2023年历史课感想.docx

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1、2023年历史课感想 第一篇：历史课感想 我对纲要课的认知和期望 提起历史，很多人会感到头疼，对于理科生，尤其如此；更难以理解的是；理学的数学也要学，尤其是近代，那段屈辱的历史很难让人快快乐乐的接受。我们宠爱辉煌绚丽的唐宋，宠爱强国的傲慢感。可是，终究是要学的，既学之，则安之，也只能这样了。 而且，在听了几次课之后，起先有点宠爱这门课了，历史，真的是让人不得不爱。 首先，我们有必要学习历史，我们五千年的历史，是我们中华民族的宝贵财宝，我们应当从中获益。近代史，是侵略与抗拒的历史，是民族发生巨大转变的历史，学习它，我们从中获得一种激励，一种挑战。身为一名高校生，我们不能忘本，居安思危，方为明智之

2、举。我们学习历史，不只只在于了解历史学问，更重要的，在对历史学问的总结之后，得出对如今有用的东西，在将来的生活中，使其发挥重要的作用。历史不只是过去，更是将来，甚至，将来比过去更是他的内涵。学习历史，知道发生的事，总结发生的事，分析发生的事，从而意料未发生的事。这不是一个人的阅历，是多数人的才智结晶。 其次，学习历史，我们从中得到一种学问。事务，时间，地点；起因，经过，结果如数家珍的人，总让人心生敬佩。这就是学问，就是学问的力气。并且，一切学问皆是历史学问，历史学问其实包含一切。不懂历史，是哀痛的，是愚昧的。历史学问的匮乏，是最难以宽恕的，赛过任何科学学问。历史中的人，事，物，是值得我们了解的

3、，并且，是深化的分析的。假如一个人，真正了解历史，那么，他确定是一个学问渊博的人，不只只历史学问的局限，包括科学学问。 另一方面，在学习历史的过程中，我们还能够获得快乐。历史，尤其是近代史，它的基调是沉重的，但是，学习历史，还是可以快乐的。经过历史老师诙谐幽默的讲解，枯燥的历史变得多姿多彩。我们突然觉察，历史中的人，是可爱的，亲切的；甚至所谓的坏人，也是该辩证地看，就像汪精卫，他曾经的骨气，也是值得我们赞扬的。还有对历史的别种解读，也是趣味良多，闪烁着辩证的光线。学习着，也快乐着。这快乐不同于听笑话，而是一种趣味的感悟 说了这么多，不过最重要的，我认为还是获得一种精神的升华，历史的熏陶，塑造出

4、高尚的人格。爱国主义，奉献主义这些是不用多说的。仁人志士，都有很多我们学习的地方。天下兴亡，匹夫有责。学历史，明责任，获激励。而且，我们要有创建历史的志气和才智。众人皆醉，能否独醒？学学历史，或许精神层面能提高许多。这一切，或许我们不曾明切的感知，但确实是慢慢进行的。 如今，全球化的世界，我们更要发扬我们的优良传统，更要爱惜好我们的历史文化。我们是中国人，只因为这一个理由。因为这个理由，我们不能忘本。因为如此，我们学历史。我们学历史，又不仅仅只是历史。我们收获很多这一切，远超过一个学科 历史，想说爱你不简洁，但不得不爱。不是因为考试，只是因为自己的心 其次篇：历史课的听课感想 历史课的听课感想

5、作业七 0 推 荐 听课对于刚刚步入老师行列的我来说是特殊重要的，多听才能更好的学习老老师的教学方法，学习如何调动学生的主动性和主动性，才能在以后的教学中取长补短。 前几天听了两位老师的历史课，他们的课学生参与性很高，重视调动学生的主动性，也强调要让学生亲自动手实践。因为只有这样，学生才不会觉得历史课味同嚼蜡。也只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多学问，而且这样记住的东西往往印象比较深刻。我觉得这是我最应当向他们学习的地方，作为一名新老师，由于我的课堂限制实力还不够，所以大部分上课时间都是我在讲，学生在听，一味地向学生灌输，而忽视了让学生通过自学去觉察，去找寻，去领悟。 作为一名老师，

6、如何提升自己的教学方法，提高自己的课堂效率是摆在我面前的一个关键性问题。我觉得自己无论是在课堂设计上还是重难点的把握上，都需要不断的提高。两位老师所讲学问线索清晰，在讲解历史问题时，留意联系学生实际，既提高了学生学习爱好又便于学生理解。两位老师在讲课中有一个共同的、突出的特点，也是我认为对我们很有必要学习、留意的地方，那就是在授课中特别重视学问的连续性，在讲授新课时不断的引导学生联系以前所学学问或归纳类似的学问点。这种在新授课中对前边内容的回顾、总结特殊必要。它一方面复习了前边的内容，更重要的是，它在无形中把一个整体的历史框架、线索呈现给学生，同时也培育了学生归纳的实力。 在傅家中学听课的感想

7、 走进傅家中学的课堂，眼前一亮，教室有块电子白板，比较先进。我觉得本次三位老师的历史课一个最大的特点是以老师为主导，以学生为主体，少讲多练，课上有学案和练习题，学生的合作学习实力强，小组活动时，学生的主动性高，协作好，课堂结构紧凑，课堂教学目标具有重点突出的特点，利用竞赛可以让学生产生胜利体验的作用，可以激发学生剧烈的学习动机。通过竞赛的形式，激发学生学习历史的动机和爱好。 三节课的共同特点是都把学习的自主权还给了学生老师利用学案导学，师生互动，丝丝如扣！使学生在获得学问的同时享受探究学问的快乐！使我受益匪浅！感谢三位女老师的辛勤劳动！ 授课过程中，老师运用了多媒体手段，我觉得其中刘伟伟录像的

8、播放，最能吸引大家的眼球，通过感观刺激，学生能更直观、形象地理解所学学问。在讲到长征中的事务时，老师有意让学生去拿一些有关的资料，进行课堂表演。 老师们普遍感到八、九年级特别是九年级的历史课不好上，学生没爱好、听课不认真、发言不主动，有两位老师恰巧都上地是八、九年级的课，而且三位老师在调动学生学习主动性方面特别精彩，各有招数，表现出骨干老师的教学历练和教学才智。刘伟伟老师让课堂变成学生展示才能的平台，初三女老师微笑着俯下身子倾听学生的发言，初四女老师富有感染力的简洁语言，给大家留下了深刻的印象。 在以后的教学过程中，我要借鉴三位老师的课堂教学方法，少讲多练，讲练结合，精讲精练，培育学生学习历史

9、的爱好可以通过竞赛形式，为了完成教学任务，确定要做到：有目的性，有责任感，培育学生高度的留意力，优良的意志品质。要多积累教学阅历，要有多方面的教学才能，使自己的教学水平不断提高，使学生的学习成果再上一个台阶。从“同课多构中看历史课堂教学的有效性 一次特殊的备课组听课、评课教研活动及感想 xiexiebang 期刊门户-中国期刊网2023-9-9来源:科学之友2023年7月第21期供稿文/叶 芬亳州市其次中学，安徽 亳州 236800 随着新课程改革的不断深化，教学的有效性日益引起了人们的重视。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 摘 要：随着新课程改革的不断深化，教学的有效性日益引起了人们的重视

10、。笔者通过“同课多构来探讨“颠覆式的新课标和“连续性的高考制度下历史课堂教学的有效性问题。关键词：同课多构；实际问题；“六抓 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：10008136202321010502 The Effectiveness of Classroom Teaching of the history in the “Multi-class Configuration A special activity for lesson preparation teaching and research activities Ye Fen Abstract: With the ne

11、w curriculum reform, the deepening of the effectiveness of teaching attracted lots of attention.I probed into the effectiveness of classroom teaching under the “subversive of the New Curriculum and “continuous history of the college entrance examination system though “the multi-class structure.Key w

12、ords: multi-class configuration；practical problems；“Six Factors 一部思想史就是人类一部政治史和经济史的缩影。新课标下的人教版必修教材，即以“颠覆式的方式将中外历史浓缩成了政治、经济、思想文化史三个模块，而必修三思想文化史中的思想史占50%以上。如何将思想史以新的方式、新的理念传递给学生，作为长期从事一线教学并对较有阅历的我们来说，却也是个全新的课题。为此，笔者与本备课组的老师们开展了一次特殊的听、评课教研活动通过“同课多构来探讨“颠覆式的新课标和“连续性的高考制度背景下历史课堂教学的有效性问题。 此次教研活动支配了三位老师同上人教

13、版必修三新文化运动与马克思主义的传播一课，并刚好进行了评课。三位老师的授课呈现出显明的特性特征，同时也暴露出课改背景下历史课堂教学中存在的实际问题。下面笔者试举三位老师的课堂教学部分案例来加以分析说明。 案例一甲老师： 导入部分：该老师提出一个问题“有人说孔子是20世纪最幸运的人，也是20世纪最倒霉的人，为什么？学生哄笑后起先探讨随后老师点出“孔子学院和“打倒孔家店，并引出本课中心“新文化运动。对于本课重点部分新文化运动的背景和主要内容，该老师以最简洁的方式排列或由学生自主学习来完成，老师则以学术探讨的方式把大量时间放在两点上：一是介绍了19151918年间陈独秀、胡适、鲁迅、梁启超等人的阅历

14、及他们对时局恶化所萌生的要求变更“国民性的念头；二是介绍了大量的白话诗来说明“文学革命该老师的语言特殊幽默，学生听得兴致勃勃，时而发笑。在讲解“马克思主义的传播时，该老师并未涉及教材内容，而是介绍了李大钊其人，甚至还介绍了李大钊后人鲜为人知的为官阅历学生听课爱好深厚。 该案例从课堂效果来看，参与评课的老师普遍认为，从导入到新课结束，引人入胜，大量课外学问的补充，加之该老师学识的渊博、幽默幽默的谈吐举止，不仅拓宽了学生的视野、提高了学生学习的爱好，更令学生对老师佩服得心悦诚服，而且增加了师生的互动效果，符合课改精神；从学生对学问的驾驭程度来看，则稍显缺乏。案例二乙老师借助多媒体教学： 导入部分：

15、大屏幕播放家、春、秋片段觉新结婚啦！该老师提出问题：“同学们宠爱性格软弱、受家庭摆布的觉新吗？学生的心马上被巴金名著中这个深受封建思想迫害的人物揪了起来。老师由此引出本课内容。讲解新文化运动的核心内容“民主与科学时，该老师不失时机地播放“瑞玉难产而死的画面，并指出导致瑞玉悲剧的缘由恰恰是迷信，由此加强“科学提倡的必要性。讲解并描述新文化运动的影响时，该老师又播放出家、春、秋的一段画面觉新在觉民的激励下踏上追求自由、民主的抗拒道路。 该案例中，乙老师以独特的视角和细心的设计，以巴金作品中的故事为主线，让学生身临其境地感受了一翻旧文化、旧道德所带来的身心创伤，同时也使学生理解了思想解放的必要性。从

16、教学内容看，该老师为协作剧情的进展，对教学内容作了适当调整；从效果看，整节课学生更关注的生怕是剧中的悲剧情节和人物的抗拒精神了。毫无疑问，历史课的情感价值实现的同时，却将历史课上成了文学作品赏析课了！案例三丙老师： 导入复习法：中国近代史上第一次、其次次思想解放运动分别发生在何时？主要内容是什么？在学生回答的基础上，该老师干脆引出了近代史上第三次思想解放运动新文化运动。讲解背景时，该老师将政治、经济、思想文化三方面的状况说明地特殊充分，并点出思想解放的必要性和可能性。接着该老师介绍了一道2023年上海高考题：胡适在1923年的一封信中说：“25年来，只有三个杂志可代表三个时代，可以说是创建了三

17、个时代：一是时务报；一是新民丛报；一是新青年。胡适所说的“三个时代是。 A、辛亥革命、护法运动、新文化运动 B、戊戌变法、辛亥革命、护国运动 C、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动 D、戊戌变法、护国运动、护法运动 在新文化运动前期内容的讲解时，该老师把教材内容归纳为“三提倡三反对，大大便利了学生记忆，同时在对难点“如何相识打倒孔家店的分析中，紧密联系了儒家思想的进展史，最终通过讲解并描述法总结了新文化运动的进步性与局限所在。 应当说，案例三丙老师的教学过程很紧凑，学问容量较大，思路特殊清晰，重难点突破也较为胜利。从教学效果来看，学生驾驭基础学问的程度较好、对学问的迁移、运用实力也较强，但从整体上

18、看，课改精神表达较少，照旧为旧式“邮递模式的课堂教学。 从以上3个案例的简洁分析来看，正如此次参与评课的老师们认为的那样，3位授课老师分别代表了3种不同的教学风格与模式，各有千秋，笔者将之归纳为“探讨型、“文学型、“邮递型。一堂有效而完备的课堂教学，应当是将“颠覆式的新课程理念，与具有“连续性的高考制度二者有机结合。而通过以上三个具有代表性的案例，笔者认为目前历史课堂教学中存在着两个实际问题而干脆影响着课堂教学的有效性。 第一，不能对教学目标精确定位并付诸实践。 新课程目标分学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观，即“三维目标。以本课新文化运动为例，教学目标应为：了解新文化运动兴起的缘由、内

19、容学问目标，探讨其对近代中国思想解放的影响实力目标，并让学生相识学问分子为肩负的使命而敢于斗争、不懈斗争的精神，以此到达增加学生历史洞察力和历史使命感的目的情感看法与价值观目标。本次教研活动中的三个案例均未能有效地落实三维目标。甲老师过多地关注了提高学生的探讨性学习实力，而忽视了学生基础学问的驾驭与情感的充分体验；乙老师流畅的教学过程中，始终将学生的心与人物的命运紧密相连，学生在充共享受情感体验的同时，却远离了历史课堂，远离了学问目标与实力目标；丙老师的教学很好地与现行高考制度联系了起来，但在有效地关心学生驾驭、理解、运用学问的同时，却违背了新课程理念，不能以学生为主体，表达学生的自主价值。

20、其次，不能恰当地选择并以恰当的方式补充课外资料。 新课标一标多本，不同版本的教材差异较大。教学中，老师为了增加教学效果，往往补充一些课外资料。适当的补充是必要的，而过多、过滥，甚至不加选择地补充只能增加学生负担、冲淡主题。案例一中，甲老师先后两次大量地介绍课外学问，甚至野史，学生哈哈一笑之后，真正的教学目标并未有效到达；案例三中丙老师则中规中矩，课堂学问迁移实力虽强，却少了课外学问的点缀，而影响了课堂气氛。例如，在讲到提倡白话文时，老师若能引用一首小诗“霜风呼呼地吹着/月光朗朗地照着/我和一株顶高的树并排站着/却没有靠着，教学效果会更好。 以上两个实际问题的背后，笔者认为存在着老师们对课改与高

21、考这对冲突的错误理解。不行否认，课改已推行了多年，老师们也已普遍认可了新的理念，然而新的评价机制还未成熟，高考制度照旧接着，倘如学生凭爱好学，却又如何参加考试？笔者认为问题解决的关键在于如何提高课堂教学的有效性，而提高历史课堂教学有效性的关键在于“六抓。 1抓“导入。一节历史课堂教学胜利与否，首先要看能否通过情境创设，快速有效地将学生引进历史的气氛当中。在前面所举的三个案例中，不难觉察甲、乙两位老师的导入是主动而有效的。相对而言，丙老师的导入部分则较为一般而难以引起学生共鸣。 2抓“目标。教学目标的完成与否，将干脆影响教学效果。因此课前备课中应高度重视三维目标，课堂教学中老师的全部语言都应当围

22、围着主题，不能信马由缰。关于这一点，在前面案例一的分析中已作说明。 3抓“有效信息。历史新教材中增加了大量的图片、文字等资料，老师在实施教学过程中，不行忽视教材当中有效信息的利用。以新文化运动与马克思主义的传播一课为例，三个案例都未能留意到教材中的一个隐性信息 3个部分：最上端是一张众多青年 在读书的图画，画中标有法文La Jeunesse青年，画下还用了五线谱作装饰；中间是美国作家、演讲大师卡耐基的肖像，饰以马蹄铁状的花边，肖像右边是红色的刊名，左边是卷数期数，更加上一个雄鸡报晓的图标；最下方标出出版社的名号。密集的西化符号的运用，表达了新文化运动先驱们推行新学、狙击传统的迫切心情。课堂教学

23、中如能抓住这一信息予以介绍，那么，“为什么新青年的创立是新文化运动兴起的标记？这一问题便迎刃而解了。 4抓“课程资源的整合。新文化运动与马克思主义的传播一课共三目内容，教学中为了线索的更加清晰，不妨借鉴案例三中丙老师的处理方法：将教材内容重新整合成新文化运动发生的背景及缘由、概况时间、人物、中心、活动基地、分期前期、后期、主要内容前期为三提倡三反对；后期主要为马克思主义、影响及评价。 5抓“教学环节的完好性。在目前的高考指挥棒下，提高课堂教学效果的最有效方法是讲练结合、师生互动，既表达课改精神，更适应了高考选拔人才的客观需要。因此，必要的稳固练习或探究式问题的设计应穿插于课堂教学过程之中。 6

24、抓“传统与现代的有机结合。本次教研活动中三个案例各有优势，倘如能将多媒体的直观效果与老师对理论和重难点的讲解并描述式突破相结合，既节省了时间、增加了容量、提高了爱好，又增加了学生驾驭、理解并运用学问的实力，更加深了情感的体验，历史课堂教学的目标和效果便展露无疑！ 我想，做到了以上“六抓，一节精彩而有效的历史课是值得期盼的！ 今日上午，我连续听了三节课，它们分别是历史课、地理课、政治课，三位老师各有特色，使我受益非浅。 历史老师擅长抓住学问点的内含以及学问之间的内在联系，进行相像学问点之间的分析比较，在问题训练中对学问实力加以提升。如孔子提出的“仁同墨子提出的“兼爱的内在不同含义；孔子提出的“仁

25、同孟子提出的“仁政的内在不同含义，在比较中驾驭历史学问。 地理老师精讲，侧重学问条理清晰，激励培育学生学习习惯和回答下列问题的方式方法。如上课讲的话较少，都讲到点子上，激励学生声音宏亮回答下列问题，说“声音嘹亮问题回答错不罚，声音轻要罚。对于回答下列问题精彩的同学全班同学予以鼓掌。 政治老师擅长调动学生状态主动役入到上课中，提出的问题也是紧紧扣住学生身边的事，简洁打开学生的思路。如找一找班级学生存在的美不美言行？展示我的自画像等等。 学无常规，教无定法，能够结合自已的特点，调动学生的学习状态，驾驭学习方式、方法，让学生比较轻松、灵敏、理解地驾驭学问就是好的教学方法。 从上面三人身上，也使我感觉

26、到，教无止境，要在学习、探究中不断完善自我，才能取得不断的进步。 在六中听课的感想 通远堡初中 历史组长 戴玉梅 秋高气爽，桂花飘香，我们迎着朝阳，来到了凤城市第六中学。 闲逛校内，宽敞的操场，高高的主席台，新建的教学楼拔地而起，一排排树木花草，让人赏心悦目。走进教学楼，静静的走廊传来了朗朗的读书声，走廊两旁的墙壁上挂着各班的多科优秀作业及书画作品，真是一条文化气氛浓郁的走廊，充分展示出六中学生丰富的学问和才艺水平，也充分表达了六中全面实施素养教化，学生的综合素养显著提高；学校领导班子团结进取，精神激昂，开拓创新；老师乐于奉献，工作勤恳；学生勤奋学习，成果优秀，深得全市人民的好评。 走进六中的

27、课堂，也是眼前一亮，教室的四周有多块黑板，上面写知名言警句，有学问天地，也有供学生上课练习的地方。我听的是历史课，我觉得六中老师的历史一个最大的特点是以老师为主导，以学生为主体，少讲多练，课上有练习题签和考试题，学生的合作学习实力强，小组活动时，学生的主动性高，协作好，课堂结构紧凑，课堂教学目标具有重点突出的特点，利用竞赛可以让学生产生胜利体验的作用，可以激发学生剧烈的学习动机，题目可以分为必答题和抢答题等几种。通过竞赛的形式，激发学生学习历史的动机和爱好。 在以后的教学过程中，我们要借鉴六中的课堂教学方法，少讲多练，讲练结合，精讲精练，培育学生学习历史的爱好可以通过竞赛形式，老师为了完成教学

28、任务，确定要做到：有目的性，有责任感，培育学生高度的留意力，优良的意志品质。老师要多积累教学阅历，要有多方面的教学才能，使自己的教学水平不断提高，使学生的学习成果再上一个台阶。 第三篇：历史课(新文化运动五四运动)听课感想 历史课听课感想 这一次历史课讲的是新文化运动和五四运动，给我相当大的感受。其实近代史这部分内容始终都是我们学习的重要历史内容。从初中起先再到高校，历史课程中的新文化运动和五四运动部分都给我新的感受。 在那一个风云改变时代，时代召唤着英雄，那个时代的先进主动学问分子的爱国精神和破旧创新精神到今日照旧值得借鉴。 近代以来，为了挽救国家的危亡，中国学问分子曾阅历经千辛万苦，向西方

29、国家找寻真理。但是，中国人学习西方的努力在实践中却一而再、再而三地碰壁。辛亥革命的失败和北洋军阀的建立，更使人们陷入了深深的无望、苦闷和彷徨之中。 一些先进的学问分子认为，需要先开启国民理智，使人们从封建愚昧的思想中解放出来。这个运动后来被称为新文化运动。1919年5月，爆发五四运动，就有受新文化运动思潮的影响。 在新文化运动中，涌现出许许多多了不得的历史人物，他们是最让我感动的地方。李大钊、胡适、鲁迅等都是让我尊敬的人。他们敢开历史之先河，这便可以称得上宏大。我想这也历史会记住他们的缘由吧。或许人们常常会想到新文化运动局限，最突出的就是否认中国传统文化。其实有不少新文化运动的提倡者并没有完全

30、否认国学。李大钊就说过，“孔子于其生存时代之社会，确足为其社会之中枢，确足为其时代之圣哲。 在五四运动中，最刺眼的历史人物莫过于学生了。比起那个时代的学生，我不禁有种惭愧之感。读着那一段历史，听着那一段历史，总能让我感到热血在心中久久激荡，仿佛应和着那个时代的青年学生们。他们有感情，有热血，为了祖国而怒吼！想如今，关切国家时政的学生是不是少了呢？为国家请愿，流血牺牲的精神是不是不再有了呢？ 听这次历史课我有了这些感想。尽管今昔时代差距已经很大了，但是我想，创新的思想和爱国的精神在任何时代都是永久的。 第四篇：历史课演讲稿 提及近代中国资产阶级改革，最远可以追溯到北宋王安石变法中涉及的关于进行进

31、展资本主义工商业，历史课演讲稿。这在中国1500年的封建统治下是头一遭，然后中国封建社会阅历元，明，直至清末，进展资本主义经济才戏剧性的再次从一个农夫领袖的口中提出，这是一个非官方性质的议案，最终随起义军的失败而埋掩埋入沙场。鸦片斗争以后，进展资本主义经济最终成为改革家们救亡图存的手段-洋务还是维新?其中比较嚣张维新派戊戌变法竟然动摇到了2000年的封建政治制度，他要在中国建立君主立宪制。这次，维新派很胜利的忽悠了光绪皇帝却败给了慈溪。维新失败了。至此中国的中国资产阶级改革陷入了僵局。 孙中山生于1866年11月12日卒于1925年的北伐斗争时期，天蝎座的他从小就拥有着坚韧不拔力意志与吃苦奈劳

32、的精神，他是中国近代最杰出以及最有才的资产阶级改革家.凡改革都是为破旧立新,相比王安石或者康有为的小打小闹，孙中山这次可谓大张旗鼓，首先,他先剪掉了辫子，然后,他发动了一场革命，这是历史书上第一次出现“革命这个词。他把近代中国落后的矛头直指向腐朽且猥琐的封建帝制，然后没有任何顾及的将2000年的封建统治推翻后又踩上一脚，他建立了民国。这个中国历史上第一个资产阶级性质国家的建立意味着中国至此已不存在所谓的封建主义的中心集权制度，即使封建土地全部制还孤立且貌似坚挺的存在，但那也只是最终的苟延残喘。 立新方面，孙中山提出了三民主义，这个要改革近代中国半殖民地半封建社会性质的理论，为辛亥革命以及民国的

33、建立构建了一个理论的支柱，相对于苦大愁深的农夫阶级揭竿而起，叫嚣着“王侯将相宁有种乎，孙中山的三民主义显得比较有技术含量。他提出要“驱除鞑虏，复原中华，创立民国，平均地权，其中“平均地权撼动了封建土地全部制，虽然封建土地全部制最终是在1956的社会主义改造中才正式消逝的，但53年前的中山已经心知度明，这是一个长期艰苦且宏大的过程，演讲稿历史课演讲稿。虽然辛亥最终还是失败了,但它在中国历史上的影响是巨大的.他知道中国人民渴望民主，于是他提出民权主义，这是三民主义的核心，他想让人民享有这个国家的一切，消退封建集权，人民是成为国家的主子。这个带有稍许社会主义色调的志向是孙中山建立民国的初衷。46岁的

34、孙中山站立在照片中临时大总统的位置，意气风发，预示着一个崭新的时代即将来临.晚年的孙中山致力于捍卫革命成果的革命以及运动中，他将一生奉献于中国近代资产阶级革命事业，他是中国宏大革命家与先驱者，是中国近代史上铿锵有力的一笔，晚年的他正襟危坐，挥斥方遒。既然革命尚未胜利，那就让暴风雨来得更猛烈些吧。 1925年3月12日孙中山逝世于北京,享年59岁.- 尊敬的老师，同学们： 你们好！ 中国人民恒久也不会遗忘，1937年7月7日日本帝国主义以士兵失踪为借口，发动了震惊中外的卢沟桥事变，从今，中国人民走上了困难的抗战征程；中国人民恒久也不会遗忘一个又一个不同等的条约，使中国从一个泱泱大国变成了一只任人

35、宰割的肥羊。中国人民不会遗忘，八国联军火烧圆明园，让这座世界上最辉煌壮美的建筑顷刻间变成一片焦土和瓦砾。中国人民恒久不会遗忘，有多少志士任人，多少革命先辈抛头颅，撒热血，以钢铁般的意志和无所畏惧的气概，以坚韧不屈的精神和众志成城的力气战胜了帝国主义。 沧海桑田，风雨坎坷，宏大的祖国历尽磨难。我们肩负着跨世纪的历史使命，我们不甘心落后于前人，我们要继承和发扬先行者留给我们不怕困难，开括前进的大无畏精神。 少年兴则国兴，少年强则国强。我们要适应时代进展的要求，正确相识祖国的历史与将来，酷爱祖国的大好河山。祖国的领土不能丢，不能被分裂侵占。 历史的书面仍在不倦地翻动，复兴中华民族的历史呼吁在古老版图

36、上回荡不息，那雄浑的声音使每颗灼热的心为之震撼。用我们的才智和志气扬起志向的风帆！用我们的青春和热血谱写出前不负于古人，后无愧于千秋万代的历史新篇章！ 鲁迅先生曾经说过：中华民族自古以来就有埋头苦干的人，就有舍命硬干的人，就有舍身求法的人，就有为民请命的人-他们是中国的脊梁。一切探究救国救民的先辈们是中国的脊梁，宏大的抗战英雄是中国的脊梁，而我们，必将成为新世纪复兴中华民族的脊梁，就是因为有这么多的脊梁，中国才会有振兴的一日！ 第五篇：历史课演讲稿 弘扬长征精神，追逐“中国梦 敬重的老师，尊敬的同学们： 大家晚上好，我是来自计算机工程学院的12级计算机科学与技术 二班的王欣，今日我演讲的题目是

37、弘扬长征精神，追逐“中国梦。 什么是中国梦，中国梦是实现中华民族的宏大复兴，它是我们当代高校生的历史使命，是中华人民长期进展的奋斗目标。 为什么要弘扬长征精神？今日我就要带着大家去重温长征的历史，并不是号召大家再次用脚步去丈量那漫长的征程，而是我们用心灵去感受去领悟长征精神，去传承去发扬长征精神，进而培育我们新时代的长征精神，用这种精神去指导我们当代高校生的生活，去弘扬名族精神，追逐中国梦。 “十月革命的一声炮响，给中国送来了马克思主义，在宽阔先进分子的不断摸索下，中国建立了共产党，在辛亥革命和戊戌变法的失败，觉察资产阶级共和国在中国行不通，在当时的历史环境下，只有在中国实行共产主义，应此，只

38、有共产党才能救中国，然而在1927年七一五政变以后，国民党在全国建立统治，中国社会的半殖民地半封建性质没有变更。白色恐怖覆盖着全国乡城。中国革命转入低潮。中国共产党遇到前所未有的困难。据不完全统计，从1927年3月到1928年上半年，被杀的共产党员和革命群众达31万多人，其中共产党员26000多人。又在三次的“左倾错误的带着下，在国名党的第五次反“围剿 作战中遭到失败，使红军和根据地损失了90%，1934年10月中旬，中共中心机关和中心红军8.6万人撤离根据地，向西突围转移，起先二万五千里长征。 在长征途中，中心红军四渡赤水河，巧夺金沙江，抢夺大渡河，翻越人际罕至、终年积雪的夹金山，摆脱了数十

39、万国名党军队的尾追堵截，赢得了斗争的主动权，他们吃野草，煮皮带，有的因为挨饿而死，有的因为很冷而冻死，虽然茫茫草地，历经艰险，但他们最终还是在1936年10月，长征胜利结束。他们最终带给中国一片崭新的将来。 什么是长征精神？这就是长征精神。长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚决革命的志向与信念，坚信正义事业必定胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何困难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际动身的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、同甘共苦、艰苦奋斗的精神。长征途中，先辈们脚下踏着华夏坚实的

40、土地，手中高举着民族振兴的大旗，心中升腾着实现中华民族宏大复兴的幻想。正是这样的信念将他们紧紧地凝合在一起，筑成一道摧垮、压不倒的钢铁长城。正是这样的信念支撑着他们走过困难，走过凶险，走出盼望，走出一片蓝天。 如今，我们没有处于民族出于危难，人民处于受压迫的环境，但我们生长在科技发达，充溢着各种诱惑的世界里，我们是肩负着实现中华民族的宏大复兴的历史使命，我们要用长征精神去坚决我们的信念，当我们在高校里迷失自我时，当我们遇到困难的时候，当我们放弃自己而堕落的时候，我们要牢记长征精神，坚持自己的幻想，坚决的信念和必胜的信念是战胜困苦的精神动力。我宠爱这样一句话“清静的海面练就不了精悍的水手，安逸的环境创建不出时代的英雄。今日，我们面前虽然没有了雪山和草原地，但前进的道路照旧漫长而曲折。当代高校生的历史使命是实现中华民族的宏大复兴，我们要弘扬民族精神，追逐中国梦。 新世纪，新时代，新盼望，新蓝图，一切都是新的。作为有着鸿鹄之志的新青年，你可曾想过，在新的长征中，我们肩负着远大的全新的志向？同学们！梁启超说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。 为了民族的宏大复兴，就让我们一起努力吧，弘扬长征精神，追逐“中国梦。我的演讲结束，感谢大家！