2023年初一政治学习方法总结.docx

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1、2023年初一政治学习方法总结 第一篇：初一政治学习方法总结 初一政治学习方法总结 一步听课法 学生听课的思路进程与老师讲课的思路进程同步前进的听课方法。听课是学生课堂学习的主体部分和关键环节。因为听课占了大部分时间，理解学问、驾驭方法、形成技能、进展智力，主要是在课堂上进行的。所以，听课要打主动仗，确定要使自己的“听与老师的“讲保持同步。所谓“同步，就是怀着剧烈的求知欲望和爱好，使自己的大脑处于高度的兴奋状态，带着预习中的问题，紧紧跟上老师讲课的思路，专心听，一步不离地和老师一道主动去思索、去联想、去分析、去探究，找寻出问题的答案。这样眼、耳、脑并用，方能“心知其意。反之，“心不在焉，视而不

2、风，听而不闻，老师讲得再好，新学问也无法接受。有的学生，思维往往落后在老师的讲解后面，“跟不上步伐，甚至对老师讲的重点、难点，因听不懂被“卡住。面对这种状况，千万别停留在那里“死想，而是先划上记号，暂且承认它的正确性，留待课后再去解决，要立即接着跟上老师的思路，以便不影响后边内容的听讲。擅长主动思维的学生，往往又出现超载老师讲课的速度，“野马难收，使同步听课失去了意义。这部分学生也应当留意，既不要让自己的思维滑得太远，完完全全离开老师的思路，又不要放弃主动主动的独立思索。要在听懂的基础上，把老师所讲的重要论点、论据和分析论证的方法，用自己的话登记来，做到边听、边记、边思索，真正同步进行。 发问

3、探究法 在学习过程中擅长觉察问题进行探究的方法。在同一教室里听同一位老师的课，教材和课时相同，大家的智力也差不多，有的人漫不经心，不由自主地被老师“牵着鼻子走；有的思维活跃，深思揣摩，不断提出“为什么。课毕，前者模模糊糊似懂非懂，无所补益；后者释疑若干，获益良多。可见发问探究法多么重要！俗话说：“好问无须脸红，无知才应惭愧。不敢大胆地发问探究，结果使问题愈来愈多，学习无法深化，愈学愈被动。 既要敢于发问探究，又要擅长发问探究，这就需要我们独立思索，刻苦钻研。思索了、钻研了就会不断给自己提出问题，有所觉察。有位成果优秀的同学给自己作了“五不问的规定：已学过的基础学问未经复习不问；教科书或主要参考

4、书没有看过不问；老师课后留下的问题未曾深化思索不问；找不到自己的冲突所在不问；提不出自己的思路不问。学生在渴求学问的过程中，经过深思熟虑，觉察问题，提出问题，分析问题，解决问题，既积累了学问，又培育了爱思、多思、善思和探究的习惯。 课堂笔记法 在听课过程登记必备学问的方法。“好记性不如烂笔头，做好课堂笔记好处是多方面的。第一，有助于抓住难点、重点和主要方法，便于课后再次回味老师的思路，驾驭科学的思维方法，深化对课堂讲授内容的理解；其次，有助于眼、耳、脑、手亲热协作，协调活动，培育和提高感知、记忆、思维和写作、速记的实力；第三，有助于把老师概括总结的学问提纲挈领地登记来，积累大量宝贵的资料，使所

5、学学问系统化、条理化；第四，有助于课堂听讲聚精会神，提高学习效率和质量。 记听课笔记要做到三点：处理好听记的关系。作听课笔记，学生处于一种较被动的地位，往往因“听误了“记，或因“记误了“听。有的同学为处理好“听与“记的关系，提出“三记三不记，即：重点的问题记，疑难之点记，教材上没有的记，次要的不记，教材上有的不记，易懂的不记。由被动转为主动。听、想、记结合，以想为主帅。从上课到下课，埋头死记，一股脑儿充当录音机和记录器，课堂上没认真听，更无暇思索，无暇消化，笔记虽记得很多，但脑子里却是一片空白，势必影响听课效果。有的同学抓住理解这一关键，总结了自己做笔记的方法：详略得当选择记，结合理解灵敏记，

6、抓紧时间快速记，不懂问题特殊记。定期整理笔记。应当在复习中定期对笔记加以补充整理。整理笔记的过程是个分析、归纳、综合、规律思维的过程，不仅有利于学问的条理化、理论化，而且便于稳固记忆和培育提高自学实力。 精力集中法 上课时，学生把全部精力集中于学习之中的一种方法。如今，我们有的同学心猿意马，身在课堂，心在课外，不管老师讲得多好，对他来说出是枉然。精力集中听课的做法：明确的听课目的，课堂上便能较集中精力听讲，反之，坐在教室里要做到全力以赴，较为困难，因为这样的同学缺乏听课动力。耳脑并用，边听边思索，向自己时常提出“老师讲的论点是否与客观事实相符？“所供应的材料是否充分、全面？这些论据是否必定得出

7、其结论？等等问题。通过对这些问题的思索，使自己的大脑处于兴奋状态，避开留意力的分散。大脑活动同肌肉活动一样，经过确定时间出现疲乏。每节课结束，要走出教室作短时间休息或活动一会儿，以避开大脑疲乏而反应力下降，思索力减弱，精力不集中。边听边作必要的记录，以防止思想分岔。加强熬炼，保持身体健康，才会有旺盛的精力投入到学习活动中去。 集体探讨法 课堂上在老师的指导下，学生们通过对教材内容开展集体探讨进行学习的方法。政治课的集体探讨，归纳起来有如下三种：质疑问题性质的探讨，即学生在预习的基础上，大胆质疑问题，由老师将问题归类，发动和组织学生对自己提出的难点、疑点各抒己见，开展探讨，尽量求得自己解决。精彩

8、段落评议性质的探讨。即把教材的精彩片断交给学生，让他们赐予评议、鉴赏。专题性质的探讨。即根据教材内容，选择恰当的专题，让学生主动发表看法，引起争论，促成对教材内容的消化理解。引导学生主动参加探讨，不仅有效地进展他们的思维实力，而且可以提高其口头表达实力。 初一政治学习方法总结 二教有法而无定法，教学方法很多，但要符合教学实际，符合学生实际，要好用，实效。根据自己多年的教学实践阅历，将思想品德教学的方法归结为六个方面。 关键词 新课标 初中思想品德 妙法 六个多一点 一、体验“多一点 体验有哪些?体验有很多种，有校内体验、校外体验、课内体验、课外体验和家里体验等等。通过学生的亲身尝试，让学生在活

9、动中受到熏陶，受到教化，得到启迪，明白生活的哲理及真谛，感悟“事非经过不知难的道理。 我主要探讨课内体验和课外体验。 初中生接触最多的是老师，那么，同门应怎样理解老师呢?我创设了一个理解老师的活动： 情景：一天，政治老师来上课，老师喊上课，遇到的现象：有两个同学没站起来，趴在课桌上睡觉;有一个正在书桌里找书;有两个正在窃窃私语讲小话;有一个正丢纸团;有一个同学被另一个骂哭了。老师突然遇到这些事，该怎么处理呢? 要求：四个小组抽签确定表演，角色由小组内自定，台词由小组同学自己写，编排由小组自己编排，时间一个星期。其他同学看表演后回答下列问题： 1、老师指责学生，要考虑同学的感受吗?为什么? 2、

10、老师给同学们上课辛苦吗?为什么? 3、我们该怎样理解老师呢? 表演结果：同学们准备得特殊充分，每个同学都特殊投入，表演生动、形象和感人，扮演老师的李敏同学，费了九牛二虎之力，费尽心机，费尽唇舌，才把事情处理完，弄得满头大汗，力倦神疲，最终“这节课最终上下来了。 通过对“老师的体验，让更多的学生从实际到内心、由表及里，由浅入深，深刻地相识老师的职业，今后能理解、关切老师。相识老师的严格要求是一种鞭策，也是一种激励，还是一种鼓舞。知道老师指责学生是为学生的进展着想，为学生的前途考虑。因为，一个学生身上的优点不说跑不掉，但是错误不说不得了。 又如校外体验，有条件的学校可以组织学生到敬老院做些公益活动

11、，关心敬老院清扫卫生，帮老人洗衣服等。通过校外活动，使同学相识到自己能为他人服务，为社会服务，为社会出力，为社会做奉献，自己是一个对社会有用之人，从而培育同学们学会关切他人，关心他人，服务他人和尊老爱幼的高尚品德。总之，没有尝试就没有胜利，有体验就有实力，有感受，有启迪，有收获。学生的亲身体验，可以开发学生的多种智能，进展同学的交际实力、交往实力和组织实力等。 二、归纳“多一点 思想品德的学习内容广博，篇幅较长，观点较多，如何使学生在有限的时间里相识、记住和会运用所学学问呢?这需要培育学生的归纳概括实力，归纳后的学问要点，便于学生阅读、记忆和运用，这种方法称数字归纳法。 如：竞争是前进的动力归

12、纳为“三大动力。 1、竞争是个人前进的动力 2、竞争是集体前进的动力 3、竞争是国家和社会进展的动力 又如：怎样正确对待社会影响的四个方面?归纳为“四大考验。 第一种考验是什么?其次种考验是什么?第三种考验是什么?第四种考验是什么?像这样的例子很多，许多条文的观点，我都把它用数字进行归纳，这样便于学生识记。 学习学问，就像走路一样，只要一步一个脚印地往前走，虽然会走许多弯路，会遇到逆流险滩，也会遇到荆棘丛生，只要我们有这个“过程，就会有很大的收获，就会走得更高更远。因此，老师应引导学生学习数字归纳法。 三、关键词“多一点 对于一些概念和没有规律的段落，我实行找关键词的方法，这样有利于学生相识重

13、点词语，记住关键词语，有利于学生灵敏发挥，有利于学生学会速记新学问。 如：学习“什么是自卑时，我就接受此法。 自卑就是自己看不起自己，轻视自己，过低的估计自己的优点和实力。将一段话缩记为七个字“看不起、轻视、过低。 又如：学习“如何同等待人?时，我也接受此法。 1、要有发自内心的对待他人人格的敬重。识记“发自。 2、要有客观的事实求是的看法。识记“看法。 3、要摒除陈腐观念。识记“陈腐。 4、认清卑视的错误和危害，努力去除卑视。识记“去除。这样每句话只需相识两个关键词，大大削减了识记的内容。学习学问方法得当，则事半功倍。方法是人想的，只要我们用心去想，总会找到好方法。 四、小品“多一点 一个人

14、处于轻松快乐的环境中，简洁接受和学习新学问。小品是学生对现实生活的真实体验，让学生在快乐、欢乐的气氛中体验生活、感受生活、觉察生活和感悟生活。小品是集学生创作、表演、语言表达于一身的表演艺术，它给学生更加广袤的进展空间和天地。因此，教学中应结合教材内容，联系生活实际，主动组织学生开展小品表演活动，充分开发学生的表演潜能和特长。 教化是一个漫长而微小的活动，才智的教化是无声的启发、开导学生，不要轻易放弃一个小小的活动，或许对学生有很大的震撼作用。一句名言，一个小故事对学生是一次熏陶和启发。所以，同学在观看小品的活动中会受到感染、熏陶和启发。学生的实力就像一座大金矿，需要一点一点的开发，需要一点一

15、点的积累，积累的越多本领越大。 五、课外信息“多一点 现如今是学问时代、信息时代、经济时代和科技时代，信息就是学问，学问就是金钱。科学技术在向前飞速进展，政治教学应与时代同步，跟上时代的步伐，与现实并肩前行。()政治教学中，应让学生相识更多的时代信息，如科技领域的神七升如太空，生物技术方面的转基因物种，经济方面的全球经济危机等等。让学生相识当今社会的进展和存在的问题及后顾之忧，培育学生的忧患意识。因此，要创建条件，让学生多看报和多看课外书，节假日，激励学生多看新闻，多了解时代信息。同时，政治老师应将更多的时政热点引入课堂，使更多的学生相识国内、国外发生的重大事情，培育学生关切国家和关切他人，相

16、识社会、关注社会、关切社会、服务社会和造福社会的良好习惯。 六、发言机会“多一点 学生发言的机会主要表如今两各方面。一是课堂提问，二是小组沟通。要多给学生发言的机会，就要多组织学生进行小组沟通活动，同学与同学在一起，亲近，思想放松，放得开，敢想敢说，同学间能大胆沟通，能充分发表自己的观点和看法。合作学习是有效的一种学习方式，是同学取长补短，集思广义，能有效的把握问题的关键的好方法。沟通能让学生施展才华，学有所用;沟通能提升学问，提炼语言，提高表达实力;沟通是心与心的交融，是心灵的沟通，是情感的流露，是特性的张扬;沟通是潜能的开发，是才智的结晶。小组沟通既可以培育学生的归纳、总结和表达实力，又可

17、加强同学间的沟通与合作，更能培育同学的团队精神。 初中政治学习方法总结好了，盼望我们同学们在初中政治的学习中，能够有所提高，我们学大教化期盼大家有一个好成果。 初一政治学习方法总结 三一、给枯燥的历史涂上情感色调 读史使人明智，但在我们中学阶段学习历史的过程中，往往留意了“读，而忽视了“明智的过程，从而让离我们久远的历史更加味同嚼蜡。盼望下面的学习方法，能开启我们“明智的大门。 如今的历史课本图文并茂，资料丰富，趣味性强，我们应当能从中感受到历史的魅力。可是，因为习惯了课堂上的背、背、背、写、写、写，我们对历史的学习已经很少带有感情色调，难怪很多同学说宠爱历史，但不宠爱历史课。那么，我们该怎样

18、学，才能让历史释放出它的情感色调呢？ 我们知道，中国近代史是一部中华民族的屈辱史和抗争史，其中有很多正面和反面的材料是我们接受情感教化的绝好教材。如学到英法联军火烧圆明园时，我们可惜、痛恨溢于言表；学到八国联军侵华、清政府战败，被迫签订辛丑条约，再看到慈禧太后“量中华之物力，结与国之欢心的丑恶嘴脸时，我们攥紧了拳头，恨不能揍扁这个老太太；学到“血染卢沟桥，我们感慨中国军人那种为民族利益而献身的精神；学到“南京大屠杀，我们痛恨没有人性的日本侵略者的野蛮、残暴在生气过后、感慨之余，你的内心留下了什么？我们不妨用下面的方式，看看你眼中的历史是什么情感色调的？ 1开辩论会。如“火烧圆明园这段历史虽然过

19、去，但圆明园的残垣断壁仍在，当你站在它面前时，有何感想？我们可以小组为单位绽开辩论。下面是两种基本的观点：第一种是复原圆明园。应当根据历史资料的记载，对它加以复原。让它重新拥有世界万园之园的桂冠，重现世界建筑珍宝的风采。从而吸引更多的世界游客来此，饱览它的风采，这样既传播了中国古典文化，也可弥补我们当年的损失其次种是不赞成复原。要复原圆明园需要投入大量的资金，况且复原的带有现代味，它的观赏价值比起真正古典的要大打折扣。倒不如让它以如今的残垣断壁凄凉的躺在那里，让每一个来参观的人去自己想象那段屈辱的历史，从而激励后人。知耻而后勇我们可以根据自己不同的看法，加入到不同的阵营中，请各阵营选出一名“营

20、长，做好记录，我们的记录稿也可以作为宝贵的历史资料存档。假如课堂上想的还不全面，可以课下再通过查阅资料接着补充。这样，通过辩论、倾听、学习，我们对这段历史的相识就不再是时间和事务的枯燥积累，而是一种情感的内化。 2献计献策。如学完了近代列强侵华斗争，“目睹了清政府的一次次失败和屈辱的签约，你除了生气，还有什么？你痛恨清政府的腐朽无能，痛骂慈禧太后、李鸿章这些卖国贼，假如你生活在那个时代，这些痛恨都变更不了历史，倒不如设身处地的给当时的中国找条光明之路。我们每个人都可以联系今日你所储备的学问、所看到的、感受到的现实生活，充分发挥聪明才智，主动献计献策。我们能想到改革，进展经济，今日的改革开放就是

21、最好的例子；想到革命，把这个腐朽的清政府推翻，别让卖国贼当权；想到整顿军队，加强军事力气；想到广泛发动人民群众你或许会觉得这些想法不着边际，但是当你看到其次单元：中国近代化的探究时，你会感叹，原来我们的前辈也是这样想的、这样做的、这样为中国的光明前途而探究的。只要我们每个人敢想、能干、富有责任感，都可以为国家民族作出奉献，从而增加傲慢感、责任感。 3搜集图片。新课程下教材中的图片明显增多，图文并茂。但我们往往觉得太生疏，不太感爱好，因为图片中的人和事离我们太遥远。假如是我们自己“参与的或自己熟识的人和事的相关照片，我们的关注程度可能就大不一样了。针对这种状况，我们可以自己动手搜集图片并与其他同

22、学共享。如通过“重走长征路搜集遵义城、泸定桥等相关图片；参观抗日斗争遗址，搜集卢沟桥事变、血战台儿庄等相关资料；走进沂蒙老区，寻访孟良崮战役的遗迹；和你身边的革命老前辈成为“忘年交，听他们讲那过去的故事等。通过自己搜集图片、资料，你所记住的就不仅仅是几个枯燥的时间、数字和人名了，而是带着一种深深的情感去相识这段历史，那么这段历史中的人和事也就被你给予了情感色调。 这些方式，灵敏多样，课上、课下都可以进行，全班同学都可以参与。我们在参与中激发爱好，在爱好中学会思索，在思索中感悟历史。那么，历史也就在我们的思索、感悟中涂上了情感色调。 作者简介：徐素华，淄博市临淄区试验中学老师。从事历史教学近20

23、年。在教学中留意历史教学改革，尤其是实施新课程以来，留意新课程理念的学习和运用。论文在反思中找寻新课程的切入点在中国老师报发表。 二、学习历史要把握好三个环节 1、自学环节 自读。反复阅读新教材，了解课文大意，驾驭脉络，既读书又读图，历史人物、历史事务落实到教材之中。思索。主动独立思索，明确重点、难点。找出问题。将课文中尚未弄懂的问题登记来或在课本上做出标记。补习。补习旧学问，实现新旧学问的融汇。练习。找寻自学思索题答案。 2、听课环节 聚精会神，努力解除一切干扰，做到眼、耳、手、脑多种感官并用，跟着老师的思路走。目的明确。带着新课所要解决的问题和自学时存在的问题听课。多思、勤问。要确立多个思

24、维点，从不同角度、不同侧面去分析理解所学问题，大胆回答下列问题，敢于提出自己的见解。认真读图表。历史教材有很多图表，学生应根据要求，认真的读，运用图表分析历史人物、历史现象、历史观点。获得更多的历史学问。做好课堂笔记。要听记统一，有详有略，不但要用文字记，而且要利用图表进行记录。 3、复习环节 尝试记忆。合上课本，回忆所学内容，如有模糊问题，翻开课本后再记忆。将学问系统化，要抓住中心问题，将新旧学问进行分析比较，使之纲目清晰，条理分明。整理笔记。通过尝试回忆，再一次阅读课文、图表，对笔记进行补充、订正、整理，有利于深化驾驭。填图表、忆图表。先做历史填充图，最终合上图表回忆，如有不太清楚的地方可

25、阅图表后再忆，直到清晰为止。刚好复习。只有复习才能不遗忘，才能记得牢固。 三、历史学问的要点式记忆法 1、名词五点法 即用五个要点概括名词 即：时间；地点；人物；内容；评价或意义。此法适合于人物、事务、着作等类别的名词。 如:孙子兵法可这样概括:春秋时期；吴国；军事家孙武所着；总结了前人及自己作战阅历写成孙子兵法；世界有名的古代兵书。 2、数学代表法 即把某一历史学问通过一个或几个数字概括出来，形成要点。 如:中国共产党过渡时期的总路途的内容，可概括为“一化三改即：工业化、对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。 3、提取字头法 即提取某一历史学问每一句的头一个或几个字为要点，组成另一个

26、词或一句话。 如:记646年日本大化改新的内容时，可记为“分田土改即支配土地给农夫；田地不得买卖；土地属国家；改革行政制度。 4、谐音趣味记忆法 即把某一历史学问的几个关键学问用谐音或组成好玩味的几个字关心记忆。 如:记苏联在1924年刚成立时的加盟共和国，可记做“乌外有两只鹅。即乌克兰、白俄罗斯、俄罗斯、外高加索。这样趣味性强，记得快而牢。 5、关键字词法 即抓住某一历史学问的关键字词归纳成要点从而提高记忆效果。 如:我们可将形成的过程用几个关键字驾驭：即起先；进一步；大大加深；完全陷入。然后联系几次列强侵华斗争的影响：鸦片斗争使中国起先沦为半殖民地；其次次鸦片斗争进一步加深；甲午中日斗争及

27、马关条约的签订大大加深了中国半殖民地化；八国联军侵华及辛丑条约的签订使中国完全陷入半殖民地的深渊。 6、概括记忆法 就是将某一历史学问加以概括，使之简洁化。 如:拉美革命的过程可概括为：一场革命、二个阶段(18101815；18161826)、三个中心(墨西哥、委内瑞拉、阿根廷)、三个领导人(伊达尔哥、玻利瓦尔、圣马丁)、反对2个殖民者(葡萄牙、西班牙)、一场决战(阿亚库巧战役)即“123321就可以将整个拉美革命进程完全驾驭。 四、胜利学习历史四部曲 培根说：“读史使人明智。 要想使自己真正成为一个有头脑的“明智之人，就必需学好历史。如何学好历史呢？最基本的就是从以下四方面做起： 1、有备无

28、患第一部曲预习要充分 预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的学问有个总体了解，以便上课时有目的的听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必需预习。预习时要认真细致地阅读新课内容，预习时要读懂词句，联系有关学问，了解课文内容及重点难点，划诞生字新词或概念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上，为上课作好准备。课前预习中假如觉察有与新学问相关而又未能牢固驾驭的旧学问时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧学问。 良好预习习惯的养成不是一朝一夕的事，需要坚持每天预习。在预习的时候，做到眼到、手到、心到。不能把预习当作任务完成，而要将它作为学习学问的一个重要环节来看待。正所谓不动笔墨不读书，

29、边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品尝、加深理解的过程，就是觉察问题、提出问题和解决问题的过程。 2、全神贯注其次部曲听课要认真 听课是关键环节。听课是学生在课堂学习时的一种主要活动，是学生获得学问、信息的重要途径之一。一般来说，一堂历史课所涉及的内容如历史事务、历史现象、历史过程等、概念如历史的时间概念、地理概念、人物概念等是比较多的，而且往往是一次性出现如一个历史事务的过程，老师不行能在一节课上重复讲解并描述。听历史课的方法，可分为“听、“思、“记三个方面。所谓“听，即在听课时要抱着认真的学习看法，集中留意力，刚好和精确地汲取老师所讲的内容，

30、尤要关注要点，把握重要之处。所谓“思，即在听课时要主动进行思索，一方面要对听到语音、语义等进行辨识，对所传达的信息刚好作出反应；一方面还要对信息加以筛选，以汲取有价值的信息：听课的思索也包括考虑是不是听懂了，有没有疑问等自我质疑。所谓“记，是指在听讲的过程中在笔记本上做听课笔记。历史课堂笔记，一般是记录板书提纲、基本概念、重要观点等，还可对老师讲解并描述的内容选择记录，尤其是一些补充性的内容。笔记要整齐，以便于复习。 3、学而时习之第三部曲复习要刚好 “学而时习之。复习是学习过程中的一个环节，要到达“在脑子里翻书的境界。一般来说，复习的类型有随堂复习、课下复习、阶段复习、期末复习等，每一种类型

31、的复习目的、复习范围、复习要求是不同的。复习基本的方法有整理学习笔记、编写复习提纲、重点阅读、比较相关的学问、对学问进行分类与归纳、构建学问体系等，并与练习相结合。最好是能每星期复习一次，每个月再复习一次。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。因为历史简洁忘，今日记得滚瓜烂熟的东西很可能其次天就忘得一尘不染了，所以复习历史要留意支配性，除了跟上老师的复习进度外，自己还应有自己的支配，哪段时间复习哪段内容，留意科学合理。 4、刚好演练第四部曲练习再提高 在驾驭历史学问的基础上，还要提高我们的应用实力，进行稳固练习。练习题分为两类，一类是考查记忆实力的，把书背会了，就行；一类是侧重于考查思维的，

32、这一部分题目假如你没有那个实力，书背得再多也没用。练习对于学问的稳固、技能的运用等是必要的，有意义的练习事实上是一种新情境下的接着学习，学会做作业，也是学习的一个方面。要熟识各种题型的特点和规则，依据要求进行解题；要把握答题的精确性和完好性。 总之，运用正确的方法和策略，把握好历史的学问脉络，吸取才智和养分，就能学好历史，并用历史学问来丰富我们的人生。 其次篇：政治学习方法总结 政治学习方法总结 关于政治，初中刚起先的学习，只是觉得是“品德与社会的升级版，并没有太深邃的内容。只要上课听懂了，做题、考试问题不是很大。上了初三，政治书起先涉及真正有关法律、有关政治的内容，这下就被政治给难倒了。什么

33、根本政治制度、基本政治制度、最高权力机关、权力机关搞得人一头雾水，一不留神就把题做错了。就算是有一张张的提纲，告知我们背会这些，政治就没有问题了。但是这些小科确实是成事缺乏败事有余的，成果经常是政治不及格。但是慢慢也摸出些门道来。政治考试总是和当时的热点话题有关的。比方开了十八大，那么，最近的考试题确定与全国人民代表大会的关系最为亲热。所以，学政治确定要多关注时事新闻，国际、国内政治风起云涌，政治学习的内容也是经常发生转变的。收看新闻联播有助于加深对时事政治的理解、记忆，同时也能培育对政治术语的语感。 上了中学，对于政治的学习，我更多是抓住课堂，力争在课堂上理解驾驭更多的学问。中学的政治更多留

34、意的是理解，不是死记硬背能解决的了。所以政治学习要把握关键，理解关键性的东西。同时也要多多关注时事政治。 第三篇：初一数学学习方法总结 一年级学生，在小学阶段学习科目少、学问内容浅，并多以老师教为主，学生所需要的学习方法简洁。进入中学后，科目增加、内容拓宽、学问深化，尤其是数学从具体进展到抽象，从文字进展到符号，由静态进展到动态学生认知结构发生根本转变。加之一部分学生还未脱离老师的“哺乳时期，没有自觉摄取的实力，致使有些学生因不会学习或学不得法而成果慢慢下降，久而久之失去学习信念和爱好，起先陷入厌学的逆境。这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化的缘由。因此重视初一阶段数学学习方法的学习和良好

35、学习习惯的养成是特殊必要的！根据学生学习的几个环节预习、听课、复习稳固与作业、总结，从宏观上对学习方法分层次、分步骤加以说明。这种学习方法具有普遍性，可适用其它学科。 1.预习方法 初一学生往往不擅长预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在预习时应做到：一粗读，先粗略阅读教材的有关内容，驾驭本节学问的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思索，留意学问的形成过程，对难以理解的概念作 出记号，以便带着疑问去听课。方法上可接受随课预习或单元预习。 2.听课方法 在听课方法的指导方面要处理好“听、“思、“记的关系。 “听是干脆用感官接受学问

36、，应在听的过程中留意：1听每节课的学习要求；2听学问引入及学问形成过程；3听懂重点、难点剖析尤其是预习中的疑点；4听例题解法的思路和数学思想方法的表达；5听好课后小结。 “思是指思维。没有思维，就发挥不了自主学习的主体能动作用。在思维方法上，应留意：1多思、勤思，随听随思；2深思，即追根溯源 地思索，擅长大胆提出问题；3善思,由听和视察去联想、猜测、归纳；4树立批判意识，学会反思。可以说“听是“思的基础、关键,“思是“听 的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。“记是指课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是老师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记代替“听和“思。有的笔记虽

37、然记 得很全，但收效甚微。因此在作笔记时应留意：1记笔记听从听讲，要驾驭记录时机；2记要点、记疑问、记解题思路和方法；3记小结、记课后思索题。要明确“记是为“听和“思服务的。驾驭好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节到达较完备的境界。 3课后复习稳固及完成作业方法 初一学生课后往往简洁急于完成书面作业，忽视必要的稳固、记忆、复习。以致出现按例题仿照、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业 的练习稳固、深化理解学问的应有作用。为此在这个环节上要每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的学问、方法，同时记忆公式、定理记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等。然后独

38、立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应留意“写法指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。初一学生做到这点很困难。应留意1如何将文字语言转化为符号语言；2如何将推理思索过程用文字书写表达；3正确地由条件画出图形。这里有意识的学习仿照老师的示范起先时候显得极为重要，通过不断的练习，逐步养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都特别 重要。 4小结或总结方法 在进行单元小结或学期总结时，初一学生简洁依靠老师，习惯老师带着复习总结。我认为从初一起先就应培育学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给 出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟识所学内容；二列：列出相关的学

39、问点，标出重点、难点，列出各学问点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，觉察问题、解决 问题。最终归纳出表达所学学问的各种题型及解题方法。应当说学会总结是数学学习的最高层次。 第四篇：初一历史学习方法总结 初一历史学习方法总结 一、给枯燥的历史涂上情感色调 读史使人明智，但在我们中学阶段学习历史的过程中，往往留意了“读，而忽视了“明智的过程，从而让离我们久远的历史更加味同嚼蜡。盼望下面的学习方法，能开启我们“明智的大门。 如今的历史课本图文并茂，资料丰富，趣味性强，我们应当能从中感受到历史的魅力。可是，因为习惯了课

40、堂上的背、背、背、写、写、写，我们对历史的学习已经很少带有感情色调，难怪很多同学说宠爱历史，但不宠爱历史课。那么，我们该怎样学，才能让历史释放出它的情感色调呢？ 我们知道，中国近代史是一部中华民族的屈辱史和抗争史，其中有很多正面和反面的材料是我们接受情感教化的绝好教材。如学到英法联军火烧圆明园时，我们可惜、痛恨溢于言表；学到八国联军侵华、清政府战败，被迫签订辛丑条约，再看到慈禧太后“量中华之物力，结与国之欢心的丑恶嘴脸时，我们攥紧了拳头，恨不能揍扁这个老太太；学到“血染卢沟桥，我们感慨中国军人那种为民族利益而献身的精神；学到“南京大屠杀，我们痛恨没有人性的日本侵略者的野蛮、残暴在生气过后、感慨

41、之余，你的内心留下了什么？我们不妨用下面的方式，看看你眼中的历史是什么情感色调的？ 1开辩论会。如“火烧圆明园这段历史虽然过去，但圆明园的残垣断壁仍在，当你站在它面前时，有何感想？我们可以小组为单位绽开辩论。下面是两种基本的观点：第一种是复原圆明园。应当根据历史资料的记载，对它加以复原。让它重新拥有世界万园之园的桂冠，重现世界建筑珍宝的风采。从而吸引更多的世界游客来此，饱览它的风采，这样既传播了中国古典文化，也可弥补我们当年的损失其次种是不赞成复原。要复原圆明园需要投入大量的资金，况且复原的带有现代味，它的观赏价值比起真正古典的要大打折扣。倒不如让它以如今的残垣断壁凄凉的躺在那里，让每一个来参

42、观的人去自己想象那段屈辱的历史，从而激励后人。知耻而后勇我们可以根据自己不同的看法，加入到不同的阵营中，请各阵营选出一名“营长，做好记录，我们的记录稿也可以作为宝贵的历史资料存档。假如课堂上想的还不全面，可以课下再通过查阅资料接着补充。这样，通过辩论、倾听、学习，我们对这段历史的相识就不再是时间和事务的枯燥积累，而是一种情感的内化。 2献计献策。如学完了近代列强侵华斗争，“目睹了清政府的一次次失败和屈辱的签约，你除了生气，还有什么？你痛恨清政府的腐朽无能，痛骂慈禧太后、李鸿章这些卖国贼，假如你生活在那个时代，这些痛恨都变更不了历史，倒不如设身处地的给当时的中国找条光明之路。我们每个人都可以联系

43、今日你所储备的学问、所看到的、感受到的现实生活，充分发挥聪明才智，主动献计献策。我们能想到改革，进展经济，今日的改革开放就是最好的例子；想到革命，把这个腐朽的清政府推翻，别让卖国贼当权；想到整顿军队，加强军事力气；想到广泛发动人民群众你或许会觉得这些想法不着边际，但是当你看到其次单元：中国近代化的探究时，你会感叹，原来我们的前辈也是这样想的、这样做的、这样为中国的光明前途而探究的。只要我们每个人敢想、能干、富有责任感，都可以为国家民族作出奉献，从而增加傲慢感、责任感。 3搜集图片。新课程下教材中的图片明显增多，图文并茂。但我们往往觉得太生疏，不太感爱好，因为图片中的人和事离我们太遥远。假如是我

44、们自己“参与的或自己熟识的人和事的相关照片，我们的关注程度可能就大不一样了。针对这种状况，我们可以自己动手搜集图片并与其他同学共享。如通过“重走长征路搜集遵义城、泸定桥等相关图片；参观抗日斗争遗址，搜集卢沟桥事变、血战台儿庄等相关资料；走进沂蒙老区，寻访孟良崮战役的遗迹；和你身边的革命老前辈成为“忘年交，听他们讲那过去的故事等。通过自己搜集图片、资料，你所记住的就不仅仅是几个枯燥的时间、数字和人名了，而是带着一种深深的情感去相识这段历史，那么这段历史中的人和事也就被你给予了情感色调。 这些方式，灵敏多样，课上、课下都可以进行，全班同学都可以参与。我们在参与中激发爱好，在爱好中学会思索，在思索中

45、感悟历史。那么，历史也就在我们的思索、感悟中涂上了情感色调。 作者简介：徐素华，淄博市临淄区试验中学老师。从事历史教学近20年。在教学中留意历史教学改革，尤其是实施新课程以来，留意新课程理念的学习和运用。论文在反思中找寻新课程的切入点在中国老师报发表。 二、学习历史要把握好三个环节 1、自学环节 自读。反复阅读新教材，了解课文大意，驾驭脉络，既读书又读图，历史人物、历史事务落实到教材之中。思索。主动独立思索，明确重点、难点。找出问题。将课文中尚未弄懂的问题登记来或在课本上做出标记。补习。补习旧学问，实现新旧学问的融汇。练习。找寻自学思索题答案。 2、听课环节 聚精会神，努力解除一切干扰，做到眼

46、、耳、手、脑多种感官并用，跟着老师的思路走。目的明确。带着新课所要解决的问题和自学时存在的问题听课。多思、勤问。要确立多个思维点，从不同角度、不同侧面去分析理解所学问题，大胆回答下列问题，敢于提出自己的见解。认真读图表。历史教材有很多图表，学生应根据要求，认真的读，运用图表分析历史人物、历史现象、历史观点。获得更多的历史学问。做好课堂笔记。要听记统一，有详有略，不但要用文字记，而且要利用图表进行记录。 3、复习环节 尝试记忆。合上课本，回忆所学内容，如有模糊问题，翻开课本后再记忆。将学问系统化，要抓住中心问题，将新旧学问进行分析比较，使之纲目清晰，条理分明。整理笔记。通过尝试回忆，再一次阅读课文、图表，对笔记进行补充、订正、整理，有利于深化驾驭。填图表、忆图表。先做历史填充图，最终合上图表回忆，如有不太清楚的地方可阅图表后再忆，直到清晰为止。刚好复习。只有复习才能不