2023年初中信息技术课堂教学案例.docx

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1、2023年初中信息技术课堂教学案例 第一篇：初中信息技术课堂教学案例 初中信息技术课堂教学案例 教学目标：驾驭“关键字和“分类两种方法搜寻网上文字和图片信息驾驭下载文字和图片信息的方法重点和难点：重点是用“关键字和“分类法搜寻信息难点是下载文字和图片信息 实施班级：初一3班全体学生 5时间：2023年5月25日星期三下午其次节课 6地点：学校机房 7执教者：卢志红 二、背景 从教学思想方面来说，新一轮的课程改革使信息技术成为综合实践活动的一个重要组成部分，信息技术的教学不再是单纯的学科教学，而应当也需要表达综合实践活动的思想，从而到达“培育学生利用信息技术的意识和实力的基础教化中信息技术教化的

2、目标。在任务驱动下自主式学习，小组指导式学习，协作式学习经过广泛检验证明是很好的教学方法，如何将这些方法有效而不是流于形式地应用于具体课堂教学，这一点我始终在思索。从学生一头来说，自从学习了阅读网页等内容之后，他们上课和上网的主动性很高，偶有教学内容和上网无关时，必定要向老师询问得一清二楚；但这种主动性后面也隐藏着不好的苗头，学生们对网上玩耍、网上闲聊也很新颖，常常是老师一不留神，他们就大胆越池，如何因势利导将他们的新颖性和主动性引导到学习上来，这一点我同样在思索。 促使我有这种新教法尝试的想法最干脆的缘由是学校课改开课任务。我做了以下尝试：课前由学生根据爱好确立搜寻信息的主题将他们上网热忱引

3、导到学习上来；并根据主题自己组成学习小组便于小组指导式学习、协作式学习和小组之间的竞争学习；课堂学习也主要利用老师自己做的WEBQUEST课件由学生自学自主探究学习；评价的方式实行学生自评，小组成员互评，老师评价等多种方式，整堂课始终以“学生为本，以学生的学习为主，老师充当教学组织者、学习帮助者的角色。 三、过程 课前准备 老师对学生：“同学们，你们对网络上的哪些信息最感爱好？下一堂课我们学习网上获得信息，课前同学们可以根据爱好确立要获得信息的主题，并根据主题自己组成小组，下一堂课你们的座位可以根据小组来坐，我们要来个竞赛，看看哪一个小组找的资料最多，最好。“好学生哗然。学生已有自己定组的阅历

4、，所以这一点无须老师过多干预。老师：做WEBQUEST课件，并将其放在老师机上，将属性设为共享。 2老师组织教学，学生明确任务老师询问学生的搜寻信息的主题，并将它们公布于黑板：追星一族、恐龙、非典、FLASH动画、奇闻异事、新闻并简洁检查学生的坐位状况老师告学生：“各个小组都特殊想从网上获得以上信息，那如何获得呢？这节课请同学们自学，如何自学，这里有一个课件，它会教你，但你必需认真阅读才行。老师演示课件的位置：“网上邻居TEACHER教你上网获得信息老师演示打开课件的方法：双击 INDEX图标。老师介绍课件的运用方法：“这是一个用网页来做的课件，目的是教你上网获得信息，运用方法和同学们在网上阅

5、读网站的方法是一样的，课件的内容包括首页、引言、任务、过程、资源、评价、结论，任务是我们的学习目标，过程教你如何操作，结论教你如何递交作业，等等。 3学生学习课件，起先搜寻信息，老师有针对的选择教学学生起从前顾后盼，想尽快地知道获得信息的方法，但很快安静下来，认真阅读各个网页。老师估计学生看得差不多了，通上网线，并告之学生。很快学生劳碌起来，小组内的学生也自发聚到一起，起先探讨怎么搜寻，我看到有“恐龙小组的学生将其中一台机器特地用来播放课件，左右两台作搜寻信息用，边学边做。我感慨：“学生其实很会学习，有时他们自己想的方法比老师强加的方法更合适他们。学生不断发出“我会了、“找到恐龙了、“这是苏有

6、朋的照片、“你快来教教我、“到底是怎么找的这种兴奋、急迫的声音，教室内尽管学生的讲话声很大，看到他们这种热忱，我却不忍心去训斥他们，他们的爱好不再是玩耍和闲聊，这真验了那句“爱好是最好的老师。有了“竞赛的思想，学生们自发地以小组为单位热情的探讨。我觉察到，有的人员较少、平常表现欠佳的学生组成的小组，表现得不是很主动，满脸不快，我在征得他们同意之后，接受LANSTAR中的分组学习对他们组个别教学搜寻信息部分，很快他们也驾驭了搜寻信息的方法。 4学生学习下载，并递交作业。尽管文字的保存方法在学习WORD时已经接触过，但学生们还是不能很好的驾驭信息下载方法，特别是文字的下载，见状我提示他们：“找到信

7、息后，还要下载，并保存起来，才能算获得到了信息，大家可以细致的阅读课件里的过程一页中的下载和保存信息一部分内容，这些方法其实我们在以前的学习中已经接触过了。“追星一族小组的侯园丽平常学习不错，驾驭新学问的速度也快，今日她也首先按要求第3页共15页完成下载了信息的任务，我刚好将这一递交上来的作业通过投影仪呈现出来，他们小组的其他同学一阵兴奋，在她的关心下很快都驾驭了下载方法，但其它小组的都没能正确下载。我趁热打铁：“同学们，小组之间要竞争，也要关心，我们要赛出友谊，关心同学和学习请求同学关心也是我们竞赛的一项内容啊。“追星一族的同学很快分散到各小组指导去了。我不断地将学生搜寻到的信息通过投影仪呈

8、现出来。学生们惊慌、快乐。 5评价老师：“同学们，让我们一起来看看丰硕的成果吧，这是新闻组的、这是恐龙组的、这是追星一族组的老师：“同学们，今日哪一小组、哪一位同学表现最突出？学生：“追星一族，“侯园丽老师：“是啊，追星一族小组的同学不仅搜寻的信息多、快、而且还主动关心其他小组的同学，当然，其他小组的同学表现也不错，恐龙小组的同学学习方法很好，奇闻异事小组在遇到困难主动请求关心，同学们今日的表现都很精彩，让我们为同学和自己主动的参与而鼓掌。“哗课在鼓掌声中结束。 四、体会和探讨 1学生的体会：侯园丽学习也很欢乐，象玩耍一样欢乐。孙丹可以随便探讨问题而不用担忧老师阻挡：“上课不准讲话！，太好了，

9、老师，我们以后始终这样上吧。卞红请教同学比请教老师好，不会很惊慌。屈海童我找到了很多恐龙的信息，这比玩玩耍还带劲。夏智我自己找到了苏有朋的照片。周波原来我们小组的同学都不会，是向孙丹请教后才会的。2办公室同事之间的探讨：“我们是应当多想想综合实践活动中的信息技术到底怎么教和怎么学的问题。“分组教学有利于学生之间的合作学习，也能产生竞争学习，我觉得这节课课小组教学用的很胜利，合作和竞争很好地统一起来了。“我看，让学生自己确立搜寻信息的主题，然后自己搭配小组，这一点值得借鉴，假如老师确定主题让学生搜寻，他们的主动性或许不会很高。“我没看到一个学生玩玩耍，连试图玩玩耍的也没有。“假如机器的排放围成小

10、组形式，会更有助于这种教学方式。“这节课的内容其实很多，但学生都基本驾驭了。“主要是学生感爱好，学习速度就快。“这堂课的重点是搜寻信息，而这其实不是难点，难点是下载和保存，而这一点的学习建立在WORD的学习基础上，就很简洁化解。 第一单元其次节日新月异的信息技术 1、学问与技能：列举信息技术应用的实例，初步了解信息技术的进展历史和进展趋势 2、过程与方法： (1)调查、探讨信息技术的历史和进展趋势，并选择适当的工具制作作品，以呈现信息、发表观点及沟通思想。2能够通过自身驾驭的信息技术学问，接受我们熟识的应用软件WPS、或Microsoft office 等软件制作电子作品，对自己的信息活动过程

11、和结果进行沟通与评价。 3、情感看法和价值观 (1)相识到社会和生产实践在推动了信息技术飞速进展的同时，又推动人类学习、生活方式的深刻变革。了解社会进展和科技进步的互相作用。 (2)引导学生利用己有的信息技术学问完成电子作品的制作，并要认真了解学生己有的信息技术水平，给基础薄弱的学生以适当的关心，增加他们学习信息技术的信念。 (3)让学生体验信息技术蕴含的文化内涵，激发学生对信息技术的求知欲，形成主动主动地学习和运用信息技术、参与信息活动的看法。 通讯技术的进展历史和信息技术的应用实例 1运用信息技术的实例 2引导学生运用己学的信息技术制作电子作品。 3课时 电脑教室，投影仪，网络教室软件。

12、一、导入新课： 让学生阅读课本P7页，回答以下问题： 问题：弋登摩尔博士在哪一年预言关于芯片集成的晶体管数目每18个月都要翻一番而价格而下降？后来预言是否实现？从这个故事给了我们什么启示？ 老师：通过学生的回答，很自然得引入了新课“日新月异的信息技术。 二、新课讲解： 老师问：现代社会人们主要是通过什么获得信息，记录信息，管理信息，传播信息和加工信息的？ 学生探讨后回答，总结如下： 获得信息：阅读、交谈、书信往来、看电视、访问因特网、温度计、听诊器、钟表、测量仪器、显示微镜、望远镜、气象卫星等。 记录信息：书写、印剧、照相、录音、录像、微镜等技术和纸张、胶片、磁带、光盘等介质。管理信息：书目卡

13、片、文件夹和数据库等。 传播信息：旗语、信号灯、钟声、电报、电视、卫星和因特网等。加工信息：描述、分类、转换的压缩等方式。提问：信息加工技术的进展有哪两次突破？ 学生：从人脑加工到运用机械设备进行信息加工，由运用机械设备再进展为运用现代信息技术进行信息加工。 信息技术：指利用电子计算机和现代通信手段实现获得信息、传播信息、存储信息、处理信息和显示信息等相关技术。 老师：让学生阅读P8的有关背景资料内容，然后思索并探讨信息传播技术是如何演化的？ 学生探讨总结： 早期通过人传播信息古代打仗通过烽火传播信息莫尔斯电码电话无线电通信卫星传播光纤传播 老师：从以上的背景资料中，我们可以看出，信息传递方式

14、是随着科学技术的进展而不断进化的。特别是近几十年来，电话、光纤和卫星通讯等各种新型通讯技术的不断涌现和进展，使信息传播的速度及内容都产生巨大的转变。在信息技术历史上有五次信息技术革命。五次信息技术革命： 1、语言的运用 2、文字的创建 3、印刷术的独创 4、电报、电话、广播、电视的独创与普及 5、计算机技术与现代通讯技术的普及与运用 三、奇异的计算机技术 (1)简洁介绍世界上第一台电子计算机的有关状况以及计算机进展的历程。ENIAC 1946年于美国 第一代电子计算机 19461958年 其次代晶体管电子计算机 19581964年 第三代集成电路计算机 19641970年 第四代大规模集成电路

15、计算机 197120世纪80年头 第五代智能化计算机至今 2让学生阅读计算机技术应用和进展实例的有关内容。在电影侏罗纪公园中模拟恐龙动画情节绝技。介绍“深蓝IBM的超级计算机的下棋相当精确。中国的超级计算机。分析中国超级计算机对国家平安、经济和社会进展具有举足轻重的意义。 总结得出计算机技术：虚拟现实技术、智能代理技术、中国的超级计算机、语音技术 四、信息技术的进展趋势 越来越友好的人机界面 越来越特性化的功能设计 越来越高的性能价格比 五、丰富多彩的因特网 让学生谈谈关于因特网的功能？ 老师总结：信息的获得在网上可以查询不同领域的资料。信息发布结合海南省的成长博客网进行分析。 网上沟通结合闲

16、聊软件、电子邮件、IP电话、网上寻呼、视频会议等。网上学习结合中学生的需求，介绍关于远程教化有关学问。网上购物根据生活实际进行分析，网上购物是指在网上可以买到生活和学习中所需的一切物品。 网上消遣包括网上玩耍、电影、音乐等。老师：我们了解有关通讯技术的进展史以及信息技术给人们的生活带来的影响，另外了解到因特网的有关功能，我们可是借助因特网进行生活与学习，那么下面我们利用以前驾驭的信息技术制作关于Word或者是PPT的电子作品。操作流程如下 (1)介绍电子作品的过程：策划主题与内容、制作作品、润色作品、修改作品等环节，最终通过沟通与评价。 2根据需要，选择合适的信息工具进行信息的处理与信息的表达

17、。(考虑课堂时间少和学生原有的信息技术基础学问，让学生进行分组，以小组的形式完成电子作品的制作。)(3)让学生确定主题 CPU的进展历史 微型计算机所运用的操作系统 我与信息技术 计算机病毒的由来 4在制作作品的过程中要包括以下内容： 作品的名称、作者和时间 *有关主题的说明 *拟用相关网站的链接及说明 *作品引用记录参考答案*需要感谢的人及结束语 *比较或对比、证明及评价与分析等*相关的图片和表格素材 *相关的文件素材 5在让学生制作作品之前，可以让学生打开配套光盘中的学生作品，进行观看和评比，然后起先制作自己的个人电子作品。 6学生制作完毕，让学生把作品提交到老师机，然后老师与学生一起评价

18、作品。 评价作品的根据是根据教材P14表1-1-2电子作品评价表和本班的实际状况对该表或增加或删除一些项目，以此对全班学生的作品进行全面评价，让学生了解自己所选主题的相识程度，并检测自己对信息技术应用技能驾驭程度。 在进行电子作品的过程中，学生可以回顾自己制作作品过程，反思所应用的技术是否合理，思索作品是否恰当地表达了自己的情感，这样有利于我们更好学好电子作品的制作方法，从而加深了了解并增进友谊。 课堂小结：我们了解了信息技术的历史、以及它的现状。我们可以看到，信息技术无论是对社会进展、科技术进步，还是我们的学习、生活都有着深刻的影响。我们应当相识到社会和生产实践推动了信息技术的飞速进展的同时

19、,又对推动了社会的深刻变革。这就要求我们每一位必需驾驭如何通过多种渠道获得有用的信息、如何加工成为有效的信息、如何将获得的信息进行科学的管理、如何充分精确的表达自己的信息，在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展沟通，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。为此我们应做到能够娴熟驾驭关于利用信息技术有效地扩展和延长自己的信息实力，从而关心我们更加有效地利用信息。 教学反思： 由于高一年级学疟的原有信息技术水平参差不齐，所以在课堂中实行分组教学，就是以小组的形式来进行探讨和完成电子作品的制作，这样的意图就是让信息技术学问基础比较好的学生带动那些信息技术学问基础薄弱的学生，有利于提高教

20、学效果和同学们之间的沟通与合作。本节课的处理较好的地方就是让学生对这门课程有较强的学习爱好和学习气氛。案例二：小小的船一课的教案及教学后记 教学目标： 1.情感、看法、价值观酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2.识字12个；稳固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。3.写字6个；“小作偏旁的变形。 4.词、语、句学习“谁在哪里干什么的句子；理解文中比方句的意思。5.阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6.口语交际“老师，请您评评我的字 7.学法和习惯基本驾驭听读识字的方法；起先培育自检，互检的习惯。教学重点： 1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然，初步树立人与自然

21、和谐相处的意识。2.用听读法识字。 教学难点：用听读法识字。 教学方法手段：讲授、谈话、演示、创建性作业等。教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。课时支配：两课时 教学过程： 一、故事引入 1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。如今我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！ 2.今日怎么不见我们的好挚友丁丁了？ 二、指导看图 1示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。 2.原来丁丁

22、到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？ 三、读文 1板题，理解课题的寓意。2反复练习，读熟课文： 1自己练读，画出不会读的字。2老师带读，学生留意自己不会读的字。3学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。4指名读文，众生评议。5老师范读，学生评议后标出停顿。6齐读课文。 四、认字 1示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2板叠词卡，这几个词有什么特点？ 示“弯弯的月儿，比较“弯的月儿弯？还是“弯弯的月儿弯？老师范读，生练读，同法练读“小小的船、“闪闪的星星、“蓝蓝的天。 3感情朗读课文： 丁丁说小挚友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝

23、的，他还想听小挚友读一次课文，你们情愿吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。 五、认单字 1示贴有字卡的小黑板：小挚友看，谁来了？ 2“谁来当当小老师？会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月 多音字：只 3小组合作识记一类字： 分析部件：只、尖、里 字理识字：月 数笔画：在、见 编儿歌：只、尖 猜谜语：月 4拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比方说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平常还在哪里见过这些字？ 5同座互检生字驾驭状况。 6玩耍：猜猜他是谁？ 7自由组合进行拼句玩耍：摘果子，做拼盘。 六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵 1播放歌曲小小的船，第一遍

24、跟唱，其次遍根据自己的想象做动作。2配乐朗诵，练习背诵。 3丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和四周的同学说一说。 4大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？ 七、写字 1视察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？ 2多媒体演示“里，“在的笔顺，生书空。 3余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。 4视察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。5指名二人在灯片上写字，众生视察，对比，评议。6学生练写生字。 7口语交际训练：老师，请您评评我的字。听课老师评点所写的字。 八、课外作业 视察月亮的形态，看看月亮变成什么形态的时候，丁丁就该结束

25、他的旅行回来了。 教学后记 本单元以“太阳和月亮为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，小小的船作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句玩耍等多项语文实践活动，从而到达了各方面的教学目标，较好地表达了“课标的精神，本课例留意发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。老师是以参与者的姿态与学生一起开展具有互相作用的对话，教学在师生同等对话的过程中进行，力求表达民主性、同等性，创设了轻松、快乐、民主、同等的气氛，老师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主子，对于一年级新入学的学生来说，爱好是其主动学习的前提，因

26、此我特别留意对学生新颖心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，支配音乐欣赏及水果拼盘玩耍。课上提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字状况，自由组合做拼句玩耍等多项生生合作完成的学习活动。同时老师弹性地处理教材，如将“语文天地中的“读一读、“照样子说一说等内容有机地支配在本课的教学中。本课例努力表达语文的实践性和综合性。识字教学主要接受听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。如老师启发提问：“平常你在哪里见过这些字？由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生

27、切身体会语文学习的乐趣。 其次篇：初中信息技术课堂教学之我见 初中信息技术课堂教学之我见 致远中学 吴凯 关键词：信息技术 教学方法 课堂效率 随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断进展，正在越来越深刻地变更着我们的生产、生活、工作及学习方式。信息的获得、分析、处理、应用的实力将作为现代人最基本的实力和素养的标记，从小培育学生驾驭和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是信息技术这门课程对我们提出的要求。初中计算机教化也正在蓬勃进展，不断加快教化改革步伐，不断探究有效的教学方法，利用现代化的教学手段，提高学生的计算机学问水平和实践动手实力，以提高将来建设者的科学

28、文化素养、实力和科技意识，是初中信息技术教化的根本任务。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率，是我们老师应当不断探究的课题。本人通过几年的教学实践，获得几点心得体会，与大家沟通。 一、巧设导语，激发爱好 我国古代宏大的教化家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱好是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中留意力的重要因素。在教学过程中通过细心导入，可以激发学生学习爱好，从而到达提高效率的目的。 初中生的年龄、心理确定了他们对各种新生事物都充溢了新颖，有极强的求知欲。随着计算机技术和网络的进展，一些流行软件、网络玩耍、QQ及网上冲浪猎奇等对初中

29、生有极大的诱惑力，几乎找不到不宠爱玩电脑的学生，但宠爱上信息技术课的学生却不是很多。作为计算机老师，应当高度重视并充分利用学生的这种主动的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生新颖心和产生爱好的“导语导入新课，从而缩短学生同教材的距离，使他们乐学、想学、好学。 本文所指的“导语，不仅仅是指“语言，还可以是“范例，即与本节课内容相关的成品。比方：讲解WORD时，我就根据教材内容细心设计出能够反应每节课学问点的范例，“古诗词集锦、“校内文明牌、“春节贺卡、以“我的班级秀为主题的用Word设计的版报等通过这些生动、形象的具体事例，学生的思维、质疑、求知欲望被激发起来，作为老师就可以顺水推舟

30、，将学生带入学问的海洋。 二、任务驱动，主动参与 信息技术课是一门实践性很强、极富创建性、具有明显的时代进展性特点的课程。在信息技术教学这一新兴的领域中简洁依据传统方法进行教学，明显不能满意信息技术学科教化进展规律的要求，不能到达好的教学效果。在中小学信息技术教学中被普遍接受的“任务驱动的教学模式正在逐步变更着传统的教学模式，以它特有的优势展示着强大的生命力。 在课堂上，我经常细心设计一些作品或探究任务，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，针对性地进行补充讲解。比方有一节内容是讲Word中的图文框、文本框、图片和自选图形的运用，按任务驱动的教学模式，不是孤立地介绍各部分的概念、作用和操

31、作方法，而是将全部内容设计为制作副图片这一具体的任务，老师通过讲解如何制作这幅图片让学生驾驭教学内容。教学时，重点难点突出，而且授课依次就是制作图片的过程，符合学生的认知规律。这样，整个教学过程条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然。提高学生的主动参与意识，在教学中，假如总是老师讲学生听，学生简洁疲乏，也简洁养成上课就等着老师教的依靠心理。假如每节课都给学生下达个具体任务，学生在思想就有种必需完成任务的紧迫感，在自己去操作、尝试，去创建的过程中，学生就会体会到自己探究的胜利感，从而充分激发起学习爱好，调动起学习主动性和主动参与意识。但要留意的是任务驱动教学模式也有自身缺陷，学生学习实力的不同会

32、造成两极分化，这就要求老师在教学过程中要加强学生间和师生间的沟通，使学生在合作中共同提高。此外，在设计教学任务时，还要留意根据学生的特点，尽可能设计一些带好玩味性、好用性、可行性的任务，使学生愿学、爱学、乐学。 三、精讲多练，演示实践 信息技术学科是一门实践性、操作性很强的学科，老师应当让学生在理解理论学问的基础上，保证有足够的时间去实践所学的理论学问，并探究课本没有的学问，扩大学问面，更好地培育学生应用计算机的实力。 在教学过程中，为了集中学生的留意力，我结合多媒体课件，充分利用电子教室的“老师演示功能，把学朝气的屏幕锁定，使学朝气的屏幕信息与老师机一样。这样再将教学过程中的重点操作步骤一步

33、一步演示给学生看，一边演示一边讲解。一堂课我一般只支配10-15分钟进行讲解、示范，并力求讲话幽默幽默，有感染力。有时还根据教材内容与学生的实际接受实力，一堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题就让学生上机实践，等学生驾驭后再教授下一个学问点，做到尽量精讲、少讲，把时间最大限度的留给学生上机实践。 同时，在学生操作时，老师加强巡察指导，利用网络管理系统对学生的活动状况进行监控，保证学生能学、能练、能稳固，从而促进了学生的学习效率。 四、学生示范，促进提高 老师的示范在计算机教学中起着主动的主导作用，而学生的操作示范对全体学生的学习更有推动和促进作用。每当学生有好的作品完成，我都

34、会借助电子教室的“学生示范功能，全班同学共享，同时提出表扬激励。这不仅会激发他的学习爱好，对其他同学也有很好的促进作用。 五、合作学习，共同进步 师生之间可以互相学习，学生之间也可互相探讨，互相切磋。学生的思维比较活跃，老师确定不能低估学生的实力。每个班我都选择几个精彩的学生，作为小组长和我一起进行辅导。这样一方面小组长可以关心还没学会的同学刚好稳固所学学问，不让任何一个学生掉队；另一方面学生提出的问题也可以得到刚好解决；而且在互相探讨中，每个人还可以获得新的学问，受到新的启发，共同得到进步。当然遇到小组长解决不了的问题，老师关心解决。每个学期末，我都会根据小组学习、合作的活动状况，评比出优秀

35、合作小组、优秀小组长、优秀组员等，使学生能够体验多层面的胜利。 六、适时表扬，体验胜利 课堂上老师多表扬，多评比。做任何一件事情，假如在完成过程中对它失去了信念，那最终的结果则是以失败而告终。因此，我在计算机学习过程中以激励为主，多激励，少指责，通过各种活动来增加学生战胜困难的信念与决心。由于孩子宠爱听表扬，那老师就不要吝惜你的语言，多给他们一些激励的话语，如：“好样的、“你很能干、“你最精彩，等。还要留意多给学生创建胜利的机会，因材施教，适当降低操作任务的难度，让每个学生都有一种胜利感，可以激发他们学习的爱好，增加自信念。 总之，上述几种教学方法在老师组织教学过程中不是孤立存在的，而是互相渗

36、透、互相促进的。新形势给予我们新的任务，新任务又指引我们探究新的方法，教学方法必定具有多样性、灵敏搭配性和创新性。正所谓“教无定法，这就需要老师从提高课堂教学效率的角度动身，不断地根据具体的教学内容和学生的实际状况设计、优化最好的教学方法，并加以探究实践，从而激发学生的学习爱好，使我们的教学不断的进步与完善。 第三篇：浅谈初中信息技术课堂教学导入 浅谈初中信息技术课堂教学导入 俗话说的好，良好的开端就是一个好的起先。课堂的引入有没有特点，是一个老师能否吸引学生的关键。老师假如能够构思奇异、富有情趣，能够找到好的事例引出课堂教学的内容，那么这一节课往往会变的特殊生动，学生也能够把学问点驾驭的透切

37、。教学的导入可以说是贯穿整个课堂。从一起先的教学，到教学内容的每个学问点的引入都是需要老师进行奇异的构思、引入。 课堂的导入是学生主体地位的依托，也是老师主导作用的表达。有效的导入能为学生供应相宜的学习环境，促进学生学习思维的健康进展，有利于学生良好学习效果的获得。一个恰当的导入既能展示老师的教学功底和教学才能，又能显露老师对教材的理解和对学生的了解。课堂导入是一门教学的艺术。信息技术课堂导入部分在整个课堂教学中起着提纲挚领的特殊的重要作用，老师假如能够设计出构思奇异、想象奇异的导入方式，就能够集中学生的留意力，提高老师的课堂限制实力，使老师的引导作用得以强化，从而为课堂内容的教学奠定一个良好

38、的基础。 那么，什么样的导入方式是奇异的、值得赞扬的,什么样的导入又会起到画蛇添足呢？笔者通过在实际教学过程中，要有一个好的导入，往往可以从以下几个方面切入： 1.青春期学生的心理特点 一个好的导入方式要做到符合初中学生的心理特点，从心理学角度分析，初中学生具有新颖心强、接受新学问的实力强，但同时由于处于青春期，会有确定的逆反心理，是非观念还欠成熟，课堂导入要针对初中学生的这些特点，有的放矢，例如：在讲解POWERPOINT图片的插入的时候，我们可以播放一个晚会的背景的转变，学会就会被不断转变的舞台背景所吸引，有的学生就会发出感叹。在这个时候老师可以切入。问一下同学们，想知道是怎么样做到的？大

39、部分的学生会表现出亟待知道的神色.老师说“电脑是奇异的，它能够把我们想象变成现实，你们想学吗？学生马上响应，爱好高涨，老师很自然地把学生引导到课堂教学中。在老师的细心讲解下，有些学生不但学会了当堂课的内容，而且还制作出一些困难图片的组合插入，学生的胜利很大程度得益于老师的导入方式。由此可见，一个好的教学导入方式能够集中学生的留意力，激发学生对课堂教学内容的剧烈爱好和求知欲，调动学生的主观能动性。初中学生虽然接受新学问的实力强，但是他们的心理有惰性因素，老师要发掘学生的学习潜能，就必需要调动学生的主动性和参与意识。 2.课堂导入的多样化 中学生的心理特点，对某件事物宠爱的快，但是变得厌烦也快。因

40、此基于这样的特点，就要求我们的老师要不断的创新。让每一节课都变得生动起来，导入不能一层不变、死守某一个方式。老师要根据教学内容的转变，不断实时、适时的调整导入的方式。让学生时时刻刻保持簇新的感觉。这样学生就会觉得信息技术课是生动的、好玩的。学生就会想知道计算机能够给他们带来什么样的转变？而不是仅仅停留在信息技术课就是打打字、上上网、聊闲聊这么简洁!3.课堂导入内容的适当性 课堂导入是我们老师为了引入我们的课堂教学内容，是我们教学的一个契入点，而不仅仅是为了吸引学生的留意点。因此基于这样的一个要求，我们老师在设计教学情境的时候，所举的事例要适当，不能过量。不能让事例给学生无限的 想象空间，让学生

41、仅仅停留的事例中。更不行取的是有的事例会让学生探讨、课堂会变得担忧静起来，会使课堂失去限制。我们在选取教学事例的时候，要尽量的举一些不能过于激励的例子。例如：选图片的时候，选取安静的、美的。放歌曲的时候要选群众的，不能选取激励的、摇滚的歌曲。放视频的时候，那些激励的打斗场景、华丽的造型等等。 4.课堂的导入内容要健康活泼 课堂的导入是服务于课堂教学，所列举的事例应当是健康的、不能是低俗的。在播放歌曲的时候，选取流行的。在插入图片的时候，选取潮流明星的。这些内容虽然在确定程度上能够吸引学生的留意力，但是不符合我们德育的一些内容。或者说是中性的内容。不应当成为学生的主流，要选取主动向上的，正能量的

42、内容。 那么好课堂导入又会通过什么样的方式呈现给学生呢？个人觉得可以通过以下几种方法？ 1.干脆提问法 通过课堂的提问，引起学生的留意和思索，进而把学生引入到我们需要讲授的内容上去。例如我们在讲授幻灯片插入动画和声音的时候。因为之前我们学习了如何在幻灯片插入图片，但是这个图片是静止的，不动的？那么老师就可提问，对于在幻灯片能不能够插入动画啊、声音啊？让我们的幻灯片充溢趣味性。2.干脆展示法 老师可以把要学生操作的内容干脆做好了，呈现给学生。比方在Word制作表格的时候。老师可以干脆做一个课程表。这样学生就会知道这节课学完后，能够完成一个什么样的作品？ 3.情境导入法 老师通过真实事例、科技新闻

43、等方式，设立一个特点的情境环境，引导学生进入。例如：在讲授Excel排序的时候，就可以通过老师想知道一次考试学生成果转变状况，问问学生利用什么样的方法能够知道？这样学生就会思索，用什么样的方式能够知道。通过以上分析，老师应当重视课堂教学的导入部分并留意方法。开头开得好，就会大面积调动学生的学习爱好、心情，“聚焦学生留意力，使老师的授课像磁铁一样吸引学生，使他们对所学学问产生新颖感，从心理上对学习产生探究性倾向，思维应运而生，并诱发他们对高层次学习的需求，使我们的信息技术课堂充溢活力、充溢快乐的地方，成为学生永不枯竭的学问海洋。 第四篇：初中信息技术教学案例 初中信息技术教学案例电脑小报的制作

44、本节所涉及的是集成办公软件Word 2000操作的内容。学生不仅要学会如何制作Word文档，还要学会制作电脑报，通过制作电子报刊更好地驾驭Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。 本节课拟到达的教学目标： 1能综合运用Word 2000的学问和操作技能创作一份电子报。2学会设计电子报。3学会评价电子报。 4能利用信息技术进行信息获得、加工整理以及呈现沟通。 学会综合运用信息技术的学问与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的爱好。 1驾驭协作学习的技巧，培育剧烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。2学会自主觉察、自主探究的学习方法。 3学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，

45、在更高水平上获得进展。 三、教学重点、难点 重点：电子报的设计与设计思想的表达制作； 难点：对电子报的评价 四、教学策略(解决的方法) 1、组成合作学习小组：从第一学期起先，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟识，并慢慢适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通实力还有待进一步提高。在教学过程中，老师要实时监控学生的协作学习状况，并组织成果沟通会，让学生沟通学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。 2、以“任务驱动式为教学原则，确定协作学习的内容 围绕“电子报制作任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思索问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要到达的学习目标的学习。 3、学生上机操作的任务和老师应用信息技术的状况 1学生上机操作的任务和目标是完成电脑报的设计和制作；在此过程中老师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡察指导； 2老师支配运用的设备和资源：支配运用多媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍电脑报的基本构成要素、素材的获得方法以及设计过程中可能存在