2023年大学生自主学习调查报告.docx

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1、2023年大学生自主学习调查报告 第一篇：高校生自主学习调查报告 高校生自主学习调查报告 作为一名当代高校生，我们普遍会有这样一种感受：在校内里，大部分的学生基本上无所事事，成天伴随我们的就是一种漫无目的、茫茫碌碌的生活，没有一个具体的学习目标和方向，更谈不上自主学习。然而，对于即将步入社会这个激烈的竞争环境的高校生来说，自主学习是至关重要的。那么，了解高校生自主学习的状况，并且能够实行相应的有效的对策，变成了高校课堂一项重要的任务。为此，我们就针对高校生自主学习进行了一次深化的调查，以求能够关心高校生熬炼自主学习的实力。 一、探讨方法和探讨对象 本次调查在佛科院派发1000份调查问卷，收回9

2、00张进行问卷调查，还到广州各大高校进行实地调查，此外还接受网络上的问卷星自编高校生自主学习调查问卷，由10个选择题组成，内容涉及高校生自主学习的各方面。通过实地和网上调查，调查了广东省各校在校高校生自主学习状况。 二、高校生自主学习的现状及问题 高校是一个相对自由的环境，摆脱了中学学习中“以教为主的教学模式，而是以自我发挥学习潜能为主。许多过惯了“牢笼里被动学习的同学，或许在高校学习中迷失了方向，不知道该怎样来面对大量的时间和资源。以下是调查结果数据与分析： 1、年级构本钱次调查的对象以大一学生居多，占了68.2%，大一期间学生的自主学习实力影响其学习效果，更关乎其以后驾驭学问的实力和进展的

3、程度，所以大一学生的自主学习状况尤其值得我们关注。 2、自主学习的意识 调查的结果显示有92.4%的人都认为高校生自主学习好重要。这说明白学生大部分都意识到自主学习的重要性，都盼望有自我学习的时间。很大一部分人也有尝试自主学习，但是大多数人都不能够坚持下来。另外关于高校生应当怎样学习这个问题，占26.8%的同学认为应当独立地支配学习时间；8.1%同学盼望能够得到老师或同学的讲解；38.9%的同学认为要老师讲为主，自学为辅；26.3%的同学认为自己学习，有问题再向老师或其他人请教。说明高校校内自主学习的气氛还是很少，自主学习还是面临较严峻的问题。 3、学习爱好和主动性 在调查结果“你认为自己的自

4、主学习实力较差的主要缘由中，37.9%认为 自己学习爱好不高和48.5%认为自己不能制定合理的学习目标并坚持。还有35.5的人认为在学校没有学习的气氛和环境，原来学习爱好就不是很高，加上没有确定的学习气氛，自主学习的主动性就大大挫伤了。 4、新时代高校生的学习形式 选项 小计 比例 看一看课本 力求弄懂新的学问 借助教材重新推导有关的学问 没有预习630 332 119 119 52.5% 28.3% 17.7% 17.7% 单是为了那个文凭，更重要的是要全面的提高自身的素养，要有为自己的志向努力。但也有2%的同学对高校生活没有明确的目标，不知道上高校的目的是什么，因此，对于学习也没有目标；有

5、13.6%的同学认为上高校只是为了混一张文凭，只留意学分，平常就在宿舍上网聊闲聊，打打玩耍，看看电视剧。星期天干脆就大睡一场。这些连上高校的目标和方向都找不到的人，就更不说是自主学习了。 三、自主学习存在问题的缘由分析 1、学校方面 学校没有一个自主学习的气氛，供应给学生自主学习的设备不多。图书馆自习室只有自习的地方，却没有一个可以让学生自主探讨和与学习伙伴探讨场所，除了图书馆外，教学区也没有给学生供应可以自主学习的场地。自主学习在硬件上就受到了很大的限制。图书馆的图书室供应的书籍比较少，很多专业书籍都找不到。阅览室的杂志也相对缺少。电子阅览室不仅网速很，慢，开放的时间也短。 学校没有一个自主

6、学习的系统，没有对学生强调自主学习的重要性，支配课程的时候也没有充分考虑给学生更多自主学习的时间。宿舍管理较松，学生晚上深夜不归的现象经常发生，学生的睡眠时间得不到保证，干脆影响学习的效率。 2、老师方面 教学观念难以根本转变，对自主学习的教学模式不适应，高校的很多老师都不留意学生自主学习实力的培育，没有营造良好的自主学习课堂，没有留意开发学生的创建性思维。在课堂上只是自己在讲，与学生没有一个互动。教学过程中不留意学生的主体地位，不敬重学生的主体精神，教学还是“填鸭式的满堂灌，阻碍了学生独立思索实力的形成及主动探究的学习精神的培育，从而阻碍其自主学习实力的进展。 3、学生自身因素 作为一名高校

7、生，自主学生实力的培育还是要靠自己，学校、老师都只是次要的，更重要的是学生自身的因素。对于学生来说，影响自主学习实力的因素有以下几点： 1、对“自主学习不了解，只停留在意识上，没有落实到行动中 高校生经过了中小学阶段的学习，基本上形成了独立学习的实力，驾驭了一些学习策略，但是，对于自主学习的了解不多，只停留在表意上，在他们看来，自主学习就是自己一个学习，这个误会让很多学生只是靠自己在茫目的学，却没有真正做到自主的去学。也不会与同学探讨，只是自己一个人钻在书中，最终成了名副其实的书呆子。而很大一部人清楚自主学习，也尝试着用这种学习方法学习，但是坚持不了多久。 2、有“自主学习的意识，但学习依靠性

8、强 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学 生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探究、实践、质疑、创建等方法来实现学习目标。大部分学生都已经意识到自主学习的重要性，都盼望有自我学习的时间。但是学生在具体的学习过程中照旧依靠于老师、教室以及面授辅导课，只是被动地听课、被动地做笔记，照旧沿袭着传统的学习方式。而学生获得学习资源的主要途径也是依靠老师或书本，可以看的出来学生的学习依靠性强，主动性差。 3、对高校时间管理意识不强 相对于中学的繁忙的学习生活，高校相对变的轻松，自由支配的时间也相对多了很多，但是面对那么多的时间，很多学生不知道该干什么，不会合理的支配时间，学习任务不

9、再那么重，就起先变的懒散。在自定时间下，高校生的学习往往出现“先松后紧的状况，即起先时学习抓得不紧，往后拖延，但任务完成的最终期限抓得很紧。其结果是自主学习实力不高，甚至还有可能导致考试焦虑的产生。学业时间的自我管理是高校生自主学习的一种重要表现。时间管理的怎样，干脆影响自主学习的效果。 4、对学习没有明确的目标 对高校生活没有明确的目标，不知道上高校的目的是什么，是很多 高校生不努力学习的一个借口。不宠爱自己的专业，对所学专业没有爱好，也成了高校生漫无目的的生活的一个很有劝服力的理由。因此，对于学习没有目标，甚说上高校只是为了混一张文凭，只留意学分，平常就在宿舍上网聊闲聊，打打玩耍，看看电视

10、剧。星期天干脆就大睡一场。这些同学不要说自主学习，他们连学习都不会，上高校，好像就只是混混日子而已。 5、不会利用学习资源。 网络是现代进展最快的一种学习的工具，合理利用网络资源，我们 可以收获很多，但是，当代的高校生，利用网路学习的人是少之又少。基本是用网路闲聊，玩玩耍，看电影。摆在眼前的资源，很多人都不会利用，就不要说美每个星期上几次图书馆了。不会利用网络资源，而让这样的资源占用了高校生学习的时间，也是影响高校生自主学习的一个 重要缘由。 四、关于提高高校生自主学习实力的建议 针对上述关于高校生自主学习方面的问题及缘由分析，我们提出相关的一些建议来提高高校生的自主学习实力： 1、学校方面

11、学校的基础设施建设干脆影响到学生们的学习的爱好。合理地建设图书馆，增加藏书量，增加图书馆里的电脑查询设备。力求建立一个系统、完善全面的图书馆。延长电子阅览室的开放时间，让学生有更多的时间去查询资料。学校也可以设立相应的自主学习室，特地为那些学习伙伴供应沟通、探讨的场所，形成一股自主学习气氛。进行课程的合理支配，保证学生拥有更多的课余时间去进行自主学习。也可以设立特地的自主学习课堂，让学生在课堂上体验自主学习的气氛，感受自主学习的好处，从而形成自主学习的习惯。 2、老师方面 自主学习使传统的学习方式发生了个根本性的转变，这就要求老师的角色也要发生转变。 自主学习虽然具有独立性的特点，但并不忽视老

12、师的作用，自主学习仍需要老师与学生之间的沟通和互动，老师可以通过指导、矫正，使学生自主学习更有支配性和目的性，不断的完善自己的自主学习的方法，提高自主学习的实力。这时，老师可以适当的削减课堂教学的时间，转移课堂学习的重点，使之成为学生与学生之间、学生与老师之间进行协商、探讨合作的场所，以便解决那些学生单独不能解决的问题。 3、学生方面 1、作为高校生，首先要端正自己的学习目的，要明确自身的需要，尤其是学习的最终目的，上高校不是为了只为了拿张文凭，更不是来混日子。而是为了提升自身素养，为了我们的志向。要认清自己，知道自己需要的是什么。给自己定一个目标，为自己的人生做一次规划。从意识上先做好自己，

13、再付诸行动。 2、进一步的去了解自己的专业，爱好是最好的老师，只有对一个事物你有爱好，你才会想进一步的了解它。真正的弄懂自己的专业是怎么样的一个专业，这个专业出来后可以做些什么。假如真的不宠爱你的专业的话，也没关系，高校，自己驾驭的时间还是比较多的。你可以选择在保证你专业课不挂科的状况下，学习自己想要学习的东西，前提是：你知道自己想要的是什么。 3、学会合理的支配自己的时间。高校，出了上课的时间外，留下的时间都是自由支配的。这时，你需要学会如何支配好自己的时间。最好就给自己的时间做一下规划，支配好自己一天、一星期、甚至一个月、一学期的时间。支配的时候留意分好星期中、星期天，还有就是假期。只要合

14、理的支配好时间，你就会觉得生活很有条理，对自己的生活也会比较有信念。高校的时间相对比较宽，在支配的时候，你可以不用把时间支配的满满的。这样你的流淌时间就可以用来做那些你没有完成的事情。这样也可以确保支配的完成。 4、尽量的学会利用身边的资源。网路是一个很丰富的学习资源，打 开电脑不要只顾闲聊、打机、看电影。多阅读一些比较有意义的网页，多看看新闻，了解外面的世界。尽量的不要被它限制，而是要你去限制它。多上图书馆，多看一些书，充溢自己的头脑。 自主学习是高校生一个特殊重要的探讨课题，而培育学生自主学习实力是高校教学中一个不行忽视的方面。现代教化越来越重视人的实力的提高和全面素养的增加。将来的社会是

15、一个接着学习的社会，一个要求人们必需终身接受教化、不断自我进展才能适应生存的社会，而终身教化又要求人们能够培育可以独立于老师和课堂的自主学习实力。 因此，今日的教化，必需培育能够独立思索，争取自主的个体。也就是说，教化应以培育学生独立思索实力和自我管理实力为目标，为学生供应为了独立学习所需的技巧和实力。自主学习作为一种新的现代教学理念，其进展前景是巨大的，但是其进展的道路是特殊曲折的。因此，要将自主学习真正在中学推行，还需要学校、老师及学生长期的共同努力。 其次篇：高校生自主学习实力调查报告 高校生自主学习实力调查报告 作为一名当代高校生，我们普遍会有这样一种感受：在校内里，大部分的学生基本上

16、无所事事，成天伴随我们的就是一种漫无目的、茫茫碌碌的生活，没有一个具体的学习目标和方向，更谈不上自主学习。然而，对于即将步入社会这个激烈的竞争环境的高校生来说，自主学习是至关重要的。那么了解高校生自主学习实力的状况，并且能够实行相应的有效的对策，变成了高校课堂一项重要的任务。为此，我们就针对高校生自主学习实力进行了一次深化的调查，以求能够关心高校生熬炼自主学习的实力。 一、探讨方法和探讨对象 放假归来的一些高校生，利用随机调查的方法对他们进行调查探讨，了解高校生自主学习状况，并做记录。 二、高校生自主学习实力的现状及问题 高校是一个相对自由的环境，摆脱了中学学习中“以教为主的教学模式，而是以自

17、我发挥学习潜能为主。许多过惯了“牢笼里被动学习的同学，或许在高校学习中迷失了方向，不知道该怎样来面对大量的时间和资源。 1、年级构成 本次调查的对象以大一学生居多，大一期间学生的自主学习实力影响其学习效果，更关乎其以后驾驭学问的实力和进展的程度，所以大一学生的自主学习实力状况尤其值得我们关注。 2、自主学习实力的意识 3、学习爱好和主动性 4、新时代高校生的学习形式 5、学习的目标分析 三、自主学习实力存在问题的缘由分析 1、学校方面 学校没有一个自主学习的气氛，供应给学生自主学习的设备不多。图书馆自习室只有自习的地方，却没有一个可以让学生自主探讨和与学习伙伴探讨场所，除了图书馆外，教学区也没

18、有给学生供应可以自主学习的场地。自主学习在硬件上就受到了很大的限制。图书馆的图书室供应的书籍比较少，很多专业书籍都找不到。阅览室的杂志也相对缺少。电子阅览室不仅网速很，慢，开放的时间也短。学校没有一个自主学习的系统，没有对学生强调自主学习的重要性，支配课程的时候也没有充分考虑给学生更多自主学习的时间。宿舍管理较松，学生晚上深夜不归的现象经常发生，学生的睡眠时间得不到保证，干脆影响学习的效率。 2、老师方面 教学观念难以根本转变，对自主学习的教学模式不适应，高校的很多老师都不留意学生自主学习实力的培育，没有营造良好的自主学习课堂，没有留意开发学生的创建性思维。在课堂上只是自己在讲，与学生没有一个

19、互动。教学过程中不留意学生的主体地位，不敬重学生的主体精神，教学还是“填鸭式的满堂灌，阻碍了学生独立思索实力的形成及主动探究的学习精神的培育，从而阻碍其自主学习实力的进展。 3、学生自身因素 作为一名高校生，自主学生实力的培育还是要靠自己，学校、老师都只是次要的，更重要的是学生自身的因素。对于学生来说，影响自主学习实力的因素有以下几点： 1、对“自主学习不了解，只停留在意识上，没有落实到行动中高校生经过了中小学阶段的学习，基本上形成了独立学习的实力，驾驭了一些学习策略，但是，对于自主学习的了解不多，只停留在表意上，在他们看来，自主学习就是自己一个学习，这个误会让很多学生只是靠自己在茫目的学，却

20、没有真正做到自主的去学。也不会与同学探讨，只是自己一个人钻在书中，最终成了名副其实的书呆子。而很大一部人清楚自主学习，也尝试着用这种学习方法学习，但是坚持不了多久。 2、有“自主学习的意识，但学习依靠性强 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探究、实践、质疑、创建等方法来实现学习目标。大部分学生都已经意识到自主学习的重要性，都盼望有自我学习的时间。但是学生在具体的学习过程中照旧依靠于老师、教室以及面授辅导课，只是被动地听课、被动地做笔记，照旧沿袭着传统的学习方式。而学生获得学习资源的主要途径也是依靠老师或书本，可以看的出来学生的学习依

21、靠性强，主动性差。 3、对高校时间管理意识不强 相对于中学的繁忙的学习生活，高校相对变的轻松，自由支配的时间也相对多了很多，但是面对那么多的时间，很多学生不知道该干什么，不会合理的支配时间，学习任务不再那么重，就起先变的懒散。在自定时间下，高校生的学习往往出现“先松后紧的状况，即起先时学习抓得不紧，往后拖延，但任务完成的最终期限抓得很紧。其结果是自主学习实力不高，甚至还有可能导致考试焦虑的产生。学业时间的自我管理是高校生自主学习的一种重要表现。时间管理的怎样，干脆影响自主学习的效果。4、对学习没有明确的目标 对高校生活没有明确的目标，不知道上高校的目的是什么，是很多高校生不努力学习的一个借口。

22、不宠爱自己的专业，对所学专业没有爱好，也成了高校生漫无目的的生活的一个很有劝服力的理由。因此，对于学习没有目标，甚说上高校只是为了混一张文凭，只留意学分，平常就在宿舍上网聊闲聊，打打玩耍，看看电视剧。星期天干脆就大睡一场。这些同学不要说自主学习，他们连学习都不会，上高校，好像就只是混混日子而已。5、不会利用学习资源。 网络是现代进展最快的一种学习的工具，合理利用网络资源，我们可以收获很多，但是，当代的高校生，利用网路学习的人是少之又少。基本是用网路闲聊，玩玩耍，看电影。摆在眼前的资源，很多人都不会利用，就不要说美每个星期上几次图书馆了。不会利用网络资源，而让这样的资源占用了高校生学习的时间，也

23、是影响高校生自主学习的一个重要缘由。 四、关于提高高校生自主学习实力的建议 针对上述关于高校生自主学习方面的问题及缘由分析，我们提出相关的一些建议来提高高校生的自主学习实力： 1、学校方面 学校的基础设施建设干脆影响到学生们的学习的爱好。合理地建设图书馆，增加藏书量，增加图书馆里的电脑查询设备。力求建立一个系统、完善全面的图书馆。延长电子阅览室的开放时间，让学生有更多的时间去查询资料。学校也可以设立相应的自主学习室，特地为那些学习伙伴供应沟通、探讨的场所，形成一股自主学习气氛。进行课程的合理支配，保证学生拥有更多的课余时间去进行自主学习。也可以设立特地的自主学习课堂，让学生在课堂上体验自主学习

24、的气氛，感受自主学习的好处，从而形成自主学习的习惯。 2、老师方面 自主学习使传统的学习方式发生了个根本性的转变，这就要求老师的角色也要发生转变。自主学习虽然具有独立性的特点，但并不忽视老师的作用，自主学习仍需要老师与学生之间的沟通和互动，老师可以通过指导、矫正，使学生自主学习更有支配性和目的性，不断的完善自己的自主学习的方法，提高自主学习的实力。这时，老师可以适当的削减课堂教学的时间，转移课堂学习的重点，使之成为学生与学生之间、学生与老师之间进行协商、探讨合作的场所，以便解决那些学生单独不能解决的问题。 3、学生方面 1、作为高校生，首先要端正自己的学习目的，要明确自身的需要，尤其是学习的最

25、终目的，上高校不是为了只为了拿张文凭，更不是来混日子。而是为了提升自身素养，为了我们的志向。要认清自己，知道自己需要的是什么。给自己定一个目标，为自己的人生做一次规划。从意识上先做好自己，再付诸行动。 2、进一步的去了解自己的专业，爱好是最好的老师，只有对一个事物你有爱好，你才会想进一步的了解它。真正的弄懂自己的专业是怎么样的一个专业，这个专业出来后可以做些什么。假如真的不宠爱你的专业的话，也没关系，高校，自己驾驭的时间还是比较多的。你可以选择在保证你专业课不挂科的状况下，学习自己想要学习的东西，前提是：你知道自己想要的是什么。3、学会合理的支配自己的时间。高校，出了上课的时间外，留下的时间都

26、是自由支配的。这时，你需要学会如何支配好自己的时间。最好就给自己的时间做一下规划，支配好自己一天、一星期、甚至一个月、一学期的时间。支配的时候留意分好星期中、星期天，还有就是假期。只要合理的支配好时间，你就会觉得生活很有条理，对自己的生活也会比较有信念。高校的时间相对比较宽，在支配的时候，你可以不用把时间支配的满满的。这样你的流淌时间就可以用来做那些你没有完成的事情。这样也可以确保支配的完成。 4、尽量的学会利用身边的资源。网路是一个很丰富的学习资源，打开电脑不要只顾闲聊、打机、看电影。多阅读一些比较有意义的网页，多看看新闻，了解外面的世界。尽量的不要被它限制，而是要你去限制它。多上图书馆，多

27、看一些书，充溢自己的头脑。 自主学习是高校生一个特殊重要的探讨课题，而培育学生自主学习实力是高校教学中一个不行忽视的方面。现代教化越来越重视人的实力的提高和全面素养的增加。将来的社会是一个接着学习的社会，一个要求人们必需终身接受教化、不断自我进展才能适应生存的社会，而终身教化又要求人们能够培育可以独立于老师和课堂的自主学习实力。 因此，今日的教化，必需培育能够独立思索，争取自主的个体。也就是说，教化应以培育学生独立思索实力和自我管理实力为目标，为学生供应为了独立学习所需的技巧和实力。自主学习作为一种新的现代教学理念，其进展前景是巨大的，但是其进展的道路是特殊曲折的。因此，要将自主学习真正在中学

28、推行还需要学校、老师及学生长期的共同努力。 第三篇：高校生自主创业状况调查报告 高校生，请慎重地迈向创业之路 当代高校生自主创业现状调查分析 在就业形势日益严峻的今日，自主创业已成为高校生解决就业的一条重要途径。自主创业不仅能够解决自身的就业问题，还可以为社会创建更多的就业机会，因此它得到了政府和社会越来越多的支持和激励。但事实证明，高校生要走上、要走好这条创业之路是何其之难。暑假期间，我们走访了东南高校创业者苏明锐，对当代高校生自主创业问题作了调查。2023年8月16日下午，我和苏明锐约在了午后他的办公室。当我轻轻的在大门口敲了敲之后，就隐隐听到了一个成熟男人的声音：进来吧。这家公司的员工只

29、有16人，4个全职还有12个东南高校的学生，对于他们而言最不缺少的就是激情，而这也正是多媒体行业最珍贵的财宝之一。这个成熟的男子叫苏明锐，个子中等，是东南高校06级热能学院的学生，江苏淮安人。 苏明锐的办公室不大，布置也很简洁，几张办公桌，一个饮水器，一张黑色长沙发，一张茶几，三张椅子，找不到任何多余的摆设。相对于达2年的创业史来说，苏明锐很年轻，他的激情很长期。听他的伙伴说苏明锐是在2023年10月30日的时候起先创业的，学热能的他起先转向影视编辑和多媒体和两个同学在一片懵懂中起先了摸索。从一起先，苏明锐就看好了多媒体行业，他觉得网络在将来是最有市场前景的行业，他把目光锁定在了网站与手机推广

30、。“那时，很天真，觉得只要有一个好的方案就能找到投资。可是现实并不如想像中那样简洁，他们四处找人，却四处碰壁，最困难的是没有资金来源。苏明锐是个乐观主义者，讲起这些往事时，他始终在微笑，仿佛讲解并描述的只是一个有意思的故事。“那时候才知道，原来找钱远不是想像中那么简洁。 第一步虽然迈得很困难，可是苏明锐和他的伙伴并没有放弃，他们快速调整了思路。“我们预备先从基本的事情做起，先积累资金。苏明锐对我说：创业第一步，为什么我们会起先办这个工作室，其实也是源于我的一种追求，我觉得我应当去追求。我记得大家经常问的一个问题，就是我适不适合创业，我应当什么时候起先创业，创业一起先应当留意哪些问题，你知道应当

31、在什么行业去做这个事情的话，那么就依据这个标准来。假如你如今都没有宠爱人，那就不要起先了，不要随便找个人就起先，假如你觉得这就是我要做的事业，那就去做吧。当时这就是我的一种选择。 尽管如今苏明锐的公司才初具规模，客户还没有源源不断的涌来。但他信任以后会好起来的,因为他知道从长远利益动身,始终诚信待客,供应优质的技术服务,从而稳定客源,始终紧跟时代步伐，把握最前沿的网络技术与进展，因此苏明锐对自己和自己的团队特殊有信念。 在创业中，他认为团队精神很重要，要恳切，守信，有责任感，面对冲突要学会接受指责和自我指责。对于团队，他特别珍惜也很看重，他认为出去社会之后，有一个好的团队是很重要很重要的。他有

32、一句话“一个人是恒久做不好事的因此他开除了一些在某些方面有特长，而不留意整个团队的一些成员。对于高校生创业的准备，他指出，高校生创业与在校是完全不同的两件事，高校是一个过程，是一个平台，而社会就竞争性强，要求严格，所以，在不影响自己专业学问的前提下，充分利用好自己的业余时间，多参加学校的社团，多参加实践，学会与人合作。多去一些公司实习，留意工作前的培训！并且，遇到失败，不要放弃，应当吸取阅历，防止下次再犯。在你确定干某件事时，要全身心投入。创业不能盲目，应事先调查，分析过。最终，他补充到一点，那就是法律学问，以及与一些创业有关的法律条文，这很重要，也是一些创业者所不重视的地方。 高校生生一毕业

33、就去创业，不是一个明智的选择。终归高校生的社会阅历还不是很成熟。许多事情都不是一帆风顺的，要应付各种各样的状况发生，除了自身的实力以外，还要借助个方面的人和事情。学会与人合作。终归路是人走出来的，所以我认为，高校生毕业之后最好能去参加工作，在工作中，了解这个社会的进展，相识更多的人，触及更多的事情进展状态，理解各种各样的信息，打好基础，等到时机成熟，在创业。 我认为创业，就是事业的开创，是人生事业的起点，具有困难性和长期性。同时，创业途径也应当是多种多样的，假如把高校生的创业局限于经商这一狭小范围内，势必会束缚高校生们的眼界和思维。毫无疑问，高校生创业应当激励他们朝着更广袤的空间进展。可以办企

34、业、搞项目，也可以支持他们从自己的爱好爱好动身，从事各种各样具有开拓性的工作。高校生有志于扶贫开发，潜心于社会探讨，热诚服务于环境爱惜。这些莫非就不算创业吗？每个行业都有其独特的进展前景，经过开拓创新，每行每业都是能取得进步的。明显，创业未必只是经商，创业胜利与否也未必全都用金钱来衡量。 然而，如今许多人所理解的创业，指的却是企业的开创。既然是创办企业，那当然要以经济利益为主。自不待言，把创业理解为创办企业，这本身就是对创业的一种误读。在市场经济的社会环境中，创业行为追求经济利益当然是难免的，但绝不能惟利是图。终归，高校生所缺乏的是资金和经营管理的阅历，拥有的是专业学问和年轻人的开拓志气，他们

35、需要的是奠定开拓事业的基础。因此，高校生创业的目标应当是独立实力的培育和阅历的积累，其核心应当是激发创业者的创建性和对事业进行不断开拓创新的热忱，其强调的重点应当是科研开发和实践实力的提高。换句话说，高校生创业所留意的，应当是培育实力，而不仅仅是获得利益。 在高校生创业金钱味十足、功利倾向突出的今日，我们不能再放任它在市场经济大潮中同流合污。作为学校及政府还包括社会，理应给创业者创建出足够广袤的空间，让高校生有更理性和宽敞的创业选择，让他们知道，创业不完全等于经商，重要的是在于起先学会经营人生事业。 第四篇：小学生自主学习调查报告 小学生自主学习认真书写的调研报告 一、调查的目的： 让学生学会

36、学习是当今社会的一个主题，自主地学习是学习的最高境界。近年来，随着课堂教学的改革，培育学生自方法识、发挥学生主体作用得到越来越广泛的重视。开展自主学习的探讨，是为了培育学生剧烈的学习意识，自主地选择学习内容，确定学习目标，支配学习时间，调控学习心情，学会学习的策略。为了开展具有针对性的探讨，特进行本次调查。 二、调查时间：2023年4月 三、调查对象： 本校二至六年级的学生，样本的选择根据学生课前预习、课堂学习、课下复习三个方面进行调查。 四、调查方法 本次调查主要实行座谈、问卷和个别谈访的方法，重点是问卷调查，分以三个年级层方式，统一发放问卷，由调查对象填写后马上回收。调查完成后，对回收的问

37、卷进行处理和分析，作为调查报告的数据根据。 五、调查结果 1.课前预习 67.8的学生能主动按确定的方法进行预习，65的学生能对新学问进行质疑，提出不同的问题来。23.9的学生能主动查阅资料，4.6的学生能做好资料的积累和分析处理工作。 2.课堂学习 58.7的学生上课时能留意力集中，不受外界的干扰。53的同学能主动觉察并提出问题。38.2的学生能课堂上认真倾听并思索老师和同学提出的问题。42的学生敢于在同学面前介绍自己的觉察。62.4的学生敬重他人，擅长与他人合作学习，共同完成任务。54的学生有良好的学习习惯，并且读写姿态正确。92.8的学生能刚好主动地完成各项作业，而且书写工整，作业质量高

38、。32.5的学生对自己的学习有所体会，在反思中不断进步。 3.课下复习 89的学生能刚好主动的复习所学学问，完成作业。56的学生家庭作业书写整齐洁净，作业质量高。45.6的学生能主动读一些书籍，开阔自己的视野。37.8的学生能够将所学学问应用到实际中去觉察、提出、解决实际问题。 六、调查体会 调查显示，我校低、中年级学生的自方法识已经比较弱，对自我有比较明确的相识，主动参与意识、责随便识和批判意识均有确定的进展。相对于自方法识而言，学生的自主实力要弱一些。在学生自主学习中也确实存在这一问题，而且不同的性别和年级还都存在差异，因此需要在实践中催促学生将自己的自方法识转化为自主的言行，教会学生一些

39、实现自主学习的技能、技巧。 要使学生成为一个自主学习者，首先要转变其思想观念，老师在课堂教学中要留意学生的独立思索，要让学生在感知学问的发生和发 展过程中获得学问，培育学生创新意识与实力，进而获得今后生存、进展所必需的实力、意志和品质。“将来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。老师不仅要关心学生驾驭基本学问、基本技能，还要教给学生学习的方法，培育学生学习的实力。因此，学科教学中加强学生学习策略的指导，培育学生自主学习的实力，既是当前社会进展对人才进展、全体公民的要求，是素养教化的目标，也是关心学生学会学问、学会学习，促进学生全面进展，全面提高教学质量的重要途径。 从调查的结果来

40、看，目前的教学中确实存在着许多不适合学生进展的地方，老师的观念有待于变更，教学的方式方法有待于改良。因此，探讨小学生自主学习策略培育是必需的，也是可行的。在开展此课题探讨的同时，组织学生开展探讨性学习，更是切实可行的。 2023-4-8何 子 英小学生自主学习认真书写的调研报告 第五篇：小学生自主学习调查报告 灌南县其次试验小学六1班学生数学学习 效能感问卷调查报告 一、调查的时间 调查时间：2023年3月 二、调查对象 调查对象：灌南县其次试验小学六1班学生 三、调查方法 调查方法：本次调查方法为抽样问卷调查法，以笔答问卷的形式进行调查，共发问卷50份，回收问50份，有效问卷50份。 四、调

41、查结果 本次问卷涉及灌南县其次试验小学六1班学生数学学习效能感问卷，旨在大致了解儿童数学学习的自信程度，反映出影响他们现有数学学习的可能因素，我们能了解儿童数学学习状况，分析形成他们现有数学学习状况的可能影响因素，从而进行有针对性的指导。对于预习，有55%的学生能主动学习，有42.5%的学生是在老师的要求下预习，还有2.5%的学生不进行预习；在课堂中75%的学生在做好作业后能自主的进行检查，课后作业65%能按时完成；在学习上对于不懂得地方40%的学生从书本上找答案，32.5%的学生问老师，27.5的问同学；对于学过的内容62.5%能经常刚好复习，大部分都驾驭；在小组合作中60%能踊跃发言，32

42、.5%的有时发言；80%的学生认为老师的讲课时间合适；课堂上学生盼望老师讲为主，自学为辅的占42.5%，独立支配学习时间为35%，自己学习的占22.5%；遇到困难的题目45%的学生问老师和同学，67.5%的学生有时自我检查和自我评价，只有20%的学生经常自我检查和自我评价；42.5%的学生对学习比较有把握，30%需要再努力，22.5%充溢信念；对于课堂上没有老师62.5%的学生看自己宠爱的课外书，37.5%自学课本。 五、结果分析 从上述分析中，可以看出六年级学生缺乏独立解决问题的实力，缺乏自主学习的方法和阅历，依靠性强。总是想依靠外界的力气来解决问题，而不是自己想方法解决。学生也比较懂事，对

43、于最终的两个问题，学生能体会到老师的辛苦，也比较宠爱上课，对于听懂后还能接着听课。对存在的问题，结合现实状况，需从以下几个方面改良： 1.老师在教学实践中，要主动探究培育学生自主学习的指导策略，利用课堂教学和课外学科活动有针对性的训练学生独立解决问题的实力。 2.老师要充分发挥学生的主动性，表达学生的主体地位，转变自己角色，使自己成为学生学习的指导者、合作者、探讨者。 3.老师要教给学生学习的方法，并实行有效措施，按部就班地培育学生的学习自觉性和意志力。 4.和家长多沟通，多激励学生自主来解决问题。 六、下一步探讨重点： 传统课堂上老师的某种固守会让学生失去了灵性，让学生的思维断了翅膀。要想解决以上问题，数学日记可以补充这份“缺憾。我想让六1班学生写数学日记。通过数学日记可以培育学生的数学“问题意识、培育孩子的数学敏感性，形成孩子解决问题的实力。“数学日记作为一种学习方法，能显著提高学生的数学学习效能感，更作为本次试验中了解和探讨现象不行或缺的重要手段。数学日记不拘泥固定的形式，学生通过写日记的方式，简洁找到产生震撼的着力点，播下思维的种子，对课堂资源进行二度开发，领悟数学思想，提升数学素养，培育学生的自我评价与反思的实力，开启数学才智。力求数学日记能让学生做到：1.在写与思中开启数学的思维；2.在思与辩中升华数学思维；3.在启与思中渗透数学思想。