2023年口语交际---《自我介绍》教学反思.docx

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1、2023年口语交际-自我介绍教学反思 第一篇：口语交际-自我介绍教学反思 口语交际-自我介绍教学反思 在口语交际自我介绍这节课的教学中，我教学阅历缺乏，所以在这节课的主要目标是让学生开口说，敢于说，在这节课的教学中我做到以下几个方面： 一、营造愉悦的教学环境，鼓舞学生发言 努力营造一个宽松的学习环境，是促使学生主动进展的必要条件。其实不管哪一年级的学生都需要寓教于乐的心理特征。因此，我在导入新课时，我首先运用让学生“自我举荐这一教学环节，既创设了情境又激发了学生爱好，使学生敢于发言，呈现自己。教学效果是明显的，也能到达预期的目的。 二、结合学生实际，培育创新、合作意识 根据学生的认知特点，课堂

2、教学不再仅仅是老师传授学问的过程，也需要联系学生的学习实际，培育创新、合作意识，在设计“授之以渔这一教学环节，我实行了范文赏析和方法指导相结合，在教学中，我留意联系学生的学习实际，我让他们借鉴小学生和中学生的自我介绍范文。然后我再与学生探讨了自我介绍要抓住特征，要有典型性，要突出人物的特性特征，还可借助于适当的描写方法和比方等学问。所以当学生在做自我介绍时就心中有数了，知道该如何介绍才能把自身的特点讲出来，如何介绍才能更吸引人。总体来说，因为有了“授之以渔这一教学环节的铺垫，下面的“临渊垂钓这部分的教学就水到渠成了，学生个个才思泉涌，主动参与，充分展示自我，快乐地体验、相识他人，我想这是跟说自

3、己有关，哪个孩子能不熟识自己呢？当然这也是在于贴紧学生的学习实际，大大调动了学生的主动性，活跃了课堂气氛，学生的特性也得到充分的进展，培育了他们的创新实力及合作意识。 总之，在这堂课上学生主体地位表达明显，参与率较高，结构清晰，问题设计有针对性，当然再胜利的课也会存在其缺乏之处：一是课堂调控实力还不够强。由于本节课的重要要环节在于学生口语的沟通和体验，学生的主动性得到了充分的调动，但同时也带来了一些不好的现象。如在实践体验时，下面的学生就着急为台上的同学作提示，不能很好地遵守体验规则，有的却胆小的不敢上台。二是在课堂流程和重点环节还需要进行锤炼，由于学生的准备还不够充分，使得课堂流程不够流畅。

4、 今后在教学中我还得多关注学生的学情，要刚好调整了教学方案让自己的教学，多向前辈学习教学阅历，在教学过程中摸索能让学生感爱好、学到学问的方法，使学生能轻松的驾驭学问。 其次篇：关于口语交际自我介绍 自我介绍是每一个人都必定要阅历的一件事情，是让别人更干脆了解你的方法。下面我带来的是关于口语交际自我介绍，盼望对你有关心。 关于口语交际自我介绍 1我，姓李名飞阳，九岁已有余，十岁尚缺乏，语文老师还戏说我什么“大风起兮云飞扬，或许是爸爸把这个“阳字起别了的缘由吧。我丝毫没有飞起来的感觉，倒觉得自己平凡得如一粒沙子，是属于扎在草堆里找不到的那种料。 我个子不高，瘦得像一根筷子，属于养分不良型。只有声音

5、还撑风光，唱起歌来响亮如钟，气概非凡。颇有余音绕梁之势，妈妈常跟人说，我家阳阳吃的饭全长在声音上了，嘿嘿，反正也没有白吃。至少也算派上用场了，管它呢，还没有学到多少学问，那个高高的鼻梁上就架起了一副“望远镜。爷爷总私心地说我是将来的“学者，学者不学者，莫非我自己还不清楚吗？只是由于长时间受眼镜的“压迫，原来不大的眼睛变成了“一线天，鼻梁被压得差点和嘴巴“拥抱。这可已成为不争的事实。 我很爱讲笑话。每次讲笑话时，总会有许多铁杆听众，也算“粉丝吧？每讲完一段笑话，他们准会笑得前俯后仰，不是笑得肚子痛，就是笑得爬在凳子上，直不起腰来，有的甚至干脆爬在地上，打起滚来。有一次，一个小伙伴听完我的笑话，一

6、下子笑得坐在地上，正好那儿有一滩水，等他反应过来时，裤子已经湿透了，我们又起先笑他尿裤子了。 啥？你问我有没有爱好？那还用说，可以说是五花八门、琳琅满目，嘻嘻，言重了吧。不过要说我最大的爱好嘛，还得数看书了。有这么一次，爸爸在看电视上的足球赛，我说想去奶奶家，爸爸点了点头，算是同意了。我走进厕所，本想便利一下就去的，没想到厕所里放着我最爱看的儿童文学。哇，多好的机会啊！真是天助我也。平常爸爸怕我眼睛近视严峻，总是防着我，今日他看球赛我看书，正好两不误，于是我就干脆坐在马桶上，兴致勃勃地看了起来。去奶奶家的事早被抛到九霄云外了。也不知过了多久，听见爸爸在给奶奶打电话，好像还提到了我。后来又听到爸

7、爸给妈妈和三姨她们一个个打电话，不知在说着什么，好像还有点急，紧接着听见爸爸下楼的声音。管那么多干啥，机不行失，时不再来，看书要紧。这可是个新的觉察啊！以后看书就到这儿来，神不知鬼不觉的，没人打扰，多清静呀！ 大约一小时左右吧，爸爸回来了，我不留神被文中的故事惹得笑出了声，爸爸听见了厕所里的声音，打开门一看，见我正坐在马桶上看书，当时就气得火冒三丈，骂我没有去奶奶家，害得他们处处找我，还差点儿报了警，我一看大事不妙，就急忙向爸爸认错。“你一个大活人就没有觉察娃没有出门吗？还是妈妈好，多亏妈妈帮我解围，爸爸才算没有动手，唉，好险啊 这就是我，一个一肚子笑话，看书成瘾的小男孩。 关于口语交际自我介

8、绍 2我叫金磊，今年十二岁里出身于200X年6月1日，一个特别的日子。 如今是一名七年级四班的学生。如今有150cm，在姐姐170cm的压迫下，我要努力长高。 我是一个时活泼时安静的男生，宠爱和直率、活泼开朗的人做挚友。我的脾气有些怪异，这可能由于我是双子座一个具有双重性格的星座。 我有很多的爱好，比方：睡觉、看电视、玩电脑姐姐老说我不正经，慢慢的我宠爱上了看书、听音乐。我还算是一个长的挺帅苏爱的男生，大大的眼睛，弯弯的眉毛。我全身特长并不多，最为突出的就是我的睫毛特长。对于刚刚起先的初中生活，我有很大的新颖心，对于身边的每个人每件事都感到新颖。盼望这三年内和他们好好相处。我努力学习取得一个优

9、异的成果，给自己一个好的交代，不让自己留有缺憾。 这就是我，一个活泼开朗、直率的我，盼望你们能了解我，与我成为挚友。 第三篇：自我介绍口语交际 口语交际自我介绍教学设计 昔阳县教研室小学语文教研员 教学目标： 1、了解求职面试时自我介绍的内容和方法。 2、初步驾驭求职面试时自我介绍的口语交际技能。 3、提高心理素养，增加自信念，树立勇于展示自我、举荐自我的思想意识；感受语文学习在生活中的作用和意义。 教学重点： 初步驾驭求职面试时自我介绍的口语交际技能。教学难点：求职面试时如何恰如其分地自我介绍。教学准备：课件 教学过程： 一、激趣导入： 1、小挚友，今日赵老师为大家请来了一位动画明星，他是谁

10、呢？你听！多媒体播放录音：一3班的小挚友，你们好！我是你们的好挚友大头儿子。我今年六岁了。我的头大大的，所以爸爸妈妈就叫我大头。大头大头，下雨不愁，人有雨伞，我有大头。怎么样，这个名字好玩吧？ 2、老师提问：听出来了吗？这位动画明星是谁啊？多媒体出示大头图片看，大头来了，看到他你想到些什么呢？看来，自我介绍不仅能让别人很快相识你，还想和你做挚友呢！这节课我们也来学 着相机板书：自我介绍。齐读。 二、指导说话： 1、今日我们教室里来了许多客人老师，他们可想相识我们一3班的小挚友啦！我们一3班的小挚友也确定很想和他们交挚友。那谁情愿向客人老师介绍介绍自己呀？ 2、指名学生介绍，老师相机点评引导：我

11、听出来了，你向大家介绍了自己的名字，噢，你把自己的爸爸妈妈也介绍给了他们还有谁跟他介绍得不一样？ 3、老师知道很多小挚友都想和客人老师交挚友，来，勇敢地走下去，选择一位客人老师，把自己介绍给他，好吗？说得好的小挚友客人老师还会在你的手心画上一个五角星呢！看看谁能得到客人老师的五角星。 4、反馈：刚刚谁得到了客人老师的五角星？客人老师跟你说什么啦？ 5、短短的几分钟，很多小挚友已经和客人老师成为了挚友。不过赵老师还觉察有些小挚友说得时候很难为情似的，声音小得连自己都听不到了。还有的小挚友边说边摸头，一说完就跑下去了。这让老师想起了一个小故事，想听的小挚友坐端正。老师讲故事：有这么一个人哪，他还挺

12、又学问的。有一天，他去一家大公司找工作。公司的经理说：“你先作个自我介绍吧。这人可害怕了，他扭扭捏捏地走上去，就叽里咕噜地讲起来了，讲得乱糟糟的，谁也听不清楚。一边讲还一边抠鼻子，讲完后扭个屁股就走了。最终这个人没有被公司录用。 小挚友，你们知道这是为什么吗？结合学生的回答，老师引导出上台发言应当做到： 1、有礼貌。 2、要大方。 3、声音嘹亮。 4、说话通顺完好。 过渡：原来上台发言还有这么多讲究啊！老师也想试一试。情愿给我个机会吗？掌声激励一下。不过我得邀请一个同桌，谁情愿？你好，合作快乐指导说话师生合作说话。老师：大家都知道我叫赵梅芳，那你知道我的名字是怎么来的吧？生：。师：妈妈说生我那

13、天我们家门前那棵梅树开花了，芳香扑鼻，所以叫我赵梅芳。你觉得这个名字怎么样？生：。师：某某某，你的名字也很好听，是谁帮你起的这个名字？为什么要起这样的名字呢？学生 5、小挚友，我们每个人都有自己的名字，每个人的名字都有不同的意思。同桌像我和某某某小挚友这样，互相说说自己的名字吧。练习说话，老师巡回指导。 6、看小挚友说得那么热闹，下面我们就来个“超级名字大比拼，比比谁的名字起得好，说的棒。来，开火车说吧。老师：小小火车谁来开？ 三、拓展延长： 过渡：两个动物挚友听你们说得这么好，它们也想来比试比试，瞧，它们来了。多媒体播放小白和呱呱的图片及自我介绍录音 1、老师引导学生：听完小白和瓜瓜的介绍，

14、你又想说点什么呢？是啊，自我介绍除了可以说说我们的名字，还可以介绍一下自己的爱好爱好，如自己最爱看的书，最宠爱的运动，最爱吃的食物，最宠爱 的人 3、谁能像两个动物挚友一样，能够完好地把自己介绍给大家？评议。请学生上台可以用多种形式：如你最想了解谁？请一个你不很了解的小挚友等，相机评出：落落大方奖、声音嘹亮奖、完好通顺奖、文明礼貌奖 4、老师小结：第一次见面，自我介绍是互相相识的一个好方法，还有哪些方式能让刚刚见面的人很快相识了解呢？学生自由说话。引知名片设计。 四、制作名片： 1、展示实物名片，简洁了解。 2、多媒体欣赏特性化的名片设计。 3、老师指导，学生动手设计名片。 今日的学习就到这里

15、，老师盼望小挚友带着自己设计的名片，走遍中国，走向世界！ 板书设计： 自我介绍 1、有礼貌。 2、要大方。 3、声音嘹亮。 4、说话通顺完好。 第四篇：口语交际-自我介绍 口语交际-自我介绍 课时目标： 培育学生 语言表达实力。 教学进程： 一、范例激趣，明确要求 1、小挚友，今日有一位高校问家想和你们见个面，想相识他吗 媒体映示钱钟书照片我们让他自己介绍一下，屏幕显示：自我介绍听清楚噢，他介绍了自己的哪些状况？播放配音小挚友，你们好！不相识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年诞生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西

16、，看我宠爱哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈特殊兴奋，就给我取了一个名字，叫“钟书，“钟就是宠爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗？我也想相识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？ 沟通并显示说话要求： 自己叫什么名字？今年几岁？ 自己的名字谁给起的？ 为什么给起这个名字？ 2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？媒体配音评价：很兴奋相识你！ 3、想让别人相识你吗？那介绍自己的时候可确定要大大方方、声音嘹亮有礼貌；说话要完好通顺，可以跟别的小挚友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的

17、印象。今日，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音嘹亮奖、完好通顺奖、别出心裁奖和擅长倾听奖，嘉奖标记分别为看谁得到的奖最多。 二、合作沟通，尝试交际 1、为了把自己的状况介绍清楚，吸引人，小挚友可以先和自己的好挚友说说，互相提问，进行补充。生同桌互说，师巡回关心说话有困难的学生 2、能向好挚友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着依次沟通一下，取长补短。 3、各组推选一名介绍得比较好的小挚友上台向全班作自我介绍，师生评议。 三、创设情境，活化交际 1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。 1向钱钟书爷爷作自我介绍 2向实习老师介绍自己 3在父母

18、同事面前介绍自己 4和转来的小挚友作自我介绍 四、评奖激励，养成习惯 自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把嘉奖标记贴胸前，五项全得的贴额头。 五、联系实际，拓展延长 1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些状况？ 2、动手做张小名片或建个小档案 第五篇：口语交际自我介绍 口语交际自我介绍 教学目标： 1、了解自我介绍的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。 2、方法与过程：在自我介绍中学习自我介绍。 3、情感、看法和价值观：乐于交往，勇于表达，宠爱上语文课。 教学策略： 方法设计：接受活动教学，根据两个原理、三主模式组织课堂教学，让学生在自我介绍中学习自我介绍。 教学过程： 活动主线 老师

19、主导 学生主体 预期效果 一、老师自我介绍按录音机真诚地介绍自己姓名、爱好、盼望和联系方式专注地听会心地笑 吸引留意，做好示范。 二、怎样介绍自己提问刚刚老师的自我介绍，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？ 评议老师的自我介绍： 1、全面姓名、爱好、盼望和联系方式 2、真诚 由学生自己分析出来，培育听说实力和分析实力。 三、学生自我介绍 要求每位同学在2分钟内真诚地介绍自己的姓名、爱好、盼望联系方式可以不说，可以表演一下拿手好戏，展示一下真我风采。蠢蠢欲动接二连三上台介绍或者表演 激发动机，主动介绍，大胆表现。 四、评比最受欢迎的自我介绍提问3+1=？请大家把你们相识的同班同学写在纸上，并在你宠爱的同学上打“，交给小组长统计，再由科代表唱票。提问如今3+1=？发奖，前三名各发一颗雨花石。讲解并描述雨花石的故事 哗然写名字打“统计唱票答案丰富多彩获奖学生领奖其他学生鼓掌学生鼓掌 激发学生爱好，培育民方法识，发挥激励作用。增长见识，感染学生。 五、老师最终总结 通过这次活动，我们学会了自我介绍，加深了我们的了解，增进了大家的友谊，盼望我们在今后的日子里相处快乐、学习进步。 六、布置家庭作业 我的自画像，要求300字以上，写在随笔本上，自己取名字、编书目。参考文章：说说我自己和这就是我。回家完成 意犹未尽，课后读写。以听说促进读写。