2023年发挥班集体作用,让每个孩子健康成长.docx

《2023年发挥班集体作用,让每个孩子健康成长.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年发挥班集体作用,让每个孩子健康成长.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年发挥班集体作用,让每个孩子健康成长 第一篇：发挥班集体作用,让每个孩子健康成长 发挥班集体作用，让每个孩子健康成长 刘星礼 学号：06 指导老师：尹观海 : 学生班集体是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方。集体具有巨大的教化力气，是社会影响学生个体，关心学生进入社会的通道之一，它具有强大的功能。儿童教化应强调学生学会关切，即跳出自己的圈子，关切我们赖以生存的地球，关切社会、国家，关切家庭、挚友和同行。通过集体生活，孩子们接触面扩大了。在集体中，老师的爱是集体成员主动上进的重要动力，是打开学生心灵的钥匙。在集体生活中，仿照是指在集体的确定刺激的影响下而产生与他人相像的行为；

2、在班集体中，越是有威信、有影响的人，其示意效应越高，简洁引起别人的仿照；在集体生活中，集体的心情状态是一种影响集体心理气氛和心理行为的重要因素。集体是群体进展的最高、最完善的阶段。集体是一个有组织的群体，其成员是对于整个群体和每个个体都有意义的共同价值。学生班集体是学生集体的基层组织，使学生共同学习、生活的地方。 一、集体具有巨大的教化力气，是社会影响学生个体，关心学生进入社会的通道之一。它具有强大的功能。 一关切身边，感受温和。 如今的中小学生，讲是21世纪的主子，儿童教化应强调学生学会关切，即跳出自己的圈子，关切我们赖以生存的地球，关切社会、国家，关切家庭、挚友和同行。而如今独生子女多，大

3、多数孩子在较优越的环境中，享受着别人为自己服务，很少有机会去为他人做些什么。作为老师，应当充分利用集体这块沃土，培育孩子良好的情感，运用集体的魅力感染孩子们，使他们关切的重点由“自我转变到“他人和“社会。 二适应变换，争做主子。 校内或许是社会中最纯净的一方沃土，但集体照旧是一个小型社会-儿童社会。告辞了家庭的温馨呵护，远离了幼儿园老师的温顺话语，孩子们猛然觉察自己变成了一个小学生，每天要学习很多学问，按时完成作业，和别人比凹凸，突然之间进入了一个崭新的环境中。通过集体生活，孩子们接触面扩大了。在集体，有老师、同学，它们来自不同的家庭，这就使得集体成员间的交往突破了亲缘的界限，具有了社会性质，

4、而孩子们在这个新的环境中，也进行了角色的转化，已经不再是只受爱惜的对象了，作为集体一员，他们除了学习之外，还要尽自己的义务，担当对集体的责任，享受集体生活的权利，争做集体的小主子。这种角色的转换，是每个人准备进入社会、做社会主子所必需的。学校的各种规则，则使孩子们不断地学习如何适应社会。 三进展特性，健康成长。 只有在集体中，儿童的特性才能得到最充分、最全面的进展。特性化的核心因素主要包括自我意识的进展，以及行动、相识、智能、爱好、思想、情感等全部个人特质的综合进展。集体促进学生特性进展的功能表现为依据学生身心进展的特征、水平及其形成和进展的规律，以环境和教化的社会化为媒体，通过儿童主体性的内

5、化机制，形成和进展儿童的的特性。 实践证明，优秀的集体可以使个人的潜能和聪明才智得到充分的进展，优秀的集体能够赐予个人丰富的精神财宝。一个团结向上的集体，协作着严格的管理制度，和谐的人际关系，共同的责任与荣誉，可以使每个成员的特性得到 健康的进展。 二、了解集体功能，发挥集体魅力，促进孩子健康成长。 强大集体的教化力气是由于其本身的特殊结构以及这种结构所产生的心理效应确定的。 集体的凝合效应 集体的凝合效应是指集体对其成员有一种吸引作用，之所以如此，是因为它能满意青少年儿童多种不同的需要。 随着年龄的增长，青少年儿童对交往的需要越来越剧烈，他们需要挚友，盼望把自己的心里话告知挚友，对挚友的信任

6、慢慢超过对家长的信任。在与同龄人的交往中，孩子们能够体验到被理解的华蜜。这更加促使孩子情愿加入到某一集体中，盼望受到集体的关切和疼惜，盼望得到这个集体的认可。而一个良好的集体总是充溢着爱，师生之间，同学之间关系融洽，互相敬重，互相理解，互相关心，互相疼惜，可以不断地满意孩子们对于爱的需求。 值得强调的是，集体可以满意孩子们成就的需要。要知道，孩子们普遍具有一种探究、创建并且取得成就的需要，当孩子们通过努力，在某个方面取得哪怕一点点成果的时候，他们就会产生一种主动的情感体验，就会感到精神上的满意。然而正如刚刚所述，个人的力气是有限的，假如能够得到集体中成员的关心和支持，他们不仅越来越深刻地体会到

7、集体的力气、魅力，更会在集体的关心下取得更大的成就。 在集体生活中，孩子们不仅得到多种需要的满意，同时还逐步相识到个人与集体的关系。只有集体每个成员都对集体负责，主动担当集体义务，慢慢形成集体意识，产生集体责任感、荣誉感的时候，集体才真正具有凝合力，才能产生凝合效应。需要指出的是，凝合效应也具有两重性，防止狭隘小团体思想的滋生，是老师在集体教化中需要正确引导的。 集体的驱动效应 驱动效应是指集体的影响能使集体成员在心理上产生一种主动上进的看法，形成个体内部的驱动力。 集体中多种心理因素所产生的激励作用是驱动效应得以形成的社会心理基础，这多种激励作用汇聚、融合成集体本身的动力系统。这些激励作用表

8、如今很多方面 1、师爱效应。 在集体中，老师的爱是集体成员主动上进的重要动力，是打开学生心灵的钥匙。爱一个人就等于塑造一个人，没有爱就没有教化。爱学生可以产生正确的教化方法，爱学生可以促进后进生的转化。老师的爱可以毫无选择地、公正地赐予每个学生，尽力摆脱偏执狭隘的感情。老师的爱不应当是溺爱，也不仅仅是生活上的爱惜照看，而应当有自己的原则，是诲人不倦的爱，造就一代新人的爱。 2、集体规范、言论的作用 集体的规范、言论，对于主动上进的人来说，是一种巨大的激励与支持，对于消极落后的行为则是一种约束。 3、超越自我意识的作用 在集体中，孩子们一起学习、成长，通过互相比较，不断地觉察自我价值和自我成就，

9、同时也能觉察自我的缺点和缺乏，这样有利于激发他们不甘落后、主动进取的超越意识。 集体的同化效应 良好的集体能产生一种同化效应。同化效应是指集体成员在活动中，接受了集体的潜移默化的影响，自觉或不自觉地产生了与集体要求相一样的看法与行为。 1、仿照 在集体生活中，仿照是指在集体的确定刺激的影响下而产生与他人相像的行为。仿照一般分为自觉仿照和无意识的仿照。自觉仿照是在集体的号召下产生的；无意识的仿照则是一种不知不觉的仿照。一般来说，小学生对于典范的仿照要经过一个过程：从盲目的仿照到选择地仿照；从仿照自己的伙伴到仿照周边的成人；从仿照身边的人到仿照影视中人物；从外部行为的仿照到心理品质的仿照。 2、示

10、意 集体中示意，是指在无对抗的条件下，集体用含蓄的、间接的方式对集体成员的心理或行为产生确定的影响，从而使其出现与集体的意志相一样的倾向。我们每个人都有一种示意性，它是我们生活中特别普遍的心理现象。小学生能否接受示意的影响，主要和一下因素有关： 1主观因素 主要受示意者的性格、智力水平和对示意的意识程度等。集体中，缺乏主见的孩子简洁接受示意，而自主性较强的孩子则不易接受示意；聪明的孩子比较简洁接受示意，而反应迟钝的孩子则不易接受示意。 2客观因素 假如示意者的声威较高，则孩子简洁接受示意；受示意的人数越多，个体越简洁接受示意。在道德行为推断上，孩子们在人数多的状况下简洁受示意，而在学习上，则易

11、受老师或成果优秀者的示意。在班集体中，越是有威信、有影响的人，其示意效应越高，简洁引起别人的仿照。 3、心情情感 心情情感主要是指在集体中，学生的种种心情体验通过表情、姿态、动作等方式表现出来，感染他人，从而互相影响。这种影响既可以是个体之间的，也可以是群体与个体之间的。在少年儿童期。孩子们对于心情情感的体验具有不深刻、不稳定的特点，简洁接受外界的心情情感的影响。在集体生活中，集体的心情状态是一种影响集体心理气氛和心理行为的重要因素。长期生活在生气勃勃、团结向上的集体中，接受着各种主动的心情感染，会不断地促进孩子们的健康成长，有助于孩子们形成活泼开朗、坦率的性格。相反地，假如长期生活在一个死气

12、沉沉、心情低落的集体中，则孩子们也简洁形成孤僻、多疑的不良性格，不仅简洁挫伤他们的上进心，更会阻碍孩子们主动性的发挥。因此，老师应当通过多种方式来培育孩子的主动心情，用高尚的情操去感染他们，引起孩子们的共鸣。另外，老师主动贴近孩子，用自身的热忱、乐观等情感感染孩子，也可以促进孩子良好心情情感的形成。 4、从众 从众是指在确定形式的集体压力下，孩子放弃个人的立场，在观念上，行动上与大家保持一样的社会心理现象。在班集体中，常常见到“随生附和，“人云亦云的现象，这些都是从众的表现。主要因为孩子的年龄小，依靠性强，区分是非实力差，因此简洁从众。所以，老师在班级管理中，要充分考虑这种从众心理，在参与学生

13、的探讨时，应当有充分的准备，并奇异地利用这种从众心理的主动作用，促进集体的团结，树立良好的班风。但也要留意从众所具有的消极作用，避开挫伤孩子们的主动创建性，主动激励孩子发表自己的观点，培育创新精神，直到形成正确确实定。以次来促进班级良好气氛的形成。 三、小结 综上所述，集体的教化功能是互相交织，互相渗透、密不行分的，凝合效应、驱动效应、同化效应都是通过集体中的诸多现象来实现的。要想使集体的教化功能的得以全面发挥，充分发挥集体魅力，促进孩子健康成长，必需使这三种心理效应相结合。 参考文献： 1、师生沟通的艺术 唐思群 屠荣生编著 教化科学出版社 2023.11 2、合作学习的理念与实施 王坦 中

14、国人事出版社 2023.7 3、21世纪班主任工作案例 张延权编 杭州出版社 2023.5 4、新时期班主任工作指南 陈洪庆 杜宇编 陕西师范高校出版社 2023.2 其次篇：让孩子健康成长 让孩子健康成长 摘要：中小学心理健康教化指导纲要明确指出良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，心理健康教化是实施素养教化的重要内容。目前，我国的基础教化正处在从应试教化向素养教化转变的过程中，对学生各种素养的培育教化都受到了应有的重视，其中包括心理素养的培育。学生处在长学问、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种转变，学习压力的加重等缘由，加上缺乏对自己的正确相识，导致

15、他们产生不健康的心理。这些心理行为问题不但严峻地影响着青少年自身的健康进展，而且也给正常的教化教学工作带来巨大的困扰，干脆影响学校教化任务的完成与教化目标的实现。因此，开展心理健康教化是特别迫切的和具有重要意义的举措。作为学校教化工作者的我们，有责任、有义务让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确相识自我，增加自我调控，承受挫折，适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加进展自我的实力。 正文：为了提高学生的心理素养，关心学生解决心理

16、问题，促进学生健康快乐的成长，我校开展了说静静话活动。通过“静静话，静静说，静静话，静静听，走进孩子心灵，巧解心结，寓德于心，净化学生心灵、陶冶学生情操，培育学生健全人格。 一、营造气氛，让学生乐于说出自己的心里话。 1、设立静静话信箱，上面描绘出精致的图案，迎合孩子们的心理需求，使学生能科学地对待这一产物，乐于接受这一新事物。 2、通过红领巾广播站、宣扬栏、学校大会这些形式进行宣扬，营造深厚的气氛，使孩子们有说出心里话的欲望，从而主动踊跃的参与进来。 3、细心布置谈心室，门口贴上知心姐姐的温馨邀请，室内摆放沙发、茶几，墙壁上是倾吐心声 温馨对话的卡通文字及图画，配以粉红色的窗帘，给学生以亲切

17、感，使学生心理放松，便于对其进行心理教化和疏导。 二、多管齐下，切实解决学生的问题。 每周五下午由校长亲自打开信箱，学校领导根据搜集到的信息进行综合分析，依据学生的意愿与需求，有针对性的进行解决处理，实行个别辅导、课堂渗透、主题活动三种方式分类进行：属于个别特殊现象的，实行个别辅导沟通，由知心姐姐或班主任与其面对面谈心、网上闲聊关心学生走出心理相识误区，解除成长的苦恼；属于普遍性现象的，通过班主任及科任老师通过课堂渗透、主题班会等方式解决。 三、初见成效，促进学生健康成长 自从本学期静静话信箱设立以来，每周都收到很多封信，有的指出身边的不良现象，揭发违纪行为的，有的坦诚说出自己的小隐私，盼望与

18、你分担或共享的；有的是为班级、为学校出谋划策，争当班级、学校小主子的；有的是同学间的冲突、瓜葛以及内心的郁 闷 三年级的一个女孩子张倩写道：为什么大家都不宠爱我？没有人跟我玩，没人跟我做挚友，我很苦恼。学校把这一状况反馈给班主任曹老师，曹老师经过考虑，确定开主题班会：夸夸我的同学，让同学们觉察张倩的闪光点，进而变更对她的看法，于是让同学们提前都想一想，你想夸夸谁呢？只许写被夸的同学的名字，自己不署名，咱们看一看，哪个同学得到的夸奖多。同学们一样响应，马上就热情探讨起来。当时，曹老师觉察张倩表现得很消沉，猜测她正在担忧没有人夸奖她吧。下午的班会上，气氛异样热情，曹老师一个个念着同学们的纸条，那些

19、得到夸奖的同学红光满面神采奕奕。曹老师静静拿出事先自己写好的纸条，大声念道：我宠爱张倩同学，她学习努力，乐于助人，能歌善舞，上课主动回答下列问题，我情愿和她成为好挚友。教室里一下安静下来，孩子们的目光一齐投向张倩，这个孩子脸上洋溢着激烈和喜悦，我趁机鼓起了掌，孩子们也用劲鼓起了掌，好像重新相识了她一样。曹老师说：我也宠爱和你做挚友呢！还有谁也宠爱和张倩作挚友呢？我！回答得异口同声，张倩笑了，我也笑了。课下由辅导老师多次与其单独谈话，关心其找到自身缺陷并提出一些改良的建议，一学期下来，我们觉察，张倩变得开朗活泼了，成了班里的主动分子，四周总是有一群小伙伴。 我们觉察信箱里有一封这样的信李子建每天

20、上网玩玩耍，老师们也说李子建始终是个勤奋好学的同学，内向而又懂事，可这段时间觉察他的学习明显不如以前认真，作业完成潦草，上课留意力不集 中。语文老师针对这种状况，静静对他绽开了攻势。课间判作业得时候，耿老师指着他的作业，装作漫不经心地说：哎呀，这作业怎么写的，太乱了，不是你的风格呀。我听说你妈给你买电脑了，你妈可舍不得给你花钱了，这回是怎么了？他说：因为我考了第一，嘉奖我的。你看，你妈多重视你的学习呀！买电脑是为了什么？还不是为了你的学习更好吗？如今有了电脑，觉得对学习有关心吗？他不吱声了，子建，你可是个懂事得孩子啊！父母多不简洁，电脑是咱们学习的工具，可不能成为玩物丧志得玩具呀！他低着头，不

21、说话，老师也不再说什么。只是在课上课下接着视察他、敲打他。后来，他的留意力又回到学习上来了。通过静静话信箱我们了解到还有不少学生沉湎于网上玩耍，老师们有针对性的进行个别谈话，与家长沟通沟通，利用品德课进行思想渗透，还有的班主任表示正让学生们搜集材料，元旦准备开一个关于上网的好处与害处的辩论会。这些工作一一落到实处，我信任从整体上状况会有改观。 四年级一个女同学写道我是班里最矮的，同学们都笑我，说我是小萝卜头这个外号使我很苦恼，老师，我不想要这个外号，请您帮帮我。针对这个问题，班主任召开主题班会，引导学生擅长觉察别人的优点，可以给别人取善意的、富有激励性的雅号，不能取带挖苦性、伤别人自尊的外号，

22、也让同学们换位思索：别人给你取不好听的外号，你情愿吗？同时，引导当事人正确对待别人起的外号，或许别人并不恶意。经过老师的正确引导，叫别人外号的现象明显削减。 经常有学生写XX与XX闹别扭了，请老师帮助让他们和好 班主任会向当事人了解具体状况，耐性细致的做工作，让他们言归于好。 我们的音乐打铃仪经常播放一些校内歌曲、爱国歌曲，静静话信箱里有许多学生要求换流行歌曲，刚起先德育主任很迟疑，觉得流行歌曲很多都是爱情歌曲，不适合在学校播放，后来我们思索：学生宠爱流行歌曲确定有他的道理，流行歌曲节奏明快、朗朗上口，易于学会，简洁传唱，连老人孩子都宠爱，表现出比传统歌曲的优势，我们也应当打破传统观念，流行歌

23、曲不是洪水猛兽，也不是侵蚀孩子的毒草，相反，还能让学生接受多元文化，扩展音乐视野，酷爱音乐、宠爱音乐，有很多相宜学生唱的流行歌曲，爱的涵义也是广义的，不仅包括爱情，也包括亲情、挚友、同学之情。后来，我们经常播放一些同学们建议的歌曲，如：我的将来不是梦、星空物语同学们脸上露出了会心的微笑。 对于学生的来信，我们争取做到有问必答、有难题必解决、有建议或看法必回复并有选择性去实施，争取不让每一个走近静静话信箱的同学悲观，使学生能够信任、依靠静静话信箱。 静静话信箱充溢温馨，它给学生创建了一个可以自由表达的空间，供应了一个可以自由倾诉的平台，缓解了他们心头的压力，释放了他们内心的郁闷，使学生情感得到宣

24、泄、心灵得到抚慰，同时通过静静话信箱，班主任、科任老师也能刚好了解学生的心理动向，更有针对性教化与引导，为老师与学生的沟通架起了一座心灵之桥。 当然，光靠这些还远远不够，我们还与开展活动相结合，我们按孩子的心理特点设计了生动好玩的实践活动，把静静话信箱工作同经常性开展的思想道德教化、法制教化、诚信教化、弘扬和培育民族精神教化等活动结合起来，增加心理健康教化的趣味性，使每个学生每天都有好心情。 心理健康教化是一项意义深远的工作，开展心理健康教化工作需要有探究的志气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于我校心理健康教化工作的思路、途径、内容与模式，我们还将在学校支持、专家引导下进一步

25、摸索和探讨，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育学生良好的心理品质，促进学生特性社会化的实现的实现，为全面推动素养教化作出新的奉献。 第三篇：让孩子健康成长 “望子成龙、“望女成凤，让孩子健康地成长，这或许是每一位家长对自己孩子的期望，同时也知道要实现这个期望，家长们必需付出不懈的努力来培育孩子。我认为，孩子健康成长包括智力的健康成长，道德的健康成长和身体的健康成长。三者都应具备，才是全面的。 让孩子智力健康成长。这是特别重要的，“科学是第一生产力。作为家长要协作老师的教化方法合力让孩子取得好成果，因为教化方法是教化阅历丰富的老师们经过考察再根据教学进度而编制的，目的在于易记、易驾驭，

26、识运用，且寓教于生活中，好象我小孩上单元学习人民币，因为孩子小，从未试过单独拿钱去买东西，对人民币的换算和找赎不熟识，老师就建议家长常带孩子到超市或市场，相识人民币的交易行为，从而深化该单元的学问，孩子既学习了新学问又乐得兴致勃勃，这是一箭双雕的好方法，家长还应协作老师每天监督孩子完成作业，检查作业的对错，有错的刚好辅导改正，做好复习和预习。更要经常跟老师沟通，了解孩子的接受实力，堂上纪律，上课是否集中精神，和同学们的交往是否融洽等状况。上学期复习考试的时候，跟老师沟通知道孩子堂上跟同学讲话、上课不集中、少举手发言，立即实行行动每天跟她讲道理：“堂上讲话是对老师不敬重;跟同学说话的同时老师说着

27、重要的学问，但不会重复说的，你精神一不集中没听到，就恒久不懂;少举手发言也是精神不集中的表现，那是因为心、眼、脑没跟着老师的教学进度。“试一下主动发言，同学们就会报以热情的掌声，老师赐予确定的眼神，你心里特别欢乐，这时就会集中精神上课争取下一次的发言的。我激励孩子试一下，那天回家她跟我说今日老师请了她五次，并请同学们鼓掌，我知道老师也在协作家长，在此我很感谢孩子的班主任，上学期的考试孩子拿了双100分，更让她知道只有努力学习才会有好成果。家长和老师都没骗她。 成果是过去的，还要不懈的努力学习更多的学问。为人父母，还要醒悟的地看到自己孩子的优点和缺点，实事求是地分析孩子的性格、实力和爱好，为孩子

28、制定明确的努力目标。我的孩子性格温顺，从小在我们的教育下能尊老爱幼，为人大方，这些优点我们经常表扬她，让她再接再厉。缺点就是胆小、怕困难、不愿尝试，但经过激励按好的方法不继尝试就会胜利，所以每次遇到难题我都找她胜利的例子激励她，例如踩两轮单车，起先老是摔倒不敢踩，后来练习多了自己驾驭了平衡，如今是很娴熟了。又例如背字母表，刚起先读都不流利，经过多次朗读，如今背得很流利了。提起她自己实践过胜利的例子，再加上我们为她加油，慢慢的就会去尝试克服其他的困难。小孩子的自信念都是一点一点培育出来的，作为父母要有足够的宽容，悉心的引导，加一些耐性，多一些激励，孩子听话或取得胜利了，要多表扬，为孩子点点滴滴的

29、进步真心喝彩，使其更加有信念取得下一次胜利。 父母还要为孩子营造一个祥和，安静的家庭环境。合理支配自己的作息时间，不要成为工作的奴隶，尽量多抽时间陪伴孩子。懂奉献，每个家庭成员在孩子学习的时候都不要做干扰她的事情。 让孩子德育健康成长同样重要。“万事德为先，要教化，作为父母首先就要以身作则，让自己去作孩子的典范，让孩子信任其真实性，不是光口里说大道理。要教化，更要从小做起，从少做起。从小就教育孩子“五讲四美心存感恩，怎样待人接物。在学校、在家庭、在社会都要遵循道德规范，走在正确的人生大道上。在孩子面前要放下自然权威的架子，宣扬同等，家长错了，也应当主动刚好认错、致歉，不能只要求孩子去做而自己做

30、不到。 让孩子身体健康成长更是不行轻视。“生命在于运动。如今的孩子都是父母的心肝珍宝，父母恨不得把全部最好吃的、穿的、用的都掏出来塞到孩子身上。但我们不能放任自由，要培育孩子的体育爱好，让孩子有机会参加四周小挚友的集体活动，增加体质，熬炼体魄。让孩子身体健康、性格开朗。 有健康的身体，良好的道德，还要有优异的学习成果，才是一个全面健康成长的孩子。我们的孩子象小鸟一样，在老师和家长的教化和培育下正长着饱满的羽毛，在天空中自由翱翔，飞向他们的志向，成为社会有用之材。 第四篇：关爱孩子,让孩子健康成长 关爱孩子，让孩子健康成长 2023年冬三2班家长会发言稿 各位家长，你们好： 我们已是第五次见面了

31、，感谢你们能来参加三年级2 班的家长会。我先把期中考试的状况作简洁介绍： 三2班共有61个学生，期中考试42人优秀，58人及格。平均83.6分。25人90分以上，一个100分，三个99分，两个98分。 听到成果有的家长可能感到兴奋，觉得自己孩子的成果还不错，但我要告知你，一次考试的成果说明不了什么，这和试题的难度有关，并且这次考试只是测试了前半学期的学问。至于孩子以后的成果，和孩子后期的学习有亲热关系。盼望家长对孩子多加要求和关切，争取在期末取得好成果。 作为数学老师，其他的我就不多说了，只说说有关学习方面和家庭教化方面的一些事。 有的家长总说孩子在家不愿学习，贪玩，家庭作业不好好完成。反映的

32、家长很多，我知道，如今都是独生子女，都特殊的溺爱孩子，同时由于忙，忙起来就顾不得孩子了，有的是怕麻烦，教化孩子不是一朝一夕的事，有的家长记起了就问一句：“作业做起了吗？也不认真深化检查作业做的怎么样，字写得怎么样。而有的，根本就不管，宁愿自己多看一下电视剧，多玩两圈麻将，多闲聊一阵，从没有想到我要多陪孩子多读读书。把教化孩子的事全部交给学校。这没有什么好处，作为家长，生养了孩子就要教化。我想这是我们当家长的义务，更是我们的责任。 在指导孩子学习时，孩子们年龄小，有些题目意思孩子不懂，家长要耐性地说明题目的意思，激励孩子不懂就问。但是家长最好不要干脆把答案告知他，我想只要你把题目说明清楚，孩子是

33、能够自己解答的。我觉察成果不够志向的孩子，往往依靠性比较强，不愿独立思索，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去去看别的同学的作业。这些同学在家里做作业也确定很拖拉，家长要留意正确引导，比较明显的有等。 我认为是孩子自己的事就尽量让他们自己做，家长不要包办。有些家长看孩子动作太慢，就帮孩子做，这样他恒久也快不了。从慢到快,确定要有个过程，家长不要太着急，要多供应孩子熬炼的机会。人起先走路我们要扶着他，但是，不能恒久都扶着他，这样，他恒久都学不会走路，教化孩子也是这个道理。 给孩子树立自信、激励点滴进步，在很大程度上，学生的学习主动性靠外部驱动。有家长留意孩子学习环境的布置，有特地的书架，放上孩子

34、的书，让孩子能向别人展示自己的书，还有日记本需要准备特地的，以便能很快展示自己的作品。在别人面前，我们应当夸奖自己的孩子，孩子犯错误我们要关起门来耐性教化，给孩子面子。尤其在学习上，任何一个孩子都情愿取得好成果，只是因为方法不当或是努力不够而短暂落后，老师和家长要为他们树立自信、指导方法，花时间关心他克服困难、解决问题。 加强与老师的联系和沟通。我们之间原来就是合作者，彼此信任、互相沟通对学生全面进步很有关心。在交换看法的时候，最好不让孩子在场，有家长在老师面前数落孩子的不是，既让孩子难受也让我难受，这样的沟通很简洁变成老师和家长你一言我一语地指责孩子，并不利于我们协商一些好的教化方法来关心孩

35、子。盼望我们经常沟通，为着孩子的健康成长共同努力。 多与孩子沟通，多关注孩子的学习，检查孩子的作业，询问孩子在校的学习。抽读、抽背、听写、考题等。这一点是很重要的，今年，学校对各班的家庭教化状况做了个统计，结果说明，凡是家庭教化不到位的学生，出现学习差的概率大大增加。有的班的学困生，全是这种状况。 身教胜于言教。很多父母很重视对孩子的教化，但他们缺乏科学的教化孩子的方法，这是当前家庭教化中存在的主要问题。家庭教化有它自己的特点，最重要的是家长的身教，是无形的。实践证明，父母宠爱读书的，往往其子女的学习成果就好，家长以自己的学习行为去影响孩子，以自己的事业的胜利去教化孩子，这种潜移默化的熏陶对孩

36、子特殊有益。从做人方面对孩子进行渗透也是值得家长重视的，家长不要以为孩子不懂事，事实上他们在视察和学习你怎么对待四周的人和事情，很多家长对此并未重视。有些家长习惯在家里争辩人或一些事，甚至有的家长教孩子不好的行为，这样教化出来的孩子以后怎么学会对人宽容、友爱？所以家长要留意以自己正派的为人去影响孩子。另外，家长要留意对孩子日常行为的培育。人们常说：不以规则，难成方圆。对孩子确定要用行为规范去约束他，不能姑息迁就。在家庭教化中，家长简洁忽视的一些看似细小却很关键的问题。比方家庭风气是很重要的因素，看似无形，但比语重心长的说教还管用。家风对孩子的影响很大，比方有些家长乐于助人，其子女也会成为有爱心

37、的人；有些家长，本身虽无文化，但很崇拜学问，家里的孩子受父母影响，就会好学上进；而有些家庭中父母虽有文化，但不思进取沉迷与享受，孩子自然前景甚忧。家庭教化是困难的系统工程，只要家长树立正确的教化观念，科学的教化孩子，就能使孩子早日成材。 要有科学的教化方法。家庭是孩子人生进展的起点和基础，为了使孩子有更大的进展，也为了我们携手教化好孩子，盼望我们的家长在家庭教化中做好以下四点： 1忌过分爱惜。一根独苗，捧在手中，贴在胸口，含在嘴里，特别是一些父母在外打工的孩子，常常让他的爷爷奶奶看护，更是这样。其实这样做不好，要让孩子知道，自己长大了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，能自己做的事自己做，遇到

38、问题和困难自己要想方法解决。在忙的时候，帮做家务，或参加一些力所能及的劳动，学点简洁的劳动技能，培育孩子生活自理实力，慢慢削减父母或其它成人的照看，逐步培育孩子独立生活的实力；此中要做好家中老人的工作，尽量要有一个统一的家庭教化环境。 2忌过分宠爱。如今的孩子，是家里的小皇帝、小公主。有些时候，家长往往明知无理，但也不加以管教，这只会害了学生。不能样样事情依着他，从而导致了孩子以我为中心，在不正常的环境中成长的现象。作为家长，对于孩子不合理的行为要让孩子受一些指责。有的家长说对自己的孩子没有方法，孩子要怎么就要怎么，我说，你对他还没有方法了？其实并不是没有方法，只是溺爱的心理在作祟。有的家庭，

39、孩子的爷爷和奶奶对孩子过于溺爱，不管对错，孩子的父母去教化，他就不兴奋，甚至和孩子的父母争吵，爱孩子也不是这样的爱法。 3不要过分期望。父母都盼望自己的孩子成龙成凤，盼望孩子样样都好，心愿是好的，但要提示家长，过分的期望，只会给你的孩子带来过重的心理负担和压力，这对孩子的身心健康成长是不利的。 4是非要分明，持之以恒，培育高尚的思想品质和良好的习惯 在教化孩子的时候，确定要是非分明，有的家长，自己本身对一些问题的处理就不是很好，一些思想就不健康，一些行为就不规范，可以说没有尽到家庭教化的责任。那么在对待孩子时，确定也是这样。久而久之，就会在孩子的心灵中强化这些错误的思想言行。有的会把孩子带上歧

40、途。在养成孩子习惯的时候，要先在你的心中定好一个标准，要有确定的奖罚制度，达不到某个标准的时候，确定要有所限制，要惩办，这个惩办确定要剥夺他最宠爱的事情，这个时候不能心疼孩子，这没关系，不过要留意方法和方式，不要粗暴地打和骂了事。但是他到达这个标准之后，你就得嘉奖他最宠爱的事情。孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培育的奇异，可以总结出一句话：培育好习惯用加法，改正坏习惯用减法。习惯一旦养成，就不会花太大的精力了，只要坚持检查催促就可以了。 敬重的家长，学校教化不是万能的，但学校会尽力，家庭教化不行少，望家长重视，一个学校要进展和生存，必需有家长们的关爱，盼望家特长处关切疼惜学校，我们真诚

41、盼望家校携手，为孩子的健康成长并轨同行！ 2023年11月 第五篇：让每个孩子酷爱数学 让每个孩子酷爱数学 说起教化故事，一般都认为语文老师或班主任都滔滔不绝，其实，在数学老师的心中也有许许多多令人感动的故事。这些故事就像闪光的珍宝点缀着我们数学老师繁忙而充溢的教学生活，使我们平凡的生涯充溢了欣喜和感动。 首先，我觉得数学教学是一项特殊好玩而有探讨意义的工作。在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有主动的合作。如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的仿照和固定的思维已经不能适应现代学生的要求，他们个个用劲浑身解数，在展示自己的特性思维和奇异方法，像是在演绎精彩而又真实的数学

42、童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们宠爱的学习方式，已经起先要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。在学生这种探讨的劲头下，我怎么可能不被感染，也想好好探讨一下这门课的教学，乐在其中，努力变更八九十年头的教学方法方式。 其次、第一次接触数学教学，遵循传统的教学方法，填鸭式的教学模式，老师满堂讲，学生全堂听，犹如开什么会议似的，十几年过后，幸运的赶上了生本这个时髦而又富有成效的教学新法的学习，如今也在慢慢的摸索中和我班的孩子共同成长，运用新的教学理念和新的教学方法。我就更加谨慎，不说大话，盼望我的教法和培育方法能指引学生终生的学习，但愿我的点滴能够对孩子的进展有一点点的鞭策。在实施新的教学理念的教化

43、教学过程中，我多次尝试、反思、总结，较深的体会有： 1、放手让孩子创新，适合他们的年龄阶段的创新。我们确实比学生考虑事情要周全，也就不自觉的想为他们支配好一切，包括要学生怎么去想，怎么去做，但是我们想的不愿定被学生宠爱和接受，所以还是让他们回来最真实和最自然的思维形式，自由的生成一些创新的东西。 2、老师要教的少，让学生学的多。 这一点是新理念教学最根本的一点表达吧，封住自己的嘴的同时，意味着老师要做大量的工作。如何让学生学的多，怎么样学生才情愿学。课前的准备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计好玩味性、有探究爱好的问题，这是一节胜利研讨课的关键。起初，预习并不顺当，学生只是作为一项任务把

44、它完成，农村学生自主学习的实力不是很强，但是对于挑战性的任务甚感爱好，比方，和别人竞赛谁的方法好，谁学会的快，谁能自己解决较有难度的事情，谁是第一个完成任务的优胜者。正是基于这些易刺激学生大脑兴奋的诱因，我在预习中多加入了挑战性的问题解决，学生的兴致提高，已能慢慢主动提高作业的质量，多展示自己的想法。我在讲一道几何难题时,在我说完证明过程后,一位同学突然站起来说：“老师我还有另外的解法。同学们都用异样的眼神看着她,因为这位学生平常数学是弱项的.她大胆的走到黑板前说出了自己的证明思路。同学们也好像茅塞顿开.我什么话也没说,冲她伸出了大拇指，并投去赞许的眼神。 这是我所没有意料到的，看的出学生有着

45、巨大的潜力，就等着我们怎么去关心他们挖掘了。我们在日常教学或生活中，对学生的一个微笑，一个眼神，一个竖起大拇指的赞许，拍拍肩膀的激励，握握手的激励都是评价，它像一缕花香，一股清泉沁人心脾，在我的教学中起了很大的作用。所以不管是哪种评价，都应当表达以人为本的思想，敬重个体差异，构建个体进展。在日常教学中，我们要用主动的目光从多个角度、多个方面、多个特质看学生，觉察学生的优点和特长，综合运用多种方式全面评价学生，渗透对学生的人文关心，让每个学生在自尊自信中成长！ 3、小组合作既促进学习，又增进友谊。 小组合作应当是新理念教化课堂的精髓，以学生影响学生，以学生教会学生，最终到达老师不教学生自会的效果

46、。如何培育小组有效的合作呢？起先，给我最大的困惑是不会引导学生，让学生有序有质的说好，反而给了那些不爱动脑筋的孩子一个更不动脑筋贪玩的好机会，小组合作流于形式。这种心急，给了我一段时间的打击，让我快对学生失去合作的信念。但是，或许是“三个臭皮匠顶个诸葛亮照亮了他们的心，或许是他们懂得了合作是一种激励、是一种共享，更是一种力气。于是，他们慢慢走到了合作的行列中。如今，孩子们已经能够在小组内进行简洁的探讨，并学会了关心别人，也可以走上讲台当一回小老师，学生的语言表达实力正在提高，信任给孩子些时间和空间，不断更新我们的思想，实行有效的方法，孩子确定会有更大的进步，就让我们静等花开。 在小组合作的同时

47、，还有一个意外的惊喜，我觉察孩子们学会了虚心，学会了敬重，学会了激励和团结。在组织活动男女生进行竞赛时，我问女生表现好还是男生表现好，尽然他们各不争抢，反说对方表现好，我想作为学生，这一点比学习的进步更难能宝贵。 最终，了解学生的心。知己知彼才能百战不殆，教学上也应如此，只有真正了解学生的心理特点和接受水平，才能实行有效的方法，关心学生实现真正的学习。比方，成人接受学问的特点是先知后行，我们可以通过一个概念去内化理解后支配我们的行动，而学生则是在行动、体验后才真正晓得、理解学问的内涵。那么面对一群教化的实体，我们应当顺应儿童接受学问的实力和特点，有效教学。 总的说来，自己懂得数学教学方面的学问还太少，缺乏以满意教学的需要，以后的工作中还应多学习专业学问，提高自己的专业素养，多研读教材，深化把握教学核心，用先进的教化理念武装大脑，是自己成为一