2023年初中数学新课标培训心得.docx

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1、2023年初中数学新课标培训心得 第一篇：初中数学新课标培训心得 初中数学新课标培训心得 燕坊中学徐辉 2023年7月27日初中数学新课标培训在市同文中学实行，全市各县的教研员与骨干老师约200多人参加了会议。我很荣兴能代表永修燕坊中学的一名老师去参加了此次北师大版初中数学新课程培训，培训后我觉得受益匪浅。 在大会上，专家对整套北师大版教材进行了分块分析，重点分四大块：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。并就各模块在各年级教学时的留意点给我们作了提示。通过学习，使我清楚地相识到北师大版初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系

2、与区分、及内容的修改、删减的内容、增加或调整了部分内容。 北师大版初中数学新课标改动之处在哪儿？ 一、“课程基本理念的修改 1将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，改为“人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的进展。 2将“数学学习和“数学教学两条合并成一条“教学活动，整体上阐述数学教学活动的特征。表述为：“教学活动是师生主动参与、交往互动、共同进展的过程。有效的数学教学活动是学生学与老师教的统一，学生是数学学习的主体，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 二、“设计思路的修改 1对“数与代数，“图形与几何，“统计与概率，“综合与实践四个

3、方面的课程内容做了明确的阐述。 2将“空间与图形改为“图形与几何、“实践与综合应用改为“综合与实践。确立了“数感、“符号意识、“运算实力、“模型思想、“空间观念、“几何直观、“推理实力、“数据分析观念等八个关键词，并给出具体描述。并特地阐述了“应用意识和“创新意识。 三、“课程目标的修改 1明确提出“四基，即基础学问、基本技能、基本思想和基本活动阅历。 2提出了觉察和提出问题的实力：在原分析和解决问题实力的基础上，进一步提出培育学生觉察和提出问题的实力。 3完善了一些具体目标的描述：比方对于学习习惯，明确指出访学生养成“认真勤奋、1 独立思索、合作沟通、反思质疑等学习习惯。 4规范了课程目标的

4、若干术语。并在学段目标中运用这些术语。 四、“课程内容原“内容标准的修改 1对“数与代数，“图形与几何，“统计与概率和“综合与实践四个方面的内容 及要求进行了适当的调整，运用规定的课程目标术语，对某些课程目标的表述进行了修改。 2从总体结构上看，“几何与图形领域发生了一些转变，另外三个领域的结构基本没变。“几何与图形结构的转变表如今：将试验稿中分四个方面对内容进行的要求即“图形的相识、“图形与变换、“图形与坐标、“图形与证明改为从三个方面绽开内容要求，即“图形的性质、“图形的转变、“图形与坐标，这三部分中的“图形的性质基本上是整合了试验稿中的第一和第四部分而成，而其他两个部分与原来的两部分对应

5、。 3四个领域中一些具体的内容的转变主要表如今以下几个方面，一个是删除了一些条目，其次是新增了一些内容包括必学和选学内容，第三是对相同内容的要求不同包括程度上的不同以及要求的进一步细化，具体如下。 1删除的内容 在“数与代数领域，删除了一些内容，例如： 对“大数的相识与应用“能对含有较大数字的信息作出合理的说明与推断(试验稿P31) 对有效数字的要求“了解有效数字的概念试验稿P32 对一元一次不等式组的要求“能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组，解决简洁的问题试验稿P33 在“图形与几何试验稿为“空间与图形领域，删除的主要内容和要求有：关于等腰梯形的相关要求试验稿P39、P43

6、探究并了解圆与圆的位置关系试验稿P39 关于影子、视点、视角、盲区等内容，以及对雪花曲线和莫比乌斯带等图形的欣赏等试验稿P40 关于镜面对称的要求试验稿P41 “统计与概率部分删除的内容 极差、频数折线图等内容 2新增加的内容 “数与代数中既有必学的内容，也有选学的内容 知道a的含义这里a表示有理数 最简二次根式和最简分式的概念 能进行简洁的整式乘法运算中增加了一次式与二次式相乘 能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等 会利用待定系数法确定一次函数的解析表达式 以上为增加的必学内容，此外，此次标准修改，还以标注“*的方式，增加了选学内容，具体如下： *解简洁的三元一次方

7、程组 *了解一元二次方程的根与系数的关系 *知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数 在“几何与图形领域中，增加的内容既有必学的内容，也有选学的内容。 会比较线段的大小，理解线段的和、差，以及线段中点的意义 了解平行于同一条直线的两条直线平行 会依据边长的关系和角的大小对三角形进行分类 了解并证明圆内接四边形的对角互补 了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系 尺规作图：过一点作已知直线的垂线；已知始终角边和斜边作直角三角形；作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和正六边形 下面的要求是选学内容： *了解平行线性质定理的证明 *探究并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧

8、*探究并证明切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线的长相等 *了解相像三角形判定定理的证明 3在要求上有转变的内容略 4在综合与实践领域，基本保持了试验稿的要求，如：要阅历从实际问题抽象为数学问题并加以解决的过程，体会数学学问之间的联系，等等。此外，还提出更为具体的要求，如：反思参与活动的全过程，将探讨的过程和结果形成报告或小论文，沟通成果，总结参与 数学活动的收获，进一步积累数学活动阅历。这样使综合与实践的学习更加具有可操作性。 五、“实施建议的修改 “实施建议由原来按学段表述，改为三个学段整体表述，避开不必要的重复。 六、“实例的修改 增加了一些关心老师理解、澄清困惑的实例。并且，对大部

9、分实例不仅仅呈现了实例要求本身，而且提出了实例的设计思路及教学过程建议，有利于老师理解课程内容、体会数学思想、实施教学。 通过培训学习，使我清楚地相识到初中数学新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，对于未曾变动的旧的学问点，考纲上有所转变的必需做到心中有数。对于新增内容，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。通过今日专家总结使我相识到应当如何把握初中数学课堂教学。通过今日专家课堂案例学习、专家的经典剖析，使我相识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭确定的学习要领，形成良好的数

10、学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经相识到新的中考越来越倾向于“重视基础，实力立意。 其次篇：初中数学新课标培训 初中数学新课标培训 1理解新的教学理念 首先，要知道新课程的特色。其次，新的学习方式。在教学活动中学生的数学学习活动不再像以往仅仅限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和积累，新的课程理念还提倡动手实践、自主探究、合作沟通、阅读自学等新的学习数学的方式。从而更深刻地理解基本的结论的本质，体会所蕴涵的数学思想和方法，体验数学觉察和创建的历程；提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。三是，重视数学的本质和价值。新的数学课程理念提倡数学教

11、学应当根据不同教学内容的要求，努力揭示数学的本质。数学课程要讲推理，更要讲道理。通过典型例子的分析和学生自主探究活动，使学生理解数学概念、结论的形成过程，体会蕴涵在其中的思想方法，追寻数学进展的历史踪迹。在内容上，新课程留意把算法的内容和思想融入到数学课程的各个相关部分。使学生逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯和崇尚科学的理性精神。 2.老师应加快步伐转变观念，转变教学方式适应新课程需要 随着新课程的运行，老师要调整自己的角色，变更传统的教化方式。新课程要求，老师要从留意表演的传授者变为共同建构学习的参与者。作为参与者，老师必需打破“敬师中心，构建民主、同等、合作

12、的教室“文化生态，创设融洽和谐的学习气氛，学生自由表达和自主探究性学习才可能成为现实；老师要放下“师道尊严的架子，从居高临下的权威走向同等中的首席，和学生一道去找真理，与学生们共享他们的感情和想法。老师要敬重学生的特性,特性与创建性亲热相关，每一个学生都是一幅生动的画卷。老师应当关注每一个学生成长与进展的每一点进步，面对有差异的学生，要实施有差异的教化，实现有差异的进展。在教化方式上，也要表达出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主子而不是学问的奴隶。在课堂教学中，老师应关心学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望；关心学生找寻、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动；关心学生觉察他们所

13、学东西的实际意义，营造和维持学习过程中主动的心理气氛；关心学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。老师要擅长捕获和激发学生思维的火花和学习的灵感，觉察和挖掘学生进展的潜能。 3探讨新教材，把握好教学中的“度 新教材中有许多引入课题的生动的数学故事和数学史话，其目的是创建出一个良好的学习气氛，使数学学习摆脱枯燥、抽象和脱离实际的现象。同时又删去学生难以接受的或纯理论的学问。老师应当激发学生学习数学的爱好，同时想方设法立足于最基本的东西讲深讲透，在学生心目中留下深刻的印象是很重要的。在新教材的运用过程中，最简洁出现的问题是老师自主增加课时，把大量的题目补给学生，这势必导致学生的学习难度过

14、大，从而失去学习爱好。新教材中接受模块规律依次编排是他的一大亮点，而在每个模块中应如何抓住重点，适当增加弹性，则要求我们老师认真探讨课标，认真探讨教材，留意螺旋上升地呈现重要数学概念和思想方法，从而把握教学中的“度。 4留意培育学生的自学实力 新教材留意培育学生的自主学习实力，老师在教学中要有意识的贯彻新课程的这一精神。个人认为课堂上可以从以下三个方面留意培育。一要指导学生阅读课本，不仅可以正确理解书中的基础学问，培育自学实力习惯,同时又可以从书中字里行间挖掘更丰富的内容。此外，还可以发挥课本运用文字、符号的规范作用，潜移默化培育和提高学生精确运用文字和数学语言表达实力。二是细心剖析课本例题，

15、培育学生解决问题的实力。新教材中所选例题都是很典型的，是经过精选、具有确定代表性的，例题教学占有相当重要的地位，搞好例题教学，特别是搞好课本例题的剖析教学，不仅能加深对概念、公式、定理的理解，而且对培育学生觉察问题和解决问题的实力以及抽象思维实力的提高，有其独特的成效。老师应把课本例题剖析的透一些，讲解的精一些，引导学生主动思维，使学生真正领悟。三是要留意引导学生进行概括归纳，培育学生的概括实力。授完一节或一章后，要根据教材的特点，有重点地对课本学问进行深化浅出的归纳，这种归纳不是概念的重复和排列，而是一种源于课本而又高于课本的学问概括。它是通过对众多学问的提炼而得出的条理化、规律化的东西，经

16、过概括的学问易懂易记。 对新课程存在的两点疑问：课程内容多，探究活动多与课时有限的冲突，如何解决？新课程特别留意信息技术与数学课程的整合，而目前学校的硬件设施与要求相差甚远，如何解决？盼望能得到学校领导及同行的关心。 第三篇：数学新课标培训心得 小学数学新课标学习心得 赵敏 今日街道邀请区教研室王惠霞主任在流亭小学，为我们解读数学课程标准，在有限的时间内王主任把我们平常上课的点点滴滴，与新课标相结合，力在提高我们的课堂效率。 通过今日的学习我认为在以后还要加强的很多，力争做好以下几点： 一.培育学生专心倾听的习惯 专心倾听是学生主动参与学习过程，主动思索的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此

17、，要培育学生上课专心倾听的习惯。 二、培育他们独立思索、合作沟通的习惯 数学是思干脆极强的学科。在数学教学中，必需使学生主动开动脑筋，乐于思索，勤于思索，擅长思索，逐步养成独立思索并与同伴沟通的习惯。 三、培育他们从生活中觉察数学、应用数学的习惯 数学来源实际生活，老师要培育学生从生活实际中动身，从平常看得见、摸得着的四周事物起先，在具体、形象中感知数学、学习数学、觉察数学。老师除了让学生将书本中的学问与生活联系外，还要经常引导学生去觉察身边的数学，登记身边的数学.四、培育他们认真书写的习惯 认真书写不仅能提高作业的精确率，而且对端正学生的学习看法，养成认真负责的习惯有主动的意义。书写美观、工

18、整是学生的基本功。做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写状况，老师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。应要求小组同学共同催促，使学生认真地完成作业。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲热数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让学生享受“快乐数学。 第四篇：初中物理新课标培训心得 初中物理新课标培训心得 2023年9月4日，我在三高的龙门教研室参加了初中物理新课程培训学习，这次初中物理新课标新教材培训在老师的认真组织下开展的绘声绘色。经过这次培训我

19、得到了许多启发。下面谈谈我在这次培训过程中感受最深的一些体会： 一，培训内容系统全面，主要内容： 1、课程标准的修订进程； 2、课标标准解决了哪些教学实践问题.； 3、落实课程标准要求，提高物理教学的有效性； 4、人教版初中物理教材修订简介。由薛世龙老师讲解，主要内容是： 1、教学设计为什么； 2、教学设计怎么做； 3、教学设计实例。接着分组互动沟通： 1、修订后的课标和教材主要转变及在教学中的基本对策； 2、在课堂教学中存在的问题及对策； 3、在新课标新教材的背景下如何提高教学的有效性。二，通过本次培训学习，我知道我国第八轮基础教化课程改革从2023年起先，至今已经过了11年头，经过十余年的

20、课改实践，国家层面在全国范围进行了广泛而深化的调查探讨。反复征求业界，政界，知名人士，高等院校及基础教化各方人士的看法。针对课改试验中存在的问题和缺乏，对基础教化各学科的课程标准进行了认真修订。对相应教材进行 了修订调整。新课程各学科课程标准修订版已于2023年11月底正式发布，今年秋季起全面付诸实施。三，对老师也提出了新的要求，新课程标准不仅对教材进行了修订调整，对老师的角色也提出的了新的问题，即是如何按课改的要求搞好物理课堂教学。课堂教学过程涉及理念、内容、学生、老师、环境、资源等诸多因素,是一个困难的过程.它是有既定目标的、讲求效率的、师生共同进展的过程.目标、效率、进展是搞好课堂教学的

21、三要素,是上课或评课的基本根据.在新课改的要求,搞好初中物理课堂教学要做到如下几点： 一老师如何 落实“三维目标，我们要转变回顾教学目标，相识到学问的地位，技能和情感看法价值观的培育，留意过程提高教学的开放度。 二学生主体地位与学习方式多元化 1现代教化是主体性教化、多元化教化，学习方式多元化特别重要。 在课堂教学中正确把握探究学习方式特别重要。学习方式不是万能，也不是唯必需用好：七阶段；六要素 三发挥老师主导作用，老师首先要提高教学素养，做到话怎么讲？字怎么写？课怎么上？老师的引导作用：有效启发1明确启发目标针对什么?)，2留意启发策略，3遵循思维规律，4营 造和谐气氛。 3组织作用：依托科

22、学合理的课堂教学结构 1科学而合理的课堂教学结构的重要性 2设计科学合理的课堂教学应考虑：教学目标；师生关系；课堂结构；学习方式；心理需求；教学方法；教学手段；训练活动；资源整合。我必需要在新课改的要求，提高自己的教学素养。经过这次培训，我相识到了新课程标准的教材的整体结构与每个章节内容的关系，也深深体会到科研的重要性，也相识到接着教化的重要性。树立了终身学习的目标，我确定在课改的实践中找准自己的动身点和位置。并不断的学习中提升自己，完善自己。 第五篇：初中数学新课标培训总结 初中数学新课标培训总结 那罗中学代英燕 1.重视情景创设，使学生阅历数学学问形成与应用的过程 新课程理念下的数学教学，

23、要结合具体内容，尽量实行 “ 问题情境-建立模型-说明-应用与扩展 的模式绽开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在阅历学问的形成与应用的过程中，更好地理解数学学问。例如，“ 在一个长 16 米、宽 12 米的矩形荒地上，建立一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。 这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思索，设计出许多不同形态的花园(如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，这就培育了学生的创新精神。总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的自然联系，感受数学的力气，体验数学的

24、有用性与挑战性。 2.营造动手实践、自主探究与合作沟通的气氛 现代教化观念-迈向学习化社会，提倡终身学习-使学生学会认知、学会事-让学生学会沟通、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探究并觉察规律，与同伴沟通，到达学习阅历共享，并培育合作的意识和沟通的实力，在沟通中熬炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达实力和理解接受实力。例如，“ 字母表示数 中的第一课 “a 能表示什么 没有干脆向学生呈现 “ 代数式 的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在玩耍中阅历探究规律的过程，并用代数式表示出来。体会 “ 为什么要学习代数式 ，“ 代数

25、式是怎样产生的 ，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。又如 “ 用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么？ 这都需要学生动手实践，视察思索，然后探究出结论。 3.敬重个体差异、面对全体学生 “ 人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。 这是新课程标准努力提倡的目标，要求老师要刚好了解并敬重学生的个体差异，承认差异；要敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想老师应领先了解所教学生的状况，根据学生的学问基础、思维水平、学习看法、意志强弱、智力和实力、平常成果等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生；依据略高于

26、基本要求进行教学的学生；按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的绽开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的沟通中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的阅历，提高思维水 平。例如，我曾经布置这样的作业，“ 用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗？自己编一道应用题，并解答。 在学生交的作业中，我觉察平常数学成果不好的学生，做盒子时特殊认真，也很秀丽，尽管在所编的问题中有些错误。可成果好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我刚好表扬了制作认真的学生，同时也示意制作不认真的学生要有正确的学习看法。这样，学习基础差的学生增加了学习数学的信念。 4.变更

27、数学学习方式 课程标准提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，向他们供应了充分的从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同进展的过程，学生是数学学习的主子，老师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如，学习“ 生活中的轴对称和中心对称 后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精致图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形好用价值的领悟；当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和了解许多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。