2023年初中数学评课稿.docx

《2023年初中数学评课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初中数学评课稿.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年初中数学评课稿 第一篇：初中数学评课稿 11月5日上午其次节，我们裴主任上了一堂圆的相识，让听课老师和六年级同学一起相识了圆，相识了什么是有效教学。在小学数学大纲里，关于圆的教学相关要求有以下一些： 1、使学生理解、驾驭数量关系和几何图形的最基础的学问。 2、使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的实力，培育初步的规律思维实力和空间观念，能够运用所学的学问解决简洁的实际问题。 3、使学生受到思想品德教化。教学要求： 1、使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础学问；常见的一些数量关系和解容许用题的方法；用字母表示数和简易方程、量与计量、简洁几何图形、珠算、统计的一些初步学问

2、。 2、使学生逐步形成简洁几何形体的形态、大小和互相位置关系的表象，能够识别所学的几何形体，并能根据几何形体的名称再现它们的表象，培育初步的空间观念。 3、培育学生视察和相识四周事物间的数量关系和形体特征的爱好和意识；使学生初步学会运用所学的数学学问和方法解决一些简洁的实际问题。 4、根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教化，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教化，辩证唯物主义观点的启蒙教化，培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。教学内容确实定和支配： 根据九年义务教化的性质和任务，适应现代科学技术进展的趋势和社会需要，为了大面积提高教学质量，小学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的

3、、学生能够接受的、最基础的数学学问作为教学内容。通过直观学习一些几何初步学问，相识常见的简洁几何形体的特征，学会计算它们的周长、面积和体积，对于培育学生初步的空间观念和进一步学习几何都是有益的。在支配内容时，要留意加强测量、拼摆、画图等实际操作方面的训练，求积计算的数据不应过繁。组合图形作为选学内容，只限于两个图形的组合。几何形体要从低年级起逐步相识，合理支配。 本堂课的教学任务归纳起来主要集中在以下几点： 1、让学生对几何图形“圆建立最基础的相识当然是在一年级的圆的相识的基础上； 2、相识事物间圆的特征、直径和半径的数量关系和基本特征； 3、学会用字母表示圆的有关学问，主要是指：2r=d；

4、4、会画圆； 5、培育学生视察和相识四周事物间的数量关系和形体特征的爱好和意识； 6、增加民族傲慢感：祖冲之和圆周率。关于教学任务，老师们一般都很简洁把握，更重要的是，大纲提出的教学方式为我们的“有效教学的供应了思索： 1、学数学要选择日常生活和进一步学习所必需的、学生能够接受的、最基础的数学学问作为教学内容。 2、在支配内容时，要留意加强测量、拼摆、画图等实际操作方面的训练。 3、通过直观学习一些几何初步学问，相识常见的简洁几何形体的特征。 日常生活、实际操作、直观学习虽然简简洁单的12个字，却值得我们数学老师时时为之警惕，因为在我听过的数学课中，很多老师如能做到其中一点都已经是很不错的了！

5、 今日的课堂中，老师的三大理念使圆的相识更加有效： 1、数学生活化使教学更加有效 课堂教学中，时时留意启用生活中的素材开展数学教学，如导入：早几天的秋游中，大家都把座位让给了小弟弟小妹妹，今日老师让大家座一次车！又如：生活中你看到过哪些圆形的物体呢？再比方：假如要在草坪中间建立一个圆形大水池，你该怎样画圆呢？ 2、利用学生动觉智能来促进数理规律智能的进展，使教学更加有效 这个理念在老师的本堂课中表达得更是淋漓尽致，如：圆的对折；测量直径的长度和半径的长度；画圆等等，学生通过自己动手来学习和了解圆的相关学问，学习爱好深厚，感性相识增加，这就是我们常说的主动主动的建构。 3、直观教学相得益彰 这主

6、要是借助于课件，如：老师在教学“同一圆内每一条直径的长度都相等时，结合学生动手测量，屏幕上的多条直径依次旋转至同一条直径完全重合，特殊直观地凸现出这一学问点。类似之处还有很多。由此看来，这堂数学课在教法上是很具有代表性的，如何实施有效教学，看来真是值得我们多加揣摩！ 当然，课堂中存在的诸如：老师的语言还要更加严谨、有些局部处理是否可以更加有效等等，那都是难免的事情，这就无伤大雅了！ 其次篇：初中数学评课稿精选 评课：一次函数复习课 一提到数学这个词，大家都觉得只是“题是“数字，学生学数学只要做题就行了。而在运用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号，它有更丰富的内涵，它与人

7、的生活休戚相关。数学是对现实世界的一种思索、描述、刻画、说明、理解，其目的是觉察现实世界中所隐藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的进展服务。田老师的教学特点如下： 1、教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，学问梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的运用汲取，又有个人的创新、独到之处，留意了基本数学方法的培育与基本数学思想的渗透，从待定系数法到数形结合思想、分类探讨的思想，从一般到特殊的思索方法，让学生从整体、系统的角度领悟复习要求，从整体上处理教材复习内容，从系统上把握复习要求，整个设计把教学过程变成学生对学问的回顾过程，变成了学生自己探究提升的过程，让学生的实力

8、得到了提高。 2、教学定位特殊准。一是从教学设计上看，仅课前热身环节的7个小题，就涉及到本节内容九个考点的五个考点、七个不同的考查形式，复习了待定系数法，运用了数形结合思想，有效的唤醒了学生的记忆；二是通过例题的教学，进一步夯实了双基，明确了各学问点的实力要求，娴熟了通性通法，再加上各例解决后的总结，让学生的思维品质有了提升；三是每个例题后的拓展补充题，不仅加强了学生对所复习的学问运用、对常用解题方法的深刻理解，而且更让学生解决问题的实力有了提高，大家都知道上好复习课，选题是关键。一节课下来我们可以感受到，徐老师这节课的题选的特殊的好，特别是从例2的的第三小问的补充，由学生沟通探讨后给出的三种

9、解决方法都可以看出：老师的教学设计都落在学生学习实力和思维实力的最近进展区。 3、田老师虽是年青老师，但上课不慌不忙，教态自然，表现特殊老成；上课语言语调好，板书清楚有条理，个人基本功特殊扎实；上课能与学生的有效沟通，虽说上这节复习课时间紧，复习内容和学问点多，但她上课舍得把时间给学生去板演作图过敏、去沟通思索思路、去讲解解决问题过程；她不仅自己板书示范，还让学生板书解题过程，徐老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，使学生主动获得学问，在潜移默化中领悟学问，使学生完全成为课堂主子，到达学问学习与实力培育的统一，说明她擅长启发调动学生学习的主动性，有较强的驾驭课堂的实力。 这节课也让

10、我们感受到田老师显明的教学风格，每一道题呈现出来之后都让学生阅历视察、思索、沟通、探讨的过程，最终老师点评，她刚好简洁中确定的评价，赐予了学生莫大的激励，较好的发挥了老师的主导作用，这也是复习课应当到达的目标。 我的二点思索： 1、本节课让学生阅历学问的回顾、归纳、运用、构建学问网络的过程。理解一次函数的代数与几何意义，体会b,k对一次函数图像的影响，体会数形之间的互相转化，了解一次方程、一次不等式与一次函数的内在联系，并能在具体的问题中运用解决问题。同时，渗透多种数学思想方法，通过这节课的复习，起到了把旧的学问、遗忘的学问重新建立起来，把没有驾驭的学问补上来，使新的意义确立和稳固，从而在全面

11、了解的基础上起先学习，更加深化新学的学问内容，到达经过多次反复，逐步提高相识的层次。特别是让学生议、说、画、写，把课堂还给了学生，变更了复习课变成习题课、复习课成了题目评讲课的现状，值得借鉴。 2、本节课是一次函数的第一节复习课，应以教材学问梳理、考点学问回顾为主，以基此题开型和基本方法娴熟为抓手，徐老师这节课已对一次函数常见9个考点的六个考点进行了复习，内容丰富，稍感缺乏的是一次函数与方程组、一次函数与不等式这一重要考点用力不够，是否可以把横向综合性比较强、实力要求比较高的例2放在下节课，再在本节复习重点“三个一次上纵向再深化点、多花点时间呢？ 第三篇：初中数学评课稿 评二次函数的图象及其性

12、质4一课 老师所讲的二次函数的图象及其性质4一课，是二次函数这一章中教学的一个难点，而老师通过深度挖掘教材，细心地设计教学环节和内容，奇异地运用一中的教学模式，突破了重点，突出了难点，使学生按部就班地接受了新知，给人以水到渠成的感觉。 本节课的教学有以下闪光点： 一、教学设计合理。 1、重视问题的设计。本节课老师立足于学生基础，充分挖掘教材，设计的问题按部就班，由易到难。比方：在学生回顾y=ax2、y=ax2+k这两条抛物线的基础上引出了新知，从而激发了学生探究新知的欲望。 2、重视了学问间的纵向与横向联系的设计。通过探究分析、归纳总结让学生弄清y=a(x-h)2这条抛物线与抛物线y=ax2、

13、y=ax2+k之间的联系与区分。 3、留意探究过程的设计。本节课xx老师细心设计了画图、猜测、验证的过程，引导学生一步步地进行探究。 二、教学方法以一中模式为载体，变教为探，环环相扣。本课中通过激励学生动手、动笔，让学生阅历学问的形成过程。比方：在画函数图象、归纳二次函数y=a(x-h)2图象的性质、平移规律，通过学生间的沟通、小组探讨、同桌合作，引领学生通过自己的探究来获得学问，变更以往老师的教和学生的学的方式，我们看到的是“自主、探究、合作的学习方式，学生是学习的主子。 三、突出数形结合思想。本节课通过让学生画图，多次视察图象，分析列表，觉察规律，从数到形，从形到数，在反复的过程中培育学生

14、数形结合的意识和实力。 四、老师教学基本功扎实，教态自然，板书合理，灵敏运用多媒体。当然，“金无足赤、人无完人，本节课照旧存在一些缺乏： 1、个别问题提的不明确。 2、在探讨抛物线平移时，由于电脑缘由，平移没有呈现出来。 3、课堂时间支配不太合理，致使学生练的少，缺乏稳固。 第四篇：初中数学评课稿 初中数学评课稿 活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。在教学过程中，老师要转变思想，更新教化观念，把学习的主动权交给学生，激励学生主动参与教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。今日，有幸听了本校两位老师的平行线的性质和分式的加

15、减，受益匪浅。 总体说来，两堂课都很真实，实在，课件从制作到应用都能很好地服务于教学，发挥着抽象问题具体化，突破难点的作用，教态大方，语言流畅，板书工整，条理清晰，规律严谨，用各自的方法调动了学生的主动性，在传授学问的同时更重思想方法的学习和实力的培育。具体说来，两堂课又各有特色。张老师的课1留意了学生动手操作实力的培育，如动手画一画环节让学生绘画测量得结论。2留意刚好总结梳理学问，本堂课共总结了3次，这样能让学生易清楚记忆众多定理。3留意学生推理实力的培育，如应用2题用两种不同形式表达，表达了由合情推理向有条理推理的转化。4留意分层指导和分层作业。5缺憾是缺乏一道有难度的题，若把选做作业移到

16、前面则更好。 李老师的课：1留意学生学习爱好的培育，照实行加分制。2留意阅读实力和分析实力的培育，如开头的文字题学生列完式后问学生是由哪句话可得。3留意好习惯的培育，如做笔记的习惯，回答下列问题过程严谨表达的习惯，一题多解的习惯。4抓住难点和疑点细致剖析，如增长率的意义。5课堂气氛轻松快乐，得益于老师语言幽默幽默，表达出老师驾驭课堂的实力很强。6所选例题习题有梯度。 第五篇：初中数学评课稿精选 初中数学评课稿精选 数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。在教学过程中，老师要转变思想，更新教化观念，把学习的主动权交给学生，激励学生主动参与教学活动。老师要走出演讲者的角色

17、，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。今日，有幸听了本校两位老师*的平行线的性质和*的分式的加减，受益匪浅。 总体说来，两堂课都很真实，实在，课件从制作到应用都能很好地服务于教学，发挥着抽象问题具体化，突破难点的作用，教态大方，语言流畅，板书工整，条理清晰，规律严谨，用各自的方法调动了学生的主动性，在传授学问的同时更重思想方法的学习和实力的培育。 具体说来，两堂课又各有特色。*老师的课：1留意了学生动手操作实力的培育，如动手画一画环节让学生绘画测量得结论。2留意刚好总结梳理学问，本堂课共总结了3次，这样能让学生易清楚记忆众多定理。3留意学生推理实力的培育，如应用2题用两种不同形式表达，表达了由合情推理向有条理推理的转化。4留意分层指导和分层作业。5缺憾是缺乏一道有难度的题，若把选做作业移到前面则更好。*老师的课：1留意学生学习爱好的培育，照实行加分制。2留意阅读实力和分析实力的培育，如开头的文字题学生列完式后问学生是由哪句话可得。3留意好习惯的培育，如做笔记的习惯，回答下列问题过程严谨表达的习惯，一题多解的习惯。4抓住难点和疑点细致剖析，如增长率的意义。5课堂气氛轻松快乐，得益于老师语言幽默幽默，表达出老师驾驭课堂的实力很强。 6所选例题习题有梯度。