2023年初中英语课堂教学创新设计与案例分析.docx

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1、2023年初中英语课堂教学创新设计与案例分析 第一篇：初中英语课堂教学创新设计与案例分析 课堂教学创新设计与案例分析 新的课堂是英语新课程改革的方向之一，老师的创新意识是培育学生创建意识的关键；课创新设计可以激活学生，有助于优化语言教学，提高课堂效益。本文围绕课堂教学的创新过十个真实的教学案例分析，阐述了老师课堂教学设计中创新意识的培育。 初中英语 教学创新 案例分析，基础教化新课程改革已经进入到第十个年头。随着2023年国家教化部英语课程标准(实布实施，英语课程改革的理念、内容和方法逐步为愈来愈多的师生所接受，新课程的实施断涌现，适应新课程需要的新型老师队伍也正在孕育成长。宽阔老师本着“擅长

2、学习，高屋事求是，科学对待；主动探究，勇于实践的看法，努力让新课改下的教学课堂成为自主的作的课堂、探究的课堂、任务的课堂、民主的课堂、对话的课堂、开放的课堂以及创新的有老师在课堂教学中真正创新了教学方法，学生的创建意识才能得以培育。根据自身教学者选取了以下十个教学片段作为案例进行分析，以沟通学习初中英语课堂是如何进行教学的。 例分析(一) nit 1, Module1, Grade 8-A, NSE(New Standard English) ry not to translate every word.: Translate the song “You and me.(请同学们先试着翻译北京

3、奥运主题曲) me.From one world.Were family.eam.A thousand miles meeting in Beijing.ether.Share the joy of life.me.From one world.Were family.Listen and check.(听歌，留意歌词与自己所翻译的是否一样) 心连心，共住地球村。 千里行，会面在北京。 友，伸出你的手。 心连心，恒久一家人。 节新课的导入借助了当时正流行的奥运主题曲，很快将课堂引入生动、自然的情景中，巧人们普遍不大留意中英文歌词对比这个信息差，化难为易，顺当引出了“Try not to tra

4、nslate d的主题。 nit 1, Module 4, Grade 8-A, NSE w long have you studied English? ： Read a piece of news.(阅读新闻) ning cars queue up to cross the Xiuying Port in Haikou，l of Hainan province, October 4, 2023.The countrys highways, railways and airports face fic as travelers return at the end of the week-lo

5、ng National Day holiday.Pair work.(两两互问互答) : 1)-How is your National Day? -Its great/excellent/exciting/relaxing/boring 2)-Where have you been? Ive played/visited the blanks(1).(选词填空) 7-day crowded over prefer ional Day holiday is _.Its a _ holiday.Lots of families go _ during the holiday.But some p

6、eople _ to stay at home because they are afraid _ people and the heavy traffic.the blanks(2).(选词填空) ent fantastic taken visited been famous _ to a county called Bama.It is _ for the peoples long life.I _ October 1st.I have _ the Crystal Cave.The ticket to the cave _ me s a little expensive, but the

7、cave is very _.I havent _ any photos was tired.What a pity! d answer.(问与答) n did we begin the holiday? e began the holiday (on September 29/7 days ago)w long have we had/spent the holiday? e had/spent the it (for 7 days/since September 29/since 7 days ago) 据当时课时进度，这节课刚好排在国庆节长假收假回来的时候。利用一条有关国庆节的英置了真实

8、的语言学习情境，围绕本单元谈论“experience 的话题供应了可以进行语言沟通接下来的两个小填空练习是对教材的有益补充和扩展，话题顺延，连接自然，既复习了前的重点词汇，又为后面将要学习的如今完成时态的重点、难点(for, since的用法)做了很好nit3, Module4, Grade1-Starter, NSE hats the weather like in summer? ： ng-up(热身) Music game: Play music, pass a toy and answer the following questions.e you? s this in English

9、? do you spell “classroom? es your bag? colour is your bag? many boys are there in your class? ou like watching TV? Etc.轻松快乐的气氛中，复习稳固了前面所学的比较枯燥的句型。 interview(采访) nt1, S2-Student2, T-Teacher, C-Class T(to S2): Would you please wait outside the classroom? walks out of the classroom) he class, please w

10、rite down S1s answers.Ready? Whats S2s English name? Whats his/her telephone number? Can he/she swim/play basketball/? s/her favourite fruit/season/? me S2 back) Whats your English name? !Whats your telephone number? Can you swim/play basketball/? ur favourite fruit/season/? 是一个在好挚友之间进行的采访，看似简洁，其实可以

11、调动全班进行听、说和写的训练，一些language points, 又能培育情感目标(如何做好挚友)。tation(新课呈现) Prepare four colour cards.olour is it? at colour is spring/summer/? Further questions: spring green? es turn green.Everything begins to grow. s the weather like in spring? warm.Present “hot, cool, cold by one question after another.个步骤的

12、设计没有运用多媒体教学，仅仅通过简洁的四张彩色卡纸，很快顺当进入了新课情境 从头创新 程标准明确了基础教化阶段英语课程的首要任务是：激发和培育学生学习英语的爱好，立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的实力和合作精神课程标准，2023：1毋庸置疑，激发爱好和吸引学生的留意力成为了初中英语老师备课的立足点，从而表达了面对全体学生，以学生为主体，敬重学生的基本理念。其次，良好的功的一半。巧设语言课堂的情景，从新课导入起先进行创新教学设计，可以激活学生，有 Jeremy Harmer 所写道的：One of the 语言教学，提高课堂效益，正如英国教学法专家nemies of

13、 successful teaching is student boredom.Thats why most lessons would like to start ming-up in order to interest and motivate the students.(Jeremy Harmer, 2023: 5) 案例，都特殊留意新课导入的创新设计。创新教学是对老师综合素养的挑战和提高。首先，老师要具备备学生的实力。When creating a lesson, a teacher must consider the background of nts(Marianne, 2023:

14、 404).学生是教学的对象与主体，要了解学生的基本状况，必需做必学习需求分析(needs analysis)，这样才能表达敬重学生，从学生的实际动身的课改理念，在更大程度上获得学生的协作。其次，老师本身要有亲和力和掌控课堂的实力。A good somebody who has an affinity with the students that theyre teaching.A good teacher should aw out the quiet ones and control the more talkative ones(Jeremy Harmer, 2000: 2).作为一语老

15、师，若想让你的课堂吸引学生的留意力，平常要主动接近学生，关切学生，了解学生点及学习风格，留意学生的爱好爱好，有意识地收集相关的信息，建立丰富多彩的信息库。时候，关注学科间的横向联系，备课时可根据学生的实际状况和需求，大胆地对教材进行益的删减、补充、替换或扩展，从而使教材更加符合学生的学问水平、认知水平和心理发通过供应具有思想性、拓展性及趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习爱好和学习动，创新教学需要老师具有较高的处理教材的实力。A good lesson has a sense of coherence and n a macro level, links or threads should

16、connect the various lessons over the days and weeks e.On a micro level, students need to understand the rationale for each activity(Marianne，).在备课中，假如能奇异地呈现前后学问的连续性，做到自然地过渡；假如能通过不同形，让学生在主动参与的过程中体验语言的相关性和流畅性，那么教材在老师手中就会变得。 分析 二nit 8, Grade 9, GFI(Go For it) l help clean up the city parks.this period:

17、 Writing some photos of the students.The photos are about their visit to a welfare house.ing to the photos, ask questions like “when, where, who, why, what and how, and then guide ts how to write a passage about an activity.是一节复习课，在最终一个步骤中，设计了“写作。这是语言学习过程中最难的一个技能了激发学生的写作爱好，让学生感到有内容可写，老师特意挖掘了符合单元话题和贴

18、近学素材，即该班学生组织的一次福利院之行的活动。nit 1, Module 7, Grade 8-A, NSE at smells delicious!(Period 2) vision How look/feel/smell/taste/sound in the photo? Look and talk about a photo of the students military training.For example, how does the food w do the boys in the photo feel? etc.节课是学习感官动词的其次课时，老师展示了学生军训时的照片，并

19、以此引导学生用感官军训时的一些真实状况，包括军训时的心情、伙食以及军号声等。 案例的共同点就是老师都运用了来自学生活动中真实的照片，创设了自然的语言情境，为了真实的语言材料，从而促进了学习者的言语实力。这一设计符合了社会建构主义的语言英语课程标准的理论基础是吸取各学科理论中的合理内核来加以完善自己理论体系的社义。社会建构主义教化论的要义简洁说来就是，学问是由个人建构的，而不是从外部注入建构发生在与他人交往的环境中，是社会互动的结果。因此，有效的教化是建立在学习者的基础上，老师作为中介者应为学习者供应富有个人意义的学习阅历和学习机会成晓光，。根据社会建构主义理论，教学应遵循的原则有其中以下两条：

20、1.Learning is contextual: learn isolated facts and theories in some abstract ethereal land of the mind separate from the r lives: we learn in relationship to what else we know, what we believe, our prejudice and our erefore, the language we learn should be authentic.2.Motivation is a key component i

21、n Not only is it the case that motivation helps learning, but also it is essential for learning(刘春燕，林跃武，2023：54).社会建构主义重新给老师的角色定位为 “helper ,“facilitator and 。因此，在教学创新设计的过程中，老师应不妨多思索如何以一名促进者和引导者的身份，爱好爱好动身，为其尽量多地供应真实的语言材料，创设自然的语言情境，促进学习者的。 书的运用 中英语课堂教学的创新设计，是基于老师用书、探讨老师用书并超越老师用书的一种设计。们需要了解老师用书的编写理念与原则

22、。老师用书严格依据国家教化部英语课程标准清楚列出了每一模块需要到达的学问、技能、学习策略、情感、文化、运用任务等教学要用书主要表达了以下原则。 指导性原则：教学设计建议(听说读写技能教学、学习评价) 资源性原则：活动设计选择、背景学问介绍、注释、译文等 灵敏性原则：供应建议和多种选择 进展性原则：为老师的进展供应反思机会 活动的指导性 用书所供应的是单元教案，而非课时教案。 教案供应的是教学活动建议，而非固定教学程序。 在于赐予参考和提示，而不致于束缚老师的思维。 用书主要传达的是教学理念，而不只是介绍 个教学技巧。 活动，调整建议。 用书的资源性 教学内容、教学目标 操作建议 教学理念 操作

23、选择 背景学问 注释和参考译文 评估方式 设计的灵敏性 选择性 到不同的学生层次 到学校的不同条件，教学中，老师应根据自己学生的实际状况，正确合理运用老师用书，领悟老师用书的精师用书的理论指导下大胆进行创新设计以避开照本宣科、生搬硬套。 设计的灵感，不得不提到灵感。什么是灵感？An inspiration is a sudden good idea.在中文里常用“踏觅处，得来全不费工夫来描写灵感的飘然而至。它所包含的心理学道理说明白灵感是创建程中出现的一种功能到达高潮的心理状态。这种状态能导致艺术、科学、技术的新构思和产生。随着学问的更新进展，教化对象的不断转变，教学效益要求的日渐提高，使类似

24、一造和再创建的课堂教学设计是没有止境的。假如老师在备课这一环节中的方式方法始终千毫无创建力可言，那激发学生的爱好，调动学生的学习主动性是不行能实现的。One of the nemies of successful teaching is student boredom(Jeremy Harmer, 2023: 5)因此，课堂教计更需要灵感的出现，需要“山重水复疑无路，柳暗花明又一村的“茅塞顿开的畅快感。何捕获灵感选取几个案例进行点评。 析(三) nit 5, Grade 8-B, GFI(Go For it) you go to the park, youll have a good time

25、.(Period 2) ： ent to an English song and fill in the miss words.(听歌填词)op of The World by Carpenters ut the conditional adverbial clauses “ if in the words.(从歌词中找条件状语从句) g he words from some famous people.(读名人说过的话), the MVP of NBA(奥尼尔, 美国NBA著名球星) s not the Lakers, who will win the title? gale, the fo

26、under of modern nursing(南丁格尔, 现代护理的创始人)o that hospital and work, Im sure Ill learn a lot. tes, Father of Computer(比尔盖茨, 美国微软公司总裁) res a power failure, you wont do much work. na, an American singer(麦当娜, 美国流行歌手) ont love and respect yourself, how can you love and respect anybody else? , an American si

27、nger(布兰妮, 美国流行歌手) ort my sister Lynn a hundred percent if she decides to be a singer. asano, the oldest student from Harvard(玛丽, 哈大年龄最长的毕业生) ying is true that wisdom comes with age, you may say that Im one of the wisest persons in oday, and even at this university. what he/she says.(转述名人所言) he follo

28、wing poem.(诗歌欣赏) On The Stork Tower The sun beyond the mountain glows.The Yellow River seawards flows.You can enjoy a grander sight.By climbing to a greater height.Do the following exercise.can translate the poem into Chinese, you will be great.know the poet(诗人), write it down.ing to the writer, _ y

29、ou want to enjoy a grander sight, please climb to a greater nd say ut the signs with “if.(用“If谈论图标含义) u see this sign, you can smoke here.the sample and write.l become a teacher.If I become a teacher, I will work with children.I love children, so Ill be will have a long summer vacation.But I wont be

30、 famous.Maybe Ill be a lawyer.If I become a lawyer, I will be able to help people.But I wont spend iday 节课是对条件状语从句的接着学习，本着从感性相识到理性相识的认知过程的特点，老师脑筋，把深化的学习照旧放在了“motivate the students的基调上。从听歌填词、找条件状走近名人、诗歌鉴赏、图标英语到幻想写作，每一环节的设计都不失趣味性和挑战性，保层层探究的兴致和热忱，体验了英语学习的快乐和成就。 nit 2, Module 4, Grade 8-A, NSE oject Hop

31、e has built many schools.(Period 2) ： n Read two pieces of news about Project Hope from China Daily.(读新闻) uan moved many people with her bright eyes in this photo taken by Xie Hailong 17 years illage school in East Chinas Anhui Province.uan(left)，g(centre) Biaoliang(right)are able to continue dies t

32、hanks to Project Hope.aily the blanks.(根据新闻内容填空) girls were from _ families.They _ out of school when they were in the chool.They got help from _ Hope.emarks about Project Hope.(读评论) Project Hope Lights Future st 19 years, Project Hope has not only given many children many new experiences, but has g

33、ed their destiny forever.g wo boys stories on Page 28 of the textbook.(课文阅读) d answer.(问与答)te the passage.the form.or “No.是一节阅读课，老师以课文话题为主线，但却跳出课本，找寻更有劝服力的受盼望工程资学业的胜利学子的事例为阅读的引子，从而更贴近现实生活。在这一导入过程中既了解了，又为重点新词的呈现和学习做了铺垫。接着，老师对课本阅读文章的学习进行了大胆创同的文段，设计了问答、填短文、填表格与正误推断四个任务，变更了以往枯燥的讲解式教学模式，在整合教材的尝试中让学生学得更透更

34、扎实。 nit 2, Module 4, Grade 8-B, NSE a snake bites you, take a photo.： n m: If you have a mobile phone, what will you do with it?(头脑风暴) e a mobile phone, Ill use it to (make telephone calls/ send text messages/ send emails/ take ke videos/ wake me up/ tell the time, etc.) nd find out he picture of th

35、e passage and find out questions.(看图提问) is the man? he? 蛇咬的阅历并不是学生的普遍阅历，基于这点，老师“喧宾夺主，改用学生普遍熟识又渴手机这一物品导入新课，引出课题；然后，充分利用课文的插图，引导并启发学生用五个行提问，在提问中逐步带出故事的基本要素，既整合了教材，又对学生进行了较好的学法指，老师的角色不是单纯的学问传授者，而是“helper, guider, facilitator。因此，关心学生是老师的重要任务。以下两个案例就是针对这个问题的创新设计。 nit 2, Module 2, Grade 8-B, NSE one knew

36、who I was.(Period 2) ： n the language points.(复习语言点) ut the object clauses in the passage.(找宾语从句) g passage with the accompany of the light music.(配乐朗诵) 标题可以看出，这是学习宾语从句的模块，但从全局来看，这只是学习宾语从句的起始模并没有特别着重讲解并训练宾语从句的运用，而是突出了“学会与人交往的情感目标的培美抒情的轻音乐的伴奏下，带着学生们一起进行美文朗诵。通过变换不同的轻音乐，增加诵的次数，在轻松的气氛下无形之中进一步感知了宾语从句，从而优

37、化了语法的学习。 Unit 2, Module 6, Grade 8(B), NSE said it was on at the student cinema.: n nd read.(看照片读句子) Johnny Depp(American) “Depp is one of the coolest men around the world, a French magazine said.Orlando Bloom(British) “Id love to be Johnny Depp, Bloom said to a BBC reporter.Keira Knightley(British)

38、 “Depp is fantastic.Hes a lovely man and a talented actor, said Knightley.Answer the question.(问与答) hy did Bloom and Knightley both mention Depp? y all played the big parts in the same film.name of the film is Pirates of the Caribbean.是一篇介绍电影加勒比海盗的文章，剧中繁琐的人名无疑是学生的阅读障碍之一。为生理清人物关系，老师从英文杂志中搜集了文章提到的三位主角

39、的照片和他们的访谈录，个设问自然而然引出了主题，为学生的顺当阅读做了有利铺垫。 案例10的教学创新设计的案例均来自老师的灵感。那么，灵感的来源在哪里？灵感真的是“得工夫吗？其实不然，要想“得来全不费工夫，须有“踏破铁鞋为前提。所谓的“踏破铁鞋，实在在的、点点滴滴的工作和思索。如有一天早读，笔者路经某班，偶然听到学生们在朗宋著名女词人李清照的如梦令。 日暮，归路。 舟，深处。 渡，鸥鹭。 享受让我立即意识到学生们很宠爱这首词，联想到英语科目前正在学习的一般过去时，我，回到办公室写下了借助这首词来学习一般过去时的教案。开头可以这样提问：“What did and her friends do on

40、 that day?然后逐步引导学生用英语表达出词中的含义。如：Where did When did they come back? etc.在老师激励的目光下，学生们跃跃欲试，表现欲极强，课堂活跃。因为，这不仅可以展示他们的文学修养，也可以熬炼自己的英语口语实力。在大家力下，收集了如下的回答：They went to Xi Ting(溪亭).They went by boat.They played very enjoyed the place.Maybe they drank.They saw lots of birds.以上这些词基本都在学生所之内，只要转转弯，就可以用简洁的英语将词的含

41、义表达出来。我顺水推舟，拓展了“go “lose ones way和“scenery等词汇，让学生们在感受中国古词秀丽音韵之余，较为轻松地语。 备课工作中，假如老师能围绕备课的主要内容，从教材、学生、方法三个方面主动开动脑可能让灵感于苦苦思索中不经意在瞬间迸发出来，从而进行创新设计。总之，灵感的来源累、细致扎实的工作；灵感的出现靠乐于思索、勤于钻研的习惯；灵感的捕获靠主动实践、的精神。 一个吐故纳新的过程。老师需要全面提高自身综合素养，留意营造宽松、民主、富于创新学气氛，着眼于生活中隐藏着的无穷无尽的教化教学资源，主动进行课堂教学创新设计，化、真实的语言学习情境，以此引起学生学习英语的爱好，使

42、学生树立自信念，进而激发的欲望，培育学生创建的意识。创新的课堂也绝不是搞搞花架子、走走过场，创新设计须课程标准研制组核心成员刘兆义老师的“真实，落实，扎实；有理，有序，有效十二字论指导。同时，创新教学是参与式教学的重要表达，从根本上转变了“以老师为中心、“以心、“以书本为中心的传统教学观念，树立了“学生为中心人本教学新理念，真正在教学立和敬重学生的主体地位，正如叶圣陶先生所言：“老师之为教，不在全盘授予，而在相机因此，老师只有把自己设想成学习者，才能为学习者设计出探究性较强的创新课。“学源于于疑，愿一线的英语老师们常常反思自己的教学，更新教化理念、细致视察、用心积累、并在实践中主动进行课堂教学

43、的创新设计，与学生一齐共同享受生气勃勃、激情四射的英： Harmer, 2000.How to Teach English 北京：外语教学与探讨出版社。 ane Celce-Murcia, 2023.Teaching English as a Second or Foreign Language USA: Learning.编著，2023.参与式教学活动的设计与实施 西安：陕西师范高校出版社。 光，2023.对我国英语课程标准的思索，外语与外语教学第五期：2325。 教化部，2023.英语课程标准 北京：北京师范高校出版社。 主编，2023.经典教学案例与创新课堂设计-初中英语 北京：世界学问

44、出版社。 林，刘春燕，林跃武，2023.英语教学新概念 合肥：中国科技高校出版社。 2023.英语广场 武汉：湖北教化出版社。，唐自东，沈占春，刘琦，2023.唐宋名家千古绝句100首/100 Tang and Song Quatrain ces by Great Poets 长春：吉林文史出版社。 其次篇：初中英语阅读教学设计与案例分析 初中英语阅读教学设计与案例分析 如今的英语学习对学生的阅读实力有着更高的要求了，如今我就七年级下册第六单元it is raining！3a中的阅读来做个案例分析： 一、教材分析 本单元主要是围围着“天气这个话题，通过对我们常见的天气类型来学习他们的英语表达，并复习了上单元的如今进行时态。 二、教学目标设计 1、基本学问目标：学习和驾驭阅读部分所涉及的新单词和词组。 2、实力目标：进一步训练学生的自我阅读实力，并要求能够在快 速阅读后领悟主要句子的意思。 3、德育情感目标：增加实际交际实力，会询问他人正在做什么。 4、教学重点与难点： 1能运用所驾驭的语法、句型和词汇进行