2023年初中数学研修总结（共五则范文）.docx

《2023年初中数学研修总结（共五则范文）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初中数学研修总结（共五则范文）.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年初中数学研修总结（共五则范文） 第一篇：初中数学研修总结 初中数学研修总结 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、慢慢抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。近几年来，通过数学新课程改革的实行，给基础教化注入了朝气和活力。但由于多方面的缘由推行过程中暴露的问题也不少，笔者近几年来对我国数学教改的理论与实践作了多角度、全方位的思索和分析，觉察在取得教改成果的同时，其中也出现了很多有必要提请教化界人士引起重视的问题，这些问题不从根本上加以解决，数学课改便难以走上正轨的出路。下面笔者对数学新课程改革中存在的问题及对策作一点简洁的阐述。 一、数学教改的存在的问题 1、数学新课改精神

2、落实不到位 目前通过数学新课标的学习，不少老师也重视新课改的指导定神，尽管也提到了思想教化和实力的提高，但大家的着眼点只在学问。能够落实的也只是学问目标。部分老师或许是因为“惯性，或许是因为新的课程理念还未形成，在课堂教学中照旧是从概念到概念，就学问讲学问，不能把学问与应用、学问与实力结合起来，只留意基础学问的教学，只留意落实学问性的目标，忽视课程标准规定的三维目标的落实。例如，在讲初一年级有理数运算时，由于只留意得出正确的结果，强调运算法则、运算依次，而对生活中列举事例不够，更是对整体的运算律或简化运算留意不够，而把数学引入生活中更能对进展学生运算实力却更为重要。教材中是作为重点来处理，但(

3、课程标准上并没有规定这个学问点，故全书不出现结论。教材上这样支配着眼点在于学生的参与及过程的体验，是要让学生阅历探究的过程，能够得出大致的正确结论即可。至于结论是否完好、表达是否严谨，并不是本节内容所强调的。而实际教学中，部分老师恰恰是只留意到概念与法则的教学上，只留意了学问的目标，而忽视了其实践教学。 2、忽视对学生自学实力和创建实力的培育 目前数学教改活动中的一个突出问题便是重视学问和解题技能的传授，而忽视了对学生自学实力的培育，这是一个极为令人担忧的现象，因为学生在校学习的学问终归是有限的，更多的学问则是学生在走向社会后通过自学来获得。所以教学活动中要重视教给学生获得学问的方法，叶圣陶先

4、生的“教是为了不教不仅仅只适用于语文教学。 由于受到升学率的冲击，在高、中考指挥棒的指挥下，迫于各种社会压力，目前教改实践中很多接受的是灌学问，讲题型，递游于题海，教改老师百辞莫辩，学生乏累不堪。对学生创建实力的培育是一个长期被忽视了的问题。 3、教改正程中方向不明，缺乏创新或急于独树一帜 很多老师对教改的相识缺乏，因此在教改问题上方向不明，对于教学、教研、教改问题上不能正确处理这三者的关系。此外，有些老师缺乏创新精神，不作深化思索，便将别人的教改阅历盲目地加以移植，结果只能导致失败。 在教改问题上，有些老师由于理论学问不丰富，缺乏严谨的治学精神，急于独树一帜，故弄炫虚，开口便是自己的“什么法

5、或“什么式等。 4、部分学校教改正程不能坚持到底，易受外界左右 在教改正程中，有些老师在教改上付出了艰苦的劳动，并且取得了优异的成果，正值他们准备大显身手的时候，却被上级委任了校长、主任之类的行政职务。这样经常外出开会、学习，忙于行政事务，在业务工作上用非所学，结果两败俱伤。或者一旦取得一点成果，便到这里作报告，那里介绍阅历，最终使教改成为昙花一现。 以上便是在教改正程中简洁出现的问题，要使教改到达预期的目的，有必要通过对以上问题作出分析以实行措施，使数学教改得以顺当进行，从而到达预期的目的。 二、面对数学教改出现的问题应实行的措施 要使教改能顺当地按支配地进行，到达预期的目的，必需寻求教改中

6、出现的问题而实行解决的措施。依笔者之见：可以从如下几方面着手： 1、老师必需加强理论及业务的学习。 对老师而言，加强理论及业务学习的重要性是不言而喻的，理论的模糊必定导致实践的盲目，教学中的无效劳动主要是由于理论上的偏颇所致。 首先，老师要加强哲学的学习，教改正程中要以辩证的观点提出问题、分析问题和解决问题。 其次，老师要加强教化心理学的学习，要使教改取得胜利，必需在教化科学理论的指导下才能得以进行，否则便不能使教改到达预期的目的。 在业务学习方面，老师要不断地加强本学科的学习，同时还应了解数学学科的最新进展与动向，这样才能与教材同步，与学生同步，与时代同步。 2、老师应加强对教学法的研讨 要

7、使教改取得胜利，老师必需熟识各种数学教学法及其特点，并在教学中选择恰当的教学方法。目前各地教改在教法改革方面取得了很大的成果，总结出了很多各具特色的教学方法。 3、老师必需端正思想，提高相识 教改是教化事业的百年大计，它需要老师付出的不仅仅是一年或几年的劳动，而应当是十几年、几十年甚至是终身的求索和奋斗，老师要有战胜困难的信念和志气，知难而进。同时老师教改的方向要明确，目标宜具体：要通过教改试验使学生在较少的时间内最大限度地获得学问，促使学生的各项实力得以全面进展。 4、同科老师通力协作，联合攻关 个人的时间、精力和学问终归是有限的，要使教改活动能顺当地实施进行，同科老师要通力协作，充分发挥集

8、体的才智和力气，使全体老师能参加教改，联合攻关，有利于教改向纵向深化进展，这就必需杜绝和防止文人相轻，同行相嫉妒的不良现象，老老师不要以有较强的实践阅历而自居，青年老师也不要因为有较高的理论学问而自傲。 5、老师讲解中要留意对学生推理实力的培育 新教材在九年级下册才正式引入证明，三段论式的演绎推理正式起先。因此，在初中阶段培育学生规律推理训练的时间太短，学生演绎推理实力达不到要求，这将给中学教学带来不利因素。三年试验结果也可证明这一现实。如我市某年数学毕业卷的压轴题是；abc是0的内接等边三角形，d为0上的一点，ad与bc相交于e，连结bd，ae=4cm，ed=lcm。求：1d的度数；(2)a

9、b的长。该题应是一道较简洁的题目，但评卷后的抽样统计结果是：该题得分率为28.6。确实反映出学生的演绎推理实力薄弱。因此，在学生推理实力的培育上，我们提出以下建议：一是在八年级四边形一章起先，加强学生说理实力的培育；二是在搞好试验、合情说理的前提下，渗透演绎推理，三是将证明一章的教学提前；四是加强几何分析法的教学，提高学生演绎推理实力。 新的教学理念是：留意学生的进展，面对全体学生，培育学生对学科探究的爱好和酷爱，教学中贴近生活、社会，亲热联系实际，表达学习方式和师生关系的转变，突出学生主动参与，进展学生的探究乐趣。只要我们宽阔老师，对影响教改试验中的的问题引起重视、作了分析，我们离新课改的要

10、求就会越来越近 其次篇：初中数学研修总结 研修总结 通过培训的学习，使我收获很多,大大提高了自己对本学科的理论素养。现将这次培训体会总结如下： 一、通过研修使我的教学观念得到进一步的更新： 参加这次培训，有机会来充溢和完善自己，我傲慢，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教化专家的专题报告，有学员围绕专题进行的各种探讨学习，还有结合教化教学实践做成的作业。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。 二、拓宽了视野，开阔了眼

11、界 观看学习视频使我领会到了教化专家和名师的风采，专家和名师的课程深化浅出，鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思索与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。 远程研修平台上的同行们都在主动努力地学习，看着他们发表文章和评论，我得到了很多的启发和好用性的建议和看法，我为自身的浅薄与缺乏感到惭愧，相识到加强学习的重要性与紧迫性。远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参与，学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。 三、提高实力，完善自我 网上的专业学科学习和听取同行们优秀的示范使我从根本上变更了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学

12、习方式和教学理念。这使我对以往在教学中的困惑豁然开朗，教学思路灵敏了，对自己的课堂教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上确定要力求新颖，讲求实效性，不能为了图热闹，活动多多而没有实质内容；老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分敬重学生；在课堂上，老师只起一个引导的作用，不行以在焦急之中代替学生去解决问题，要敬重学生的主体地位；老师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走等。在以后的教学工作中，我也会以高质量的课堂要求自己，不断提高教学实力，完善自我。 四、反思缺乏，努力改良 通过远程研修，使我学到了很多东西，这对我来说是一个极大的提

13、高。同时，我也重新谛视自我，更醒悟地相识到自己学问的匮乏、浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足，缺乏终身学习意识，工作中简洁被俗念束缚，惰性大，缺少有价值的尝摸索索；我深深地感到自己在工作中存在着许多缺乏，因此，我确定在以后的工作中努力改良 1、借助远程研修，多学习、多沟通，使自己的学问面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。 2、教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。，新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等问题得到了进一步明确。教学的宗旨是要激发学生的学习爱好。 3、认真备课、上课，合理设计学案、教案，细心设计练习题，有效地进行分层教学

14、，使全部的学生都不掉队，让他们成为真正的才智型人才。 4、教学方法要灵敏多样，在教学中创设生动的学问情景，促进学生学问、实力、智力、情感意志获得尽可能大的进展，提高学习效能。在教学中应当坚持以科学的看法和方法，努力减轻学生负担，尽量让学生消退畏难心情。让学生明白一个事实，那就是课堂上只要主动大胆的参与了各个教学活动，就是最大的胜利和可喜的进步。 5、“爱孩子是老师的天职，爱是教化的源泉，爱学生就可以给学生一个健康的思想，良好的学习心态，所以，我们都应关切疼惜每一位学生，使他们在我们的呵护下强壮成长。 6、老师每时每刻都要学习，所以，我将在今后的工作之余加强教化理论和教学方法的学习和探讨，多读一

15、些有价值的教化书籍，努力提高自己的整体素养。 一份耕耘，一分收获，信任在以后的工作中，我会更努力，在学习和思索并没有停止。在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战。 第三篇：初中数学研修总结 远程教化培训学习即将结束，我们的心中除了不舍还是不舍，是远程研修平台拉近了我们鹿寨初中数学教化工作者的距离。远程研修平台，我们感谢你，因为有你，我们才有了倾诉困惑的最正确场所；因为有你，我们才有展示自我的最正确舞台；因为有你，我们才能学习、工作两不误；因为有你，我们才能快速地成长；因为有你 各级领导对这次研修赐予了高度重视和支持。为做好远程研修培训的组织和管理工作，更有效探讨分散学习教学管理的方法，鹿

16、寨教研室于8月15日下午召开参加远程培训的各学科班主任、简报编写组成员会议，会议探讨并确定了对于XX年年秋季远程研修培训的实施方案和班主任工作要求，并对分散学习过程中的一些微小环节和可能存在的问题，组织各班主任分组进行 深化的探讨，各班主任主动发言，为培训顺当开展献计献策，主动寻求解决问题的方法，在思想上和工作环节上都提出了明确的要求，各班级分4个小组学习，小组 长“网上检查,电话催促的工作方法，为XX年年秋季远程研修培训工作顺当的开展供应了有利的保障。紧接着在8月19日下午，初中0602班40多位学员怀着喜悦的心情聚在试验中学会议室召开了XX年年秋季远程研修培训的动员大会。会上，班主任具体讲

17、解了XX年年秋季远程研修培训的学习目的与要求。随后，学员们进行了充分地沟通和探讨，大家分担着存在的困难、共享着能参加这个难得的学习机会的喜悦。最终大家表示，确定会合理支配时间，克服一切困难，做到学习、工作两不误。 在学习过程中，班主任通过上网、电话、闲聊等途径刚好了解各学员的状况，对存在的问题催促其改正，在后阶段觉察有的老师没有按时完成作业，就分别给学校领导打电话催促其完成作业，至学习结束我们班全体学员基本都按规定完成了作业有三个特例除外这三个老师由于种种缘由已经转到其他科目的培训。对好的现象赐予刚好表扬，如罗晓萍老师作为我们班的简报编辑员，在第一阶段结束后，自己觉得自己在简报的编辑中还有一些

18、技术性的学问未驾驭好，觉得自己所编辑的简报与别人的还有一些差距，于是联系到上一期的简报编辑，利用暑假最终两天时间不远几十公里赶到县城向那位老师请教，回到家后还自己不断地练习排版、编 辑图片等等，正是有了她的不懈努力，我们班的简报才能多次进入课程简报中的简报揽胜。 指导老师梁华亮老师在研修过程中，对我们学员的作业刚好的批改和激励，促使我们班的学员学习热忱始终高涨。因此整个学习过程中，我们学员尽管遇到了诸多困难，如停电、电脑上不了网、电脑不够用、遇上上级的各种检查、出差等等，但我们的学员都能想尽方法解决，有的从乡下专程到县城上网学习，有的白天没方法进 行学习，就利用深夜时间进行学习，有的甚至买电脑

19、上网专程为远研学习，研修学习已经成为我们生活的一部分，正如陶玉莲老师在班级沟通中说到“越是缺少监督的学习，越是真正意义上的学习。学员们种种克服困难的方法和精神真的很令我们感动，其中表现比较突出的有：罗晓萍、冯爱英、邓剑、韦水兰、陆汉华等。 正因为有了领导的重视和支持，班主任的跟踪学习，学员们的主动，在研修专家的指导下，我们班的学员在理论学问、学习状态、教学技能上等方面都有了很大的收获，多次得到专家组的好评。在这个学问舞动的平台上，我们全部参加研修的学员们累并快乐着！我们的目标只有一个：为了孩子的明天！ 在此我代表我们广西鹿寨县初中数学0602班全体学员对新课程学科远程研修课程团队的专家们表示诚

20、心的感谢！我们鹿寨初中数学教化确定会因为有你们的指导而更精彩！ 第四篇：初中数学 研修总结 通过这次2023国培网络支配培训，认真听了每一位网上专家的讲解我感到收获比较大。上好一堂课要备好课，细心准备一节课的一系列课堂活动，让学生参与进去，真正调动学生主动性，运用整体，启发，类比教学，觉得自己在以后教学中要做到学以致用，透过现象看本质，五种活动设计值得我去反思学习，让学生对数学产生爱好，让学生用数学的思维去想问题。课堂展示课堂的一系列环节，巧设疑问，适合的才是最好，教之道在于度，学之道在于悟，课下需反思如何创建大于学问本身的价值。 擅长现代信息设备进行教学，运用几何画板，而且擅长激励启迪学生，

21、巧设疑问，在以后的教学中我需要用越来越多的信息技术学问来，这就需要我在以后备课中多学习多努力，活到老学到老。 高效课堂的过程是我参与，我自信，我快乐，我胜利的口号，给学生带来自信，不甘落后，勇敢作为，让学生成为课堂的主子，课堂教学管理要有技巧，擅长发挥组长的作用，合理分组竞争，这个在以后的教学我应当多探讨和渗透到自己的课堂上，教化就是一个不完备的人带着一群不完备的人追求完备的过程，让我很受启发。只有一名老师酷爱自己的教化事业，酷爱自己的课堂，酷爱自己的学生，那教化生活才是一种享受，每一个学生都有闪光点，要用进展的目光看孩子，数学是谋生，文学是行乐，要有幻想，有梦谁都了不得。 总之，每参加一次国

22、培课感觉自己的精神上都受到了洗礼，思想上变的更加成熟，只有不停的学习才能跟上当今这个时代的转变，高效课堂发挥高效性，对于上课要能抓到课堂的重难点，明确教学目标，教学环节要环环相扣，让学生发挥主导作用，老师发挥引领作用，教学不只是教会学生一种方法，而是教会学生一种思想。 第五篇：初中数学研修总结 初中数学研修总结 通过几个月的网上研修学习，我接触到了专家学者们的教化新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计及视频教学，同时还与组内的一线老师们进行了充分的沟通，收获颇多。可以说这次网上研修内容很深刻，研修的效果将影响深远。作为一个农村中学老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的

23、本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，铺设好自己的专业化进展之路。我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下几个方面： 首先，老师要敬重、关切、信任学生。因为良好的师生关系是学好数学的前提。敬重、关切、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂气氛的基础，在教学活动中，老师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、实力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对学生关切、信任、敬重。 其次，老师要立足课堂，在实践中提升自身价值。课堂是老师表达自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新

24、理念。力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教化的要求，提高数学教学质量。 第三、在教学中不失时机地培育学生的自学实力。引导学生克服心理障碍，树立自信念，在学生取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信念，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会主动主动进行学习。为了培育学生的自学实力，需要关心学生进展自学技能。课堂上我有意识对学生的进行合作训练。在小组合作过程中，老师要扮演小组角色，担当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在老师言传身教带着下逐步学会合作的技能。 另外，我感受最深的一点是作为传道授业

25、的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生认真？要提高我们的自身素养，就要求我们自身不断网上研修，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂，自觉地走进新课程。 作为一个具有不到10年教年的年轻老师，我见惯了“老师教，学生学；老师讲，学生听这种固定的教学模式，这种教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能。通过网上研修学习，“合作学习、“主动探究、“师生互动、“生生互动等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过网上研修我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的

26、理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主，学生的学习热忱才会高涨；师生关系才能融洽。才能充分表达素养教化的根本目标。这也是新课改向我们提出的课题。 通过这次网上研修，我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我根据教化教学原理、科学的方法，探讨、探究教和学系统中各要素之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体支配。另外，我在教学中，激励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片互相沟通、互相探讨关注问题的天地。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关切生态环境等的思想，促进学生全面进展和特性培育。通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生新颖心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达数学来源于社会又应用于社会的一面。以此实现素养教化的根本目标。