2023年初中语文新课标心得体会.docx

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1、2023年初中语文新课标心得体会 第一篇：初中语文新课标心得体会 初中语文新课标学习心得 新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步绽开，这给初中语文教学带来了朝气，当然也带来了挑战。 作为一线的初中语文老师，我认为首先就是要由单纯传授学问向目标整合转变，弘扬人文精神。目标的整合具体表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授、技能训练和智力开发的整体教化；语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问实力的不断迁移。 其次就是要留意由探讨教法向探讨学法转变，唤醒主体意识。现代教学论认为学力大

2、致可以由三个同心圆所组成：最外一层，是学问，对于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等基础学问和相关学问；其次层，是读写听说的基本实力和智力；最里面的核心层，包含着学习动机、爱好、习惯和方法，也就是“知学、乐学、善学。这 是现代语文教学理论重心的转移，是唤醒学生主体学习意识的重要标记。 学法指导不应只看作是简洁的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑、创建等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。其次，课堂设计要变“教为“导，形成教与学的互动推动。老师应充分了解“学情，营造使学生主动参与的教化情境，有针

3、对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性；适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强实力迁移。 另一点体会是，新课程标准照旧特殊留意语文基础学问的学习和驾驭。新课程标准对语文基础学问不但有具体的要求，还有量化标准。如(七九年级)相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写；背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，基础学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取簇新活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活休戚相关。 这就提示我们必需接着由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教化观。语文课本的选文是一部小百

4、科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培育学生语文实力的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式；同时以课堂教学为主，开拓其次课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教化渠道，形 成立体式、网络化的语文教化环境。语文老师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷，而教学手段更应当是“语言一般教具现代媒体。 课程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。长期以来，语文课程的评价主要侧重在考查学生到达学习目标的程度，而评价的方式又大都接受试卷考核的方法，这种以“分为本的评价严峻地扭曲了语文教学

5、的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利色调。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议部分，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了确定的创建空间。 我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价确定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，照旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有确定的口语交际实力和运用现代技

6、术搜寻、处理信息的实力。基于这些思索，就可以觉察目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写实力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践实力。既然现代社会需要这些实力，我们就应当做好这方面的评价工作。 总之，一切的革新，必需在实践中提高，在探究中前进，盼望初中语文教学在新课程改革的大道上一路走好。 其次篇：初中语文新课标培训心得体会 初中语文新课标培训心得体会 在207年12月27日至2023年12月28日期间，我参加了我初中新课标骨干老师高级研修班培训学习。在培训学习中，我倾听了专家的报告，李老师以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深

7、的理论引领，还看了一些优秀老师的示范课，使我能感受到了思想火花的冲击，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我对教化与新课程又有了一个新的相识。下面将我的学习心得小结如下： 一、加强学生语文素养的培育 当前在语文教学中许多老师受教化部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教化的模式。中学语文教学较大程度上仍在“讲、“练、“考中兜圈子。中学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生

8、语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。 二、留意学生的阅读背诵教学 俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私 塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生？由此可见“读在学习语文中还是具有相当的作用的。我们

9、看到有些语文老师却对“读束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹“为讲而讲，学生纯粹“为学而学，“方法看似灵敏多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游而已。 语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果说明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到是多种分析

10、器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 三、将语文教学由课内拓展到课外。 首先，要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的主子。教学中要强调“精讲，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自 我体验为契机、引发儿

11、童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开，有悖于常理的看法，也不要轻易否认。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、无趣毫无忌讳的“童言稚语，表露了儿童纯真的天性，闪烁着才智的火花。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际实力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际实力。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 四、多激励，多表扬、提高学习主动性。 在教学中，充分关注学生情感看法转变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：你想象

12、力特殊丰富！真聪明等等！调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。课改要求能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣，与自然界紧密相联，和生活，生产亲热相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，根据学生驾驭的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，主动思维来解决问题的意向，培育学生的创新意识。 培训活动是短暂的，但无论

13、是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们老师的健康成长又一次指明白方向，为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时 处处都要留意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步！ 牛艳洁 2023年12月28日 第三篇：学习初中语文新课标心得体会 学习初中语文新课标心得体会 带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创

14、新教化缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。 作为一线的初中语文老师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文实力的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文实力，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的特性特长。 另一点体会是，新课程标准照旧特殊留意语文基础学问的学习和驾驭。新课程标准对语文基础学问不但有具体的要求，还有量化标准。如(七九年级)相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写

15、；背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，基础学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取簇新活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活休戚相关。 课程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。长期以来，语文课程的评价主要侧重在考查学生到达学习目标的程度，而评价的方式又大都接受试卷考核的方法，这种以“分为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利色调。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议部分，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法、策

16、略，并为实施留下了确定的创建空间。 我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价确定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，照旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有确定的口语交际实力和运用现代技术搜寻、处理信息的实力。基于这些思索，就可以觉察目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写实力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践实力。既然现代社会需要这

17、些实力，我们就应当做好这方面的评价工作。 新理念确实立，给我们老师提出了更高的要求。要求老师更新课程观、学生观、质量观，要求老师提高自身素养，驾驭新理念指导下的新的教学内容和教学策略。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。 第四篇：学习初中语文新课标心得体会 学习初中语文新课标心得体会 8月21日下午，县教研室在三小电教室实行初中语文新课标专题讲座。会上我们倾

18、听了杨老师对新课标高屋建瓴的讲解，他讲解了新课标修订的新理念、修订课标坚持了什么、修订的具体内容、为什么这样修订等内容，为我们学习新课标指明白方向，我们获益匪浅。 作为一线的初中语文老师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文实力的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文实力，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的特性特长。 另一点体会是，新课程标准照旧特殊留意语文基础学问的学习和驾驭。新课程标准对语文基础学问不但有具体的要求，还有量

19、化标准。如(七九年级)相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写；背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，基础学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取簇新活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活休戚相关。 课程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。长期以来，语文课程的评价主要侧重在考查学生到达学习目标的程度，而评价的方式又大都接受试卷考核的方法，这种以“分为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利色调。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程

20、标准在“评价建议部分，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法、策略，并为实施留下了确定的创建空间。 我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价确定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，照旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有确定的口语交际实力和运用现代技术搜寻、处理信息的实力。基于这些思索，就可以觉察目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写实

21、力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践实力。既然现代社会需要这些实力，我们就应当做好这方面的评价工作。 新理念确实立，给我们老师提出了更高的要求。要求老师更新课程观、学生观、质量观，要求老师提高自身素养，驾驭新理念指导下的新的教学内容和教学策略。 第五篇：初中语文新课标新教材心得体会 语文课程标准和教材全面研读与解析 课题探讨心得体会 沙底初中梁艳玲 随着新课程改革的推动，对语文老师提出了更高、更新的要求。语文教学中读、说、听、写四种基本实力的培育；主动提倡学生自主合作探究的学习方式；以及探究综合实践性学习等方面，形成了比较系统的教化观、学生观和老师自我进展观。通过学习明白了新课程自由度

22、大，老师在教学实施过程中需要细心设计，奇异支配，富有创建性地挖掘课程资源，恰当合理地调整教学进度和内容，对教材有重新整合的实力。新教材支配的课时内容是有灵敏性的，需要施教者认真探讨学生，联系学生生活实际，立足于人的培育与进展。让学生通过自身的活动，充溢教学内容，丰富教学形式，真正表达在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充溢活力。要做到这一点，老师必需做好如下准备： 一、深钻课程标准，领悟课改精神。 语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵丰富，它以实力为核心，是语文实力和语文学问、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次 课改不再将学生驾驭系统学问放在首位

23、，而是将学生价值观和情感看法的培育、激发学生关注和参与社会生活的热忱、培育学生具有剧烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生看法放在首位。同时，还要培育学生学生感觉视察、体验、参与社会生活的实力，培育学生的创新实力和综合运用实力。 这就是要求老师在活动设计的时候，留意学生的情感体验，让学生爱上这门课，产生剧烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获得学问。 二、阅读教学要重视学习方法的指导，不要淡化或轻视了对学生阅读实力的培育。新课标对各学段学生的阅读实力都提出了明确的要求，让学生逐步学会朗读、默读、精读、略读、阅读等，这是学生必需具备的基本阅读实力。假如对新课标的这一内容把握的不精确，老师

24、对各个学段的学生应具备何种实力茫然无知，无形中拔高或降低了教学要求，学生阅读实力培育将达不到标准。因此，语文老师要在深刻领悟课标的理念基础上，有目的地探究各种方法的训练和指导，让学生具备确定的阅读实力，真正完成教学目标，使学生具备全面的语文素养，形成真正的语文实力。 三、由探讨教法向探讨学法转变，唤醒主体意识。学法指导不应只看作是简洁的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑、创建等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。其次，课堂设计要变“教为“导，形成教与学的互动推动。老师应充分了解“学情，营造使学生主

25、动参与的教化情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性；适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强实力迁移。 四、激励合作学习，不能忽视独立思索。新课标主动提倡自主、合作、探究的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，是这次课程改革的重点之一。变更学生学习的过程与方式的根本目的，是使学生学会学习。不过，每个学生都是独立的个体，在语文课堂中，学生既需要人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花出现的课堂确实能给人以享受与启迪，更需要以学生个体的自主学习和独立思索为前提。有时课堂上的合作学习，未能充分发挥学生的独立思索实力，外表上看热热闹闹，实质上是流于形式，收效甚微。究其缘由，是老师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思索的关系。 今后，对于自己的教学，我还需要不断地反复地学习实践反思调整，这样才能慢慢摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法，不断积累课堂教学阅历，不断地产生、积累灵感。 2023.11