2023年小学一年级上册语文《影子》第二课时教案部编版.docx

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1、2023年小学一年级上册语文影子第二课时教案部编版 第一篇：小学一年级上册语文影子其次课时教案部编版 小学一年级上册语文影子其次课时教案部编版 其次课时 一、复习导入，激发爱好 1老师导言：上节课我们学习了影子这课的字词，如今我们要进行一个小玩耍：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行竞赛，大家有信念取胜吗？ (1)玩耍：开火车。(看拼音读字)多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。 (2)玩耍：捉迷藏。(读词)多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课

2、的生词。(影子 左右 小黑狗 好挚友 前后 它们)导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的玩耍，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。 2过渡：大家都会认读生字宝宝了，如今我们把生字宝宝送到课文中去，你确定会从课文中觉察更多好玩的学问。 设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用玩耍的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中到达稳固认字的目的。 二、再读课文，深化理解 1老师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子好玩吗？找找你认为影子好玩的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。 2组织学生边读边画。 3老师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得

3、好玩的理由。 (1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗，请学生说说好玩的理由。 预设：影子真好玩，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。 影子就像小狗一样跟着“我，“我走到哪里它就跟到哪里。 (2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小挚友、影子、太阳的动画并配乐。一位小挚友在小路上走着，他的影子跟着太阳转变。 (3)指名再读这一句，老师组织学生评价。 (4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你预备怎么读？大家还能帮他想想好方法，让他读得更棒吗？ 激励学生读课文：有了大家同心协力出方法，你确定可以读得更好了！试一试吧！ 老师刚好评

4、价。 预设：读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！ 全班一起来读读这么可爱的影子吧！ (5)老师导学：你能学着这种句式说一说吗？ 多媒体课件出示句式： 飘落的树叶就像_。 天上的太阳就像_。 _就像_。 (6)学生读“影子常常陪着我，它是我的好挚友。请学生说说觉得好玩的理由。 预设：因为有了影子，就像有了一个新挚友。 影子还会陪“我，“我就会感觉好玩了。(7)老师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要留意什么？ 预设：要把影子当成好挚友来读。读出宠爱的语气。 (8)指名读句子，并刚好评价。 (9)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得

5、不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。 4质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。 预设： 影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？ 5过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么转变的。多媒体课件演示动画，老师旁白： 太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。 影子就像可爱的小黑狗，跟着主子。主子到哪儿它就到哪儿。 影子紧紧跟着人，不分别，就像好挚友一样，常常陪着我。 6在小组内说一说自己觉察的影子的隐私。 预设： 随着太阳方向的变更，影子的方向也会转变。 影子的长短、大小会转变。 影子是追不上的。 我们可以做手影玩耍 7老师小结：我们通过看动画片

6、知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好挚友一样，让我们像文中的小挚友一样用欢快的心情再读读课文吧！ (1)齐读。 (2)组与组竞赛读。 (3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小挚友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！ 8指导学生试背课文：能把你最宠爱的那一句背下来吗？ 设计意图：重视朗读，以读为本，边读边演，学生在读中放飞激情，感受祖国语言文字的秀丽和学习语文的乐趣。在生动的多媒体课件中，学生直观地体验到影子的转变，结合生活阅历，在主动的探讨沟通和细心的视察中弄明白影子的奇异，学生的创新精神和思维实力得到了进展。 三、指导书写生字 1过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了

7、。它们是谁呢？ 2多媒体课件出示“后、好、我。指名认读、组词。 3学习生字“我。 (1)指导学生视察“我字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写依次。 (2)教学新笔画“斜钩。老师示范书写。学生练习书写新笔画。 (3)老师示范书写“我字。学生书写，记住笔顺。 (4)学生练习书写生字“我，老师巡察指导。 4学习生字“后、好。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。 5引导学生视察：写这两个字时要留意什么？哪一笔最简洁错？ 预设：“后中的“口不与撇相连接。“好字的第三笔是“提。 6练写评比。生练习书写，师巡察，并提示书写姿态。 7组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的特长。 设计意图：学习写字，应学

8、会视察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成视察习惯。用多媒体课件演示“后、好、我的笔顺，用动态的书写让学生留下显明的印象，更好地达成指导学生认真视察生字，写好每一笔，每一个字，养成良好的书写习惯的目标。评价以激励为主，激发学生写好字的愿望。 四、拓展创新，进展语言 1过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？ 老师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的爱好后，问学生：想不想学？(学生做手影玩耍)2拓展思路：手影玩耍真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。 3画影子。要留意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。 设计意图：做手影玩耍极大地调动

9、了学生的新颖心，激发了学生探究的愿望。画影子将语文学习和其他学科学问进行整合，使语文学习变成一种综合性学习。同时引导学生走进生活，走进思索。板书设计 教学反思 1朗读是培育和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴含的情感的常用方法。课中可以创设多种读的途径，进行朗读训练。如，从对影子的好玩动身，个别读、评议读、男女生竞赛读、范读、探讨读、组与组之间比读、用自己宠爱的方式读多种形式贯穿始终，读中悟，悟中读，使学生参与到读中来，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。 2合作互助，理解感悟。请学生先看完动画，再进行小组沟通。在沟通中，他们的创新思维、求异思维得到了培育，他们自主觉

10、察、自主实践，激发了探求学问的热忱。学生回答除了课文中的内容外，还说到“随着太阳方向的变更，影子的方向也会转变“影子的长短、大小会转变“影子是追不上的并且在接下来的“手影玩耍中，进一步扩展体验，理解影子现象，为学生的思维、语言表达供应平台，让他们真正成为课堂中的主子。 其次篇：小学一年级上册语文影子第一课时教案部编版 小学一年级上册语文影子第一课时 教案部编版 影 子 教案设计 设计说明 第六单元这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、好玩的识字气氛，让学生在主动主动的自我觉察、

11、自我实践中学学问、用学问，培育学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动好玩的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生酷爱科学、探究生活中的科学的愿望。 课前准备 生字卡片，带学生做一次踩影子的玩耍，制作多媒体。 2预习生字，在家长的关心下，在不同的地方，以自己为中心，区分前、后、左、右。 课时支配 2课时。 教学过程 第一课时 一、玩耍引入，出示课题 课前体育玩耍：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子的玩耍好吗？在踩影子的过程中，大家要留意视察，并思索：你觉察了什么？有什么感受？ 2老师和学生一起玩耍，边玩边引导学生视察，启发学生觉察影子的特点。再回到课内沟

12、通。 预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会转变。 3板书课文题目：影子。 指导学生读课题，留意读好后鼻韵母yn，“子读轻声。 指导识字：你有什么好方法记住“影这个字？ 4多媒体关心识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日就代表太阳，“京就代表建筑物，“彡就代表影子。 设计意图：爱玩是孩子的天性。好玩的玩耍，能使学生对影子有更感性的相识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在快乐的环境中引发学生探求学问的热忱。回到课内沟通，为学生供应口语交际的空间，热情的教学气氛为教学创建了一个良好的开端。指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增加了学生对识字的信念和成就感。 二、熟读课文，

13、自主识字 导学：有一个人和我们一样做过踩影子的玩耍。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！ 2导问：怎样才能把课文读好呢？ 预设： 在读书中遇到不相识的字，可以用笔圈上，请拼音帮助，也可以请同学关心，还可以查字典 把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。 3老师组织学生自由读课文。 4创设摘葫芦玩耍情境，检查字音，识记生字。 播放，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？ 开火车，引导学生个别读。 去掉拼音再读生字。 导语：看，葫芦的帽子飞走了，假如你还能精确地叫出它们的名字，那它们就是你的好

14、挚友了。 指名摘葫芦，其他学生跟读。 老师进行激励性评价。 设计意图：根据一年级学生的特点，创设玩耍情境，增加学生的识字爱好。 三、方法指导，集中识字 过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都相识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？ 2学生同桌沟通识字方法：和你的同桌说一说吧！ 3老师引导学生汇报识字方法，老师根据学生汇报相机出示新偏旁。 预设： 生1：我用找反义词的方法记住“黑，“黑是“白的反义词。 生2：我用“加一加的方法记住“狗，反犬旁加“句就是“狗。 生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是挚友的“友。 生4：我用换一换的方法记住了“左和“右，挚友的“友右下角的“又换成“工念“左，换成“口念

15、“右。“左和“右也是一对反义词。 生5：我还找到一对反义词，“前和“后也是反义词，我在前面，在后面。 师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？ 预设：我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。 学生接着汇报。 预设： 生6：我用加一加的方法记住“它，“宀加上“匕就是“它。 老师相机出示“宀，教学新偏旁：“宀是房屋的象形，有“宀的字一般都与房屋或洞窟有关。说说还见过哪些带有“宀的字。 辨字：出示三张图片，“他、她、它是我们的好挚友，到底是哪个“他呢？ 老师追问：你怎样记住“朋字？ 预设：两个“月紧紧地挨在一起，就像一对好挚友，我就这样记住了“朋。 学习新偏旁“月。 导学：月字

16、旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？ 学习女字旁。 导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生视察“女字与女字旁的区分，说一说“女字做偏旁时笔画有哪些转变？用加一加的方法识记“好：女字旁加“子字就是“好。 4小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以相识很多很多的字了！ 5生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认犯难读的句子，如今能读好吗？请在小组内试试。 设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔。识字教学是低年级教学的重点，在识字教学中老师要擅长引导学生在沟通合作的过程中觉察多种识字方法，并会运用多种

17、方法识记生字，真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。 四、整体感知，引发思索 指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？ 2根据学生回答相机出示，指导视察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好挚友？说影子像“小花狗行不行？为什么？ 设计意图：为学生创建大胆发言的机会，引导学生说出自己的独特感受，养成边读书边思索的好习惯。创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培育语感，激发学生学语文，用语文的热忱。 五、指导写字 出示田字格中的“在字，引导学生视察：看看这个字是由几笔写成的？和“左比较，有什么不同？ 2老师示范“在字的写法，学生边视察边书写，把“在字一笔一笔地

18、写出来。强调第三笔是竖。 3老师在田字格中范写，请学生细致视察每一笔的占格位置。 4练写。 5展示学生作品，提出看法和建议。 设计意图：通过对比视察，学生觉察了“在字与“左字的区分，强调了学生书写时的易错之处，避开了学生写错字现象的发生。老师示范板书“在字的笔顺，带着学生一笔一笔地写下来，不仅提高了学生的视察实力，而且极大地调动了学生写好字的热忱。 第三篇：小学一年级上册语文雨点儿其次课时教案部编版 小学一年级上册语文雨点儿其次课 时教案部编版 xiexiebang 其次课时 一、情景导入，复习生字 导学：上节课我们和雨点儿做了新挚友。这节课我们再跟它一块儿学习，一块儿做玩耍，我们就变成了 2

19、引导学生完成说话训练：如今请我们的好挚友也到教室来，好吗？留意邀请雨点儿，就要把它的名字读准。哪位小挚友谊愿来邀请它呢？要用上礼貌用语！ 3复习生字。 导学：雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是它在进教室前，想请小挚友们来认认这些生字挚友。 出示生字。 出示词语，学生齐读。 4引导学生轻声喊出“雨点儿，老师板书课文题目。 过渡：你们看，雨点儿来啦！ 设计意图：复习是驾驭学问的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的气氛中复习并驾驭已学的生字。老师的情境导入，又把学生引入到文本之中，让学生带着深厚的爱好去学习。 二、深化读文，朗读感悟 学习第1自然段 过渡：来了这么多好挚友，谁能数得清？

20、 预设：数不清。 2出示第1自然段。 指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。 引导学生带动作读。 3导学：除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想：你还见过什么东西数不清呢？ 4引导学生用“数不清说话。 5导学：雨点儿是从哪儿飘落下来的？ 6动画演示：雨点儿从云彩里飘落下来。 引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来这一句式说话。 进行句子训练：小松鼠从跳下来。从回来。 7指导朗读第1自然段。 设计意图：让学生结合生活实际进行自读自悟，在课文的句子中理解词语，又用词语拓展思维，进行说话，做到了对语言的积累、内化和汲取。 品读第24自然段 过渡：这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿。瞧，这就是其

21、中的一个大雨点儿，那就是其中的一个可爱的小雨点儿。小雨点儿望见大雨点儿匆忙忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，新颖地问着，大雨点儿笑眯眯地回答着。它们在问什么，答什么呢？让我们到课文中找找答案吧。 2学生自由朗读，找寻答案。 3汇报沟通。 预设： 大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？ 小雨点儿这样回答：我要去有花有草的地方。 4引导学生体会“你呢？这句话没说完好，这是谁问谁？问什么？引导学生将问句补充完好。 5分角色朗读它们之间的对话。先同桌练习，再全班男女生分角色读。最终师生合作读。 6导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢？ 演示：出示一盆小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿还是小雨点儿

22、？它们能换吗？想一想哪些地方需要大雨点儿呢？ 预设：干旱地区、沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。 设计意图：通过情境创设，引导学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。供应给学朝气会，供应学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想象力和创建力。 学习第5自然段 过渡：大雨点儿和小雨点儿真欢乐呀！它们都找到了自己的新家。不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！你能用好听的语言来赞美这些美景吗？ 2数一数这一自然段共有几句话。指名美美地朗读第5自然段，其他同学评价。 3让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。 预设

23、： 为什么花更红了，草更绿了？ 为什么没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草？ 演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，开出了红的花，长出了绿的草。 4老师渲染：这就是干旱无水的大地，没有花也没有草。大家盼呀，盼呀，最终下雨了，大地潮湿了，不久开出了红的花，长出了绿的草。 5指导朗读：这一切都是谁的功劳？你宠爱雨点儿吗？让我们带着这种感情齐读全文。 6播放歌曲小雨沙沙。 7学做小诗人。 导学：有位小诗人欣赏了雨后美景后，写了一句诗赞美雨点儿。 出示： 仿说句子。 8引导学生说一说：假如你是大雨点儿，你去哪儿？假如你是小雨点儿，你去哪儿？ 9美美地齐读课文的最终一个自然段吧！ 设计意图：在学

24、生看了直观的图片后，给学生创作的时间和机会，尝试让学生仿说，做到学以致用。学生能够把学到的表达方法在自己的语言中加以运用和再创建，这对于学生的语言表达实力的提高大有好处。 三、想象说话，总结全文 导读：我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀？那我们再亲切地叫它一次吧！ 2引导想象：假如你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？ 预设： 生1：感谢你，雨点儿。 生2：感谢你，雨点儿，你让我喝够了水。 生3：感谢你，有了雨水我们才能生长，我们的生长离不开水。 生4：我会说：“可爱的雨点儿，感谢你给我水喝。 生5：你关心我长高了，妈妈望见了会很欢乐的。 生6：你不但帮我洗洁净身上的灰尘，还给了我养

25、分，你以后要经常来看我，好吗？ 生7：雨点儿，我们交个挚友，好吗？ 3引导想象：假如你是雨点儿，你最想到哪里去？为什么？ 预设： 生1：我最想到沙漠去，让那里不再干旱，开出红的花，长出绿的草。 生2：我最想到庄稼地去，关心庄稼生长。 生3：我最想去校内的花坛，让那里的花更红、叶更绿。 4总结：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。世界有了你们会变得更美。感谢尊敬的雨点儿们，让有花有草的地方，花更红，草更绿；让没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草，让沙漠也变成了绿洲，雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽，我们大家都深深沉醉了。让我们轻轻地拿起课本，美美地读一遍课文来欢送雨点儿，好吗？ 设

26、计意图：通过创设情境，引导学生自读自悟，表达自己独特的感受、体验和理解。供应给学朝气会，供应给学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想象力和创建力。最终，总结全文，使学生对文本的学习有整体感。 四、布置作业 学完了这篇课文，小挚友们都知道雨点儿落在草地上，小草会更绿；雨点儿落在树林里，树会更高；雨点儿落在花园里，花会更红；雨点儿落在菜园里，菜会更绿雨点儿除了能帮植物生长，它还能干什么呢？回家可以问问自己的爸爸妈妈。 板书设计 部编版小学一年级上册语文教案第六单元 教学反思 本节课力求为学生创设一个生活化、自由、充溢趣味的课堂气氛，将生活与识字有机结合。 一、趣味盎然，让学生爱上语文 课堂伊始便以

27、谜语开头引入新课，极大地调动了学生的学习爱好，而情境创设、玩耍活动加上老师生动的语言更使整节课都沉醉在一种快乐的气氛中。 二、方法指导，让学生学会学习 识字是低年级的教学重点，本节课留意引导学生在情境中识字，运用多种方法识字，为学生今后自主识字，学好语文打下了基础。 三、留意朗读，读中感悟 本课让学生在充分体验的基础上，自由地朗读，将内心对雨点儿或宠爱，或感谢，或佩服的情感，自然而然地释放出来。学生在课上将朗读演绎得特别精彩。 xiexiebang 第四篇：一年级语文上册影子第一课时教案 一年级语文上册影子第一课时教案 教学目标 1.相识11个生字，会写3个字。相识新笔画“竖折折钩。 2.正确

28、、流畅地朗读课文、背诵课文。 3.学会识别“前、后、左、右四个方位。 4.相识有关“影子的一些现象。 教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。 教学难点：懂得在实际生活中区分前、后、左、右等方位。 课时支配：2课时 教学过程 第一课时 一、谜语导入 1.师：同学们，你们宠爱猜谜语吗?听老师说一个谜语，人人有个好挚友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?学生回答：影子。 2.师：同学们，你们想了解有关“影子的学问吗?这节课我们就学习第5课影子。 板书：影子。齐读。 二、自读课文 1.师：请同学们自己读读课文，留意读准字音，还要留意句与句之间的停顿，把不相识的字

29、圈出来借助文中的拼音多读几遍。 学生认真读课文。 2.师：这篇课文中有一些新挚友，你能叫出他们的名字吗? 出示生字卡片。 齐读卡片。 去拼音读生字。 开火车读。 男女学生竞赛读。 3.师：生字挚友我们都熟识了，信任同学们确定能把课文读好!谁情愿来读一读课文? 指名读课文。订正读音。 三、看图学文 1.学习第一节 师：请同学们细致视察，图上画了些什么? 出示媒体资源中的“课文1。 学生认真视察、回答。 提示：太阳、小男孩、影子、路、草、树 师：想一想，小男孩在干什么? 提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。 师：要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答。 师：再看看小男孩的表情怎样? 提示：好像在

30、和影子做玩耍，很兴奋的样子。 师：这一节告知我们影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么淘气，又是那么讨人宠爱。你宠爱它吗?那我们该怎样读第一节呢?自己练习读一读。 学生自由读第一节。 2.学习其次节 师：请同学们用同样轻松快乐的语气自由读其次小节。生读。 出示媒体资源中的“课文2。 师：为什么说影子是我们的好挚友?有这样的一位好挚友，你欢乐吗?生答。 提示：因为影子常常陪伴在我们身边。 3.通读全文，指导背诵 视察图上小男孩的表情，自由读;和好挚友一起读。 加上动作表演背诵课文。 第五篇：一年级语文上册秋天其次课时教案部编版 一年级语文上册秋天其次时教案部 编版 其次时 一、复习检查。

31、找一找玩耍：我在那里？ 规则 1、老师叫学生闭上眼。 2、老师把本生字图片贴在黑板上。 3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、说一说文 我们前边学过的文都是诗歌，文还有一种是自然段的形式。有的文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的，怎样找每一个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。，几个问号“？，几个感叹号“！，几个省略号“等。今日呀，我们学习文的时候，就要起先找一篇文有几个自然段组成的，每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。 三、朗读文，初悟文 一老师示范朗读文，看图片或者出示短文插图。 二学生自

32、己朗读文。一边读，一边找出文有几个自然段。 三、分析文，深悟文、让学生说一说文有几个自然段？3个 2、你是怎样确定的？这文里有3个开头空两格处。 3、同学们齐读第一自然段 1让学生说一说第一自然段有几句话？1句话 2你是怎样确定的？有1个句号。 3天气怎么样了？凉了 4树叶怎么样了？黄了 一片片树叶怎么样了？从树上落下来 4、请女生一起读其次自然段，男生听着，听她们读得对不对。 1让学生说一说其次自然段有几句话？2句话 2你是怎样确定的？有2个句号。 3天空什么样？那么蓝，那么高 4天空上有什么？一群大雁 它们怎样飞？一会排成人字，一会排成一字 6大雁为什么南飞？ 大雁南飞：每到秋天，北方的寒

33、冷气候不再适合大雁生存，大雁便会飞往温和的南方。 7雁群为什么总排成“一字或“人字形队伍飞行呢？ 这是因为大雁飞行的路程很长，它们除了靠扇动翅膀飞行之外，也常利用上升气流在天空中滑翔，使翅膀得到间断的休息空隙，以节省自己的体力。当雁群飞行时，前面雁的翅膀在空中划过，膀尖上会产生一股微弱的上升气流，后边的雁为了利用这股气流，就紧跟在前雁膀尖的后面飞，这样一个跟着一个，就排成了整齐队伍。、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。 1让学生说一说第三自然段有几句话？2句话 2你是怎样确定的？有2个感叹号。 3什么季节来了秋天 2为什么说秋天来了呀？天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又蓝又高

34、，大雁南飞 6、老师总结：天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又蓝又高，大雁南飞是秋天特有的特征。 四、朗读文，感悟文 学生齐读男生读女生读分行读 五、灵敏朗读 接力朗读：三个人一小组，进行接力朗读。 六、背诵文、借助插图指导学生背诵文。 2、找学生背诵文。 七、考一考你 群雁往南飞，一会儿排成个“字，一会儿排成个“字。 八、文升华、天气凉了，树叶黄了，一片片树叶从树上落下来。 2、看图，发挥你的想象力，你可以说一说吗？ 秋天来了，苹果红了，一个个那么香甜。 秋天来了，稻子熟了，笑着笑着弯了腰 秋天来了，桂花开了，绽开了它金黄的笑脸。 秋天来了，菊花开了，她们穿着五光十色的衣裳。 3、说说画画 学生说说自己眼中的秋天什么样，再画一幅画，把画的内容讲给同学听。 我眼中的秋天 九、小结、今日我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、学习了朗读和分析了文，背诵了文。 十、下节我们做什么？ 、下节我们将进行写字教学。 2、同学们回家可以把文背给爸爸妈妈听。