2023年初中地理教学心得体会（范文大全）.docx

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1、2023年初中地理教学心得体会（范文大全） 第一篇：初中地理教学心得体会 课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动，通过教学，要使学生驾驭学问，习得技能，进展智力，形成看法和相应的品质，下面给大家共享初中地理教学的心得体会，欢迎借鉴！初中地理教学心得体会1 本学期在学校支配下，担当时中二年级1、2班的地理教化、教学工作兼学校图书阅览室管理和新教材作业本发放等工作。学期接近结束，回顾一学期的工作心得如下： 一、思想品德： 通过学习强国平台学习，不断提高思想觉悟和相识水平，也极大的开阔了视野和文化境界角度。主动参加学校组织的各种政治和业务学习，自己始终坚持经典诵读和叙事教化写作，不断完善提升自身综

2、合素养，特别是师德水平。 “志于道，据于德，依于仁，游于艺，要让学生养成良好品德，老师的身体力行和表率作用特殊关键。 初二下学期，也是与学生做真挚友关键的一个时间段。这个时候，学生生理心理转变较大的缘由，作为一名老师必需随时驾驭学生的动态转变，刚好对自己的教化教学状态进行调整。为了整合师生正能量和自身教化资源，开展了“我的目标，我来实现沟通实践活动，让师生之间，同学之间，更多促进互相了解，坦言自己的优点和缺乏，在前行中更好扬长避短。 二、业务素养 坚持追随叙事者，每月共读一本教化名著，不断关注自己教化教学过程的每个环节和微小环节，针对每节课或部分重要微小环节，撰写教化叙事文章。从教化教学过程中

3、，学习做老师，学习做最好的优质教化。 主动学习与部分学生及其家长交挚友，促进互相了解支持。教与学都会遇到各种困难和挫折，每次遇到问题都是从学生学习成长角度动身去解决问题，而且引导学生学做老师的助手。学做老师的助手，学做家长的帮手，是一种重要的行为习惯和感念，这样做可以更好做到教书育人相结合，而且对教学工作顺当开展供应了很多便利。 在教学过程中，认真落实抓两头：对优生，不断引导激励其保持优势，做到戒骄戒躁，主要通过提问题，让他们找到自己的缺乏，促进主动主动学习的愿望；对学习困难学生，关心他们找到优点，通过个别谈心和课堂教学活动激励等方法，引导他们拥有一颗向上向善的心灵，始终保持一种最好状态，每天

4、进步一点点。 三、存在的问题和今后努力的方向 作为一名年龄较大的老师，在精力思维力和接受簇新事物方面，显得比较落后，在备课和上课与学生沟通谈心中，也有时觉得力不从心。 为了弥补这种缺乏，我坚持每天读一点教化名著，每天思索一个自身和学生教化中的微小环节和问题，通过点滴积累，努力让自己做思想教化管理和行为习惯培育方面的专家和优秀工匠。 坚持在读写探讨中学习工作生活，成了我最近几年来的特色，虽然占用了很大的时间精力，但是我从中收获了一种接地气的成长方法方式途径。 今后，我还要在创建机会，努力在英语和信息技术方面做蜗牛一般的努力。蜗牛精神，既是教化教学中引导学生身心健康成长的一种精神信仰，也是自身主动

5、成长的一种必要的毅力和动力。 最终感谢各位领导老师和同学们，在我前行的路上赐予的极大关心支持，有精神上的，有物质文化学问技能方面的。心存感念，更好的前行，是我今后努力的方向、动力和才智。 初中地理教学心得体会2 地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作心得： 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做

6、好充分的准备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生实力的培育，把传受学问、技能和进展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生

7、学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。在七年级下册地理，理解的内容多，学问的空间概念强，根据初一学生的特点，我经常用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的主动性和对学问的理解力，提高教学效果。 四、主动认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的缺乏，改良工作。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避

8、开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法。 初中地理教学心得体会3 本学期我担当八年级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面了

9、解学生状况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学支配，主动完成了本学期的教学任务。具体心得如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习主动性。 初中地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的基本学问和基本原理，获得地理技能，进展地理思维实力，驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生驾驭基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求学生驾驭获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主

10、义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。 教学中，要视学生为学问的创建者，而不仅把学生当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要灵敏多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际状况，接受分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的主动性。 二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培育学生的地理思维。 这批学生在初一没有学好地理，地

11、理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意，重点要求学生驾驭地理基础学问。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信；培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维实力的培育。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，

12、搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理，难度较大。因此，我在备课前，认真探讨教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震，火山，神州五号胜利返回，台风事务等，结合本地的自然环境和经济建议成就，留意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完好而具体的教案。 在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，经常启发学生思维，留意教学语言的生

13、动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增加了感性相识，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的读图实力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境爱惜方面的教化，培育学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育学生地理学习实力，如开展探讨性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中

14、使学生获得收集材料、提取有效信息的实力；利用地图，综合分析地理问题的实力；辩证的思维方式及其表述实力等。通过培育学生自主学习的实力，进展学生的特性，使学生具有活跃的思维，从而到达培育创新精神与实践实力的目。 四、学科教学的反思与展望 1、综合学习各种教化教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探究。 2、通过多种形式实现教学效果的反馈，呈现学生特性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。 3、接着强化“思路线索学习法；接着强化过程性评价和整体优化。 其次篇：初中地理教学心得体会 初中地理教学心得体会 政史地组：刘加俊 一、发挥学科优势，调动学生的学习主动性 在课堂教学中，只有学生产

15、生了深厚的学习爱好，主动主动学习，才能学得好。由此可见，学习爱好是调动学生学习主动性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不行分。从地理学问来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得干脆爱好供应了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习爱好。运用多媒体课件帮助教学，可让课堂动起来，活起来，以爱好带动学生的学习。 在地理教学过程中，我留意发挥地理学问趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味学问加以渲染，深化挖掘潜在的趣味学问并进行合理的加工，努力寻求趣味学问的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习主动性，收

16、到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事,不但使学生的留意力快速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了深厚的爱好，从而产生了主动学习的心理，主动性被调动起来。这样易使课堂更生动,同时调动学生的思索和学习的主动性。在讲季风气候的形成时，我先让学生回子顾一下自己身边的风向转变的规律，再进行教学，不仅熬炼学生的语言表达实力,且让学生联系实际生活探究地理问题。 二、充分挖掘教材，培育学生的主体作用 地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思干脆的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的

17、空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此,教学中，我留意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读六大板块示意图，留意六大板块的范围及其边界，然后阅读世界地震带和火山分布图，引导学生视察地震带和火山的位置，再与前图比照，学生互相探讨得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培育了学生读图、分析图的实力和独立获得学问的实力。 充分利用课本中设计的“活动，涉及读图或绘图技能的训

18、练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作探讨等各个方面，从不同角度培育学生的实力。例如在多变的天气教学时，我利用“活动中供应的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生稳固了本课所学的天气符号，还熬炼了学生读图、语言表达实力和应用实力。 总之，学习爱好是学生最好的老师，老师应充分调动学生的学习主动性，让学生参与到教学中来。才能提高学生的爱好。提高学生的学习技能。才能提高学生的学习成果。 第三篇：初中地理教学心得体会 初中地理教学心得体会 反思之一：解放学生认知习惯，培育学习爱好。 对于初中阶段学生的心理特征和相识实力，可以让他们联系身边的事物来相识、获得地理学

19、问。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。结合南方水果和北方水果的不同导引出南方地区与北方地区的水热差异。让学生懂得：生活中处处有地理。还可结合报刊杂志、电视新闻，接收各种音画逼真，生动形象的地理学问。例如通过收看近几日央视一套的天气预报节目，视察电视屏幕上的天气预报图，学会天气符合并能分组报导天气状况。此外，地图是地理学科的灵魂。要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图。通过读、填、绘、析，养成手不离图，图文比照的学习习惯。例如通过引导学生看课文插图“哈尔滨冰灯和广州花市，学生明白了我国冬季南北温差很大这一气温分布特点。通过引导学生看课

20、文彩图“台风云图，学生形象地相识了台风及其特点。 反思之二：解放学生的头脑，培育创新思维。 在具体学习过程中，应以学生为主体，老师不越俎代疱，不包办代替，激励学生大胆动脑，大胆创建。不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结阅历教训过程中增知长智。例如在学习台风时教材提出了“台风有过也有功的观点，我趁热打铁引导学生谈谈自己对沙尘暴、火山的看法并分成正方、反方两组进行辩论。正方提出沙尘暴影响人们出行、污染环境，反方则提出沙尘暴也能降解空气中的有毒物质，在确定程度上到达净化空气的作用；正方提出火山爆发释放的气体可能致人于死命，火山喷发的炙热岩浆毁灭了庞培古城。反方则提出火山喷发后的土壤肥沃，农作物长势喜

21、人，甚至还提出人们用来表达真心永久的钻石就是火山奉献的精品。同学们在激烈的辩论中不知不觉增长了学问，从而也懂得了一分为二，辩证相识地理事物的方法。俗话说“反弹琵琶出新意，在教学中，有时我还有意与教材唱反调，培育学生的逆向思维实力。例如讲我国地势西高东低的地理意义时，向学生设问：假如我国地势东高西低，将对气候、河流产生什么影响？讲气温的转变时，向学生设问：三峡工程的建成，将对当地的气温日较差、年较差产生什么影响？学生思维被激活后，课堂气氛特殊活跃，学习效果显著。 反思之三：解放学生的嘴，培育表达实力。 “独创千千万，起点是一问，课堂上让学生大胆发言，表达自己的看法、体会，得到能说会道的熬炼，并能

22、和老师、同学经常性沟通。例如在地理教学中，通过激励学生，在学习过程中学生也能独立提出问题： 为什么九大行星中只有地球上有高级才智生物存在？ 为什么地球形态是两极略扁，赤道略鼓？ 为什么北方多沙尘暴而南部沿海多台风？ 为什么印尼、伊朗、日本地震不断？ 第四篇：初中地理教学心得体会 初中地理教学心得体会 3月23日，市教化局组织专家领导小组对2023年参加工作的青年老师观摩课堂教学，我作为其中一员，认真备课、讲课，并有幸听取专家“一对一 指导。从事初中地理教学五年多的我真是受益匪浅，第一次真正的相识了自己。现就我国交通运输业铁路运输为例，来谈谈我的心得体会。 参加工作五年多，我对湘教版初中地理四册

23、教材已很熟识，并且知道每节课的三维教学目标和教学重难点。在铁路运输一节中，我本着让学生驾驭“我国主要铁路干线及重要铁路枢纽，建立我国铁路运输线路空间概念的教学目标，通过识图析图找寻规律归纳总结稳固练习，使学生对我国主要铁路干线的相识不断深化。而且我能够根据地理课程标准，不断地更新自己的教学理念。新的课程标准提倡学生“学习对生活有用的地理。所以在铁路运输一节中，本人充分结合学生的日常生活，从学生感爱好的“旅游话题谈起，提高学生的学习爱好。在充分读图、识图之后，又让学生以“导游身份，设计自己感爱好的铁路旅游线路，一方面稳固记忆“我国主要铁路干线，另一方面使学生主动参与，勤于探讨，乐于实践，让学生在

24、参与中体验胜利，在探讨中展示才能，在实践中得到快乐。 存在的缺乏： 1.教学方法应更为广袤，把课堂真正的还给学生。比方在分析“中国铁路营运里程统计图时，本人只是牵着学生的鼻子走，接受一问一答式进行。其实根据学生已有的学问，完全可以自己分析说明其含义。在已教会学生相识“我国南北向主要铁路干线后，应让学生自己探究，合作学习“我国东西向主要铁路干线，老师应当信任学生自己学习实力，给学生适时适当地搭建自己探究的平台。 2.课堂活动带有盲目性，忽视对学生生存实力的培育。比方，设计“导游团活动中，巡游的范围太广，让学生由着性子满中国“乱跑。而应适当的限制学生，指定路途，让其选择。 3.还不能充分调动学生的

25、主动性。比方，本课设计的“接力棒活动，可以说是老师“无能的表现。当没有学生主动回答下列问题时，没有正确引导，而是利用“接力棒将回答下列问题的机会强行地施加于某一学生。所以，在以后的教学中，还应当不断的尝试，不断的变更方法，激发学生学习的爱好，使全部的学生在课堂上都能真正地“动起来。 4.教学语言贫乏，语调生硬，作为一名女性老师，语言亲和力严峻缺乏。教学中，老师的素养对教学效果起到很大影响，老师穿着整齐、落落大方，会使学生赏心悦目。语言规范、简洁、绘声绘色以及有良好的板书、板画、板图的基本功，都会剧烈地影响和吸引学生。引起学生的无意留意，使其“亲其师，而信其道，在教学中起到催化剂的作用。所以，在

26、以后的教学中，我还应不断锤炼自己的语言、不但要表达精确、简练通俗、还应适当运用一些趣味语言、使地理课堂教学妙趣横生。 第五篇：初中地理教学心得体会 初中地理教学心得体会 章吉营初中 梅亚男 担当地理教学工作已经有4年的时间了，在教学中通过不断地学习改良，如今我的课堂已经有确定的被学生所接受的教学模式，现将课堂教学反思总结如下： 反思之一：解放学生认知习惯，培育学习爱好。 对于初中阶段学生的心理特征和相识实力，可以让他们联系身边的事物来相识、获得地理学问。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。结合南方水果和北方水果的不同导引出南方地区与北方地区

27、的水热差异。让学生懂得：生活中处处有地理。还可结合报刊杂志、电视新闻，接收各种音画逼真，生动形象的地理学问。例如通过收看近几日央视一套的天气预报节目，视察电视屏幕上的天气预报图，学会天气符合并能分组报导天气状况。此外，地图是地理学科的灵魂。要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图。通过读、填、绘、析，养成手不离图，图文比照的学习习惯。例如通过引导学生看课文插图“哈尔滨冰灯和广州花市，学生明白了我国冬季南北温差很大这一气温分布特点。通过引导学生看课文彩图“台风云图，学生形象地相识了台风及其特点。 反思之二：解放学生的头脑，培育创新思维。 在具体学习过程中，应以学生为主体，老师不越俎代疱，不包

28、办代替，激励学生大胆动脑，大胆创建。不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结阅历教训过程中增知长智。例如在学习台风时教材提出了“台风有过也有功的观点，我趁热打铁引导学生谈谈自己对沙尘暴、火山的看法并分成正方、反方两组进行辩论。正方提出沙尘暴影响人们出行、污染环境，反方则提出沙尘暴也能降解空气中的有毒物质，在确定程度上到达净化空气的作用；正方提出火山爆发释放的气体可能致人于死命，火山喷发的炙热岩浆毁灭了庞培古城。反方则提出火山喷发后的土壤肥沃，农作物长势喜人，甚至还提出人们用来表达真心永久的钻石就是火山奉献的精品。同学们在激烈的辩论中不知不觉增长了学问，从而也懂得了一分为二，辩证相识地理事物的方法。俗话说“反弹琵琶出新意，在教学中，有时我还有意与教材唱反调，培育学生的逆向思维实力。例如讲我国地势西高东低的地理意义时，向学生设问：假如我国地势东高西低，将对气候、河流产生什么影响？讲学生思维被激活后，课堂气氛特殊活跃，学习效果显著。 反思之三：解放学生的嘴，培育表达实力。 “独创千千万，起点是一问，课堂上让学生大胆发言，表达自己的看法、体会，得到能说会道的熬炼，并能和老师、同学经常性沟通。例如在地理教学中，通过激励学生，在学习过程中学生也能独立提出问题：为什么印尼、伊朗、日本地震不断？ 总之在今后的教学中，我会不断地探究，探究出更好更利于学生学习地理的教学方法。