2023年初中音乐教学心得体会.docx

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1、2023年初中音乐教学心得体会 第一篇：初中音乐教学心得体会 初中音乐教学心得体会 二期课改后的初中音乐课已划分为预初一和初一年级的音乐课和初 二、初三的艺术课，与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应当更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终到达培育学生审美体验实力的核心教化目标。 在此，结合我在初中音乐教学中实行的一些有效措施，谈谈心得体会。 1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的，如世代相传的民歌、欧洲民间歌舞音乐等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、欣赏、歌颂、创作活动、音乐常识等几大版块;同时，每学期的单元主题都互相对应承接。老师在处理教材时，应

2、当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清晰，心情流畅，从而激发学生剧烈的音乐审美动力和审美渴望;同时，留意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让学生将学问融会贯穿。 2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块 虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地运用这些音乐手段。例如在欣赏教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或歌颂;在歌颂环节中强调听觉先导、动觉切入;用欣

3、赏阅读的方式引出音乐人文或回顾小结-实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。 3、用音乐的方式进行师生互动与沟通学习 课堂上师生沟通的方式有许多种，最多的是语言沟通，而老师应当擅长利用音乐学科的特殊性，把握适当的机会，运用音乐的语言进行特殊的沟通，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、歌颂接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照;老师唱上一句、学生接唱下一句;或者学生互相接龙;这些亲切而随性的方式，能够激励和带动学生更主动、大胆地参与到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契 初中音乐教学心

4、得(2)：、山东省初、中学音乐优质课评比活动在淄博桓台实行，作为一名初中音乐老师，我特殊有幸观摩了这次音乐优质课评比活动。此次优质课评比活动共分5天进行，每天有7名老师进行课堂教学展示，共有全省17地市的35名老师参加了这次评比。这次活动让我受益匪浅，我不仅获得了一些老老师多年来积累的教学阅历，更让我第一次接触到了很多簇新的教学模式。现谈谈自己的一些听课后的体会和大家一起共享。 一、欣赏课的比例慢慢增加 我们在以往的教学过程中，都觉得欣赏课难上。但这次评比中，水平比较高的几堂课，在我看来，反而都是欣赏课。在这里老师的个人素养就显得尤为重要了，怎样深刻的去挖掘教材，结合学生的特点去设计教学活动，

5、引导学生参与、体验、律动音乐。这就要求老师在备课过程中，老师的耳朵要灵，通过反复的听赏，把握音乐要素，去激发学生爱好，关注学生的感受。 二、老师的专业技能普遍比较突出 老师的专业技能是确定课的优劣的重要因素之一。比方音乐老师唱、弹、跳要有拿手绝活。例如走进新疆一课中袁丽丽老师秀丽的琴声，娴熟的舞姿;影视音乐欣赏中老师精彩的情节朗诵;大海啊，家乡中老师奇异的钢琴伴奏都留给了我很深刻的印象。 二、老师能够很好的驾驭对教材内容的理解、把握实力，重点、难点的把握与突破实力，教学环节设计自然流畅的实力。 理解教材是上好课的必要前提，重点、难点的把握与突破是课堂教学的重中之重，而教学环节的设计更好比是学问

6、的骨架。因此作为一名优秀的老师，在娴熟运用这三种实力方面都有自己独特的方式。比方聊城市水城中学的音乐老师在讲授非洲的灵感这节课时，特地针对非洲的鼓乐进行讲授，准备充分、思路清晰，并在情境中教学，让学生在昂扬的心情中自发地学习，教学效果特殊好，可见其对教材的了解特殊透彻;聊城的音乐老师在讲授g大调弦乐小夜曲这一课时，指导学生运用多种象声词仿照试唱主旋律，轻松地教会学生区分各段主题旋律，使难点得到了有效的解决。另外，在这次竞赛中各位老师都细心的设计了自己的讲课思路，使学生能够在轻松、快乐的气氛中经行音乐的学习，很值得我们借鉴与学习。 三、老师必需懂得教法引领学法，为学而教。 在个别老师的课堂中，因

7、为老师没有考虑学生，只是一味的讲解，提出问题请学生回答以后，老师没有总结出正确的答案，学生的困惑还没有得到解决，老师就因为赶时间而匆忙去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是老师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。这些都是我们的课堂教学所不行取的方面。 四、老师要留意自己专业学问的系统构建，才能理清课堂的脉络，不致造成学生思维的混乱。 在青春舞曲一课中老师以爱好为动力进行快乐教化，留意审美体验。利用舞蹈、律动、打击乐器伴奏，将抽象枯燥的技能训练形象化、具体化，发挥了通感的作用。这样视听结合、动静结合，将学生全身的每个细胞都融入到音乐

8、之中，把他们从座位上解放出来，蹦蹦跳跳进入音乐的世界，在轻松的气氛中得到审美愉悦。 通过这次活动我也身感自身的缺乏，在今后的学习中我要努力弥补自己的缺乏，努力提高自己的业务素养。 一、主动参加各种形式的学习活动 今后只要有这样的机会我确定努力争取参加，通过这些活动确实对自己有所提高，不管是教学方式方法，还是教学观念都会有明显的改良。 二、努力钻研教材、教参 在素养教化的今日，新课程标准已经实施了多年的前提下，我确定通过各种学习渠道，努力钻研新课标的精神，把新课标的精神贯彻到我的教学中，努力培育学生的自主学习的实力，培育学生的分析问题和解决问题的实力。培育学生的爱好，让学生在爱好的引导下，在快乐

9、的气氛下进行音乐学习。 由此看来，这次活动内容尽显其教化价值，活动组织独具匠心，让我受益匪浅。作为一名新老师，一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是充溢挑战性和意义性的，我需要在实际工作中不断地去学习、去观摩、去实践，努力培育自己成为一名合格的音乐老师。 其次篇：初中音乐教学心得体会 音乐教学中需要的阅历。比方，在各个单元内容的教学中，不能局限于课本中的素材，而要尽可能、大量的去找寻课外的与本单元或本节课有关的学问、音乐，在课堂上，当教学生演唱时，要主动关注学生的声音，学生演唱时，要启发学生们动情演唱。下面是由我为大家整理的“初中音乐教学心得体会范文五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 初中音

10、乐教学心得体会范文五篇 初中音乐教学中的歌颂教学是音乐课堂教学中的一个难点，因为初中时代是一个特殊的时期，学生在心理和生理方面都出现了急剧的转变，他们既不同于天真烂漫的小学生，又不同于冷静、沉着的中学生。他们在拥有自己思想的同时，又拥有自己的行事特点，给这样的学生群体上唱歌课，我们更应当深化地了解来自这一阶段学生的各方面信息，以高度的工作热忱为动力，以科学、相宜的教学方法为主要手段，因人制宜，因材施教，让这一处于特殊时期的学生更好地爱唱歌，唱好歌。 一、解决学生生理上的转变导致的歌颂困难 初中时期，由于生理发生了转变，学生的声音也进入了变声期，音色由清亮、纯真而变得消沉、嘶哑，这种现象在男生中

11、表现得尤其明显。这就导致学生都不情愿张口唱，羞于唱。面对这种状况，我们不要指责学生，因为这是人生理、心理发生的转折期。 根据这种现状，我们在唱歌课时，老师应多弹奏多范唱，让学生少唱多听并思索歌曲的内在，坚持要轻声歌颂，这样能够避开用嗓过度，尤其是那些平常有挤、压、卡现象的学生，轻声歌颂更为重要。由于变声期，声带经常充血、水肿，假如还用挤、压、卡的方法歌颂，必定给声带带来很大的负担，会严峻影响学生声带的正常发育。同时，我们在选择歌曲的时候，也要留意音域的处理，因为很多的歌曲音域过于宽，可能导致学生在学习歌曲的过程中声带负担过重，出现破音甚至喊叫的行为。歌曲音域的正确选择，既可以让学生的喉部得到休

12、息，也让学生在学唱的时候知道应当怎样去歌颂。因此，在歌曲选材的时候应当选择一些接近教材目标的歌曲，歌曲速度适中，旋律起伏不是很大，较伸展的来歌颂，老师要刚好指出学生在演唱过程中出现的问题，并刚好予以订正。正确的歌颂方法能给学生带来歌颂的自信。 二、解决学生心理上的转变导致歌颂困难 由于学生处于这一特殊阶段，心理的转变也会对唱唱的顺当进行设置许多心理障碍。如不能放声唱、不能完好唱等等。对这些状况老师在教材处理中应避开歌曲音域过宽、过大的的歌曲，尽量选择适合学生在这个年龄段的音域的歌曲，以免学生在学习歌曲中导致的声带负担过重，出现破音甚至叫喊的现象。因此，在选材的时候应当选择一些接近教材目标的歌曲

13、，歌曲速度适中，旋律起伏不大，较伸展性的来唱。另外特性成就感的产生。使这个时期的中学生起先意识到自己是一个“大人了。起先仿照成年人的姿态、服饰、发式，甚至更加极端等行为，因此对于这种行为，老师在选择歌曲时确定要把握好度，多项选择一些爱国、酷爱生活、宣扬团结友爱、亲情方面的歌曲，不选那种好逸恶劳、坐享其成思想的歌曲，坚决不选对学生的情感有影响的歌曲。在这方面我们确定要把好关，对于学生学习音乐爱好时浓时淡，时好时坏，我们要擅长诱导而不能加以斥责，怪罪学生。对于学生道德意志逐步进展，志向信念逐步形成，他们的心理还不成熟，总是处于冲动、摇摆不定的状态。相当一部分学生今日想当个科学家，明天看场武打片，就

14、想当大侠等。这些都反映了初中时代学生起伏不定的心理特征。根据这样的状况，我们应选择一些内容比较温顺、抒情、优美等相关题材的歌曲。 三、解决学生特殊年龄段不能声情并茂导致的歌颂困难 根据上面所分析的状况，我们可实行不同的方法，因势利导，引导学生完好的、有情感的歌颂。 1.一部分学生音色好，领悟歌曲的内涵实力强，能歌善舞。 对于这样的学生，我们在上课时多多领用他们带动其他学生歌颂，并多引导用正确方法演唱歌曲尽量让他们充分深化到歌曲中来，教他们如何用声音来表达歌曲所蕴含的喜怒哀乐、悲欢离合。在搞文艺活动时，可支配他们来编排歌舞节目。 2.一部分学生音色还可以，理解实力也不错，但是不怎么宠爱唱歌和表演

15、，对于这部分学生我们不能强迫他们来表演，应让他们与大家一起集体歌颂，让他们在歌颂中找到快乐，并逐步把其他们吸引到歌颂表演中。 3.一部分的学生音色一般，有时跑调，但很宠爱表现自己。 这样的学生让他们和同学们小声跟唱，听听想想，用同学们的歌声调整自己的音准和节奏。等唱熟了再大声唱。 4.有的同学不宠爱唱，但是有文学细胞并且语言表达实力、理解实力、洞察力都很强。 对于这样的学生在几分钟时间内说一说，谈一谈他对该歌曲的理解，讲一讲该歌曲所提倡宣扬的思想及我们学唱这些歌曲，对于人们有什么意义等。让这些同学加入到主动学唱歌曲的群体中来。 5.最终一种状况就是对唱歌不感爱好，不愿参加文艺活动，特别不愿老师

16、叫起来回答提问，情愿做个听众。 对于这些同学学唱的时候，确定要吸引他们的留意力，能够把他们逐步吸引到歌颂中来，到达更好的歌颂效果。 当然还有其他状况，那就不是普遍的现象了。我们在上唱歌课时，要事先将一个班级的学生状况细致的分析区分出来，充分利用前四种状况的同学进行教学唱歌课的整个过程，亲热留意第五种状况的同学，让其自觉遵守纪律，将唱歌课较为完好的完成这个教学过程 总之，让学生科学的发声，驾驭歌颂的基本学问，让学生有情感的歌颂，让学生完好的歌颂是我们音乐老师在歌颂教学过程中应关注的问题。只有通过不同的教学手段、方法，才能让同学们主动参与歌颂，只有对学生实行因时因人的制宜，我们的歌颂才会越来越精彩

17、。 初中音乐教学心得体会范文五篇 二期课改后的初中音乐课已划分为预初一和初一年级的音乐课和初二、初三的艺术课，与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应当更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终到达培育学生审美体验实力的核心教化目标。 在此，结合我在初中音乐教学中实行的一些有效措施，谈谈心得体会。 1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌、“欧洲民间歌舞音乐等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、欣赏、歌颂、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都互相对应承接。老师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听

18、、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清晰，心情流畅，从而激发学生剧烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，留意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让学生将学问融会贯穿。 2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块 虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地运用这些音乐手段。例如在欣赏教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或歌颂；在歌颂环节中强调听觉先导、动觉切入；用欣赏阅读的方式引出音乐人文或回顾小结-实践证明，在

19、不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。 3、用音乐的方式进行师生互动与沟通学习 课堂上师生沟通的方式有许多种，最多的是语言沟通，而老师应当擅长利用音乐学科的特殊性，把握适当的机会，运用音乐的语言进行特殊的沟通，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、歌颂接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照；老师唱上一句、学生接唱下一句；或者学生互相接龙；这些亲切而随性的方式，能够激励和带动学生更主动、大胆地参与到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契 初中音乐教学心得体会范文五篇 在新课改的教学中，课堂视察不仅是

20、老师刚好获得教学反馈信息、捕获教学困难现象，分析探讨教学状况，以及精确调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段；同时它也是充分发挥老师教学才智，促进老师的专业进展，提高教学效率的重要根据。 初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深，遇事经常会破涕为笑，也不象中学生那般老练，遇事有自己的主见，他们往往是既懂得一些事理，又不能彻底了解，缺少一种情感意志上的自主调控实力，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折，简洁产生厌学心情、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。因此，我觉得以下几点对我启发很大： 1、营造和谐、轻松、有序的课堂气氛 在课堂上应时刻关注学生学习的

21、心情转变，用亲切、幽默、诙谐、委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。使学生在主动的心情下，最大限度的获得学问。 2、创新教学应从学生音乐创建天性和实际阅历动身，按部就班 音乐可以不依靠谱而存在，音乐是生来就有的。对于他们来说，哼唱比写谱简洁得多。假如要求缺乏感性阅历的创作，势必会扼杀他们的创作爱好，影响教学的实效性。在教学中，从学生动身，根据学生实际的识谱阅历，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向对比学习，较好的落实了“双基教学。从整个教学过程来看，从一个学生到每个胜利的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作实力、音乐感受实力、音乐表现实力的特殊性。 3、开放教学过程，实施生成教学 课堂教

22、学恒久都不是一成不变的，每位老师在课前都不行能完全意料课堂上所要发生的一些突发事务。这就需要我们老师们有快速捕获到学生输出的各种信息，随时反思，见机行事，这种实力。传统教学以教学过程的“程序化。课改提倡“开放教学，提倡实施“生成教学。本案例把定位转变为“以生成为本位，不只是忠实的实施课前所制定的支配，而是根据实际需要，随时对教学目标、教学内容及教学策略进行调整，使教学过程有明显的转变，有所提高。 4、老师要学会宽容、学会欣赏学生 成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误，宽容、谅解、用奇异的方法加以化解与引导，用激励的方式激励学生觉察错误，案例中委婉地指出了他的错误，因此

23、，他能特殊愿意的接受。同时，老师把他的闪光点放大，引导其他学生像他一样来进行编唱，从而使他获得了自信，欣赏换成了指责、指责，我想我们都将会看到另一种情景：他确定会有逆反，对课失去爱好。 因此作为一名老师来讲，需要不断地驾驭新学问，才能不断提升自身的实力，我有信念我能够成为一名称职的人民老师。 初中音乐教学心得体会范文五篇 我们都知道：中小学生生性活泼好动，表现欲特别强，富于幻想，敢于创建，而音乐活动的设计的动身点正是使学生不受约束完全出于内心感受、内心需要。它能使学生大胆地、无忧无虑地在音乐的天地中表现自己，充分地调动了学生学习的主动性、主动性、爱好性，大大增加了学生的参与性。 因此，音乐课堂

24、活动的开展能够开发中小学生的想象力、表现力和创建力，有利于培育学生的创建性思维，开放学生的智力潜能，使学生成为具有创建力的开拓性人才。在中小学音乐教学过程中，每一次音乐活动又是一项多种感知器官协调工作的感知活动，能激发学生学习爱好、提高学生的学习主动性，音乐课堂活动表达了中小学生新课程教学理念，以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体学生，留意特性进展，重视音乐实践，激励音乐创建，提倡学科综合，弘扬民族文化，理解多元文化，完善评价机制。 音乐课堂活动教学模式的建构表达了全员参与，师生互动，合作沟通，自主探究，创新求异等基本理念。 初中音乐教学心得体会范文五篇 课堂教学是向学生传播学问的主要

25、途径，如何更好的完成课堂教学任务，是摆在我面前的一个重要课题，通过我本学期的不断摸索，使我的教学思路进一步得到了拓宽，下面谈谈我的点点收获。 一、课堂教学 坚持以审美教化为核心，重视培育学生对音乐的爱好、爱好及心情。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。重视以学生为主体，让学生在快乐的音乐实践活动听、看、唱，探讨、联想、想象及律动中，自动地去觉察、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在确定基础上独创音乐。初中的音乐欣赏课还参加了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的实力得到了熬炼。 缺乏之处是着重了心情、爱好的培育，略微忽视了对初一学

26、生乐理学问的传授。终归三者是互相作用、互相增进的。限制了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。 二、课堂管理 为了使学生能轻松、快乐地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行动也进行了善意的指责与改正。 缺乏：对于学生的一些扰乱课堂的行动指责力度不够。由于非质量监控的课教学没有用闭卷考试等方式测量学生学习的造诣，也没有让不能过关的学生要补习、留作业等一些方法来变更现状。总之，是轻松的学习，但又受到教学条件的影响，也缺少确定的音乐设备让学生学习和限制及运用乐器等，使教学活动很活泼而没有很好的效果。 三、考试 为了是音乐考试不流于老套

27、、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我接受了：利用我们有的条件，一个录音机、一个话筒，让学生用这样的音响效果在教室表演了一首歌曲，我也努力为学生用电子琴伴奏。学生的反应是主动、活泼，一个学期的相处，同窗间的相识是性情、习惯上，但在文艺表演上这样的方法就能展示自己，也有学生可怕没有演唱，有一个这样的学生，后来在同窗的帮助下也完成音乐考试。 第三篇：初中音乐教学心得体会 初中音乐教学心得体会 初中音乐教学心得体会 一这一学年我担当的是初中部七年级(133D136)和八年级(129D132)八个班的音乐教化教学工作,音乐教化教学

28、每年都反反复复，但在每年反复教化教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教化教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。 音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个奇妙的幻想;或是寄予一个奇妙的寓意;或是抒发一片灼灼的情感这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵深处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、到达教学目的，培育学生懂得理解，有表情地歌颂和感受音乐的实力，通过艺术形象，培育学生的奇妙情操，使他们身心得到健康的进展。 一、坚持以审美教化为核心，留

29、意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。留意以学生为主体，让学生在快乐的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、联想、想象及律动)中，主动地去觉察、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在确定基础上创建音乐。 二、在教学过程中，本着让学生从“要我学-我想学-我要学这一过程进行转变。为了到达这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受实力的不同而对教材内容进行合理的取舍，支配了本学年的教学支配，细心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，协作学校强势推动教学改革。在具体的教化教学中，我一方面在教学模式上接受一些适时有效的

30、设问，启发、引导学生主动思索;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生留意力，充分调动学生学习的主动性与学习爱好，从而到达课堂教学实效性。为了使学生能轻松、快乐地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。在课堂活动中，我会创设同等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。 三、本学年除第一单元是唱歌课外，其他单元不是创作就是器乐或欣赏，比较枯燥难上，学生的爱好也不太高，教学比较难开展。我就大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的主动性有了提高，课堂教学收到了确定

31、的效果。如：复习四分音符时让学生用“走来感知;八分音符让学生用“跑来感知，这一下学生很快就记住了。 四、协作学校政教处，胜利的举办我校其次届“花样年华艺术节，并胜利出演节目DD吉他独奏爱的浪漫史。此次艺术节的文艺演出活动给学生充分发挥自我潜能的机会，丰富了学生的课外生活，使他们懂得团结协作的巨大力气和重要性，同时也得到宽阔师生及各界社会人士的好评，还向社会各界大力宣扬了我校的形象。 五、努力学习，加强修养。我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很留意自

32、身的学习。如：练习专业技能;阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊、杂志;上网查找有关教化工作站，并细心创建了自己的音乐博客与各地的中小学老师进行了很好的学习和沟通。 当然，我在教学工作中也存在这样和那样的缺乏，主要表现为： 1、课堂教学不能针对8个班学生实际，缺乏“备学生这一必要环节。 2、忽视与个别班级学生的沟通，有待于进一步改善。但我会尽最大的实力和努力改正缺乏的地方，进一步优化课堂教学，关注其次课堂。 初中音乐教学心得体会 二本学期留意培育学生对音乐的爱好、爱好和情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。留意以学生为主体，让学生在快乐的音乐实践活动听、看、唱

33、，探讨、联想、想象和律动中，主动地去觉察、去探究，去感受音乐、理解音乐、表示音乐，并在确定基础上独创音乐。 一、课堂教学： 在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌颂，通过艺术形象的感染来完成思想教化。 在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿态，正确的呼吸精确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，时常提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解实力，培育良好的听觉和造就音乐的“耳乐。本学期，在教学上我偏重了情感、爱好的培育，略微忽视了对学生乐理学问的传授。在以后的教学中要重

34、视乐理学问地传授，终究三者是互相作用、互相促进的，驾驭了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。 二、课堂管理： 为了使学生能轻松、快乐地上音乐课，多用激励的方式使学生表示出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。但可能对于学生的一些扰乱课堂的行为指责力度还不够，总以为学生不是恶意，只是不无趣的表示，所以给他们的环境较为宽松，致使他们不能真正相识到自身的错误而有恃无恐。 三、成果方面： 本学期，主动参加上级组织的各项竞赛活动。在三独竞赛中，获一个无锡市三等奖，一个*市一等奖，两个*市百强奖，另外，还有两个二等奖和一个三等奖；在*市的中学生文

35、娱汇演中，也获得了三等奖；此外，老师论文在竞赛中获江苏省三等奖。 四、努力方向： 1、今后应特别留意赏罚分明、驾驭尺度。 2、介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。 3、加强业务学问的学习，提高自身的专业水平。 4、课堂教学中灵敏运用教学方法，引导学生学习，表达学生为主体，老师为主导教学理念。 初中音乐教学心得体会 三回顾自己在这学期的点点滴滴，喜忧参半，下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结： 一、德育工作 坚持了将德育工作放在首位，主动协作学校对学生进行思想政治教化、道德品质教化、纪律与平安教化、法制教化，让学生能够端正

36、学习看法，形成良好的学习风气。除了进行正面宣扬教化外，还留意结合教学内容实行比较灵敏的形式对学生进行德育教化，变更传统的说教、灌输的模式，让学生有更多的主动性和主动性。比方实行探讨、辩论等形式，让学生在轻松的环境中、在不知不觉中快乐地、潜移默化地接受了教化，自觉主动地关切、了解身边的事情，增加他们的爱国主义情感，并且使他们的实力也得到了熬炼。在教学过程中我结合音乐科实际，主动运用教材对学生进行思想教化。在有关音乐史的了解中我留意介绍中国优秀的古代音乐文化成就，结合教化学生酷爱祖国，增加民族傲慢感与自信念。 二、教化教学教研方面 在教化教学工作上，能够利用学科特有的力气来教化学生的思想，做到敬重

37、学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教化。在具体的教学工作中，能够认真根据新课程理念和各年段的学生实际状况备课。 1、课堂教学 坚持以审美教化为核心，留意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。留意以学生为主体，让学生在快乐的音乐实践与体验中活动听、看、唱，探讨、联想、想象及律动中，主动地去觉察、去探究，去感受音乐、理解音乐、并用自己的方式去表现音乐，能够在确定基础上创建音乐。在音乐欣赏课还加入了一些让学生自己收集了解、介绍音乐、表达自己艺术见解的实践活动，使学生的实力得到了熬炼。 2、课堂管理 为了使学生能轻松、快乐地上

38、音乐课，更多形式的接受了激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的课堂设计牢牢抓住学生的留意力，使学生在课堂中能够主动参与课堂教学活动。着力对学生进行了课堂常规的训练，使课堂常规正常化，有利于课堂教学的有序进行，对于破坏课堂秩序的行为也进行了的指责与订正。 三、个人学习： 主动学习各种音乐教化理论，为教学工作做好充溢准备，全方位的充溢自己，提高自己的综合素养。充分利用多媒体进行教学，使教学手段更丰富了。 四、缺乏之处 对于学生的一些扰乱课堂的行为指责力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。在今后应特别把握好尺度

39、、做到赏罚分明。 第四篇：初中音乐教学心得体会 初中音乐教学心得体会 二期课改后的初中音乐课已划分为预初一和初一年级的音乐课和初 二、初三的艺术课，与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应当更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终到达培育学生审美体验实力的核心教化目标。 在此，结合我在初中音乐教学中实行的一些有效措施，谈谈心得体会。 1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌、“欧洲民间歌舞音乐等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、欣赏、歌颂、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都互相对应承接。老师在处理教材时，应当以音乐为

40、主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清晰，心情流畅，从而激发学生剧烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，留意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让学生将学问融会贯穿。 2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块 虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地运用这些音乐手段。例如在欣赏教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或歌颂；在歌颂环节中强调听觉先导、动觉切入；用欣赏阅读的方

41、式引出音乐人文或回顾小结-实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。 3、用音乐的方式进行师生互动与沟通学习 课堂上师生沟通的方式有许多种，最多的是语言沟通，而老师应当擅长利用音乐学科的特殊性，把握适当的机会，运用音乐的语言进行特殊的沟通，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、歌颂接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照；老师唱上一句、学生接唱下一句；或者学生互相接龙；这些亲切而随性的方式，能够激励和带动学生更主动、大胆地参与到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契 初中音乐教学心得2：、山

42、东省初、中学音乐优质课评比活动在淄博桓台实行，作为一名初中音乐老师，我特殊有幸观摩了这次音乐优质课评比活动。此次优质课评比活动共分5天进行，每天有7名老师进行课堂教学展示，共有全省17地市的35名老师参加了这次评比。这次活动让我受益匪浅，我不仅获得了一些老老师多年来积累的教学阅历，更让我第一次接触到了很多簇新的教学模式。现谈谈自己的一些听课后的体会和大家一起共享。 一、欣赏课的比例慢慢增加 我们在以往的教学过程中，都觉得欣赏课难上。但这次评比中，水平比较高的几堂课，在我看来，反而都是欣赏课。在这里老师的个人素养就显得尤为重要了，怎样深刻的去挖掘教材，结合学生的特点去设计教学活动，引导学生参与、

43、体验、律动音乐。这就要求老师在备课过程中，老师的“耳朵要灵，通过反复的听赏，把握音乐要素，去激发学生爱好，关注学生的感受。 二、老师的专业技能普遍比较突出 老师的专业技能是确定课的优劣的重要因素之一。比方音乐老师唱、弹、跳要有拿手绝活。例如走进新疆一课中袁丽丽老师秀丽的琴声，娴熟的舞姿；影视音乐欣赏中老师精彩的情节朗诵；大海啊，家乡中老师奇异的钢琴伴奏都留给了我很深刻的印象。 二、老师能够很好的驾驭对教材内容的理解、把握实力，重点、难点的把握与突破实力，教学环节设计自然流畅的实力。 理解教材是上好课的必要前提，重点、难点的把握与突破是课堂教学的重中之重，而教学环节的设计更好比是学问的骨架。因此

44、作为一名优秀的老师，在娴熟运用这三种实力方面都有自己独特的方式。比方XX市水城中学的音乐老师在讲授非洲的灵感这节课时，特地针对非洲的鼓乐进行讲授，准备充分、思路清晰，并在情境中教学，让学生在昂扬的心情中自发地学习，教学效果特殊好，可见其对教材的了解特殊透彻；聊城的音乐老师在讲授g大调弦乐小夜曲这一课时，指导学生运用多种象声词仿照试唱主旋律，轻松地教会学生区分各段主题旋律，使难点得到了有效的解决。另外，在这次竞赛中各位老师都细心的设计了自己的讲课思路，使学生能够在轻松、快乐的气氛中经行音乐的学习，很值得我们借鉴与学习。 三、老师必需懂得教法引领学法，为学而教。 在个别老师的课堂中，因为老师没有考

45、虑学生，只是一味的讲解，提出问题请学生回答以后，老师没有总结出正确的答案，学生的困惑还没有得到解决，老师就因为赶时间而匆忙去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中，更多的是老师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。这些都是我们的课堂教学所不行取的方面。 四、老师要留意自己专业学问的系统构建，二期课改后的初中音乐课已划分为预初一和初一年级的音乐课和初 二、初三的艺术课，与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应当更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终到达培育学生审美体验实力的核心教化目标。 在此，结合我在初中音乐教学中实行的一些有效措施，谈

46、谈心得体会。 1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌、“欧洲民间歌舞音乐等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、欣赏、歌颂、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都互相对应承接。老师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清晰，心情流畅，从而激发学生剧烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，留意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让学生将学问融会贯穿。 2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块 虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地运用这些音乐手段。例如在欣赏教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或歌颂；在歌颂环节中强调听觉先导、动觉切入；用欣赏阅读的方式引出音乐人文或回顾小结-实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。 3、用音乐的方式进行师生互动与沟通学习