2023年学习收获.docx

《2023年学习收获.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年学习收获.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年学习收获 第一篇：学习收获 学习收获 通过模块五创建主题资源网站的学习，有如下收获： 对主题资源有确定的理解，同时温习利用Frontpage制作网站，音频、视频和图片的处理，在制作主题资源网站过程中考虑怎样将各种资源用到恰到好处，对基于Webquest的教学模式的各个环节有了新的相识和理解。Webquest教学模式可以用在多种课型中：认知探究课、试验探讨课、调查探讨课，各个环节与资源有机结合解决重难点问题，利用评价量规对学生的学习活动进行评估，可以培育学生的探讨习惯、探讨实力。 使我清楚了在教学中经常用到的资源的类型是文本、图形与图像、音频、动画与视频；相识到主题教学的开展和主题资源

2、网站的建立既给学生以更广袤的空间和视野去探究去觉察，同时也给老师以更深层面上思索学生、视察学生和灵敏教学的机会；知道了如何利用主题资源制作平台来快速制作自己的主题资源网站。可以构建信息技术与其它各学科整合教学的基本模式。学会利用各种资源制作工具对这些资源进行加工处理。理解了把教化主题资源网站引入课堂教学，能达成更好的系统协作合力。促进了老师专业化水平的提高，但主题资源网站的建设我觉得有点难度，特别是老师要对主题资源进行合理的分类，使得所收集的主题资源资料更具体、更有针对性地便利老师教学和学生的操作学习。 主题资源网站，它满意了教与学的需要，更加适合不同老师和学生之间沟通与共享资源。主题网站的创

3、建不仅保证了信息化学习活动的全方位开展，也为生供应了展示成果和学习沟通的广泛空间。明白了老师在创建主题资源时，不要以文件夹形式的呈现，最好以主题资源网站的形式呈现。因为文件夹形式的资源包适合于个人资源管理，但却不利于资源的共享。主题资源网站也是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式，且比较适合于不同老师和学生之间沟通与共享资源。 其次篇：学习借鉴收获 学习借鉴收获 学习行程支配状况: 2023年10月10日夜4点钟乘车从保康动身，11日下午3点到达河南省焦作市沁阳市永威学校，在永威学校活动半天，下午6点动身赴郑州乘晚上9点的火车前往山东济南，12日上午10点钟到达茌平县杜朗口镇

4、中学，在杜朗口中学活动一天，晚上乘车前往潍坊市昌乐县，13日上午在昌乐县二中活动，下午乘车到青岛市胶州市常州路向阳小学，14日前往青岛，15日返回。 学校概况： 深厚的校内文化显示出了学校的历史悠久，校内各种花草、树木、盆景、景点的恰当点缀，使校内充溢了朝气、美感和朝气；全塑胶的运动场和功能齐全的体育器材的衬托让学校颇有现代气息；健康、快乐、活泼、可爱的孩子们在校内内尽情的玩耍，让我们感到万分欣慰。 校内处处有显目的标记牌，学校充分利用围墙、楼梯、走廊、教室营造优良的育人环境，楼梯上、走道上处处都悬挂着我是*小能手、我是*小标兵等学习典范，每间教室的墙报、有学生形成性评价表和学习之星、礼仪之星

5、过程性评价记载表。楼梯、走廊上还知名人字画作品、师生字画作品等装饰四周，使孩子们时时刻刻都受到艺术的熏陶，随时随地受到潜在的教化，表达了环境处处育人成效。 用一句话来形容校内文化：面面墙壁能说话，棵棵花木能育人。沁阳市永威学校： 是一所民办学校，学校由小学部、初中部、中学部组成，一个大门出入，分区教学，学校接受董事长负责制，聘请原洋思中学退休校长蔡林森任校长，蔡林森和洋思初中接受了先学后教，当堂训练的教学模式取得了巨大胜利。到永威之后，蔡林森针对不同学科、不同课型、不同基础和不同学段的学生，接着推广这种教学模式。在小学，他根据小学生的特点，运用先学后教，当堂训练的基本原理，在数学、科学课教学中

6、实行了看一看、做一做、议一议、练一练的四个一课堂教学模式。在语文课教学中接受了比读书、比写字、比说话、比当堂完成作业的几个比教学模式。每一个比都是一次先学后教。蔡林森有一个5828论断。他说，一般传统的课堂，至少有50%的时间是无效的，80%的学生对教材要求是可以通过自学驾驭的，20%的学生对80%的教材内容也是可以通过互教互学，或老师点拨学会的。因此，我们必需信任学生，信任他们通过自己的努力能够学好。 先学后教，当堂训练作为一种教学方法，其精神实质是敬重学生在学习中的主体性，调动学生学习的主动性和主动性，克服传统教学中老师的越俎代庖，这些都应当大力提倡。 杜朗口镇中学： 杜朗口中学是一全部8

7、00多名学生的农村初级中学，校内环境秀丽，布局合理，最能吸引人的是课堂教学三三六模式。 昌乐二中： 是一所半公办半民办的一所中学，学校由初中部和中学部构成，昌乐二中是学习借鉴消化杜朗口中学的办学理念后，将洋思中学先学后交教，当堂训练，杜朗口中学的三三六模式完备结合，形成了独特的二七一模式。走进昌乐二中看到的是整齐宽敞的教化设施，浩大的教化规模，令人耳目一新的走廊及班级文化，更重要的是高效的课堂建设与严格的管理体制。 向阳小学： 是一所街道办事处小学，学校占地9亩，学生2200多人，是一所麻雀小学，学校只有两栋五层的教学，一个环形跑道只有130米左右的塑胶运动场，学校利用有限空间建起各种教学用房

8、和教学设施，如运动场、植物园、图书馆、红领巾电视台、各种陈设室，看了这所学校，全部参观的人都说，再叫学校面积小，房子少的困难已经说不出口了。 学习收获 重点介绍杜朗口中学和昌乐二中。 杜朗口镇中学：校内环境秀丽，布局合理，校内面积较大，学生人数并不多，是一所典型的农村中学，印象最深的是该教室墙壁四面都是黑板，教室外的走廊也是黑板。参观学习的人数多，都是站着听课，最少听课人数是300人，最多达上千人。该校真正实施三动的课堂：动脑预习阶段、动手展示阶段、动口沟通阶段。 该校真正落实三讲三不讲即讲易混点、易错点、易漏点；学生已经学会的不讲，学生自己能够学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。 杜

9、郎口中学改革的宝贵之处在于领悟素养教化、课程改革的精神实质，借鉴城市教学改革的阅历，因地制宜，走自己的路。他们搞改革有自己的信念，将农村区分于城市。他们的潜意识里有这样的潜台词：城市教化老大哥，农村教化小老弟。你搞你的阳春白雪，我搞我的下里巴人；你种你的富贵牡丹，我种我的山菊花；你做你的满汉全席，我做我的农家菜。搞下里巴人，种山菊花，做农家菜，农村比城市有优势。我们认为，杜郎口中学的教改阅历，就是洋溢着浓郁的乡村气息和独具特色的山菊花和农家菜，看起来很土气、很寒酸，但适合于农村，也很好用。 杜郎口中学课程改革的理念、目标要求和实施策略，我把它简要概括为一、二、三、四工程：一是贯穿一条主线，这就

10、是训练学生的思维，开发学生的智力，培育学生的实力，促进人的全面进展，为学生一生可持续进展打下坚实的基础；二是促进两个转变，一是促进老师的教学方式由灌输式教学为主转变为以探究式教学为主，二是促进学生的学习方式由接受性学习为主转变为以探讨性学习为主；三是突出三维目标：学问与实力，过程与方法，情感看法与价值观；四是处理好四个关系：老师主导与学生主体的关系，学问传承与探究教学的关系，分科课程与综合课程的关系，非课程资源与课程资源的关系茌平剪纸全国有名。 在杜朗口中学听了两节数学课，一节物理课，参加了一次互动沟通活动，我向数学教研组长提出了学生数学基本的计算实力、基本的规律思维训练、基本书写答题要求等基

11、本素养是怎样培育的？三个问题，得到了较好的回答。最能引起我们关注的是课堂教学三三六模式。 1三特点：立体式、大容量、快节奏。 立体式：目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用发挥，集体才智充分展示；大容量：以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验； 快节奏：单位时间内，紧扣目标任务，周密支配，师生互动，生生互动，到达预期效果。 2三大模块：预习、展示、反馈。 预习：明确学习目标，生本钱课题的重、难点并初步达成目标； 展示：展示、沟通预习模块的学习成果，进行学问的迁移运用和对感悟进行提炼提升； 反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回来性的检测，让学生自由说、谈、演、

12、写。实现兵教兵、兵练兵、兵强兵。 3课堂展示的六环节：预习沟通、明确目标、分组合作、呈现提升、穿插稳固、达标测评。 预习沟通、明确目标的环节：通过学生沟通预习状况，明确本节课的学习目标； 分组合作：老师口述将任务平均支配到小组，一般每组完成一项即可； 呈现提升：小组根据组内探讨状况，对本组的学习任务进行讲解、分析； 穿插稳固：各小组结合组别展示状况，对本组未能呈现的学习任务进行稳固练习； 达标测评：老师以试卷、纸条的形式检查学习对任务的驾驭状况。解读三大模块：预习、展示、反馈。 1预习：预习要完成六项任务：明确目标老师提出预习方法和要求以问题为线索编制预习提纲学生收集信息收集错例学生反馈预习的

13、疑难，师生共同解决。 2展示：此环节是生生、师生、组生、组组互动的过程，主角是学生，学生提出问题，学生探讨、阐述自己的观念和见解，学生由预习沟通，接着确定目标，然后由老师支配学习任务，一般是以小组为单位，这里的支配任务就是立体式教学的表达，小组领到任务后，自主探究，沟通合作，形成自己或小组最正确解答方案，完成后，各小组呈现提升，其他组的同学共享了成果，或者在某小组呈现时受到启发，又有更好的解答方法。通过各组对不同任务的完成及呈现提升，课堂容量加大，由于立体式教学，不仅课堂容量加大，而且教学进度加快。学生们的理解、驾驭、体会，更深、更透、更快。充分表达了立体式、大容量、快节奏的特点。 3反馈：由

14、学生的认知、体验、感受予以反思总结，让学生自由说、谈、演、写，进一步检查落实状况，利用 兵教兵、兵练兵、兵强兵方法，不知不觉中把学问进行梳理、系统并形成实力。 3、课堂教学 1预习或自学成为最重要的环节。 学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上。预习就是正课，自学就是正课。杜郎口中学把预习课提高到前所未有的地位，赐予了学生自主学习的时间和空间，让学生通过自己独立和小组合作解决了能够解决的绝大部分问题，建构起初步的学问结构，觉察并提出了需要老师指导、分析、提升的问题；老师通过与多组同学的沟通，充分了解了学生，清楚了学生存在的怀疑和需提升的点，从而为真正落实该讲不该讲的问题打下了基础、找到

15、了途径。 2先学后教，当堂训练与先学后交，当堂达标。 我们在日常教学中，过多的重视讲课，淡化了预习和反馈，没有把预习和反馈当作课来上，留意的中间，忽视的是两边，部分老师甚至前无指导、中无引导、后无点评，这就是我们的差距。杜郎口中学值得我们借鉴，他们的做法：一是规定在展示课上优等生发言的机会不超过两次，尽量为中等生和学困生供应展示机会；二是在预习、反馈两个环节着重解决学困生问题，重点关注了弱势群体，并且利用了兵教兵、兵练兵、兵强兵战略，实行验收制度，检查目标达成的状况；三是建立学习小组，资源共享，既有合作又有竞争，让不同层次的学生在不同层次取得胜利。 3面对面式的座次排列教室都是面对面方阵式排位

16、，四桌8人一组，面对面的形式更有利于沟通、交往、互动。学生上课不再守规则，不再受约束，可以站，可以坐，可以大声讲话，也可以自言自语，气氛宽松和谐，心理自由放松，体验到学习的愉悦和华蜜。学生不担忧指责，不担忧讥讽，为自主学习而感到傲慢。 4目标性、目的性强。 有预设目标，有预习提纲。表达了目标教学的精髓。5课堂评价向学生的学和参与度转变 评价一节课的好差，不在于老师讲得多么好，关键要看学生，用学生每节课参与的人次数参与度来评价本节课。 昌乐二中：在昌乐二中一共听了两节初中数学课，一节中学数学课和一节学术讲座，课堂上听到的是学生热情有序的探讨与自信流畅的点评；看到的是学生精彩的展示与小组的互助学习

17、。 271高效课堂教学模式 1271高效课堂立足于三个变更 1老师角色的变更：师长变学长，老师变教为启，变教为帮。2学生角色的变更：学生成为学习的主子，变被动接受为主动探究。3教室功能的变更：教室变学室，讲堂变学堂。2271高效课堂的内涵 学习内容方面： 20%的学问自学能会 70%的学问合作学会 10%的学问老师教会 学生组成方面： 20%的学生特优生 70%的学生优秀生 10%的学生待优生 271高效课堂的时间支配及内容支配 20%约10分钟老师指导、点拨、答疑 70%约30分钟学生自学、探讨、展示 10%约5分钟学生自结、稳固、检测 271高效课堂的实施方法 1、学生科学合理的分组。对于

18、新课程提倡的这种学生学习方式的变革，学习小组建设的科学性、合理性、支配性给了我们很好的启发。根据成果、性格特征、同学关系亲密程度将学生组成一个学习小组，每组6个学生，即A1和A2,B1和B2，C1和C2。课堂合作探讨，首先分层一对一探讨，A1和A2，B1和B2，C1和C2探讨，后分层解答疑问。学生的合作探讨是同等层次的学生一对一探讨，分层探讨后，A层次的学生辅导B层次的学生，B层次的学生辅导C层次的学生，照旧是一对一的对话。这是典型的兵教兵兵练兵战术。实现多个老师教。 2、教学评价的转变。学生的评比不再是评比单个的学生，而是评比优秀学生小组，表彰先进群体。如何调动学生小组的主动性？怎样管理学习

19、小组？新的问题又摆在面前。昌乐二中的做法：细心选择最热心、最有责任感的、组织管理实力最强的学生担当学习小组的组长，定期培训小组组长，发挥学习小组组长的管理、组织、检查作用。每天有值日班长检查记录，用检查得分汇总表量化每个小组每周的表现，月月考评，学期表彰，从而培育学生的竞争意识。 3、细心设计导学案、训练案。假如说建设学习小组是高效课堂形式上的保证，那么编制好导学案、训练学案就是高效课堂内容上的保障。昌乐二中对学生完成导学案和老师批改导学案的时段做了具体协调。导学案于上课前一天的晚自习或早自习时由学生完成，而昌乐二中的晚自习是和其次天的上课科目一一对应的，先完成的学科是其次天上午的学科，后完成

20、的学科在其次天下午上，这样可以确保学案的检查落实。对导学案出现问题较多的要探讨、展示、点评，学生在对抗中能生成很多新学问，老师知道哪个学问点需要点拨与深化，做到心中有数。此环节在展示过程中如出现学生展示不到位的状况，老师刚好进行点拨，当讲则讲。对学生模糊不清的疑难，老师做出精确的答复；对教学的重点难点，老师进行指导性点拨；对学习小组的展示状况，老师赐予评价性点拨。老师该出手时就出手，收放恰当好处。真正把课堂还给学生。同一导学案，每位老师根据学生状况创建地运用，细心设计，彰显老师的才智与内涵。 4、留意课后自主整理与积累。课堂学习的内容需要学生细心刚好归纳总结，整理过关，达标检测。检测的方式可以

21、是口头检测，也可以是学生之间的一对一检查，还可以设计专项题目书面检测。每次做导学案之前5分钟，让学生清理上一节的学问点，下周起先清理上一周的内容，配上典型题目，滚动向前进展。总之，根据教学内容，灵敏多样，留意实效。留意学生学问的积累，实力的培育，整个学习过程水到渠成，针对性强。 5271高效课堂的五个基本步骤 读书自学 自主探究完成学案训练应用分组合作 探讨解疑展示点评 总结升华清理过关当堂检测 6学习目标271高效课堂的方向盘 1学习目标应包括：学习内容、理解驾驭、灵敏运用等内容。2学习目标应设计科学、时间支配合理，切忌摸棱两可。由学生在黑板上板书 3板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，

22、整节课不能擦掉。4学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。7高效导学案271高效课堂的路途图 导学案就是引导学生自主学习、合作探究的方案。导学案的编制要保证优质高效。 1严格走程序。 编制程序：主备人提前备课学科探讨小组探讨主备人修改任课老师通研主备人再修改包组领导把关签字印刷、学生运用电子稿上传、资源共享 2编写要规范。有编号、运用日期、领导签字、运用说明，一律整理成电子稿，实现资源共享。 3必需表达分层。ABC三层分布，每个学案后有附加题，即带的题目，C层可不做。 4导学案和训练学案分别。导学案上课用，晚上做训练学案，题量相宜。5导学案要特别留意落实。有发必收、有收必批、有批必评

23、、有评必纠，导学案是年级检查的重点。 8271高效课堂的效益 1271高效课堂师生情感交融、价值共享、共同创建，教学相长，其乐融融。 2271高效课堂，变被动接受为主动探究，变学为思，变学为悟，学习成为享受，学习效益大幅度提高。 3271高效课堂，提倡民主、同等、敬重、宽容、欣赏、和谐、进取等现代理念，影响了学生的思想。4271高效课堂，成为解决目前教化四大冲突的金钥匙： 学生进展和老师专业成长的冲突 素养教化和升学教化的冲突 教书和育人的冲突 学生特性进展和全面进展的冲突 借鉴 校内文化气氛的营造可以借鉴。发动全校师生共同营造，如：书画作品、我是*小标兵，学校设立专用镜框或橱窗，经过各班评审

24、后让学生按规格上交作品装入镜框或橱窗中，我是*小标兵，我是*小能手等个人才艺展示说明，交标准规格的喷绘画装入镜框或橱窗中，一学期或在其次次评比时，上一轮学生取出自己的作品放入家中珍藏，下一轮举荐的作品再装入展示，这样可以解决学校财力缺乏的问题。 校本探讨六种方法可以借鉴： 1、开展叙事探讨活动。 2、开展撰写教化博客活动。 3、开展案例探讨活动。 4、开展推门听课活动。 5、开展白纸备课活动。 6、开展网络教研活动。 先学后交教，当堂达标训练的教学理念可以借鉴： 杜朗口中学三三六教学模式，昌乐二中的 二七一教学模式可以借鉴消化，优化成自己的教学模式，各校可建立试验班，先学习仿照摸索，再全校推广

25、应用。 第三篇：学习收获范文 学习收获 陈金平 本学习以来，在数学教化教学理论学问方面，让我学到了更多的学问，让我眼界更加宽广，指导教学时教学思路更加清晰。 俗话说“活到老，学到老。随着学问更新急剧加快，老师假如不进行不断的学问更新，就无法胜任老师工作。欲在教化工作这片热土上有点成果，欲成为一名优秀的教化工作者，就要努力提高自身学问素养、教学潜力。 我们要在今后的教学中接着彻底变更自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学老师，务必具有渊博的学问，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费

26、在检查学生对学问驾驭的程度上，而是要成为学习群众中的成员，在问题面前老师和学生们一齐找寻答案，在探究数学的道路上老师成为学生的伙伴和挚友。 新课程强调“数学教化要从以获得学问为首要目标转变为首先关注人的进展、“转变为首先关注每一个学生的情感、看法、价值观和一般潜力的进展。在此，特性需要指出的是：数学教化中学生“情感、看法、价值观的进展应是与其数学学问与技能方面的学习干脆相联系的，也即在两者之间存在内存的、必定的联系，而不是某种外在的、牵强附会的、偶然的成分。因此，我们无疑应当强调透过数学教学帮助学生树立在数学学习上的自信念，但是这绝不是指数学学习应当成为一种毫不费劲的“快乐学习，我们应当努力增

27、加学生对于数学学习过程中艰苦困难的承受潜力，从而也就能够透过刻苦学习真实地体会到更高层次上的快乐。 对于一个老师，透过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我根据教化教学原理、应用系统、科学的方法，探讨、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学资料、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体支配。我在教学中，激励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开拓一片互相沟通、互相探讨关注问题的天地。透过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更简洁也让学生能够更多的参与到课堂之中

28、得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关切生态环境等的思想，促进学生全面进展和特性培育。 假如我们能在教学中高度重视数学学问的生活化，必需会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴致地宠爱数学，更加主动地学习数学，稳固数学甚至进展数学。让学生真正体会到数学学习的趣味性和好用性，使学生觉察生活数学，宠爱学习，让数学课堂教学适应社会生活实际，才能培育出一批真正适应将来社会需要的人才。在今后的工作中我会更加用心、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的

29、教化教学潜力，努力将本次研修所学教化教学理论学问用到实处，在今后的工作中发挥更大的作用。 第四篇：学习收获 学习收获 这几天通过学习培育小学生数感教学策略的课程后，我理解了何为“数感，如何在教学中落实和培育小学生的数感，深知在小学数学教学中培育学生的“数感是一项重要的任务。 那么，在以后的教学中我认为应当从以下两方面做起培育学生的“数感。 一、联系生活实际让学生体验数感。 例如，在低年级教学“数的相识时，就要启发学生说出在日常生活中哪些地方见过这些数，学生学会了联系生活找寻数的存在，在现实中初步地建立了数感。 二、重视实践应用，升华数感。 良好的“数感可以关心学生敏锐地把握数量之间的关系，应用

30、学问思索和解决问题。例如在教学“租车、租船这类问题时，需要联系生活阅历进行思索，提高了解决实际问题的实力，增加了数感。 “数感不是通过一节课、一个单元或一个学期的教学就能形成的，它是一个潜移默化的过程，需要用较长的时间逐步培育。把关心学生建立“数感作为数学教化的基本目标，落实到具体课堂教学过程中去。老师也不能只局限于课内、教室内，可以让学生走出教室，适当开展数学课外活动，利用课外时间收集、运用所学学问。 第五篇：学习收获 学习收获星火班 炫火组 李晓东 2023年4月23日，不知不觉樊城区新老师培训已经风风火火的进行到最终阶段了，和名师结对学习也进入到最终的尾声了，这段时间收获颇多，感概也多，

31、关于听课，怎么样的听课才是有效听课也有了自己的相识。 我觉得，听课并不是一件简洁的事情，不是只要坐到课堂里就算是完成任务了。在听课之前，应做好充分的准备。学生听课都要在课前做好充分的预备工作，上课才能事半功倍，对于新老师来说，更是如此。因为新老师听课并不是简洁的听老师的教学内容而是教学意图、教学设计，不熟识教材，你又何以去区分好坏呢？在听课的过程中更要认真视察并做适当记录。听课不仅要听，还要看，捕获授课者和听课者每一个动作、语言和表情，登记每一个教学环节和方法。在听课之后更要刚好主动的思索。下课铃是一节课的终点，也是老师进行总结反思的起点。每一位老师都有他自身独特的教学风格，在听课的过程中要精

32、确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。我是在二十中听孙老师的课，感觉她对“三究四学的高效课堂流程很熟识，而且学生也训练有素，小组建设很好。很想从刘老师这里学到怎么样将三究四学的流程和数学课堂完备结合起来。 在听孙老师的课的时候，感觉他的整个课堂流程清晰，学生在上课的时候井然有序。导学案的独学一般都是前一天的家庭作业，这样就极大的节省了课堂独学的时间，把更多的时间花费在对学、群学和展示中去。而在展示的环节，学生们主动主动，能够精确的展示书本上的重难点。而在课堂中，孙老师还始终在留意提示学生运用双色笔和坐姿端正，但是在学生的对学和群学中却参与的很少，只有在学生出现学问错误时，才会加以订正，真正做到了把课堂还给学生。在评价学生的时候，孙老师接受语言评价和量化评价以及肢体表达鼓掌对学生进行表扬，使整个课堂气氛活跃。 而在课堂上，将时间还给学生，不再接受满堂灌的方式教学，这不仅符合了高效课堂的教学模式，也是我重点学习的方面。要充分信任学生的实力，赐予学生极大的自主权。