2023年初一英语教案(人教版)Unit1.docx

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1、2023年初一英语教案(人教版)Unit1 第一篇：初一英语教案(人教版)Unit1 Unit 1 Hello! Whats your name? 一、教学目标与要求 通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼Greetings)时所运用的一些简洁用语，并要求学生尽可能在交际场合中运用。学生要初步驾驭英语字母表中AN的读音包括升降两种语调、书写格式包括大、小写，并精确认读这些字母。 二、教学重点与难点 1、打招呼用语Greetings):1)Good morning!2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you? 2、句型：1Whats your na

2、me? 2)My name is 3、英语字母AN。 三、课时支配 本单元共4课时，每课1课时。 重复几遍后，请学生猜一猜是什么意思。之后，叫起一位学生提问： Whats your name? 老师在讲这两句英语时，两个句子中的name均要重读，以给学生更深的印象。 在重复上述问题后，假如学生仍不明白，可反复借助手势，先指自己，再指被叫起来的学生说： T:My name is XXX.Whats your name? 这样依次再叫几个学生，每次都重复这一步骤，直到确信学生已能听懂这两句，并能仿照老师语调，用汉语拼音回答出自己的姓名。 3、打开书。先让学生看一下Lesson One中的3张图，老

3、师可对图中人物及对话做些说明，也可请学生描述在图中能看到什么人，这些人在干什么。放录音，学生较娴熟之后，可将这两句加到前面的对话中： T:Hello!S:Hello!T:My name is xxx.Whats your name? S:My name is xxx.T:How are you,xxx? S:Fine thank you/ 重复几次。打开课本，让学生看图。老师可视状况说明图中情景以及讲话的先后依次，并说明学生称呼高老师为：Miss Gao.放课文录音。S:Hello!T:How are you,xxx? S:Fine,thank you.找几组同学，到前面来表演相同的对话。在最

4、终一组表演完后，老师留住他们，补充新的内容。即： S1:How are you? S2:Fine,thank you.And you? S1:Im fine,too.打开课本，让学生看图，老师说明图中情景。放录音，让学生反复读几遍。将学生分为两组，一组扮演Jim,另一组扮演Li Lei;表演这个对话。之后，分别找出几个同学，进行单独表演。 2、引导学生看图2，然后合上书。老师介绍图中情景。 T：这是某天上午，高老师上完课回到办公室，见到年长的王老师。高老师可以说什么呢？王老师又怎样应答呢？ 通过提问，引导学生主动思索，并运用所学过的英语，来回答老师的提问。这时老师可说明高老师称呼王老师为Mr

5、Wang)学生给出自己的揣测后，老师放录音，三、课堂教学设计 1、复习所学过的对话，参考前两课的步骤与方法，既要有集体操练，又要有个人或小组练习。 2、复习字母AN的读音。老师每出示一张卡片，说：Whats this? 假如学生不懂，可向学生说明，并要求学生用It is(Its)来回答老师的提问，说出老师手中的字母读音。老师可板书It is(Its)，讲明Its是It is 的缩写形式。老师不断变换自己手中的字母卡片，反复让学生练习用Its来回答。集体练习后，可搞小组和个人练习。 3、复习 其次篇：一年级上册英语教案 Unit1 School Lesson4 人教 School five Le

6、sson 4 一、教学目的： 1学习新单词pencil case、backpack、open、take out、name 2学习句型Open your and Take out your 3学习儿歌name 二、教学重点： 新句型的驾驭 三、教学难点： backpack、take out、pencil case的读音。 四、课前准备： 录音机、教学录音磁带、图片、卡片 五、教学过程： 一Review 1 Oral practise 2 单词：book、ruler、pencil、eraser 二新授： 1T：Show me your pencil，please.老师作出出示铅笔的动作。 学生仿照

7、 T: Good, thank you.This is a pencil, and this is a pencil case.老师出示实物pencil case 老师领读 以同样的方法学习backpack Game：请六名学生到前面, 手中分别拿着pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencil case。老师分别指向这六名学生，要求其他学生快速说出其英文名称。然后，调整这六名学生的依次，再进行练习。 方法： 1老师演示打开书包：Please open your backpack.2.老师领读open 3.老师领读Open your backpack。并做动作

8、 4.学生仿照，一名学生到讲台表演，在老师口令下。 5.老师下口令，全班学生一起做动作。 6.替换练习。用it 替换your backpack 3用同样的方法学习Take out your pencil case.4 学习儿歌:教法：事先欣赏，说明歌词，示范说唱，教说唱 方法：1欣赏 2.教授新单词name 3老师领读name、name、Im 4老师示范唱歌，要求学生小声哼调。 5学唱，找唱得音准的学生示范 6要求学生用真实姓名进行回答 7组织教学表演： 老师要提出要求：举手标准，不喊叫的学生参与。1 老师播放录音：name ,name , I m lily.老师选拿lily 的图片，边唱边跺

9、脚，喊：name ,name。 2学生依据老师的样子，在老师播放录音后，根据听到的，从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张，跺脚做动作说唱。如此，将人物和歌在复习一遍。 3.老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播放歌曲。学生根据听到的人物是否与自手中的卡片相符，而作出向前跨出一部的动作。 5 Summary： 6 Homework: 听磁带，练习name歌曲。15-20分钟 7给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。 8课后记： 复 备 第三篇：九年级人教最新版unit1 How can we become good learners ? 1.重点短语及拓展 Ask.for.Asksb to do sth

10、listen tohave conversation witha littlelittleafewfewatfirstto begin withso thatso.that.Because ofbecausefall in love with look uplook through look atlook forlook afteras welltake noteshow oftenhow longhow soonhow fartalk to/with sb Talk about sthdepend onhave.in commonbe interested inPay attention t

11、o doingconnect withconnect.to.Even if =though=althoughthink aboutthink ofbe afraid of be afraid to dobe afraid thateach other=one anotherfind outinstead ofinsteadworry about 2.重点语法 By doing sthWhat/Howabout doing sth ?Its +adj+(for sb)+ to do sthfinish doing sthpractice doing sthtry to dotry doing s

12、ththe+比较级，the+比较级find it +adj+to do sthHelp sbtodo sth.Help sb with sthwant to do sth want sb to do sthneed to do sthneedntdosthdoent need to doneed doing sthkeep doing sthremember to do sthremember doing sthforget to do sthforget doing sth 第四篇：新概念英语教案Unit1 Excuse me 新概念英语Unit1 Excuse me！对不起！ 教学目标：

13、一、认知目标： 1.明白一般疑问句Is this.? 的用法及与陈述句之间的转换，及其确定回答Yes, it is.2.辨析区分sorry及Excuse me的用法。3.人称代词与物主代词，主格和宾格的区分。 二、实力目标： 能初步运用所学学问进行沟通，驾驭礼貌与生疏人搭话，打断别人的说话的技巧。培育口语交际实力。 三、情感目标： 教育孩子要做到拾金不昧，增加乐于助人拾金不昧的意识。 教学重点： 词汇：excuse me pardon thank you handbag very much your yes this it is 句型：Is this your(handbag)？ Yes，it

14、 is.语法：陈述句及一般疑问句的转换及回答。人称代词与物主代词，主格与宾格的区分。 教学难点： 1.陈述句与一般疑问句间的转换。2.一般疑问句的回答。 3.人称代词与物主代词，主格与宾格的区分。 教学用具：课本、练习册、黑板、粉笔、手提包等道具。 教学步骤： Greeting： Good morning/afternoon/evening！(Introduce yourself)I am your new friend here, my name is.(Find out the names of the students)What is your name? Lead in: Today,

15、 well listen a story about a handbag.Do you know the meaning of handbag?(Ask the students to look at the picture and explain to you in Chinese) Understand the situation: Look at the pictures and explain them in Chinese what they think is happening.Listening: Listen to the story and see if you can an

16、swer the question: Whose handbag is it?(Paly the tape or read the dialogue, the student listen without interruption and try to think of the answer to the question you set them) Answer the question After the listening, ask the question:Whose handbag is it? Train students not to shout out the answer.I

17、nstead, ask one student, then ask the others to agree or disagree with a show of hands.Then read the dialogue together.Intensive reading Play the tape or read the dialogue again,pausing after every line to check the students understand.Convey the meaning of the text by referring to the pictures and

18、by using the gesture and mime.(Use English as much as possible.)Ask the students to try to give you confirmatory translations in Chinese.Play the tape and read the dialogue again Play the tape, the students listen only.And after listening, the students read the dialogue again, and this time they wil

19、l understand it without difficulty.Repetition Role Play Ask one or two students to take parts and to read the dialogue aloud.Exercise: Work book P42 独立完成。 Homework： 完成练习册，背诵课文和单词。板书设计： 教学反思： 第五篇：五年级上册英语教案Unit1,We,have,new,frlendsLeon2,人教精通版 课 时 授 课 计 划 课 题 Lesson 2 总课时 安 排 1 第 1 课时 教学 目标 1.New vocab

20、ulary: Australia, New Zealand Im (name).Im(age).I come from(country).Im Bob.Im eleven.2.Foster the children love each other and help each other.3.Increase the children ability of saying English aloud.教学 重点 New vocabulary and structure teaching.教学 难点 To master the writing 学情 分析 在学会第一课的基础上本节课的内容应当比较简洁

21、驾驭，老师在课上留意让学生联系旧知，反复训练。 教法 学法 Task-based and approach 课前 准备 cards, tape 教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图 Step 1 : Warm-up 1.Sing an English song.2.To revise the dialogue of Lesson 1 Talk about the new friends with your partners.活跃课堂气氛，激励学生大胆开口说英语为新课的学习做好铺垫。 学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图 Step 2: practice Step 3: Lets ac

22、t Step4: Lets have a match 1.Im Bob.Im eleven.I come from Britain.Name Age Country 2.Listen and read.1.Then fill in the blanks after finish your cards.Please read it to your partner.Today Lets have our Childrens Olympics Games.OK? listen to me first P1: Hello, Im Yang Ming.Im eleven.I come from Chin

23、a.Come to the front one by one and say something just like P1.America-Australia-Canada-China-EnglandSingaporeNew Zealand(show the flags)1.To learn P4:4 Lets read and chant Play the tape first, then listen and repeat.Pay attention how to read letter B b baby, boy, Ben, big, Bob , Berlin, Britain 用表格的

24、形式呈现语言内容，形象直观，学生说起来较简洁。 交待任务，激活思维，这几个国家名称不太简洁驾驭，读音和意 教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图 Step5: Just write Lets begin our match.The best ones can get gifts.(to teach writing)Im Bob.Im eleven.思上都可能遇到困难，用任务教学途径可有效解决。 作业 设计 A:1.listen to the tape 2.writing B:Prepare next lesson(listen and read)板书 设计 教 学 后 记 本课我让学生利用自制的国旗来操练句子，扩展了所学学问并能灵敏运用，收到很好效果。在课上随强调在表格所填内容要大写，但有学生仍没正确运用，甚至有的学生在句中了大写，此项还需今后多强调并在练习中得到稳固。