“小单词，这样学生读和记就简洁多了。 三、重视培育学生听力理解的技巧与良好的听的习惯 在语音教学中，提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中。，老师要用英语组织教学

31、，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的留意力会更加集中，想方法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。 老师还要对学生进行听力技巧训练，这是提高学生语音和听力理解水平的有效措施。要教会学生听音前留意略读捕获信息，即要快速阅读习题，捕获一切从题面上得到的信息，听时要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，听句子回答下列问题时要把题干、问题有机的联系在一起，听对话和短文时，要抓主旨大意，切忌偏重两个词而忽视全文。同时要关心学生订正不良的听力习惯。 第五篇：浅谈初中英语阅读教学方法 浅谈初中英语阅读教学方法 初中英语

32、阅读理解在中考中占有相当重的比例，不难看出这是社会进展的必定，也是新时代对中学生提出的要求。新教材在不断改良中，英语老师应以新颖的教学方法培育学生的阅读理解实力。根据几年的英语教学实践，我认为初中英语阅读教学应从以下几点做起。 一、设计爱好情境理解课文内容 爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。可见爱好对学生学习有着重要的作用，尤其是英语这门学科，大多数学生对其不感爱好，认为英语不好驾驭，太难学。因此，我认为爱好是学生学好英语的一项重要保证。实践中，为了更好地完成英语阅读教学中每一课的教学任务，在教学之前，我尝试着围绕课文内容设计与之亲热相关的能引起学生学习爱好的练习题，让学生以这些练习题为引导，老

33、师以轻松明快的节奏创设出快速度通读课文的教学情境，引发学生对英语阅读的学习爱好。这其间选择重点内容让学生进一步理解，以利于获得更好的学习英语课文的信息，对下一步的英语阅读教学任务做好铺垫。教学中运用的现代化教学设备如：投影片、多媒体计算机等，充分发挥了它们拥有的效能吸引了同学们的留意力，调整了课堂上枯燥、乏味的气氛，学生们学习英语的爱好更加深厚起来，英语阅读实力得到了较大的提高。 二、强化英语阅读教学中语言的训练 记得我在英语周报上觉察这样一则事例，中国的一位留学生在美国参加一个挚友的舞会时，他与一位女性跳舞时，女士说了一句：Are you pulling my legs?你在开玩笑吗。这位男

34、性特殊惊异并说：没有呀，我没有拉你的腿。这说明英语语言素材积累的不够，造成了尴尬的局面，影响了交际。那么怎样解决英语语言素材积累的不够的缺憾呢？这就需要中学生从阅读中进行积累，也要求英语老师进行强化英语阅读教学中语言的训练，语言积累多了交际实力也就提高了。在阅读中，我引导学生以前面的练习题为教学语境去理解词语的意思，由原来的逐词阅读变为句子阅读，进而抓住课文的主要语句，串讲课文并要求学生复述，使学生在学习中获得实际运用语言的本领。 三、留意感性相识到理性相识的培育 相识事物的真正任务在于透过现象看本质，因此对语言文字的感性相识上升到理性相识，即深化理解精确体会作者的情感，领悟语言表情达意的规律

35、。我在阅读教学内容的关键处提出问题，牵一发而动全身。实践说明：对学生留意感性相识到理性相识的培育这种教学设想是改良英语阅读教学的有效方法。学生对课文由简洁的词句理解变为理性的全面把握，学生对这种学问驾驭越深刻，教学难度越低，阅读理解实力越强。 四、良好的师生关系是学好英语阅读的前提 课堂教学的过程，是师生之间进行信息传播、情感沟通的过程，在这个过程中，老师要不仅要组织好学生的智力活动，而且要充分调动学生的情感因素，使学生以愉悦的心情投入到学习中去，良好的师生关系也就成了学生能否学好英语阅读学问的前提。 老师要敬重、关切、信任学生。在教学活动中，老师与学生在心理上产生一种稳定、持续的作用，不仅是

36、学问、实力的交往，也是情感心灵的沟通、沟通。老师要以同等、挚友式的姿态与学生相处，使同学们在没有束缚，没有压力的状况下融入和谐的学习气氛中去。我时常激励学生之间围绕本课的阅读内容进行互相提问，并组织学生进行表演，因为亲善可亲的老师形象释放了学生的心理压力，所以同学们都主动参与，课堂气氛特别活跃，同学们在轻松快乐的环境中驾驭了学问。此外，每天我都以饱满的精神状态把微笑带进英语课堂，促使学生形成一种良好的心理状态，来接受本节课的阅读学习任务。 五、教学中不忘培育学生的自学实力 我在英语阅读教学中不失时机地培育学生的自学实力。首先，引导学生克服心理障碍，树立自信念，在学生英语阅读方面取得点滴成果时刚

37、好予以表扬，让他们觉得自己能行。有了这份自信，同学们就更乐于挑战难题，也会更加主动主动进行阅读训练。其次，我在阅读教学中为学生供应一些较好的学习英语阅读的自学方法，激励学生用不同方法进行尝试性自学，用适合学生自己特点的自学方法去学习阅读学问，这样一段时间下来，学生的阅读理解实力以及自学实力都得到了很大提高。 六、阅读中渗透作文教学 大纲指出：“在英语作文教学中要引导学生把从阅读中学到的基本功应用到自己的作文中去。这就是说要通过阅读，让学生理清课文思路，进而深化训练，举一反三，从课内向课外延长，完成英语学问在阅读与作文之间的迁移。从实际教学效果来看，同学们的阅读实力、写作实力都取得了令人满足的提升。 以上就是我在英语阅读教学实践中的一点心得体会，学生阅读实力的提高，是一个日积月累的过程，我们要综合运用多种教学方式，将英语阅读贯穿于日常教学始终，使同学们在潜移默化中不断提高自己的阅读理解水平。