2023年初中英语网上继续教育培训总结.docx

《2023年初中英语网上继续教育培训总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初中英语网上继续教育培训总结.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年初中英语网上继续教育培训总结 第一篇：初中英语网上接着教化培训总结 初中英语接着教化培训总结 本次的接着教化即将结束，在这几个月的学习中我有了一些自己的收获和体会。 几个月的网上学习设计的课程教了我很多东西。在第一阶段的培训中多数课程是关于专业的。课堂上一些留意不到的地方在这次培训中都能学到。其次阶段的培训内容多以师德师风、教化理论、信息技术、德育工作为主。对于我这样工作时间短、阅历缺乏的老师起到了很好的指导作用。本次接着教化过程中我认真学习，努力实践，合作沟通，充溢了专业学问，培育了专业技能。并把所学学问应用到教学中，主动投身于课程改革试验中，不断更新教化观念。从单纯的教化者转变为

2、教化的有心人。在教学过程中，置身于教学情境中，用探讨者的目光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累阅历，探究教化的新理念。从书本学问的传授者转变为创建型老师，用自己的创建性言行潜移默化的感染学生，为他们供应宽松、快乐的创建气氛。关心孩子形成探究意识，使孩子能主动找寻和创建新的方法解决问题。 通过接着教化我觉察平常的教学积累是很重要的。由于平常有写教学反思的习惯，所以接着教化的作业很多都用到了之前积累的一些东西。同时通过班级论坛与不同的老师进行沟通，也让我学到了很多。比方怎样进行英语学科的分层教学、课文需不需要全员背默、对待学生间的差异应当怎样处理等。 总之，做为一名老师，通过接着教化的培

3、训，我受益非浅，更新了教化、教学观念，驾驭了新形势下的先进教化理念，了解了在教学中的应留意的问题，进一步驾驭了提高课堂教化教学质量的先进策略和方法，逐步地提高了自己的教化教学实力，为学生的健康成长和进展牢牢打好各方面的基础。 其次篇：网上接着教化培训学习总结 网上接着教化培训学习总结 敬重的辅导员老师，您好！ 我叫王XX，是XX市XX一名学员。第五期网上接着教化培训即将结束了。通过学习给我的体会很深，使我的教化技术实力得到了很大提高。这次培训活动，领导高度重视，为我们创建良好的学习机会，供应了优越的学习条件。随着信息技术慢慢在教化教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，驾驭的学问缺乏

4、。在培训期间，我主动学习，认真倾听专家讲座，学习教学相关策略，用心去领悟教化理论观点，吸取精华。主动主动参加网络研讨活动，和各位学员互相沟通，共同砌磋，真心探讨。这次培训使我在教学理论和教化观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的缺乏，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。我学习到了很多学问，也受到了深刻地教化和启发，感慨很多，下面我就和您谈谈我学习的收获和感想。 作为老师要不负时代给予的使命，主动投身到课程改革之中，努力变革教学方式，要着眼学生的进步，多用激励机制，努力使自己成为有才智专业进展的阳光老师。有尊严感、华蜜感、成就感的秀丽师德呼喊老师的进展，老师要汇爱心、奉献、才智、进展于一身，

5、成为点化才智的智者。 在教学实践中，主动地工作，敬重、疼惜每一个学生，做到不卑视、不体罚，爱惜学生的平安，维护学生的自尊心，加强专业学问学习、提升自身的专业实力、培育自己良好的专业习惯，在教化岗位上实现自己的老师幻想。 我更要加强自身的信息技术学习，推动信息技术与教化的融合，利用信息技术开展启发式、探究式、探讨式、参与式教学，培育学生信息化环境下的学习实力，增加学生在网络环境下提出问题、分析问题、解决问题的实力，激励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习，培育学生利用信息技术学习的良好习惯，从而减轻学生过重的课业负担，以学生为本，促进学生健康快乐成长。 在自己的职业生涯中，保持醒悟的自我

6、意识，以唯美心态，不断地进行自我更新、自我完善，在工作中，恰如其分地张扬自己的特性，维护职业尊严，主动地去体验成就感和愉悦感，不断实现、提升自己的生命价值。 人类的智能是多元的，在小学语文学业评价中，老师要运用多元智能理论，关注学生智能特点；多用激励机制，着眼学生的进步；破除传统观念，正确看待差异。老师在评价学生时要多一些纵比，少一些横比，甚至不去横比，多关切学生的心理，运用技巧与学生沟通，提高自己的教化信念，用无私的爱心、高度的宽容和耐性去践行教化爱。 通过学习，我知道语文课程的目的在于：培育学生良好的道德品质和社会适应实力，提升整体国民素养，促进科技创新和跨文化的人才培育。课程理念是引导人

7、才培育模式的变革，以实力为重，培育学生的社会责任感、创新精神和实践实力，加强社会主义核心价值体系在本学科中的渗透。所以，我要认真学习XX版的小学语文课程标准，加强学习小学语文实力培育的策略与方法，增加自己应对教学情境中的教学实践才智，能够道德地、创建性地、经济有效地解决教化教学实际问题，不只做教书匠，要努力成为教化艺术家，实现师德志向，做德性老师。既要桃李满天下，又要创新超越。 教化是长期的任务，老师的接着教化还应不断提升，所谓：活到老、学到老。我要以此为契机，不断学习，不断的充溢自己，成为一名恒久跟的上时代步伐的老师。 第三篇：初中英语网上培训心得体会 初中英语网上培训心得体会 何群 这学期

8、我参加了对新老师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了确定的相识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点相识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输或是“学问移植的过程。真正的教学过程，应当是学习主体学生和教化主体老师，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、敬重学生特性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。 一、明确目标 我们以往的英语教学中把“驾驭语言基本学问和基本技能放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育学生学习英语的

9、爱好，使学生树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的实力和合作精神放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际为主，培育学生的口语实力，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和增加学生的实践实力。 二、变更英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力特殊差。如今我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手: 1、在教学中应把时间和空间多留给学生 合作学习前给学生独立思索的时间。没有独立思索就进行合作学习，合作

10、学习将流于形式，质量不高。有准备的探讨沟通，才可能是高质量的沟通。 提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何支配，干脆反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。 2、细心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消退心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的爱好，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教

11、学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。 3、充分利用学生的差异 在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要重视敬重学生的特性，满意学生的不同需求。学生的特性差异，不仅表如今学生的个体之间的差异，还表如今独特的精神世界和爱好特长，这种独特性是人的特性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不行能的。要敬重学生的不同理解和相识，让课堂成为学生发挥特性的天地，成为自我赏识的乐园。 4、创建性运用教材 新课程提倡老师“用教材教，而不是简洁地“教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信

12、息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而如今的新课程强调要引导学生学会视察，学会思索，学会如何学习的实力。老师与学生的位置也发生了转变，从老师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了转变，从独立学习转向了合作学习；学生的学习看法发生了转变，从接受学习转向探究式学习。 5、要让课堂“活起来，学生“动起来。怎样能使学生动起来：1激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，探讨学生，设计教法。我们 在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生

13、手中有什么。比方在教26个字母时,可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教 0-10的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。2引导学生在导入新课阶段动起来。是否胜利地导入新课干脆关系到这堂课的顺当进行。我通常都是通过值日报告来导入，一方面熬炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有确定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦心情。假如老师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的留意力确定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做玩耍等等。3激励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合实力的提高有确定关心。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生

14、动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、快乐地驾驭所学的学问。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些学问驾驭牢固，并到达确定的深度和娴熟程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头沟通。英语有大量的词汇、困难的语言规则和时态转变，假如我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不行能的。新课程改革强调实力，但更应留意基础。处于基础教化阶段的初中英语教化，可谓是英语学习基础的基础。虽然如今从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名

15、不符实；所以说初中英语基本上是大部分地区英语教化的启蒙教化，其目的应是学习一些基本学问和培育一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培育学生的实际运用实力。在这个阶段，过分的强调学生听说实力，则违背了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。那种完全以听说实力代替所谓的语言实力的说法我觉得是不太合理的。 老师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。 如今很时髦的提法就是以“学生为中心，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未弄懂且心情极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人驾驭得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂

16、的主动权还是应当属于老师的，老师来支配和调整课堂教学活动，监控教学过程。 以上几方面就是我对这次网上培训的心得体会。 第四篇：接着教化网上培训要求 1.通知中学老师尽快上网学习。进入“山西省2023年中学老师远程全员培训的网站 :/2023.shanxi.teacher .cn/IndexPage/index.aspx 2.初中.小学登录 初中 小学 登陆方式：1.搜寻山西省2023年中小学幼儿园老师远程全员培训，点击全国中小学接着教化网，分学段点击山西省2023年中学老师远程全员培训/山西省2023年初中老师远程全员培训/山西省2023年小学老师远程全员培训(登陆“继教网.cn中小学老师远程

17、非学历培训老师培训项目各地培训项目山西省山西省2023年中小学幼儿园老师远程全员培训项目名称：山西省2023年中学老师远程全员培训山西省2023年初中老师远程全员培训/山西省2023年小学老师远程全员培训点击右键添加到保藏夹。点击登录人口注册，输入学习码，选择学科，输入验证码，点击确定，完成注册。 2.在保藏夹找到网址点击进入，在登录人口填写自己设定的帐号、密码和验证码，点击登录，起先选课学习。 电话：2023594未尽事宜请随时联系，感谢！ 继教网山西办事处 网 址： :/.cn 邮 箱：sxjxjyteacher .cn 电 话：0351-5615065 地 址：太原市长风街29号鑫地写字

18、楼406室 第五篇：2023初中英语老师接着教化总结 2023初中英语老师接着教化总结 总结一： 我认真参加了这次接着教化培训，通过培训和学习，我领会了多位专家先进的教学理念，他们灵敏多样的教学方法，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅，我有以下几点感受： 一、英语老师在教学中必需留意培育学生良好的学习习惯和思维习惯 作为一名英语老师，为了培育学生良好的学习习惯，我们首先要关心学生养成良好的书写习惯、良好的精确仿照的习惯以及大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有刚好复习的习惯;还要养成勤于积累，实践的习惯。同时还要留意培育学生良好的思维习惯，只有这样，学生才能对英语学科感爱好，

19、才能使他们提高学习效率和综合语言运用实力。 二、留意情感教化，激发学生的学习爱好。 老师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。老师只有酷爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，老师通过自己的表情、口头语言、体态语等向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少指责;多激励，少指责，让学生勇于尝试和冒险，通过胜利的体验，激发学习的爱好。 三、创设语言学习情境，创建语言学习气氛。 英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写实力。课前，老师首先应当认真钻研教材，吃透重点，在突破难点上下功夫，努力将每个步骤支配得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可接受si

20、ng、chant、draw等多种方式，引导学生主动参与，从 “要我学变为“我要学，真正激发学生的主动性和主动性，把课堂还给学生。 通过这次培训，我进一步明确了教学目标，我们老师应具备良好的理论学问，擅长觉察，擅长积累，擅长探讨英语教学法，提高老师自身的教学水平和教学探讨实力，不断提高课堂教学效果，加强师生之间的情感沟通。应当坚持写好“教学后记，在教学中反思，在总结中进步。在新课程的引领下，老师要为学生创建快乐的教学而努力，在积淀中成长，在坚持中磨练，在反思中创新，在探讨中奋进。我将结合新课程的精神，从学校的实际状况动身，认真钻研符合本校学生的英语教学法，进展学生的综合语言实力，使得学习过程成为

21、学生形成主动情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的实力。 总之，这次培训让我无论在思想上，还是教学技能上都有了很大的进步。通过专家们的“点化和“引领，使我豁然开朗。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变我的教化思想，变更我的教学模式，有意识地培育学生的创新精神和创建实力，努力成为一名新型的探讨型老师。 总结二： 教化需要创新，创新离不开学。从这一点说，培训学习是老师进展的不竭动力。老师首先要成为一个爱学习、爱反思、爱总结的人，让学习成为老师的一个习惯。这次培训，使我开阔了眼界，理清了思路，让我能以正确的理论来指导自己的教学，做到与时俱进。只有这样才能不断地超越

22、自己，真正实现英语课堂教学效果的提高。以下是我的一些心得体会： 一、重新相识了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。 二、对英语课堂教学有了新的相识 英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个就是学问点。我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不

23、仅仅在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来到达沟通的目的，以此为最终目标。老师必需从以下几个方面来培育学生好习惯： (1)养成根据发音规律记单词的习惯。 (2)养成上课主动参与，大胆发言，大胆提问的习惯。 (3)养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。 (4)养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯。 听了老师们细心准备的课，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的相识过程，同时还是一个师生情感共融、共同成长、共同探求新知的完好的生活过程。因此，老师教学行为将发生巨大的转变，敬重学生人格、敬重学生选择，要超越书本，发表独立见解，老师要大胆创新，使教学成为充溢创意

24、和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，激励学生质疑，学会以孩子的目光看孩子，还要留意向学生学习，师生共同成长。 通过培训，我对英语课堂教学也有了一个全新的相识。在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信;在课程实施上留意创建学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上留意参与实践和创新进展;在语言教学的目标上，留意培育语感和交际实力;在教学评价上，留意运用激励机制和多元评价。 三、英语基础学问和基本技能有了质的飞跃 语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过培训老师的细心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学。我们的英语教学

25、法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐。事实上每一项实力的教学都可以教得特殊好玩。韩教授的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有平安的语言环境。强调词汇和语法学问使老师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语沟通了。因此，要提高学生的听说实力，首先要给学生创建一个平安的语言环境。在平安的语言环境下，老师应留意沟通的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错实力，学生在不断的沟通中就能提高听说实力了。只有在不断的练习中，学生的口语实力才会不断的提高。 四、对教材的把握有了一个整体的相识 通过培训，使我明白了怎样的课才算是一堂好课。我要用

26、教材教学生，而不是教教材，可以创建性地运用教材，创建一种轻松快乐的学习环境，熬炼学生听、说、读、写的实力，也就是说在课堂中要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正宠爱上英语课堂。 通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是沟通。要想娴熟的运用这个工具来到达沟通的目的，它就应当是听说读写四项基本技能的综合，最终以“说的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些舍本逐末，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了“说这个语言最基本的技能，忽视了学生口语表达实力的提高，从而把英语学成了“哑巴英语。因此，只有运用灵敏多样的教学方法，才能充分调动学生学习的主动性，激发学生的学问潜能，变更“单调压抑的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。灵敏多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教化理念，来自我们的不断进展的教化实践，来自我们孜孜不倦的探究探讨和学习，来自我们永不停息、充溢爱的心灵深处。在今后的工作中，我要把学到的学问，多用在实际教学中去，力争使自己和学生共同进步!