2023年小学第二学期语文教学工作计划合集（大全）.docx

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1、2023年小学第二学期语文教学工作计划合集（大全） 第一篇：小学其次学期语文教学工作支配大全 小学其次学期语文教学工作支配合集七篇 时间在消逝，从不停留，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，如今就让我们好好地规划一下吧。支配到底怎么拟定才合适呢？下面是我整理的小学其次学期语文教学工作支配7篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。 小学其次学期语文教学工作支配 篇1 一精读课文教学。 ，接着加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是含义深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。 ，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的

2、爱好，重视引导学生自主、合作学习。 ，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲热结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。 二略读课文的教学。 着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、探讨。 三读写例话的教学。 联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的

3、启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。 四积累运用的教学。 ，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。 ，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，慢慢提高学生的阅读实力。 ，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，表达交际性，使人人都有训练的机会。 ，习作：指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要激励学生写想象中

4、的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分发挥。 小学其次学期语文教学工作支配 篇2 一、教化、教学目标 本学期我们不但要完成十二册的新授内容，还要带着学生对小学阶段的学问进行系统复习，并重视培育他们的学习实力和学习方法，为升入初中学习打好基础。故本学期我们的教化教学目标为： 1、培育学生独立识字实力，让学生有较强的独立识字实力，学会100个生字，能读准字音、记忆字形、理解字义。能辨析学过的形近字、多音字，能订正易写错的字。复习稳固音序、部首、数笔画查字法，并逐步提高查字典的娴熟程度，培育查字典的习惯。硬笔书写楷书，行款整齐、美观，有确定速度。 2、提倡自

5、主阅读、快速阅读。学习阅读，扩大学问面，利用图书馆、班级图书角等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字，并做到积累好词佳句，写好阅读笔记。 3、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。接着学习默读课文，有确定的速度，每分钟不少于300字。能背诵指定课文，优秀诗文不少于60篇段。 4、能按预习要求预习课文，初步了解课文内容，并提出疑难问题，能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义，联系上下文和自己的积累，理解含义较深的词句或结构困难的句子。在抓住课文主要内容的基础上，接着练习概括中心思想，学习用理清课文的条理、留意事物的联系、分清主次的方法，深化理解课文的思想内容，

6、体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。 5、复习学过的标点符号的用法，学习运用书名号、省略号，相识破折号。学会运用修改符号修改自己的作文，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整齐。本学期大小作文分别为6次，40分钟能完成不少于400字的习作。小作文以随笔、练笔为主。养成留心视察四周事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写内容具体真实、条理比较清楚的简洁记叙文和想象作文，学习按确定依次写的作文方法。 6、复习小学阶段所学的句式转换学问。要求学生能够驾驭“陈述句与反问句的互改、干脆表达与间接表达句之间的互改、能按要求扩句缩句、变更句子的修辞手

7、法等。 7、练习“口语交际实力，与他人沟通能敬重、理解对方。能简要的复述课文，能按确定的依次把自己想要表达的意思说清楚，语句完好、通顺、连贯，说话有礼貌，养成先想后说的习惯。在综合性学习中，能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。 8、留意以学生的进展为本，提倡综合性的学习方法。全面培育学生的语文素养，培育学生酷爱祖国语言文字的情感，驾驭最基本的语文学习方法。提倡学生独立思索、合作学习，大量查找相关资料。养成语文学习的自信念和良好的习惯，丰富语言的积累，包括阅读量、背诵优秀诗篇、培育语言的感悟和品尝实力，进展思维，培育想象实力、创建思维、思维品质、思维方法，培育良好的特性。 9、通过本册教材的

8、学习，对学生进行思想品德的教化，体会做人的道理，提高对事物的理解实力和相识实力，感受大自然的美丽，陶冶爱美的情趣，培育学生酷爱祖国语言文字的情感，培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法。 二、完成教化、教学目标的措施： 1、规范学生的自学习惯、听课习惯，提高课堂效率，掀起“比、学、赶、帮、超学风。 2、狠抓班风建设，班风正才能成果好。 重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。 3、开学初就要为每个学生设计自己的学习目标，激发学生的学习主动性，营造深厚的学习气氛，树典范，激励后进。 4、加强阅读教学。认真培育学生阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基

9、础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的实力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。 5、一丝不苟地抓好作文训练。重点指导学生围绕中心正确地选材，有条理地表达。加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功。 6、狠抓字、词、句、阅读等内容的专项训练，利用每日一练及周末家庭作业接触熟识各种题型，让复习贯穿于平常的教学当中，提前起先复习。刚好稳固学问，刚好反馈。 7、加强培优辅差的力度，让优生更优，差生尽量缩小差距，抓两头带中间，发挥优生资源，关心辅导后进生，以点带面，促进全面提高。 小学其次学期语文教学工作支配 篇3 一精读课文教学。 1，接着加强词句训练：要引导学生自觉

10、地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是含义深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。 2，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习。 3，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲热结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。 二略读课文的教学。 着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、

11、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、探讨。 三读写例话的教学。 联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。 四积累运用的教学。 1，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。 2，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，慢慢提高学生的阅读实力。 3，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的.欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，表达交际性，使人人都有训练的机会。 4，习作

12、：指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要激励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分发挥。 聚龙小学：李莉 20xx年3月11日 小学其次学期语文教学工作支配 篇4 一、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避开了教材内容的局限性。 1、每组包括课“识字，篇课文和一个“语

13、文园地，各部分互相联系，构成一个有机的整体。十字可包括词语、三字经、对对子、蜜语言语、诗歌等多种形式。科文共篇，内容丰富多彩。“语文园地包括四个栏目：我的觉察激励学生探究觉察围绕专题组织教材内容，充分表达整合。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。这样支配，便于开展语文实践活动，提高学生的综合语文实力。 2支配独立的识字课，内容丰富、形式多样。本册教科书的识字课，把8课识字分别支配在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，也充分表达了整合的思想。识字课的形式大多接受学生喜

14、闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样支配识字，避开了集中识字可能产生的单调枯燥、功能单一的弊端。学生通过学习这种意境秀丽的识字课，不仅识了字，而且积累了秀丽的语言，丰富了学问储备。 3大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。全册课文有以下几个特点。一是思想内涵比较全面，蕴含着酷爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自主、酷爱科学、爱惜自然环境等丰富的思想情感因素，亦有适应信息社会和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有利于学生通过语言文字相识大千世界。三是体裁多样。有童话，

15、散文，诗歌，故事，科普文章等，增加了趣味性，可读性和感染力。选文富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系。 4。大力改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本。本册教材在呈现形式上有很大的创新和突破，主要表达在以下几个方面。1编写角度由关注老师的教，转向既便利老师的教，又便利学生的学。留意引导觉察，激励探究学习。在每个语文园地里设“我的觉察，不断引导学生觉察新的识字方法，觉察字、词、句中一些带有规律性的东西。2自主觉察学习方法，并驾驭学习方法。不干脆把识字方法呈现给学生，而是把规律暗含在学习内容之中，并提示学生认真视察，努力觉察。这样编排，不但可以使学生不断增加觉察的意识，逐步驾驭学习的方法，并把

16、所获得的方法迁移运用于其他学习活动中。而且可以使学生从觉察中提高自信，不断获得学习的动力。3给学生供应展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。 二、学生分析 本班共有学生4名，男生名，女生2名。学生主要来自滕头、傅家岙、肖桥头和张村四个自然村，另外也有少数来自外村和外乡镇、外县。从总体上看，女生优于男生，但也有个别女生处于下游；滕头村的学生整体素养较好。本班学生优秀生不少，但后进生不少，且两者差距极大，这给教学带来确定的难度。本人应努力做到因材施教，给后进生多辅导，开小灶，使他们努力赶上，缩小与优秀生之间的差距。 三、教学留意点 老师在精确把握教科书编写意图的基础上，要创建性的好用教材，

17、即符合教材编写意图，又不拘泥于教材。 、识字写字教材 本侧岸的个要求相识的字，绝大多数是常用字。要信任学生能够用已经形成的识字实力来学习这些生字，激励他们用自己宠爱的方式识字。可以接受多种方式加强同学间的沟通与合作。 老师要接受多种形式，留意加强绳子的复习和稳固，防止回生。 、阅读教学 要重视朗读的指导。在学生读正确、独流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。在进行课文教学是，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题之外，给学生质疑问难得机会，给学生充分发表自己见解的机会。 老师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的

18、读物，给他们创建沟通课外阅读成果的机会。 、口语交际教学 老师要重视创设情境，是学生入情入境的进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。 另外老师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内校外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识？BR四、教学时间支配 第一组：多采的春天 课时 其次组：家庭生活 课时 第三组：爱惜环境 课时 第四组：快乐的夏天 课时 第五组：动脑筋想方法 课时 第六组：我们的生活多么华蜜 课时 第七组：我们都有好品质 课

19、时 第八组：我们身边的科学 课时 小学其次学期语文教学工作支配 篇5 一、学生基本状况分析： 本班现有学生45名，从上学期状况分析，学生已有的语文素养水平参差不齐，多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，提出问题、专心思索，主动回答下列问题，课后作业能按时、细致地完成，并且做到字迹工整、纸面整齐。在朗读时能够做到声音嘹亮、吐字清晰，边读边思索，通过课外阅读积累了确定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完好的话，表达自己的意思，有些同学甚至还能够将平常积累的词句运用到自己的习作中，做到学以致用。与此同时存在的问题照旧比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数，他们在课堂上被

20、动地接受学问，不愿动脑筋，存在懒散、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期，将根据他们自身存在的问题，有针对性地进行教化，争取在新的学期里，让学生的整体素养再上一个台阶。 二、教材内容分析： 本册课本主要由“培育良好的学习习惯6、“课文、“习作和“练习组成。支配了8个单元。每单元支配“课文34篇，共26篇。每单元支配“习作一篇，共8篇。每单元支配“练习1个，共8个。关于课文：全册教材支配课文26篇，其中韵文2篇。所编选课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的

21、语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，又有表现当代人物精神风貌的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文，有的课文介绍风景名胜，有的则主要介绍科学学问。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传闻、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，接受多方面的教化，而且还能激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。 本册生字均支配在课文里，并接着接受“识写分流的方法，全册共支配生字399个，其中要求会写的251个只要求相识的148个，每课422个。课本最终按课次支配了生字表，以便复习、稳固。 本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口

22、语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。 每篇课文后面的作业题一般支配如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认真读书，培育良好的预习习惯，接着培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语，稳固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式。五是根据课文特点相机支配“小练笔。 关于习作：习作教材以“贴近学生生活，留意实践、体验为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形势上力求灵敏多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。习作教材支配了确定的例文，主要是片段，且基本

23、上根据同年级小学生的习作改写而成，特别贴近三年级学生的实际。例文意在从内容到书写格式都为学生供应样例，以利于学生按部就班地打好习作的基础。 关于练习：单元练习以综合性为主，内容包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，还支配了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立，又各自形成系列。处处留心，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文实力，激发酷爱祖国语文的情感。读读背背方面，仍接受了两种形势：一是成语或有价值的词语；二是阅读材料，关心学生积累语言。写字方面，强调按规范练习写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。毛笔字支配了横、竖、点、撇、捺、折、

24、提、钩等基本比画的练习。 三、教学目标要求： 1、学习习惯： 1/接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成爱民学习用品的习惯。 2/接着驾驭正确的写铅笔字的方法；接着培育主动发言、专心倾听的习惯。 3/接着培育勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。 4/培育勤查字典，主动识字的习惯。 5/培育认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 6/培育自主预习复习、认真完成作业的习惯。 2、汉语拼音： 1/接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 2/能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字： 1/精确认读399个生字。 2/能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀整。 4、口语交际： 1/

25、难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。2/能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。 3/能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。 4/情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清楚，有礼貌。 5、阅读： 1/接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。 2/接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 3/能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4/能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作

26、： 1/留心四周的事物，接着学习习作，乐于书面表达。 2/能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 3/能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习运用冒号、引号。 四、具体实施措施： 1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教化教学理念紧跟时代的脚步。 2、优化课堂教学，实施创建教化，使学生处于主体地位，老师发挥主导作用，激励和支持一切符合教学目标的创建性活动。 3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培育学生的创新精神。 4、根据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰

27、富自身的语言积累。 5、课堂教学中，留意“读的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。 6、变更以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中留意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学生间的“横向比较，而多进行自身的“纵向比较，多激励，增加学生的自信念。 7、利用有利时机，给学生供应口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感爱好的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。 8、运用现代教化技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。 小学其次学期语文教学工作支配 篇6 一、指导思想 语文课程是一

28、门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。义务教化语文课程标准执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何变更应试教化?因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不行挡的，是必定的。课改最大的成果就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充溢了活力与朝气。 二、基本状况分析 五(4)班在期末考试中，习作得分率到达88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，

29、只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数限制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案?也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感爱好的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的项目学习的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础学问，丰富多元化的阅读，把阅读培育成为一种习惯。 三、本册教材分析 (一)教材的基本结构 教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：

30、走进西部、恒久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分互相联系，构成一个有机的整体。积累、运用支配在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时还支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合。其次次是在“走进信息世界里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为

31、围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合。这两次活动，我以项目学习的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本童年的玩与学的同步阅读，里面也是依据课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有同步阅读的10多篇文章，也应当支配阅读与共享。 (二)教材的主要特点 1.加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 (1)阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要留意训练形式的多样化，“先探讨怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文，“朗读课文，再分角色演一演。对于默读的训练，要有具体的支配，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生多读

32、，集体读有必要，但要有个人的默读。 (2)阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙依次、领悟表达方法等方面，接受多种形式，做了具体的支配。 (3)阅读方法方面，接着加强精读和略读实力培育的同时，还支配了有关阅读实力培育的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的实力是相一样的。学会阅读，要做到：根据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文;可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比较认真地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在“走进信息世界里，目的之一就是加强阅读实力的培育。 (4)口语交际方面，第三段提出“与人沟通能敬重、理解对方。要做到“理解，站在对方的角度去

33、听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“留意语言美，抵抗不文明的语言，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养凹凸的表现。“有中心，有条理，在发表看法前，有准备;在发表看法时，有确定的质量。 (5)习作方面，能写简洁的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还支配了写书信、探讨性报告、表扬稿等应用文的练习。 2.教材内容在丰富人文、拓宽题材体裁方面突出 (1)教材内容富有时代性的人文。有一大批表现祖国绚丽历史文化的丝绸之路，有反映我国西部建设成就的把铁路修到拉萨去，有充溢童年趣味的祖父的园子，有革命传统教化的桥 (2)进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的

34、优势，和同步阅读，加大上述教化内容的比重。在课文之外，为学生供应相关语料，拓展阅读，支配“资料袋、“课外书屋和“日积月累部分。 (3)拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代白话文、剧本、相声、探讨性报告等体裁编入本册教材。本册只有杨氏之子一篇文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，相宜学生积累背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。作铺垫。近代白话文，如景阳冈猴王出世临死前的严监生“凤辣子初见林黛玉共四篇课文，教学中要留意语言的风格，与现代白话文的差异，一些字、词语的用法、意思与如今不一样。剧本半截蜡烛，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相

35、声打电话通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。 3.导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能 导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达精确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果;抓住重点句段，理解内容，体会表达效果;引导学生在理解课文内容时，留意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系;引导学生联系课文领悟种种写人的方法等。 4.顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作有转变 (1)本册口语交际的话题主要有：策划一次与远方的小挚友“

36、手拉手的活动;童年趣事;劝说：讲解并描述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展示探讨或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。 (2)习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点显明的人;应用文：写信、写发言稿、写探讨报告;材料作文：缩写训练、看图作文。 四、教学重点与措施： (一)识字与写字教学 本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，刚

37、好听写检测。也可以就“词语盘点中的词语，进行复习稳固。根据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高学生自主识字的实力。 (二)阅读教学 1.接着加强阅读基本功的训练。在课堂教学中，常出现“两多两少的现象：老师讲得多，探讨支配多，学生的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，老师提问较多，浅问浅答没必要。 2.觉察语言规律，学习表达方法。如，体会视察细致和表达生动;体会用词的精确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富;体会怎样把内容写具体;寄情于物的方法等。 3.课外阅读中，让学生看书时，特地找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要特

38、殊安静地看书，这也训练了同学们的定力。让学生去读“闲书，是学生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京高校教授温儒敏教授说：“凡是宠爱语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。所以“闲书是很重要的，要让学生有“阅读习惯，沟通阅读心得，老师适当界入，语文老师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多最好。 (三)口语交际教学 上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以赐予嘉奖。口语交际要激发爱好，引起学生沟通的欲望;要创设特定的情境;要表达双向互动;要不断提高学生的口语

39、水平，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 在习作指导前，让学生把自己或小组收集到的材料，用PPT进行展示。这样既可以让学生自己学到学问，还能共享给其他同学。假如自己做，不懂可以问家长、老师、长辈 习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心。作文指导从内容入手，作文讲评重在激励，习作讲评重在激励。视察、思维、表达三种实力结合起来培育;加强平常练笔的指导。 (五)综合性学习 综合性学习要表达其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，留意提高学生策划、规划学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。 如，“走进信息世界中，“怎样写探讨报告的方

40、法： 第一步：确定话题; 其次步：获得资料; 第三步：分析材料，形成观点; 第四步：按照样本，撰写报告。 五、授课进度及课时支配(略) 小学其次学期语文教学工作支配 篇7 (一)精读课文教学 ，接着加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是含义深刻的句子要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法 ，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习 ，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有的时间和机会练习朗读指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲热结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的

41、思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力 二略读课文的教学 着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、探讨 三读写例话的教学 联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。 四积累运用的教学 ，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。 ，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，慢慢提高学生的

42、阅读实力。 ，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说要加强说话通顺、连贯的训练，表达交际性，使人人都有训练的机会。 ，习作：指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话要激励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分发挥。 其次篇：小学其次学期语文教学工作支配 导语：教学支配是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的

43、要求及其所占比例，下面我整理了小学其次学期语文教学工作支配，欢迎参考借鉴！ 小学其次学期语文教学工作支配1 一、指导思想： 本学期，语文组将在新的课程标准的指导下，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题探讨、校本培训为载体，深化语文教学改革，努力转变教化教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教化方针、全面推动素养教化，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。 二、工作目标： 1、认真学习教化理论，树立现代教化的观念。 2、规范常规教学，保证素养教化的全面实施。 3、接着进行课题探讨，提高课题探讨的质量。 4、打造书香校内，开展丰富的语文活动，促进

44、师生综合素养的提升。 三、主要工作 1、规范常规教学，促进老师专业成长 1锤炼课堂 本学期重点要对“锐进课堂的模式进行深度推动和校本化落实。第一，夯实常态课。确立学生主体地位，摈弃沉闷的教学方式，建立学生探讨的平台，创设学生思索的空间，确保学生练习的时间，强化师生、生生间的互动合作沟通。其次，打磨精品课。通过课题引领，专题探讨，主题活动等形式，聚焦课堂，扎实教研，逐步形成各学科的“锐进课堂基本样式和同一学科不同课型的不同范式。各教研组细心打磨一节课展示沟通。第三，创新示范课。开展“骨干老师示范课展示，进行课堂研讨沙龙等系列活动，展示师生风采，扩高校校“锐进课堂文化的效应。 2夯实业务 充分发挥

45、教研组和备课组的团队研讨作用，做到“四定：定时间、定内容、定地点、定中心发言，同时人人准备、抽签发言，负责行政参加活动：双周教研活动、单周集体备课活动，各教研组根据学科和老师的实际，做深“现场教研。利用周三业务学习时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行探讨、探讨，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他老师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。 3课题探讨 本学期将以“情智交融的深度学习的高效课堂“学科核心素养探讨为主题绽开教研活动，探讨高效的教学课堂。主动参与课题结题工作，推广课题探讨成果，围绕课题开展学科教研活动，解决教学存在的问题，使老师的反思实力、探