2023年初中英语教师同课异构心得体会.docx

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1、2023年初中英语教师同课异构心得体会 第一篇：初中英语老师同课异构心得体会 同课异构心得体会 郑潇淼 作为一名年轻老师，我有幸参加我校与胜坨中学的英语同课异构活动。此项教研活动是在我校大力提倡小组教学的活动背景下来开展的，所以借此机会盼望可以通过讲课和之后的评课中对小组教学的分析和研讨，来改良教学行为，提高教学水平。 此次我们两位老师的同一课题是Unit7 Its raining。第七单元的中心话题是谈论天气，涉及两个主要语言功能项目：一是运用固定句型 及描述天气状况的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是接着运用如今进行时来描述人们的即时活动。我觉得本单元内容较简洁，所以想设计多种活动来练习

2、所学内容，正好小组教学更能发挥学生的主动性。我的设计思路是：首先出示教学目标，让学生了解本节课的重点内容，之后有一段视频引出本节课的重点句型，创设情境让学生能一目了然的明白主要是什么，学习单词及句型，先输入，之后通过两人对话及争当天气预报员的活动来练习稳固重点内容。做听力之前先把图片给说明清楚，让学生明白图片里人正在干什么，引出并练习如今进行时，通过两个活动练习听力，引导学生自己能描述出图片中人物分别在干什么。之后处理课文，第一遍听回答下列问题，其次遍读回答下列问题，第三遍小组探讨找出文中的重难点并试着自己探讨解决，之后给时间让学生分层次选择，4、5号同学可以选择读； 2、3号同学可以选择分角

3、色扮演；1号同学可以选择重新编对话。最终写作文，把本节课中的学到的天气和正在进行的活动加以汇总输出一篇文章。 这一次的活动也让我在学习小组教学的方面学到了很多： 1、课前自学。课前学生们确定要对单词先自学，在以往的教学过程中，往往只留意检查学生对该部分基础学问的驾驭，而忽视了其对学习目标和学习重难点的识记。 2、合作学习阶段。学生之间互相借鉴思索问题，以弥补其在自学方面的学问缺憾或是对较难的目标的独立驾驭。而在这一环节，最主要的就是小组合作的有效性。这就要求班级在小组划分上做到合理，在组员分工上做到明确。 3、重点内容突破。学生对重点问题或怀疑点问题的沟通和展示，能够明确的提出问题，并主动的探

4、讨理解，说出自己的见解和看法。重点讲解学生不会的、探讨不精确的内容，是一节课完成学习目标的重要环节。 4、自测。这是检验一节课是否完成学习目标的重要环节。在以往的教学过程中，往往会过于重视对基础学问的检测，而忽视了学习重点、难点的检测。 缺乏之处有很多： 1、基本停留在小组教学的外表形式上，深层次的问题照旧没得到解决，基本上就是在原有教学模式上增加了积分的环节。 2、照旧过于强调个人，而忽视了对小组的整体评价。 3、各个环节之间仍不够娴熟，很难在讲课中照看到各小组的机会均等问题。 4、准备还是不充分，面对不是自己的学生调动不起主动性，不能做到教化机智。 总之，这次培训活动组织的同课异构活动特殊

5、有意义有内涵，让我深刻地感受到自己的缺乏之处。对于一些问题和缺乏我也会主动和教研组内的各位老师们沟通探究，信任经过这样不断的探究和探讨我们的课改工作确定会进一步提升和完善的。 其次篇：初中英语同课异构教案 初中英语同课异构教案 减小字体 增大字体 佚名 来源：本站整理 发布时间：2023-07-28 09:29:14 Tags： 佚名-同课异构 Module 8 Unit 1 There are stone animals.Teaching aims: 1.Knowledge target: Words: stone,animal,elephant,horse, Sentences: Ther

6、e are stone animals.How many stone animals are there? There are 24.There is a camel.And there is a horse.2.Skill target: 根据图片介绍场景，向他人介绍描述教室，使学生在真实的情境中运用所学。3.Emotions: Let Ss learn to share with others.4、模块分析：本模块虽然只有一个核心句，即：There be 句型，而教材却是在两个话题情景中呈现和运用的。本单元通过描述一个地点，使学生理解驾驭“There be句型。通过本单元的学习，学生能够在

7、真实的情景中运用语言描述客观存在。Main points: To master the basic words and sentences.Difficult points: use these words and sentences in activities and daily life.Teaching aids: Radio , cards , multimedia Teaching procedure: Step 1 Warm up 1.Greetings Step 2 Presentation: 1.show a pictureof Changhai Zoo.Try to gues

8、s “What animals are there? 2.Show some animals horse: 强调or的发音，并与house进行比较，用填空的形式进行拼法单词。_or_ _.Its a horse.板书 a horse.elephant: There are two big teeth.And there is a long nose.学生揣测是一种什么动物。并在四线三格中写出 “ele.指出an elephant的用法。 tiger/lion: 听声音 “roar学生可以揣测是老虎或是狮子。Its a tiger.Its a lion.monkey and camel 3.He

9、re we can also say“There is a /an用此句型来描述动物园里有的动物。学生会描述一种动物，就引导学生运用并列的两个句子。“There is aAnd there is a 4.The zoo is so small.I want to enlarge it.用魔棒将动物园变大。由一个动物转变成多个动物。How manyare there? There are 板书，并练习此句型。引导学生 用How manyare there?进行提问。 5.区分There is 和There are句型。伸出一只手指代表There is 伸出两个手指代表There are并进行反复

10、练习。 6.出示一个铅笔盒，进行练习稳固。不断用There is /There are来描述，使学生充分感知体验There is /There are的含义。 7.设置Magic show的活动，将这些动物转变成石头，出示 stone animals.学说拼法单词，并订正发音。 8.There is a famous place in China.There are many stone animals there.Do you know? Step 3 New-teaching 1.Its the Ming Tombs.介绍明十三陵。(CAI)show a picture of ming t

11、omb.请学生视察明十三陵 T: There are some stone animals.2.Ss listen to the tape recorder,then answer questions: CAI T: How many animals are there? Ss: There are 24.T: What animals are there? Ss: There is .3.Open the books and listen to the tape, then underline the sentences.Judge the sentences.There is a lion

12、.()There is a camel.(_)There is a tiger.()There is an elephant.()There is a horse.()There is a monster.()4.Check the answer and ask “Is it a real monster? Its a scary animal. 5.Read after the teacher.6.Practice to read.Step 4 Consolidation 1、CAI show some presents：Yesterday was Thanksgiving.Ive got

13、some presents.Can you help me to open them? Direct Ss use “There is/are to describe these pictures.2、Activity Book.练习稳固。Step5 Homework: 用所学内容描述自己的文具。Step6 Blackbord design Module 8 Unit 1 There are stone animals.How many stone animals are there? There are 24 stone animals.There is a horse.And there

14、is an elephant. 第三篇：同课异构心得体会 同课异构心得体会 马希平 我们四年级数学组，在学校领导的支配下进行了同课异构。沟通学习后，我有很的收获。 课例研讨：说课、议课、评课，教学老师同步观课、现场议课、专题引领，与老师面对面深化剖析课例，解读精彩课堂；与参与代表共同把握课堂教学的“命脉-课堂教学有效性 “当堂训练是在先学、后教之后进行的，一般不少于15分钟，内容有必做题、选做题和思索题，着重让学生通过确定量的训练，应用所学的学问解决问题，从而加深理解课堂上所学的重点、难点。 “先学后教、当堂训练，这看似简洁的8个字，事实上蕴涵的理念是-老师的责任不在教，而在教学生学。只有真正

15、作到“不学不教，先学后教，以教育学，以学促教，才能取得最正确的教学效果。 讲学稿的编写要遵循主体性、导学性、探究性、层次性、开放性、创新性等原则。用讲学稿教学要作到“四精四必。精选，指精选教学方法、内容、习题、例题、提出的问题，落实在集体备课上。精讲，指学生可自学的不讲，让学生自己理解的问题可不讲，落实在启发解惑上。精练，指课上多练，集体训练，人人动脑，人人动手，落实在以练助讲的课堂教学上。精批，指通过精批觉察学生共性的错误，刚好弥补教学中的缺乏，落实在全批全改、统计分析、刚好反馈、讲评辅导上。“四必-有发必收、有收必批、有批必评、有评必补是对精批的高效落实。以“精来提高质量，以“必来调控负担

16、，贵在“精字，重在“必字，功在课外，利在课内。 讲学稿指导学生自学 的流程如下： 师生合作-自主预习-目标-老师讲解-查明缘由-小组学习- 第四篇：同课异构心得体会 同课异构模式是指同一课程同一教学内容由于老师的教学风格、习惯、授课环境条件等的不同所导致的课堂进程、结构、师生活动空间、授课方式及其效果等方面存在差异的课堂模式。以下是我整理的心得体会，欢迎大家参考！同课异构心得体会1 今日上午，在学校支配下我有幸参加了“华阴市同课异构课堂教学观摩研讨会，认真观摩了城关小学乔晓英和华岳小学张静两位老师的课，两位老师分别用不同的教学模式讲了什么是周长这堂课，两位老师的课都很精彩，使我收获很大，受益匪

17、浅。下面我谈谈自己的体会。 1.我深刻地感受到了小学数学源于生活，表达于生活。 在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历来提炼。与生活贴近的学问，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来主动性高。比方乔老师让同学们在教室中找周长，在生活中找周长；张老师从秋天美丽的树叶引出周长，并让学生摸树叶周长，描周长，再出示课本中的树叶让学生画周长。这些教学设计都表达了“生活阅历数学化。 2.两位老师都能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。课堂上，每一位老师都很有耐性的引导学生摸树叶周长，画周长，说什么是周长，同桌合作测量周长等等，充分表达了教学中“以

18、学生为主体，老师是学生学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。 3.精彩的导课特殊重要。乔老师用可爱的小蚂蚁豆豆引出课题；张老师用课件中秋天美丽的树叶，引出树叶的周长。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，主动参与老师的教学活动，提高课堂学习效率。 4.老师评价要刚好到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的赞扬和激励不断，同时也刚好订正学生的行为习惯。这些看似微乎其微的语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。 5.留意调动各种感官参与学习过程，通过用眼看，用手摸，用嘴说，用耳听，动脑想，全面

19、培育学生的审美实力，视察实力，动手实力，表达实力，合作学习等各种学习实力。 总之在这次活动中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新颖、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们动手、探究的深厚爱好。在今后的教学工作中，我确定要努力探究，找出教化教学方面的差距，向这些教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。 同课异构心得体会2 作为一名课改老师，我有幸参加了学校“同课异构教学研讨活动，这

20、次同课异构活动，给我们供应了一个很好的学习的平台。此项教研活动是真实地发生在课堂教学情境中的老师探讨活动，针对需要探讨教学内容，由四个老师来共同开展制订支配、实施教学、检验效果和改良提高的工作。这是一种横向的同事之间的互助指导式的听课，可以通过听课和听课后的老师在此次的课题方面提出的问题及对问题的分析和研讨，来改良教学行为，提高教学水平。作为听课者的老师既是学习者，又是探讨者。这种活动不仅将听课具体化，还为今后的探讨分析供应了科学的根据。同时也给老师自己及同伴供应了自我提高自我反思的材料。 同课异构即同一教学内容，不同的老师根据自己的实际、已有的教学阅历、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的

21、教学设计，上出自己的教学风格和特色。使老师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能。这就形成了同一内容不同结构的课。“同课异构让我们清楚地看到不同的老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了老师的教学思路，彰显老师教学特性,真正表达了资源共享，优势互补。真“同课异构的教研方式，可以引发参与者才智的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了老师的专业化进展。 经过老师一轮“同课异构教研活动，我认为建立在备课基础上的“同课异构则是在集中大家才智的基础上，形成大体的框架和思路，已经是集体才智作为铺垫，这种“异构表达的是老师的个人风格、个人超

22、群教学技能、个人的教学风采。这是一种更高层次的教学过程，这种“异构必定会张扬老师的特性特长，让课堂更精彩，让老师在“异构中感悟自我，让老师在“异构中学习他人的特长，找到自己的差距。 在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂细心准备的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲热关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领会到每位老师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这四

23、节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际状况实行适合本班学生的特点，接受学生自主学习，主动探究沟通培育学生大胆创新，勇于实践的实力! 新课改新理念,同课异构教学,各校之间的沟通让每位老师都受益,同时也能传递新的教学理念。总之每位老师各具特色,但又互相包涵。作为老师不仅要认真上好每一节课，还要在这“好字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生宠爱的课?怎样才能培育学生的数学思维，创新意识和实践实力，要多琢磨，多学习，要走出自我。 同课异构心得体会3 上月24日，我参加了为期一天的合川太和中学和山东昌乐二中举办的“同课异构学习，学习归来既欣喜又倍感压力

24、，欣喜是因为收获颇多，压力则来自肩上沉甸甸的担子，新课改势在必行，但要做好它却是任重而道远，上午我听了两堂学案导学的英语课，内容均为人教版高一英语必修叁其次单元课文学问点讲解，两节课都特殊精彩也各有特色，第一节课是由太和中学的老师上的，课堂偏重于传统教学模式，老师留意对学问的讲解，学问容量大，以老师为主体，学生活动偏少，而其次节是由昌乐二中的老师上的，接受的是新课改模式，课堂结构接受了7.2.1模式，课堂主要流程为探讨展示点评总结，学生活动占主体，老师只起组织、点播作用，课堂气氛特别活跃，学生爱好深厚。当然，不能说哪节课更好，它们各有特色，当新旧思想、传统教学法与新课改思维发生碰撞，我们不能全

25、盘否认传统也不能盲目追随新思想，太和模式也好昌乐二中模式也罢，都不愿定适合我们学校，我们不能盲目照搬，我们需要创建出适合我们学生的模式。 就学生的状况来看，我们的学生基础比较薄弱，学习主动性也偏弱，所以我认为导学案不宜太繁琐，应简洁但是抓住重点，这样即使基础差一点的同学也能体会到解答问题的成就感，慢慢的使他们对学习英语产生爱好。其次，必需给学生足够的时间去预习，做导学案，新课改的精髓在于让学生主动去探究、觉察问题，可假如每天晚自习都埋头于做积累如山的作业，再加上老师晚自习还要上课的话，那幺学生根本没有时间预习，没有觉察问题也就不能解决问题，新课改也就无从实施，当然了，前面所说的只是先决条件，都

26、是为上课而做准备的，但是我觉察上学期刚用新课改方式上课的时候举步维艰，因为根本没有同学情愿提出问题，更别说主动解答问题，有也只是几个成果拔尖的，真是令我百思不得其解，但这次学习之后，我豁然开朗，要想让同学们主动去探究还得有切实可行的奖惩机制，要让他们产生你追我赶的竞争，要让不主动的小组有紧迫感，所以不仅刚好嘉奖优秀的小组，还得给个别落后施加点压力。最终想说，新课改的关键还是在于思想观念的转变，在于多观摩借鉴，只有老师的观念新了，方法多了，新课改才能在一中这片土地上绽放光彩，古有诗云：问渠那得清如许，唯有源头活水来。唯有让老师们多走出去学习才能源头活水来啊! 通过学习感受良多，以上都是我不成熟的

27、建议，但真心盼望新课改在大足一中开花结果，飘香万里! 同课异构心得体会4 周四我有幸参加了邢台一中、师大附中、邯郸四中叁校的同课异构活动。这不仅是对我工作确实定，还为自己的进展供应了一个展示自我的平台。本次活动通过对同样内容的不同教法和把握，胜利地为参与老师供应了一个面对面学习沟通的机会，探讨教学的艺术，沟通彼此的阅历，更简洁看到自己的缺乏也更简洁学到同仁的优势。反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会： 拓展视野，丰富了教化教学艺术 任何一位老师都不行能是一切优点的全面的表达者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的特长，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。老师之间的这种差异性

28、资源，在活动中得到了充分地展示。在互相的听课过程中，其他老师的教化机智可以被互相体会。 才智碰撞，构建了多重对话平台 在准备这次课的过程中，大家就每一个问题绽开了热情的探讨，大家都打开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。阅历丰富的老师把自己的教学专长奉献出来。年轻老师也主动献言献策。思想发生了碰撞，探讨的越深化，觉察的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。 互相对比，引起老师对授课方法的思索 一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否到达了预期的效果，完成了课标目标。二是从现场效果看，学生的主动性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂驾驭了所学

29、的内容。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改良和完善的设想。通过这次活动我更加相识到，老师不能越俎代庖，居高临下地对学问进行概括解析，用自己的解读来替代学生的解读;而应当站在一个引领者的位置，谆谆教育，同等的与学生进行沟通、真诚的与学生进行沟通。 擅长抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，激励学生敢于发表自己的想法，在合作探讨的气氛中，让学生各自生成或构建自己的相识与学问。这是当前新课改的必定趋势，如何做一个与学生同等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对老师的基本要求。而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成，老师只是起到引领的作

30、用。 更新观念，优化加深对教材的理解 在沟通与研讨中，我觉察了自身结构上存在的不完好，特别是对新课程的教化理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平常能多方面的去学习各种教化理念，从而使自己更好地成长。 通过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，实力得到了很大的提升，同时也看到了自己的缺乏，我会借鉴别人的特长，不断在实践中探究，不断总结，不断改良课堂教学。 同课异构心得体会5 2月29日我参加了数学同课异构观摩听课活动，分别听了五位老师讲的数学方向与位置，各位老师各显才能为我们呈现了一节节生动而精彩的数学课。通过倾听这五节课让我

31、受益匪浅，下面是我的几点学习心得： 通过同课异构数学教学课的比较，我觉察我们的老师没有盲目地照本宣科组织教学，而是根据学生的实际接受状况，根据自己对新教材的解读，灵敏地处理了教材，完成了本节课的学问的学习。我们说一节好课要有新意，有实效，有韵味。要做到有新意，必需要创建性地运用教材，任何一节胜利的课，必定含有老师再创建的成分，我们不能一概地说创建得越多就确定是一节好课，但假如没有创建，确定上不出一节精彩的课。特级老师翟裕康曾说过：“看一节课上得好坏，首先看教者对教材作了多大的改动，回味一些名师的课堂，他们除了具有扎实的教学基本功和课堂驾驭实力外，更让人佩服的是在他们的课堂上总能觉察一些教学“金

32、点子。这些“金点子会让你眼前一亮，而这些“金点子在教材上，教参上根本没有的，它正是这些老师们创建性劳动的结果，是他们大才智的充分表达。 通过这样一个同课异构的教学比武，我对新课程的教学处理有了多方位的思索，“聚焦课堂的背后，是对学生，对老师自身，对数学教材，新课程标准，教学方法，教学理念，等一系环节与对象的聚焦。信任在宽阔老师的主动探究，深化思索下使我的数学课堂真正成为全面提升学生的思维实力和文化素养的精神乐园。 同样作为一名数学老师，我们应当尽力使自己的课更生动、更好玩。上出自己的风格自己的特色，在教材教法上多下功夫，在对学生上多一些耐性。 同课异构心得体会6 12月13日去天津中学参加“华

33、北九校初中数学同课异构做课活动，来自天津中学的马玲玲、静海二中的贾智学、河北师大附中的苑义层、内蒙古锡林浩特六中的刘娟娟四位老师对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会呈现出不同的教学风格。 一、老师擅长创设情境。 刘娟娟老师先类比线段的比较并在黑板上贴了三个不同颜色和不同大小的角，学生利用第四个角在黑板上比较，引出本课课题。让学生感觉数学是好玩的。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性。长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重学问的传授，轻实力的培育；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满意这一切，使我们学生对数学很难激起爱好。他们感到数学是

34、枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。一个奇异的问题引入，把学生探究学问的爱好激起，他们感到数学是好玩的。因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生供应挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利。 二、老师细心设计教学课件。 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，苑义层老师通过叠合法比较角的大小时，就是通过动画演示，使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得牢固驾驭。 三、老师的教学语言。 老师的教学语言也是至关重要的，天津中学的马玲玲老师的语言表述最好，让学生听懂理解学问，四位老师随时关注了学生的情感，想方设法调动学生

35、的主动性。教学语言表达应合乎规律，因果关系不能颠倒，提出问题要清晰明确。教学语言应规范化，用一般话教学。教学语言要洁净利索，要根据不同学生的年龄特点，运用他们简洁接受和理解的语言。 五、小组合作。 刘娟娟老师对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究实力，表达了探究性的教学过程。苑义层老师给学生探讨的时间比较充分，能深化每一组倾听学生探讨并时而和学生共同沟通。课程标准中明确指出访学生养成“合作沟通的学习习惯。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上主动交往的机会，培育合作实力等方面都是有极大作用的有利于学生间的互帮互学、互相启发，有利于学生思维的进展。而且小组

36、合作学习能较好的解决在较短的课堂时间内完成动手操作与互相沟通、互相启发、探究创新这一冲突，使学生能在和谐的气氛中互相学习、逐步培育他们的探究精神。 六、一题多变。 天津中学马玲玲老师的学材的设计中最突出的是一题多变，经常做这种训练，不仅可以提高学生思维质量，还可以培育学生面对难题的良好的沉着心态。一题多变重点在于对某个问题进行多层次、多角度、多方位的探究。一题多变和一题多解对培育学生发散思维有极大的关心。是学生创新思维的必备前提，也是一种良好的学习品质。 数学中的一题多变设计应能够表达学问的确定规律和确定的关联，便于学生思索问题时思路的进展。新课程标准中增加了“增加觉察问题和提出问题的实力。用

37、题目的相同、相像这一系列培育学生的视察实力，了解数学从简洁到困难，从一般到特殊的探究规律。再用不同的思路去分析，不仅使得学生对思索的问题由浅入深，而且极大的熬炼学生类推实力和梳理思路归纳的实力。 教学时，老师都经常埋怨学生讲过的都不会，我们是否想过自己在教学上的欠缺？ 第五篇：同课异构心得体会 同课异构心得体会 上周到五营中学参加听课活动，感受颇多，主要有以下几点： 1.五营中学的学生在课堂上都能动起来，主动举手、勇于发言、勤于思索，与老师的协作融洽和谐，小组探讨时热情活泼、争论激烈，探讨完回答下列问题时争先恐后。而我们的学生很少举手，点名叫起来也有一部分一言不发，小组探讨时只有少数学生在说，

38、大部分学生只是形式上坐在了一起，但并没有语言的沟通、思想的互动、思维的碰撞。 2.如何才能调动学生的主动性，将是我今后思索和实践的首要问题。从开学到如今我始终在尝试着调动学生的爱好、主动性，每天都在激励、引导、启发，但效果很不志向，或许是我的方法不恰当，力度不够深。以后我将努力尝试，尽力变更这一现状。 3.上公开课的两位老师都能认真扎实的备课，准备充分，看法认真严谨。这一方面也值得我学习，我想只要坚持每天认真备课，充分准备，长期坚持下来，确定会形成良好的习惯。我想先从实际动身、从扎实处起先，然后再寻求进展，探究改革。 4.我觉得要提高成果，纪律不行忽视，良好的纪律是学习的前提保障。我听说五营中

39、学去年肃穆处理了一些恶劣学生，这比老师的千言万语还要效果明显，十几年前高书昌校长在莲花中学也是从抓学生纪律入手的。为什么说这样的话，这与我前几年的阅历有关，2023年秋到2023年夏这三年是我人生中最糟糕、最生气、最苦恼、最无可奈何的三年，我代的两个班是全校纪律最差的，这两个班的一部分学生为所欲为，随便欺压、挑衅老师，甚至还威胁老师，几乎每一个老师都深受其害。而当时学校没有任何的反应，没做任何处理。所以在当时的状况下，我每天能把两节课顺当的上完都成了一种奢望，至于成果、改革等其他根本就无从谈起。由于有这一段阅历，所以我才说纪律是保障。 5.要让老师有尊严地活着、工作。老师也是凡人，也是有情感、有自尊的，只要赐予充分的敬重，确定会认真工作的。这一方面更多的要靠学校来爱惜老师的权益，因为与强大的社会、家长、学生相比较，老师的个人力气是特殊弱小的，靠个人力气无法爱惜自己，所以只能靠学校。假如家长可以随便的辱骂老师，假如学生可以随便的欺压老师，那改革只能是一句空话。