2023年员工培训如何达到最佳效果.docx
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1、2023年员工培训如何达到最佳效果 第一篇:员工培训如何到达最正确效果 员工培训如何到达最正确效果 文/浙江新昌农商银行王卫东 近年来,银行根据自身特点,开展了多种学习和培训,盼望通过培训提高员工营销技能、主动服务理念,但有时培训效果却很难尽如人意。笔者以一线阅历带你深剖缘由,以及如何做能够到达培训效果。 培训效果不尽人意,笔者认为主要有以下三点主要缘由: 一是对银行营销难度相识缺乏。银行业销售出去的,往往并不是看得见摸得着的实物(除了贵金属以外),所以客户经理销售更多的是销售观念、销售预期、销售承诺、销售自己,但目前银行业的营销处于起步阶段,买卖双方对上门营销方式尚未普遍接受,同时双方存在信
2、任壁垒,导致无形商品的营销难度居高不下。金融市场上同质化严峻,能被客户广泛认可、争相购置的产品几乎绝迹了,所以,销售和求人等同、找挚友帮助完成任务、欠着人情等观念盛行。 二是员工的观念需内心变更。“谁也无法劝服他人变更,不管动之以情或晓之以理,我们都不能替他变更,全部的外力能够起到的刺激作用都只是一时的,真正能让你长期动力的,是内心的声音。催一催动一动,不催不动,被动状态普遍存在,主动主动的营销理念树立尚需时间。 三是培训的时机、内容和持续性有待提高。随着银行战略业务的调整,向零售银行转型,需要对员工进行外拓营销实力重点培训,培训内容要符合员工自身需要,能关心员工解决营销中的实际问题。特别是培
3、训课程缺少系统性,未能真正落到实处,化技巧为实践。那如何做才能达成培训效果?笔者以为抓好以下几个方面: 一是定目标。银行内部培训往往存在重培训轻结果的现象,培训结束后缺乏对培训对象进行必要的考核,因此员工在学习时缺少压力,效果大打折扣,需在培训后定下目标来实践。但培训目标不易太难和太高,而要先选择员工最熟识、最认可的产品,让员工能出单、有单出、再按部就班。目标的设定,要遵循“可量化、可达成、有挑战、有时限这四个标准,假如在培训后让员工的步伐迈得太大,就会导致学员对培训的内容产生怀疑,进而怀疑自身的实力,也就谈不上什么意愿了。所以,培训起步阶段宜确定适当目标,稳固培训效果。 二是促坚持。培训上课
4、解决的是“是否做和“如何做,但“能不能做好和“能不能出效果就要靠支行负责人的日常催促和引导了。假如一次营销培训之后,员工回到自己的岗位,但支行负责人没有关切此次的培训内容,也没有针对培训中提到的方法,为他创建实践的机会,试问培训效果如何得到稳固和表达?员工本身也有自动自发的觉悟,可在人的惰性及考核压力的驱使下,光靠个人觉悟又能撑多久?所以一个支行的员工技能和心态如何,干脆反应了支行负责人的管理和辅导实力。培训时的技巧和方法,终归是讲师的,“纸上得来总觉浅,学员在实践时,失败和挫折不行避开。因此,当营销负面心情出现时,对培训和营销的内容产生怀疑,是能够理解的。这个时候,学员就需要激励,更加需要领
5、导的激励。 坚持,是营销人员胜利与否的重要因素。在一次培训过后,不管学到的技能是否效果明显,都要激励员工持续运用下去,并在运用中不断完善。路遥才知马力,时间长了,效果也自然就会出来。培训课上讲师供应技巧和阅历,支行负责人供应实践和气氛,两者结合,培训效果才能产生志向的化学效应。三是常共享。说出来,尤其是把自己的阅历和成就说出来,本身就是一种莫大的激励。对共享人来说,这是一种荣誉,一种确定。而对听众来说,这也是接着的学习和沟通。技能,其实就是不断的实践后总结的阅历和教训,明显不是靠培训课就能解决的,但一次培训可以是实践的引导和起点。每天晨会内容空洞、流于形式的时候,应当思索的是,有价值、有意义的
6、共享,把营销心得作为晨会的重点。 四是转观念。要转变干多干少干好干坏一个样的观念,如今的薪酬制度,以业绩拿酬劳已成为员工收入支配的主导原则;要转变为营销产品而营销产品的观念,三流销售买产品,二流销售买服务,一流销售买自己,销售产品必需先营销自己,让客户在接受银行产品之前,首先信任你,每当客户需要金融服务时,自然想到的是你;转变营销单一产品的观念,营销必需从营销单一产品到交叉营销,要根据客户的实际和需求,为其供应量身定做的综合金融服务方案;要变更被动任务的观念,变更催一催动一动,不催不动的被动状态,树立主动主动的营销理念。培训不是“上堂课,在培训课解决员工意愿问题、技巧问题的同时,真正落实对员工
7、进行持续的追踪和辅导,坚持地实践、共享和培育,两者有机结合,才能到达培训预期效果。 其次篇:怎样表扬孩子才能到达最正确效果 怎样表扬孩子才能到达最正确效果 无论是成人还是孩子,没有人不宠爱听好听的话,受表扬和夸赞。孩子在成长过程中尤其需要赏识。表扬和夸赞有助于增加孩子的自信,提升孩子的智商和情商,塑造良好的品德和行为。但并非全部的表扬和夸赞都能起到激励孩子的作用,但“好听的话也不是多多益善,也不是想怎么说就怎么说。假如你过多过滥地表扬孩子,或表扬孩子的方式不恰当,效果可能会适得其反。 我看过不少教化方面的书籍,“好孩子是夸出来的这一观点对我影响很深,但由于理解 的偏差,我认为夸赞是多多益善,致
8、使表扬无处不有。望见小挚友完成作业会说:“你真棒,小挚友回答一个比较简洁的问题就说:“真聪明。表扬可以张扬孩子的优点,培育孩子的自信念。直到有一天一位小挚友“大闹天宫我才起先反思地孩子的表扬是不是该多多益善。我班有一个很秀丽的小女孩,她很伶俐,平常我总是表扬她,那一天我带全班的小挚友做手工,做完之后小挚友一起评价每个小挚友做的怎么样,在做手工时她把胶水弄到作品上了,看起来比较脏,所以有的小挚友跟她提看法,但平常听惯了表扬的她很不兴奋,反过来说别的小挚友的不是,还大哭大闹,看到这些我意识到以前的表扬法有很多不妥,孩子总是被表扬,会导致自尊心膨胀,期望过高,抗挫折实力减弱等很多问题。后来我慢慢将表
9、扬由多到少,由密到疏,让孩子慢慢不再依靠表扬。 经过一段时间的矫正,那位小挚友最终回到了能正常面对表扬的成长轨迹。 其实表扬的方式有很多,我以前在表扬小挚友时总是用“你真棒“真聪明等溢美之词。这样的语言不但起不到激励作用,还会对孩子的心理造成损害,给孩子带来不利的影响,那么怎样选择表扬的方式呢? 首先,表扬忌空泛。“你真棒“你真聪明“你真能干,不少人这样夸小挚友。这样笼统、抽象、空洞的表扬,使孩子懵懵懂懂,不知所云,弄不清自己好在那里,聪明在那里,不仅起不到 激励作用,还简洁助长孩子的自负,甚至影响到孩子对事物的推断和区分实力。正确的做法是:表扬孩子应具体、明白,就事论事。 比方:你看到小挚友
10、自觉将玩具“归还原处,你可以趁机表扬他,“老师很兴奋你能把玩具整理好,这习惯真好,以后要坚持。这种具体的表扬比泛泛地说“你真棒“你真好效果好的多。 其二: 表扬忌虚伪。我看到过这样一幕:一个小女孩正在练字。写的歪歪斜斜,但其母为了激励她,就表扬说:“写的真好看,比妈妈写的字还好看,比妈妈写的字还秀丽。谁知小女孩嘴巴一噘说:“妈妈撒谎,撒谎不是好孩子,你写的比我的好看。孩子虽小,但也有基本的区分实力,你别想用廉价的表扬糊弄她。这种虚伪的表扬多了,还会使孩子失去对老师的信任,反感你的表扬。记住,夸奖也需要真诚。真诚是一种力气。 其三:表扬忌贬损。有人是在表扬孩子,但话语里隐含着贬损,无形中损害了孩
11、子的自尊,打击了孩子的主动性,我们常听到这样的表扬“真是太阳从西边出来了,你今日讲故事不磕巴了。“你画画尽然得奖了,看样子不笨。“你今日最终没作错,了不得!向这样明褒暗贬,好话坏说的表扬,流露出不信任和怀疑,会损伤孩子的主动性,使孩子产生逆反心理,因此要避开此类损害孩子的表扬。 其四:表扬忌过滥。表扬要疏密有致,浓淡适合。忌过多过滥。有的人不分时间、地点、场合表扬孩子,这样表扬方式很可能产生两种后果。一种是孩子被你表扬皮了。你的表扬对他不起什么作用!另一种是把孩子给惯坏了。孩子在你的不断表扬声中变的骄横、自大、脆弱。心理学探讨说明,有间隔的、不定期的表扬方式比每次必奖更能塑造孩子的品德。这里,
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