2023年名师工作室跟岗培训总结.docx

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1、2023年名师工作室跟岗培训总结 第一篇：名师工作室跟岗培训总结 名师工作室跟岗培训总结 名师工作室跟岗培训总结 11月10日至11月30日，我有幸来到*市第一中学参加*名师工作室跟岗培训学习。期间我明确跟岗学习目标，遵守纪律，不旷缺席，不迟到，不早退，按时参加各种活动，主悦耳课，听课节数达22节；认真备课，上好常态课2节含1节汇报课；认真进行评课以及进行教学反思3篇，主动参与沟通活动；认真读书，写好读书笔记2篇；参加教化考察，完成多篇教化考察报告；还有个人专业进展规划1篇，个人总结1篇，课题开题报告1篇。 经过李启云名师、工作室成员及骨干老师的指导关心下，我收获颇丰，主要是： 1、感悟了先进

2、的教化教学理念，提高了教化教学的理论水平。我们跟岗培训的地方是*市，*市人文底蕴特殊深厚，他们的教化理念特殊先进。在当地我们所接触的每一位教化专家和名师，对教化教学有独到而深刻的理解，使我学习到最前沿的教化教学理论，也深深相识到传统教学和新课改下的“有效教学的区分。传统教学把学生视为被动接受学问的存在，使学生失去了学习的原来目的。在低效的教学中，学生是非投入的，学问和技能犹如“小包装食品，被老师预先消化后灌输给学生。这种“传递中心的教学把学生视为被动接受学问的存在，在片面灌输学问的过程中，使学生本来拥有的主观能动性消磨殆尽，学生的学习只能是外表化的。学习的使命仅仅归结为记忆现成学问，在应试中出

3、人头地。而有效教学是以素养教化为主题的课堂教学改革的一种教学模式，教学不再是老师的独白，而是师生双方丰富多彩的对话的过程；课堂不是老师单独表演的舞台，而是师生交往、共同进展的场所；老师不再是孤立的传递者、叮嘱者和表演者，而是课堂教学的引领者和助学者，是学生的楷模和挚友；学生不再是接受学问的容器，而是生动活泼的学习主子。教学策略的转型应走向互动与对话的课堂，教学过程是一种师生互动的活动。随着素养教化的推动，在课堂教学的实践层面上需要重新考察师生对话的意义，才能构建一个和谐的、快乐的、充溢生命力的课堂。在跟岗培训实践中我尝试有效教学，让学生自主学习去落实基础学问，想方设法组织学生运用合作、探究探讨

4、等灵敏多样的学习方式，表达“老师为主导，学生为主体的课堂教学新理念。例如：讲授锋与天气这一课，我设计的方案是：总的思路是通过探究探讨让学生觉察问题提出问题解决问题。即我先介绍一下气团、锋线、锋面、锋等基本的概念，然后课件展示出冷锋、暖锋的比较图，让同学们分组探讨、自主探究“看图视察比较冷暖锋的区分，并找出差异存在的缘由，再通过动画演示，让学生视察并总结出冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气转变。最终结合锋面天气的实例分析。在实施过程中基本能按设计进行，从课堂效果看既调动了学生的参与的主动性、主动性，又训练了学生的思维实力，到达有效教学的目的。 2、提高了教学技能。从*导师的授课、名师成长讲座等

5、反应出李导博学多才、教学阅历丰富。我深深被李导的人格魅力所感动。李导在上课时充分发挥了他扎实的专业学问和老师基本功，阅历丰富，与学生的沟通自然、和谐，依据教学规律，对教学活动进行系统规划。课堂教学，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都表达了依托教材以人为本的学生进展观。还通过观摩名师工作室成员与骨干精英的表演、沟通多次听评课活动，以他人为镜，检查自己课堂教学的缺乏，取长补短，不断学习，不断反思总结，学习到很多提高教学技能的一些具体操作方法。如：如何围绕三维目标进行教学设计；如何对教材进行加工处理；如何在课堂上培育学生的学习思维实力及方法；如何在课堂上高效落实关键的学问点；如何让语言表达充

6、溢激情、充溢艺术；如何听课、评课；如何调控课堂等。 3、参加教化考察，开阔了教化教学的视野。本次跟岗学习进行了三次教化考察。第一次是高州之行，参观考察了高州市第四中学和广东高州中学途径高州水库、高州冼太庙、缅茄树、宝光塔、挂榜岭等；其次次是化州之行，考察了化州市第一中学(途径化州市丽岗镇尖岗岭自然矿泉水厂、佛教寺庙南山寺、尖岗岭)；第三次是电白县、茂名市茂港区之行，考察了电白县第一中学途径水东镇的红树林、海岸地貌、东湖公园等。三次考察分别听取了学校领导和地理科组长的介绍。野外考察开阔了我们教化教学的视野，丰富了教化教学的理论内涵。 4、收获了珍贵的友谊。21天的跟岗学习，我们这来自不同地方的1

7、0位学员，互帮互助，融洽相处，经常在一起思索、探讨、探究，思想进行着多数次的沟通和碰撞，既增进了互相间的友谊，又提高了彼此间的教学技艺。 本次的跟岗培训学习，我也相识到自己在教学方面的一些缺乏:如教学理念陈旧、教化视野比较狭窄、教学技能单调等。今后我将在跟岗培训学到的新学问尽快内化为自己的东西，运用到教化教学的实践中去，要多读书，多学习、多反思，努力提升自己教化教学理论水平和专业水平，盼望自己成为合格的骨干老师。 其次篇：名师工作室跟岗活动总结 10月15日，飘落的秋雨送我们一行五人走进省实xx老师的名师工作室，起先为期五天的跟岗活动。这五天里，有精彩纷呈的观摩课，有各抒己见的评课研讨，有金声

8、玉振的专题讲座，还有倾囊相授的工作指引。内容丰富，形式多样。我们就像遇见了深秋枝头挂满的果实，芳香迷人。好一场相遇！ 1、遇见纵生相长的语文课堂 语文课堂是语文老师的立身之所。最期盼的遇见少不了鲜活的课堂。这五天，我们共听了八节富有生命活力的语文课，授课老师有省实名师、佛山名师、省骨干老师、深圳教研员等。自读课文、争辩文、诗歌鉴赏、作文教学、名著阅读共享等内容都绽放在课堂上。每位老师各有风格，各有策略，都极力关注学生的课堂生成。我为同时遇见这么多纵生相长的语文课堂而庆幸不已。其中楚云老师、向浩老师、梁中颖老师的课给我启发很大，受益匪浅。但这里我最想介绍的还是xx老师的课堂。听他的课就感觉是一位

9、绝世高手出招，到达以平胜巧，以无招胜有招的境界！ 1.重剑无锋、大巧不工。丁老师的课，堂上从来没有花架子，追求的是质朴自然之。就象那些归于平淡的文章，不依靠花俏的技巧和华丽的辞藻来唬人。具体表如今：(1)丁老师的课堂很少有吸人眼球的花巧的导入，代之的是找寻朴实的教学起点或是文眼，然后干脆带着学生开启一段奇异的旅行。本课中，丁老师干脆从题目入手，“野望就是“望野，扩展一下就是“远眺山野，从“远眺山野中你想了解到什么呢？学生立即纷纷列出想了解远眺的时间、地点，望到了什么及为什么望等内容。学生此时已迫不及待要起先旅行了。朴实的进入似拙还巧，让课堂更自然率真！(2)丁老师从不会为了追求完备，去替代学生

10、生长绽放，而总是留出空白，耐性等待学生自己的拔节生长。如课堂上学生对颔联诗句的色调理解为红色橙色等暖色调时。丁老师不露声色更没有干脆点破，而是微笑着说：哦，你是这样理解的。好，我想请大家再读一遍诗歌。就这样留时间让学生自己去阅读、思索、觉察，很快有学生说：怎么可能是明朗热情的暖色调呢，前一句的“欲何依分明表现了诗人在纠结徘徊，心情是抑郁苦闷的呀！苦闷的心情下看到的景物颜色自然会不同。因此很快看法便统一为冷色调了。学生自己很好地完成了纠错。丁老师在这个环节里貌似无作为，实则既奇异示意了学生要从读诗中寻求答案的方法，又放手让学生充分去滋长化育。真是不着一字却尽得风流啊！ 2.手中无剑、心中有剑。丁

11、老师上课就象在闲庭漫步，气定神闲。一手自然潇洒地浅插在裤袋里，一手握麦。教材教案之类是绝不需拿的。更关键的是常规的课件也是没有的。他课堂上也有课件，但别出心裁。课件里装的不是老师在备课时预设好的教学环节、师生活动和任务导向。而是满满的关于这首诗可能涉及的资料。包括：“欲何依的出处曹操短歌行；史记诗经中对“采薇的理解等。在教学行进中，学生的生长被阻在哪里，老师便刚好送去相应的养分和阶梯。好让学生无碍地学习生长。丁老师说课堂教学有预设但不能全是预设，更重要的是生成，老师和学生是课堂的主子，怎么可以被预设的课件所牵制呢？所以他的课件是刻在心中的，并随时演化，随着生长的痕迹前进。丁老师说：我想给学生的

12、是鲜活的、有生命力的东西，我的课堂更多的是敬重自然的生成，盼望做到为所欲为不逾矩。拒绝僵化的预设课件。丁老师这是追求人课合一的境界呀！多强的教学自信和教学才智！ 丁老师是教学高手，他的高度我还不能至，但心向往之。愿我，追随着丁老师的步伐，在语文教学中以奇妙的姿态生长，以期遇见更好的自己！ 二、遇见金声玉振的语文讲座 这个秋天能遇到楚云老师的讲座让我惊喜不已。特别宠爱楚云老师温婉的笑容和文雅的谈吐。她说的每句话都自然流畅得如行云流水，文辞高雅沁人心脾。一下午的讲座金声玉振，我仿佛被施了法，全身心地沉醉其中。 写作就是这么回事，一看到这个题目就不由得被吸引了。写作教学历来是师生最头疼的事，而在楚云

13、老师这里却根本不当回事儿，流露出的那份大气淡定与心中有数让我尊敬不已。楚云老师把写作当作基本的生活方式，就有如吃饭、睡觉。确实，谁也不会把吃饭睡觉当回事。假如写作象吃饭睡觉那样每天都进行着，养成比意志力更强大的习惯，不知不觉就水到渠成了。楚云老师的作文教学实践就是“只有写，才能写。写作没有门槛，天才也是不间断训练的产物！她告知我们，打通写作的任督二脉就是打通写作和生活的关系；打通阅读和写作的关系。 曾经看到有人写我们某些教化教学现状是：一个个活泼朝气的孩子进去，几年后呆板教条的孩子出来。张大春在文章自由中有一段话也表达了同样的忧虑，大意是：面对孩子如今青苗初发的文学兴味，想到几年后阅历过考试的

14、恐惊和压迫，孩子们就会为了应试而打造出刻意作文，再也不信任文学最初的感动，也不再记得曾经骚动的文字，他们终将随俗而化。就不禁泫然若泣！这样的无奈和感伤我也曾有过！但不知道如何去变更。楚云老师告知我们写作教学要培育鲜活的、好玩的生命，就要打通写作和生活的关系。其实写作隐藏在生活的点点滴滴之中，生活舞台有多大，写作平台就有多广。陶行知先生的生活教化理论是为生活而教化；为生活的提高进步而教化；为生活的向前向上的需要而教化。要培育孩子在生活中写作，老师要做些什么呢？其实很简洁，老师只要让孩子从写作的恐慌区回到舒适区就好了。也就是老师要给孩子找寻贴近他们生活视角，让他们感爱好的话题，让学生对生活保持敏锐

15、的感知和觉察力。信任每个孩子都是有生活有内容的，老师只需要给他一个有表达冲动的话题，点拨他回头去凝视生活。 怎样打通阅读和写作的关系呢？读与写关系亲热，善读必易于到达善写，善写亦有裨于善读。我们一般宠爱读两种书，一种是与己同质，气味相投的书，这类书可以关心我们进一步深化思想和相识。另一种是与己异质的书，你会从中读到从没有想过的，能帮你打开另一扇窗的东西。因此我们经常会告知学生要想写好作文必得多阅读。于是就会有学生和家长不解地问：老师，读了很多为啥还是不会写呢？这里的关键在于读完后没有思索，没有联系自己生活，更没有去练习表达，把读到的精髓凝固定格，运用到表达自己的生活中。 其实作文只是充溢感恩的

16、有意思的去记录生活，让孩子们自然地去释放天性就好。关注孩子生命中的呼喊，培育他们写文章的需求和情怀。写作就是这么回事！ 三、遇见前瞻务实的名师工作室 世上很多东西可遇不行求。遇见了xx老师的名师工作室，我们很幸运！学习名师工作室的搭建和运作是本次跟岗的重要内容。在五天的学习中，有同伴的沟通碰撞，合作互勉；有老师的倾囊相授、无私赐予。 跟岗前，老师就给我们布置了设想“心中的名师工作室的任务。跟岗时，在同伴们对“心中名师工作室的设想发言中，特别赞同淑仪老师的发言。她说：名师工作室是集思广益、团结协作、互促互进的教化共同体。好的名师工作室，能助老师面朝阳光，拔节生长。以独特的姿态，成为参天大树。她心

17、中的名师工作室是严谨规范的“探讨所；是教化思想的“栖息地；是专业进展的“练功场；是和谐共长的“生态圈。淑仪老师的发言有想法有见地有思索。确实，独行快，众行远。只有沟通才会有碰撞，才能激发思想的火花。 随后，丁老师又支配了名师工作室搭建的深化研讨。主要围绕如何开展工作室网络研修和工作室里老师合作问题进行探讨。丁老师亲切地坐在我们身边夸夸其谈。他从工作室的成员组成说起，说到工作室的主要任务及课程设计。给我们展示了他工作室平台里招募网络学员的要求和程序，以及开展网络研修的模式与主题。丁老师无私地向我们放开了他工作室搭建和运作的很多微小环节。我们学员时常地提出自己的怀疑和不解，对于一些问题还起了争论。

18、丁老师总是微笑地听我们说完后，再事无巨细一一道来。丁老师激励我们每个人都能够争取早日成为名师，建立自己的名师工作室。 最终，丁老师在总结时对我们说的一番话，语重心长！他说，我们每个人都要有幻想。不要轻易地认为一些东西高不行攀。只要你敢想，获得它就有可能！人生不能驻步不前，总要不断去攀登，才能从一个高度到达另一个高度。最终造就最好的自己。他盼望这番话像一颗种子一样在我们的心中生根发芽，不断拔节生长。 遇见奇妙，是一种赏赐！在清爽的秋雨，明朗的日光中，感恩这一场厚厚的相遇。感恩您，丁老师！这五天来的细心支配和言传身教，我们受用不尽！感恩小伙伴们，这五天来的互相陪伴与扶持，我们期盼再见！感恩这场相遇

19、中的全部奇妙！明天我们就回到各自的岗位了，我们确定谨记丁老师的教育和同伴的勉励，努力学习、工作、生活，向着前方奔跑！ 第三篇：名师工作室学员跟岗研修总结 名师工作室学员跟岗研修总结 xx市xx区xx小学张xx xx年10月，我和来自各市各地区的10名数学骨干老师进入xx名师工作室进行了为期二十天的跟岗学习。本人深知这次机会来之不易，同时也深感这次培训任务之困难。我决心要抓住这次千载难逢的机会来提升自己的教学水准。 在xx县人民小学的日子里，我领会到了这所学校深厚的教研气氛，老师专注的敬业精神，优质的教学质量，和谐的师生关系.通过观摩工作室主持人xx校长和成员郭xx老师的示范课，我初步感受了生本

20、课。其中，古校长执教的加减法的简便运算，奇异地设计课前小探讨，奇异地组织教学，奇异地评价学生，活用生成资源，深深地震撼了我。课堂上古校长对学生自主学习的过程调控自如，精确地把握“放与“收的度，整节课精彩、生动，充分表达老师教学阅历丰富，表达了老师的教学魅力，使我产生了很想立即实践的冲动。在后面的几周时间里，我们每一位学员都相继上了公开课，每节课后导师的精彩点评，使我体会到的不仅仅是导师对学科指导看法的精确把握，更表达导师对教学微小环节的精确把握，表达老师的教学才智，对我的启发很大。每节课后，我们开展了互动式的沟通和探讨，在同等、互动、和谐的气氛中，大家绽开了热情的沟通，多次下来，慢慢地我也学会

21、了怎样评课。每一节课就是一次难得的提高的机会，与同伴沟通、探讨，进行思维碰撞，这无形之中又使自己提升了一个台阶。我也尝试运用“生本教学模式上了一节平行四边形的面积的课，得到了导师和同伴们的高度评价，兴奋之余，特别感谢导师的耐性指导和关心。通过这二十天的学习、磨练使我在教学实力上有了很大的进步，自身综合素养得到了提高，对我今后的教学受益很大。 这次培训使我们开阔了眼界，无论是倾听讲座、观摩上课、互动评课还是实践熬炼，每一次的学习都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对老师这个职业进行了重新的相识，在数学课堂教学的艺术、教研活动的形式等方面也有了更深地相识。在今后的教化教学实践中，我

22、将静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，确定会有所收获，有所感悟。xx省xx市xx小学黄xx xx年10月11日，我们有幸进入古xx名师工作室进行其次段的跟岗学习。20天来，我认真参加跟岗学习，敬重并遵守学校的各项规章制度，按照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习古校长的先进教化理念、教化方法，学习xx县人民小学的办学特色以及办学管理模式，了解数学学科进展的前沿动态，理解和熟识国内外教化教学理论探讨的新

23、问题、新观点和新动态，了解学科的新成果、新信息，拓宽自己的学科专业学问。具体收获如下： 一、感受特色文化建设 通过听取古校长的介绍、参观校内、观摩录像等形式，我切实感受到xx县人民小学们先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的探讨精神以及所取得的丰硕的办学成果。我想这在一切都离不开于古校长的努力，她能刚好把握时代脉搏，紧跟教化改革进展步伐，使自己始终站在教化的前沿，处在时代的前列。她始终以人为本，创设出和谐的育人环境，强化“身在县小，心系县小，进展县小意识，使老师爱岗敬业，学生爱学爱校。古校长常说学校出成果，都是教职员工的功劳，在我看来，是她的精湛的管理艺术和个人魅力折服了全部的教职员工，是她的

24、高瞻远瞩的目光掀起了xx县人民小学教学的一个又一个的高潮。 二、体验生本教学的课堂。 通过20天来的听讲座、研课、听课、评课，在古校长的指导下我体会了生本教化是指“真正以学生为主子的，为学生好学而设计的教化，它既是一种教化理念也是一种教学模式。在近距离接触生本教化课堂，我觉察这种课堂充分发挥学生的主体作用，接受自主探究、合作沟通的学习方式，让学生主动参与到学习中，构成主动、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生，这种理念回来到教化的本真，以生命为本，关注每个学生的终身进展。 在上课的过程中，我学习到生本教学课堂模式的四个环节：个人学、小组学、全班学、老师点拨学，这使到整个

25、课堂变得有效且更具生命力。我想有了古校长的指导和支持，在今后的教学中，我将接着学习生本教化理念，并将生本教化带回学校深化开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去觉察，使他们真正的成为学习的主子。同时自己也要不断积累阅历，从而让自己的课堂更加有魅力！ 三、丰富了专业学问 回顾20天了，古校长在给我们的评课过程中，与我们共享了她自己的一些理念和思索。例如在听、评完几节几何形体的教学课后，古校长 为我们分析几何课教学中存在的通病并为我们讲解了几何形体教学的一些理念；在听完一节解决问题的课后，在大家对解决问题的教学感到困惑时，古校长又刚好引导我们对解决问题的教学方式进行思索，并

26、给出指导看法。在我们把汇报课搞得沸沸扬扬时，古校长又和我们共享了她认为的好的教学课堂应当是朴实的、安静的、悠闲的、有灵性的理念这些都丰富了我们的数学专业学问，使我们学会“从数学的角度来思索问题的实力，指导我们在确定的限度内更好地实现数学课堂教学的有效性。 在这个过程中，我还学会了怎样在新课程背景下评价一堂数学课，我学会了在评课的过程既看要学生，又要看老师；既看结果，又看过程；既关注预设目标，又关注生成目标。这对我上课时该关注什么，以及今后如何指导青年老师上好课都供应了关心。 回首这20天来，古校长赐予了我们无微不至的关心和照看，在生活中、工作上都尽可能的为我们供应便利，使我们倍感温和。跟岗过程

27、中，在古校长指导下，在同伴们的互相激励下，我们累并收获着，辛苦并快乐着。我庆幸在我的人生旅途中能遇到这样一位良师和这样一群益友。今后，我将把这20天所学到的学问运用到自己的工作中，使自己的实力跃上新的台阶！跟岗学习总结 xx市xx县xx中心小学丁xx 在秋风飒爽的日子里，在收获的季节里，我们来到xx市xx县人民小学“古xx名师工作室参加为期二十天的跟岗学习。在这漫长而短暂的二十天里，古校长细心地为我们支配了每一天的学习项目，一场场令人思想激灵的讲座，一次次让我获益良多的沙龙，一个个使我耳目一新的课堂现场。虽然每天都忙得颇感倦意，但我们每一天都品尝着精神盛宴，深感充溢地过着每一天。在这短短的二十

28、天里，作为我个人，不管是在思想上，还是在对待教学以及生活的看法上，都有了蜕变的冲动，它让我在匆忙而苍茫的人生路上停下脚步来省视自己走过的路，它将从很大程度上影响我以后的教学生涯和人生看法。第一个关键词“读书。 俗语讲一生读书、一生聪明，一生读书，一生光明。“腹有诗书气自华，读书能使人心胸开阔、气度高雅、形象清俊、品德升华。能极大地提高人的社会形象和人生价值。世界上没有一种事比读书更让人得益。从某种意义上来说，读书变更了一个人的命运，读书成就了一个人辉煌而卓越的人生。xx人是这样说的，也是这样做的。于是，我便起先反省自己读书的欠缺，反思自己作为一个老师的惭愧。而今，我想说：“爱读书吧！曾经和我一

29、样懒于读书的老师们，用我们的激情来点燃学生读书的热忱，让他们在学问的海洋中扬帆起航，用学问和才智成就他们辉煌而卓越的精彩人生！ 其次个关键词“书香校内 记得我们刚到xx的第一天，古校长就带我们参观了校内，我被浓烈的校内文化气氛所感染。进门的“状元桥，墙壁上的学生书法、图画作品，处处让人震撼。学生的读书笔记，老师的心得体会，让我自愧不如。我立即明白了xx县人民小学为什么会成为全国书香校内，为什么能走到全国教化前沿。第三个关键词“生本。 来到人民小学，我第一次听到“生本这个词。几天听课下来，我迫不及待的想了解它。随着了解的入，我才知道：生本教化是郭思乐教授创立的一种教化思想和方式。生本教化是为学生

30、好学而设计的教化，也是以生命为本的教化，它既是一种方式，更是一种理念。生本教化特点： 1、突出学生。 2、突出学习。 3、突出合作。 4、突出探究。我恨不得立即学会它，拥有它，并让它在我们学校生根发芽。第四个关键词“特色。 听古校长介绍，xx的每一所学校都有自己的特色。我有点新颖：各所学校都能有什么特色？ 第一天的课间，我立即被他们学生的葫芦丝演奏所吸引，全校学生齐奏葫芦丝，场面多么壮丽，多么整齐，多么好听。接下来参观的几所小学，我又分别见识了学生的口琴演奏、竖琴表演，特别是试验小学的英语口语和集体舞，让我深陷其中。 二十天的跟岗学习很快就要过去了，我们度过了充溢而快乐地时间，缺憾的是立即就要

31、分别了。我要感谢古校长的细心指导，使我们全部学员受益匪浅。要感谢工作室的工作人员，使我们度过充溢又快乐的每一天。 xx市城区xx中心小学周xx 广东省骨干老师培训其次阶段跟岗学习，于xx年10月11日在xx市xx县人民小学古xx工作室开班了。工作室主持人古xx组织我们学员进行培训学习，这次培训的主要内容充溢，形式多样，有“课题开题报告、“如何运用生本理念上好每节课、“如何观课、评课数学“集体备课的组织等内容。通过这20天来的学习，我在怎样策划开展课题探讨、教研活动、听课议课以等方面都有了一个全新的相识，在理念和好用方面有了很大的提升。如今总结如下： 一、读书，使涵养丰富 通过学习，我意识到要多

32、读书，给自己充电。老师应当是既博学多才又具备人格魅力的学生挚友。不管是哪门学科的老 师，都要具有人文性，这就要求我们多读书，不断提升自己的人文素养。所以老师要适应形势的进展，做一个合格的老师，做一个受学生欢迎的老师，就必需不断的汲取社会生活和科学技术的新学问，抛弃陈旧的不适应现代生活的旧学问，这样就必需不停读书，擅长读书。老师假如不给自己充电，不留意学问的储备和积累，不留意丰厚自己的文化底蕴，不留意加强自身的文化修养，确实是很难适合现代孩子的需要。数学老师总是表现出一种“冷冰冰的理性，似乎数学只有严谨、理性的单一的色调，其实数学并不拒绝多姿多彩！数学老师同样要多读书，读好书，广泛涉猎不同领域、

33、不同题材的作品，积淀自己的文字功底，同样可以运用自己读书积累下来的学问，用睿智的、幽默的、富于文彩的语言，师生共同沉醉在一个奇妙的数学世界。 二、策划，使教研有效 教研就是需要老师共同去探讨、探讨如何去教学的，并形成相关的教学资源。但是，以前我们在开展一些教研活动时，都是或有意识或无意识地受到墨守成规的思想影响，在做法和程序上还免不了沿着老路走。这样一来，很多工作的处理上都还是运用老套的做法，结果跟如今的教化趋势和教学理念显得有些格格不入，再加上现实的理论学问缺乏，令到自己在工作上越想做好，却越是难以做好。听了古校长和工作室成员们的课后，在很多方面使我们如茅塞顿开，特别是怎样运用生本理念上好每

34、节课，给我的印象最深刻。做教研并不是一件简洁的事情，策划和组织的好与坏干脆影响到教研活动的有效性。例如，我们的集体备课方面，有时候由于工作的繁重，在集体备课时有时只是流于形式，而没有建立好一个完善的集体备课制度，因此使到集体备课的有效性不大，反而加重了老师的负担；在教学反思方面，正如古校长所说的，有的老师的反思是在介绍上课的每一个环节及意图多于对这节课的再相识，只是为了反思而反思，没有提出有价值的问题及解决问题的方向，根本起不到反思的作用。 三、思索，使课堂精彩 古校长给我们介绍了如何设计“小探讨，让我们相识到“小探讨设计的重要性。她从多方面举例阐述了什么是“小探讨，怎样形成“小探讨。最重要的

35、是在形成一个“小探讨，作为课堂驾驭者的我们要在课前相识学生原有的阅历上来预设教学，要对于学生的课堂表形和学习效果要多留个心眼，思索学生的课堂反应，思索教学的效果，思索课堂的突发事务，思索自己的教学行为，是学生笨，还是老师方法不对头，思索当思索中的问题都得了有效的解决或者是总结出有效的方法，然后把这些思索作为自己以后教学工作的一个镜子，老师只要做到这一点，思索就成了法宝了。 四、琢磨，使老师成长 一般地我们听课几乎都是把全部的留意力集中在到授课老师的授课环节上，关注的是授课老师怎样去把握教学目标，怎样突出重点、突破难点，到达怎样的教学效果，学生在课堂上有些什么的收获。在评课时，我们也是从这几方面

36、进行，因此每次听课评课，都是反复循环那几个环节。通常一节公开课下来，无论是授课的还是听课的，收获甚微，特别是授课老师没有得到一些实质性的提点，结果以后也还是用自己的方法去做，起不到一个研讨学习的作用。本次的学习，让我们相识到，平常我们在听课议课时，还有很多地方是我们忽视的，如，要看看老师授课的环节、多媒体的运用、提问、评价等的实效性怎样，学生的学习的参与、交往、思维、心情、持续等怎样，数学思想贯彻怎样等。这些方方面面还可以做得更细，我们在听课时留意到这些微小的地方并做好数据的统计，那么议课时才能对别人有劝服力，被议课的也会更加相识到自己在教学上的优缺点，才能有进步。作为老师听完课后，不能一听了

37、之，应对课堂实况进行反复的琢磨。思索的方法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或写一篇“听课一得等方法。在分析总结他人课时要留意比较、探讨，取长补短。每个老师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的老师会有不同的教法。听课的老师就要擅进步行比较，探讨、精确地评价各种教学方法的特长和短处，并结合自己教学实际，汲取他人有益阅历，改良自己的教学。 我们学员发挥了集体的才智，互勉共进，一起探讨一起探讨，在思维的碰撞中学习到了很多的学问。学习使我明白工作的方向，使我知道自己的缺乏，特别是在“读书、“策划、“思索、“琢磨几个方面更要加强学习力度。今后的工作中我会努力提高各方面的业务水平，让

38、我的工作迈上新台阶 第四篇：名师工作室跟岗学员学年支配 省级乡村名师初中物理何宏兴工作室跟岗学员学年支配2023-2023学年 关岭二中王兴春 根据本名师工作室支配支配，我要好好把握这个机会学习、探讨，使自己各方面的实力在原有基础上有更大的提升。现制定本学年支配如下： 一、启动思想，为工作室工作做好铺垫。 严格执行“名师工作室章程与工作支配，依据理论与实践相结合、自主与沟通相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，把先进的教化理念渗透和辐射到自己的教学中。 二、个人进展目标和要求 1、个人进展目标 在学习沟通过程中不断总结提炼自己的教学阅历，形成自己的教学风格与特色。参与工作室的各类项

39、目探讨并完成探讨任务。在学年结束时能全面提升自己的教学实力和教科研实力。 2、个人工作要求1勤读书 读有关教化学、心理学的文章，理解 “初中物理课程标准的基本理念、目标和各阶段的要求等。 不但要勤读，还要勤思勤写，反思教学得失，勤写读书随笔，使自己自觉更新教化观念，树立适应现代化建设的教化观、质量观和人才观。自觉改良教学方法，使自己的教学在新的教化理念的指导下，提高到一个新的水平，让教学具有创建性、艺术性。2乐教学 认认真真上好每一堂课，钻研教材，时常反思。留意跟学生沟通，找出自身教学缺陷，努力提高自我。学习他人的教学特色和阅历，并努力形成自己的教学风格。3多探讨 开展教化科研活动，把握基础教

40、化改革的动态，特别是物理学科进展动态，把教学实践阅历升华为理论，在学校教改中发挥带头、示范和辐射作用，逐步提高教化科研实力。4细品评 学会视察、评价、改良课堂教学的技术和策略，在减负状态下有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，使学生会学、乐学、好学。 三、主要探讨内容 1、深化探讨教材，探讨其编排体系特点、内容等，做到高瞻远瞩。 2、调查探讨当前教化现状，找出初中物理教化教学中急需解决的重大问题，有针对性的实施教学改革。 3、了解初中物理教学的新成果与新视点，明确物理课程改革的方向，改革教学模式，灵敏教学方法，建立新型师生关系，让课堂更加生动活泼，全面、有效提高课堂教学效率。 第五篇：名师工

41、作室2023年跟岗工作总结 又是一批俊杰来，教我怎能不繁忙。XX年12月13日至27日，来自茂名、佛山、云浮三地的袁xx、张xx、徐xx、赖xx、廖xx、黄xx、许xx等七位老师到我工作室进行为期15天的跟岗学习。时间转瞬即逝，15天的跟岗指导工作已经结束。回首这15天，既劳碌又充溢，我既是他们的导师又是他们的挚友，倾情倾力，毫不保存地指导他们改良教学实践，引领他们的专业成长，让他们完成跟岗学习的任务，使他们带着祈求过来，带着喜悦回去。 一、明确跟岗方向，启增学习动能 在学员们报到之前，我根据广东省骨干老师培训项目的要求，结合工作室的实际，制订了xx工作室XX年广东省骨干老师跟岗学习手册，手册

42、主要包括两大部分：(一)跟岗学习要求及日程支配，(二)跟岗学习材料。我于11月初把手册中的跟岗学习要求发给学员们，让他们做好充分的准备。跟岗学习要求包括两方面： a、在报到之前，请做好如下准备事项： 1、课题探讨项目支配(包括探讨方案或开题报告、探讨工作报告、阶段性成果等)。 2、一年的个人专业进展规划或15天的个人跟岗学习支配。 3、个人教化自传(不少于1000字)，内容应包括：(1)个人简历(教学阅历和业绩，教学理念、进教学风格等);(2)个人代表性作品(教学课例、教学反思、听课评课笔记、教学论文等)各1个(篇);(3)开发的校本课程或专题讲座12门(个);(4)指导学生开展历史探讨性学习

43、活动的优秀成果12个。 4、读书支配即近期研读的教化教学专著或文章，包括书录名称、读书笔记或心得体会。 b、跟岗学习期间的任务主要有： (一)个人独立完成的8项： 1、主持人或专家的课改阅历研讨4次; 2、教学改革研讨课“同课异构1节和教学案例1个; 3、观课、议课7节(次)和撰写教学反思2篇; 4、xx市xx文化考察2次; 5、读书笔记1篇; 6、撰写跟岗学习日志7篇; 7、课题探讨开题报告会和开题报告1次(个); 8、个人跟岗学习总结1篇。 (二)小组合作完成的2项： 9、“同课异构课例评析; 10、编辑工作室简报2期(当周星期五下午发表在“xx工作室博客)。 学员报到后，我给他们支配了学

44、习、生活都特别便利的岭南师范学院内的圆府酒店入住，并依据预先制定xx工作室XX年广东省骨干老师跟岗学习手册的进行了一系列的跟岗学习活动。 二、“知、行、评三环并举，全方位引领成长 本次跟岗学习从“知(理论)、“行(实践)、“评(点拨)三大方面入手，通过系列讲座、观课沟通、课例实践、外出学习等活动，对学员进行多角度全方位的引领和培育。 “知理论学习 为了提高他们专业的素养和教学实践实力，我给学员支配了“名师导航系列的好用讲座、听示范课、写读书笔记等内容和任务，对学员进行综合指导和示范。 跟岗期间，我给他们支配了教化理论、教学艺术、实践探讨等模块共6个讲座。其中我亲自做了历史老师深度备课与高效教学

45、、历史教学新模式“翻转课堂实践2个专题讲座，其实是我的现身说法，把我的实践阅历向他们介绍，可操作性强，理论紧密联系教学工作的实际，他们听后都认为既深受启发，又特别好用，解决了他们在教学工作中具体问题上的一些困惑，使他们有所顿悟，对他们专业化成长很有关心。同时也充分利用校内外的名师资源，邀请数位名师、专家给学员们作讲座、报告。我邀请到岭南师院 王林发教授给学员们做了教学名师：特质、规律与路径的讲座，王教授列举其本人和我的成长阅历的实例，归纳了名师的特质、名师成长规律和途径，使他们受到了极大鼓舞和鞭策，也为他们的专业化成长指明白方向。湛江市教研室李斌主任也应邀来工作室，给我的学员做了新课程改革后湛

46、江市中学历史教学状况的报告，使我的学员具体了解当前湛江教化现状和实施历史课改的状况。同时，邀请了我校的教育处陈洪义副主任做了“老师的观念与行动系列讲座，陈主任从观课评课及课题探讨两方面，结合自身的实践及体会，强调了观课议课对老师专业化进展的重要意义，同时也指出了，课题从教化实践中来，问题就是课题，细心处事事有文章;好的文章必需有新见解、新视角、新课例。学员听了，耳目一新，更是发人深省。 为了让他们体验如何将理论用于实践，我领先垂范给学员们上了示范课民主政治的扩展。课堂上，我运用了“翻转课堂的教学方法，充分地表达“双主协调的教学理念，课后刚好做了课堂教学反思，从教学理念、教学技术、教学组织等方面

47、、全方位地对学员进行培训和指导，使他们有了“骨干老师的新理念和新的冲动。让学员们有所借鉴，有所启发，有利于他们以后在课堂教学实践改革中，找到一条适合自己进展的道路。此外，为了丰富学员们的专业学问，跟岗学习的第一天，我给每位学员发一套教化名家名师论坛书籍供大家学习参考，同时我工作室也为他们供应了大量专业书籍供他们阅读，激励他们多看书，要求他们勤写读书笔记。为了拓展学员的视野和进一步了解课改现状，我还带着学员们到东莞参加广东省历史教学改革阅历沟通。 总体而言，我通过多渠道、多种形式地以最前沿的理论指导和冲击了学员们原有的传统教化教学观念，有效地更新了他们的教化教学理念，夯实教化教学理论基础。 “行操作实践 古人云，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了检验学员们跟岗学习提高课堂教学水平和评课议课的水平，我通过同课异构