2023年初一英语总结.docx

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1、2023年初一英语总结 第一篇：初一英语总结 1.go on vacation go to summer camp stay at home 去度假 去夏令营 留在家 Study for exams Central Park show sth to sb 为考试学习 中心公园 给某人看某物.help him find his father walk back to go shopping 关心他找到他的爸爸 走路回到 去购物 the Palace Museum think of have fun doing sth 故宫 认为 宠爱做某事.bus trip the Great Wall Tia

2、nan Men Square 公交旅行 长城 天安门广场.a Beijing Hutong make sb do sth 北京胡同 让某人做某事.decide to do sth all day 确定做某事 一天 二重点句子和留意事项 1Where did you go on vacation? I went to summer camp.你放假去了哪里？我去夏令营。 Where did they go on vacation? They went to New York City.他们放假去了哪里？他们去了纽约市。Where did he go on vacation? He stayed

3、at home.Where did she go on vacation? She visited her uncle.2 Did you/he/she/they go to Central Park? Yes, I/he/she/they did.No, I/he/she/they didnt.3 How were the movies? They were fantastic 4 have fun doing something 干某事有乐趣 enjoy oneself doing something We have fun learning and speaking English.We

4、 enjoy ourselves learning and speaking English.我们学英语有很多乐趣 5 find sb.doing sth.觉察某人在干某事 find sb.do sth.觉察某人干过某事 I find him reading the novel(小说.I found him go into the room.6 corner 角落，角，拐角处 in the corner 在角落里指在建筑物里面 at the corner 在拐角处指在建筑物外面或道路的拐角 My bike is at the corner.7 be lost 迷路了get lost , los

5、t(adj.) The girl was lost in the big city.8 help sb.(to)do sth.help sb for sth 关心某人干某事 He always helps us learn English 9.make sb.do sth.让使某人干某事前不带to The movie makes me relaxing.Let the boy do his homework alone.10.feel+ adj.感到 I feel hungry / tired /happy / excited 11.decide to do sth.确定干某事 let / h

6、ave sb.do sth.do They decided to go to Hainan on vacation.Uint 11 What do you think of game shows? 一 词组 1.TV shows电视节目 soap opera sitcom a comedy an action movie a documentary a thriller cartoon Beijing Opera Animal World Tell it like it is Law Today game show CCTV News News in 30 Minutes Man and Na

7、ture Chinese Cooking Around China talk show Lucky52 Sports news sports show Culture China 2 write an article for the school magazine.给学校杂志写一篇文章 3 a thirteenold boy.一个十三岁的男孩 4 wear colorful clothes.穿着颜色艳丽的衣服 5 interview sb.采访某人 in fact.事实上 6.wear scarves.戴着围巾 think of 想起，考虑到 二重点句型 1.What do you think

8、 of soap operas? I cant stand them.2.What do you think of sports shows? I dont mind them.3.What does she think of “Hilltop High? She doesnt like it.4.What does Tony think of Tommy? He likes him.5.What do they think of Amanda? They love her.三重难点解析 1.wear(v.动词)“穿，戴，佩。根据不同宾语，翻译不同的汉语意思。wear earrings 戴耳环

9、 wear a dress 穿连衣裙wear a watch 戴手表 wear a beard 蓄胡子wear long hair 留长发 组成新的意思。 A：think of “考虑；“有.的看法，有时等于think about.What does he think of Beijing Opera?他对京剧有什么看法？ My mother always thinks of everything!我妈妈总是想到全部的东西。 think highly of sb./sth.对某人或某物评价甚高 Mr Black thinks highly of his son.布莱克先生对他儿子评价甚高。 B

10、：think about “考虑指支配，观念，看它是否适合、可行 He is thinking about going to China.他正在考虑去中国。 3.too与either的区分 2.think “想，考虑，思索v.动词可以和许多介词搭配，too“也，表示确定意义，与确定的表达方法连用；而either“也不，表示否认意义，与否认的表达方法连用。 1My brother likes to play soccer.我哥哥宠爱踢足球。I do, too.我也是宠爱。 2My brother doesnt like to play soccer.我哥哥不宠爱踢足球。I dont, eithe

11、r.我也不宠爱。 also也可以表示“也，但一般状况下，too和either放在句子之后，also放在动词之前。 We also love talk shows.我们也宠爱访谈节目。 4.a thirteenold boy 一个十三岁的男孩 此结构中，year用单数形式，且用连字符，这种结构用作定语。 a fiveold baby 一个五个月大的婴儿 5.enjoy(v.宠爱，享受)enjoy后面接名词、代词或动名词，留意与like/ love用法的区分。like/ love还可以接动词不定式to do。 I enjoy the soap operas.我宠爱肥皂剧。 I enjoy watc

12、hing the soap operas.我宠爱看肥皂剧。 但我们不能说：I enjoy to watch the soap operas.只能说：I like / love to watch the soap operas.6.mind 表示“介意，反对的意思时，通常用在疑问句、否认句中。 Would you mind opening the window?请你打开窗子好不好？ He doesnt mind the cold weather at all.他一点都不在乎寒冷的天气。 多用于以下句型：表示请求或征求看法后接动名词/名词/代词。 Would you mind(doing).?Do

13、 you mind(doing).? 7.stand 表示忍受多用于否认句、疑问句 He cant stand the hot weather.他忍受不了燥热的天气。Can you stand the pain?你忍受得了疼吗？ 9.What do you think of.? 你认为.怎么样？谈论对某事物的爱好程度可选择的回答有： 1I like it.2I dont mind it.3I dont like it.4I cant stand it.5I like it very much.6I love it.7Its beautiful.8Theyre fantastic Unit 12

14、 Dont eat in class.一短语 1.in class 在课上 2.on school nights 在上学的晚上 3.school rules 校规 4.no talking 禁止交谈 5.listen to music 听音乐 6.have to 不得不 7.take my dog for a walk 带狗去漫步 8.eat outside 在外面吃饭9.in the hallway 在走廊上 10.wear a uniform 穿制服 11.arrive late for class 上学迟到 12.after school 放学后 17.be in bed 在床上 13.

15、practice the guitar 练习弹吉它 14.in the cafeteria 在自助食堂里15.meet my friends 和我挚友见面 16.by ten oclock.十点之前 18.the Childrens Palace 少年宫 19.help my mom make dinner 关心我妈做饭 二重点句型 1.Dont arrive late for schoolDont be late for school 2.Dont fight 3.Dont listen to music in the classroom.4.Dont run in the hallways

16、 5.Dont smoke.Its bad for your health.6.Dont play cards in school 7.Dont talk in class 8.Dont watch TV on school nights.9.Dont sleep in class.10.Dont play sports in the classrooms.11.Dont sing songs at night.12.Dont talk when you eat.13.Dont wear hats in class.14.Do homework by 10:00.15.Clean your h

17、ouse! 16.Make the bed.17.Can we ? Yes ,we can.No, we cant.Eg:Can we arrive late for class ? No, we cant.We cant arrive late for class.18.Do you have to wash your clothes? Yes, I do./No, I dont.三 重难点解析： 1.情态动词have to 的用法，意思是“必需、不得不，它侧重于客观上的必要和外界的权威。1结构：主语have to动词原形其他 一般如今时，主语是第三人称单数时，用has to；句子是过去时，

18、用had to.如： We have to wear sneakers for gym class.在体育课上，我们必需穿运动鞋。Tom has to practice the guitar every day.汤姆每天必需练习弹吉它。I had to get up at 5:00 am last Monday.上周一，我不得不早上5点起床。 2否认形式：主语dont have to动词原形其他 一般如今时，主语是第三人称单数时，用doesnt have to.句子是过去时，用didnt have to 如：Nick doesnt have to wear a uniform.尼克不必穿制服。

19、We didnt have to do our homework at once.我们不必立即完成作业。 3疑问句：DoDoes或Did主语have to 动词原形其他 如：Do you have to stay at home on weekends? 周末你必需呆在家里吗？Yes, I do./ No, I dont.是的，我必需。不，我不必。Did he have to go to bed by 11:00 last night? 昨晚，他不得不11点前上床睡觉吗？ 2.情态动词can的用法 1表示实力，“会“能在第一册中已经学习这种用法Can you play the guitar?

20、你会弹吉它吗？Judy can speak a little Chinese.朱蒂会说一点中文。I can dance and sing.我能唱歌又能跳舞。 2表示允许、答应，“可以、“能在这一课中新学的词义 Can the students run in the hallways? 学生们可以在走廊上跑吗？We can eat outside.我们可以在外面吃东西。Can I come in? 我能进来吗？ 留意 同样是情态动词，can 和have to 的用法是有区分的，和大部分情态动词一样，can在否认句中，干脆在can后加上not，在疑问句中，把can放到主语前面，并且没有人称和数的转

21、变。 3.hear，listen和sound都有“听的意思，但三者是有区分的。1hear“听说，侧重于“听的内容 Im sorry to hear that you are ill.听说你生病了，我很难过。 I never heard such an interesting story.我从来没听过这么好玩的一个故事。 2listen“听侧重于“听这一动作。Listen to me carefully.认真听我说。 The children like to listen to music.孩子们宠爱听音乐。 3sound“听起来，它是系动词，后面接形容词等。That sounds great.

22、那听起来真不错。 It sounds like fun.听起来挺好玩。 4.be in bed “在床上、卧床in 和bed之间不能用冠词，bed也不用复数。 He is in bed for 10 years.他卧床10年了。Dave has to be in bed early every night.大卫每晚必需很早睡觉。 5.arrive late for 与be late for 意思相近，“迟到Dont arrivebelate for school.上学别迟到。I arrivedwaslate for the meeting yesterday.我昨天开会迟到了。6.No tal

23、king!“禁止交谈！no后面加上名词或动名词doing也表示不要做某事。与dont +do的用法相像。No wet umbrellas!/ Dont put wet umbrellas here!禁止放湿雨伞！ No food!Dont eat food here!禁止吃食物！No smoking!Dont smoke here!禁止吸烟！ 7语法祈使句 祈使句是用来表示请求、叮嘱、叮嘱、号召或者劝告等的句子，这类句子的主语常是其次人称you，也就是听话者，因此you常省去了。祈使句的开头是动词原形。 如：Look out!留神！Wait here for me!在这等我！ Be sure

24、to come here on time!务必准时来到这里！ 祈使句的否认形式多以do not常缩写成dont开头，再加上动词原形。 Dont arrive late for school.上学别迟到。 Dont fight!别打架！Dont look out of the window.不要向窗外看。 其次篇：初一英语总结 初一英语教学总结 回首这一学期的教学工作，感受颇多。 一、相识教材，了解学生。 面对新教材，有时会感到手足无措，但我深知这是一个挑战，也是一个机遇。这套是外研社出版的新标准英语，理念新颖，针对的是有确定英语基础的学生。它起点较高，单词呈现较多，而且难度接递不明显，提倡交际

25、，提倡“用到即学。这对于这里的学生的实际状况而言，教学难度都比较大。因为这里的学生大部分没接触过英语，有的是在暑假刚接触了一点。 二、因材施教，驾驭难度。 教学就是教与学，两者相辅相成，不行分割。教学必需以学生为主体，老师为主导。初到此校，把学生估计太高，而且认为他们的智力超常，接受实力强，记忆力也很好，所以，一起先上课的时候，总是不敢重复内容，怕他们嫌烦，后来经过测试觉察，学生对学问驾驭的不是太牢固，学问面也限在课本上，这特别不利于考试，也不利于其学习，甚至导致课堂活跃，课后糊涂，做题一知半解。看似精通，实则一巧不通。为使学生能真正上课听懂，课后会用，我便变更了教学方式。针对不同学生的性格特

26、点，我在备课时起先留意不同的教法。课后也实行了不同的策略。对于尖子生，我给他们渗透一些语言文化，吸引他们在课的留意力，并提高他们对语言的爱好；对于没有基础，接爱实力不是很志向的学生，我用传统的主试教授，让他们多读、多跟；对于上课不是很主动的学生，我通过各种各样的小组活动，让他们探讨合作，激励他们主动发言，以好带差。总之一句话，为了提高学生的学习爱好及成果，我始终坚持备课时既备教法也备学生的做法，效果不错。 三、调动气氛，激励参与。 在课堂教学开展过程中，我感觉大部分学生不情愿起来发言：一是教材有难度，怕说错；二是来自农村的学生胆子小。针对这样的状况，我接受表扬和激励及各种调动其开口说话的方式。

27、 四、精神饱满，主动参与。 老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛，这样，授课就事半功倍。确定不能把不快乐带到课堂上去，使正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。记得有一次，因为家里的一些事情,引起我心情极不快乐，当时我是含泪走出办公室，面带笑容走进几步之隔的教室。尽管我极力掩饰，也没逃过学生的几十双慧眼，那节课同学们死气沉沉，一双双眼睛盯着我，我想尽了方法，也没能调动起课堂气氛。突然，有一位男同学站起来问：“老师，你怎么了？我说：“是你们不主动发言，老师生气了。同学们齐声说：“从如今起先，我们都听您的。就这样，后半节课还算可以，不管怎么说，一半的时间没有利用好，

28、这事实上就是因心情不好而奢侈了同学们的时间，同时，老师主动参与学生的活动，也能加强同学之间以及师生之间的凝合力。 五、加强稳固，分批对待。 因为英语的特殊状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都刚好抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩好用的句子，我也要求学生背下来，原来是一个小组一个小组长，这样的模式一段时间下来，感觉效果不是特别志向，尤其是对差生的牵制不够，于是我把3个同学分成一个小组，让成果相对比较好的同学担当小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不志向的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者

29、是根据实际驾驭状况，重新教授单词。直到合格为止。 而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一起先我都是统一要求全部的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知实力本身比较差，越是统一要求，他就起先抵抗，其实到最终什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受实力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，慢慢提高标准，学生学到的明显多了。 在课堂教学之余，我还主动参加教研活动，进行了教、互研组的听课、备课和说课，通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解和对教学方法的技巧。 在这一个学期的工作中，感觉自己还是很慌而又忙乱，尚存在

30、很多的缺点：对教材的把握不够，上课的规律性不够强，课堂的连接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有完全学到，听课的次数还可以，但跟其他老师的沟通还太少，盼望在下个学期能多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。 初一英语教化教学工作总结 2023-07-07 21:07 这学期是我任教的其次学期，我担当时一级三班，四班的英语教学。由于教学阅历颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。 教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学

31、生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一起先我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我依据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期志向，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际状况： 一方面，农村的学生英语听，说的实力相对较弱，授课接受较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生占较大多数，

32、尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠主动性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认

33、真真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit 3.Lesson 9 的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真探讨了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就心中有数了。当讲到“half的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告知学生这是圆的一半，也就是half。讲到quarter时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是quarter了。这样学生就形

34、象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一起先就被它吸引住了，显得颇有主动性。用实物让学生练习Whats the time? Its的句型，学生特别用功，教学效果特别志向。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学特别重要。特别是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。 备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课确定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部

35、，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不原学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是关心班上的同学改英文名，尽量多讲一

36、些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了penfriend in America，让他们更了解英语，更宠爱学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能到达交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作实力，对成果优秀的同学很有好处。 因为英语的特殊状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，确定不能忽视。为此，我制定了具体的支配和目标。对这部分同学进行有支配的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们支配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 其

37、次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，慢慢提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，觉察问题刚好订正。课后觉察学生作业问题也刚好解决，刚好讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实

38、力。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力气主要集中在两班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。另外，还觉察学生的综合实力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，简洁驾驭。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体进展有很大关心。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦

39、，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，许多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。 第三篇：初一英语总结 初一英语其次学期教学工作总结 陆霞光 本学年，本人继任初一12班的英语。本人主动参与学校一切活动，从不迟到，不旷课，不早退，不旷工，兢兢业业，脚踏实地地完成了我的教学任务。 一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对一年级教学目标的不同：一年级在培育爱好的基础上训练学生认读单词的实力，还让学生试着仿照教材书写单词；设计课的类型，拟定接受的教学方法，并

40、对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，基本做到了让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学

41、习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映宠爱上英语课。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都主动与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏。 四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改良教学方法，做到有的放矢。培育小组长关心我检查其他学生朗读、背诵课文。 五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语Teaching English through

42、 English，并留意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深化，新教材层出不穷，越来越留意语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使老师不仅把语言用作讲解学问、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的学问和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、运用英语唯一的方式和场所，老师更应当留意传达学问和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能留意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和好用性。具体做法是： 1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名

43、字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答下列问题。 2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我留意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持爱好，阅历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。 3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持运用英语。尽量接受学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于学生现有水平。 4、力求自己的语音、语调、语言规范和精确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。 5、努力创建和设计英语语言情景。把课堂当作培育和

44、熬炼学生语言运用实力的场所，激励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简洁探讨一些他们感爱好的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说实力，又深化了教材内容。 六、在这一学年的教学工作中，除了对一年级的学生进行爱好的培育外，对于三年级的学生，培育他们自学的实力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，激励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读实力，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都表达了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在

45、下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 第四篇：初一英语短语总结 初一英语短语总结 1all right 好；行；不错2at home 在家3at school 在学校 4come in 进来；进入5come on 来吧；跟着来；赶快 6family tree 家谱图7get up起床8go home 回家 9have a look 看一看10have a seat 坐下；就座11have supper 吃晚餐 12how many 多少13in English 用英语表达14look after 照看；照看 15look at 看；观看 16look like 看起来像17look the same 看起来很像 18middle school 中学 19on duty 值日20over there 在那边21put on 穿上；戴上 22sit down 坐下 23