2023年四年级综合实践活动记录.docx

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1、2023年四年级综合实践活动记录 第一篇：四年级综合实践活动记录 四年级综合实践活动记录 孙长青 时间 ： 9月13日 地点 ：街道 参加人员：四年级全体学生和班主任 活动主题：节省从我做起 活动过程： 1、走进社区发放节省能源宣扬单。告知大家，节省能源，从我做起，从自己身边的点滴小事做起，自觉地节省一滴水、节省一度电、节省一张纸、节省一粒米，发扬中华民族勤俭节省的传统美德，增加资源忧患意识和节省意识，构成节省荣耀、奢侈可耻的社会风气。 2、制定节省能源建议书。提倡节省消费，低碳生活。大力提倡合理消费、适度消费行为，崇尚绿色消费理念。促进垃圾分类回收，削减一次性用品运用。提倡低碳出行，上下学、

2、上下班乘坐公共交通工具、骑自行车或步行，3、削减白色污染。每个家庭每一天少用一个塑料袋，用布袋子、菜篮子买菜。 4、活动总结： 通过这次活动，呈现了学校的素养和风采，深得老人们的宠爱。 5、活动效果：通过此活动让学生学会节省从我做起。 其次篇：综合实践活动记录 综合实践活动记录： 学做养分餐 设计意图：俗话说，“人是铁，饭是钢。吃得饱、吃得好，对现代人来说已经不是什么问题了。但是，怎样吃才健康，怎样吃才合理，怎样吃才科学呢？尤其对于正处于成长阶段的中学生，饮食问题更是家长以及全社会关注的话题。我们常常会看到这种状况：有的学生挑食，有的学生偏食、也有的学生厌食，每天以零食为伍。这些不良的饮食习惯

3、常常会导致养分失衡，暴饮暴食造成肥胖儿童；有些饮食中含激素类物质造成过度发育；偏食厌食造成养分不良，骨瘦如柴。活动目标： 1、能说出常见食品的养分成分，能设计制作合理的养安排餐方案，养成良好的饮食习惯，初步驾驭家常菜的加工与烹调方法；了解厨房用品，会平安运用。 2、能够利用资料室、图书馆、博物馆、网络等资源，搜集有关食物养分价值、烹调方面的资料，并进行妥当处理，培育自主获得信息的实力。 3、通过在探究事物养分的过程中与他人的合作和加网，体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体在个人生存与进展方面的重要性，体验他人关心的温和，对他人的关心心存感谢。 活动过程： 一、准备阶段 、确定主题：学生

4、根据爱好，还可以接着划分四、五、六级主题。 一级主题 二 级 主 题 三 级 主 题 营 中国传统饮食 传统饮食之东西南北 中国之“饮 养 饮食与健康 青少年健康饮食 食疗与保健 餐 饮食与烹调 菜肉的鉴别 科学烹调法 饮食与餐、厨用具 餐、厨具的用法 餐、厨具的材质与保养 、划分小组：主题确定了，根据学生们自己的意愿分成个小组。每个小组名学生。 第一组：洋快餐战斗队 其次组：养分及搭配 第三组：早餐的作用 第四组：青少年与饮食 第五组：锅碗瓢盆的交响 本阶段感悟：假如老师能够理解学生，理解他们为什么会感到困惑；理解他们通常用什么方法解决困惑；在此过程中他们会担忧什么，为什么担忧。那么很多问题

5、就会迎刃而解，或者变得不是那么麻烦和难以解决。很多事情会变得轻松，充溢乐趣。人之间的相处也一样。所以说理解万岁！ 、制定方案： 老师指导看法：方案要融合四大领域。 分工、合作，互相关心。努力克服自我不良心情 做好预案，包括可能遇到的困难及解决方法 做好过程记录，活动之后要写出体会或反思 要适合自我特性，力所能及的同时有所突破 重视平安问题 设置良性、有效的催促机制 学生活动：a、小组成员写出自我现状分析 b、共同制定小组活动方案 c、制定个人活动支配 d、预设监督反馈机制 二、实施阶段 、活动前的准备 老师：指导学生沟通各自的饮食习惯，围绕二级主题探讨对养分用餐的理解。 学生：制定方案： 确定

6、三、四级主题 制定行动支配 对行动过程进行意料 、活动过程 第一阶段：查找资料。主要完成探讨性学习、信息技术活动目标。 沟通各组确定的三级主题，由学生和老师共同给与评语式评价，对不合适的主题给与参与性看法不强制执行，活动中学生会自己觉察问题主动更改 第一组：洋快餐战斗队：我们为什么宠爱洋快餐；什么是垃圾食品；垃圾食品的危害性。 其次组：养分及搭配：什么是养分；食物的科学配伍；科学饮食的好处 第三组：早餐的作用：吃不下去的早餐；不吃早餐的危害；早餐应当吃什么 第四组：青少年与饮食：青少年养分；各国青少年养分状况；我国青少年养分的政策 第五组：锅碗瓢盆的交响：厨房用品及保养；餐具与饮食； 本阶段感

7、悟：查找资料对于驾驭现代化工具的孩子来说易如反掌，不管是书籍还是网络，有关养分和美食的内容多如繁星，可是如何在这浩如烟海的资料堆里面提炼出来自己需要的内容就成了一件头疼的事儿，很多学生满意于自己的初步成果，对于超出自己实力的事情不愿、不情愿做，或者有畏难心情敷衍了事，不愿再往前突破一些。针对这些状况，单纯的评价机制只能引起学生短暂的动力，必需用一种更好玩、更适合他们、更能激起他们新颖心和好强心的方法来关心学生突破这一瓶颈。摸索了一段时间我找到这样几种方法：眼球操练习眼睛的灵敏扫描仪对资料进行搜寻五彩笔对资料进行提炼小秘书对资料进行整理。有些学生很快就驾驭了，还有很多学生也在主动的尝试和练习，信

8、任他们不久之后很快就能够驾驭，而且这些方法还可以用到其他学科的学习中去，真是一举多得的事儿！ 其次阶段：尝试和体验。主要完成劳动技术活动目标。 老师：组织学生沟通在资料中获得的、经过整理和筛选的间接阅历。事实上是第一阶段的汇报总结 学生：根据自己查找的资料以及与其他小组同学沟通中获得的学问进行养分搭配和制作。并为自己的作品配上合适的餐具。 本阶段感悟：看来间接阅历和干脆阅历还是有很大差距的，学生们设计的很好，可是一旦动起手来还真不简洁，忙忙活活一节课做出的东西却让人没有胃口。问题出来了，为什么同样的材料到了我们手里就变成了废品呢？不用老师组织学生们自己就起先总结了：做的时候不卫生；看起来太恶心

9、原料切的乱糟糟；没考虑到色香味的原则只想到养分搭配了 第三阶段：调查走访。主要完成社会实践活动目标 老师：针对出现的问题指导学生着重调查和走访商店、食品店、饭店。 指导学生进行采访前的预设小组成员分工、确定时间地点、确定询问问题、确定采访对象、联系被采访单位领导人及被采访人、意料可能出现的问题、准备采访前的设备、平安 学生：制定采访支配 按支配进行活动并做好活动记录。 整理采访资料 本阶段感悟：经过调查、参观和访问，学生们觉察，原来自己制作的养分餐存在摆盘不够美观、色调搭配不够协调、制作比较粗糙、刀工比较马虎等问题。这就是综合实践活动课的精彩之处，只有实践才能产生问题，只有产生了问题才能够想方

10、法去解决，只有在解决问题的过程中才能够熬炼自己的实力，磨练自己的意志。 、归纳整理 老师：组织学生对整个活动进行回顾 整理自己的行动记录 将各种记录进行分类处理 写出整理心得 学生：以小组为单位对整个活动进行口头总结 整理个人相关记录 按老师要求写出感受 三、总结阶段 、设计排演：这是个表达学生综合素养的环节，老师要充分考虑到学生在排演过程中可能出现的各种利、害因素，充分调动学生的主动性。 学生：写出排演规划排演目标、设计者、参与人员、出现次序、预设效果 进行预演并修改出现的问题 做好精神和物质上的准备 、成果展示：本主题的成果展示可以分为两大区域 校烹饪大赛 学校班级的相关活动 春游、野炊

11、班、队座谈会 家庭、社区的相关活动 家庭日常养分 家庭聚会 社区饮食养分宣扬 电视台的饮食节目 本阶段感悟：养分餐的展示更多的是在日常的家庭生活中，学生能够学以致用，是综合实践活动课的宗旨，这一点通过后来的效果反馈环节得到了证明，学生在日常的生活中有了养分的概念，懂得了搭配的技巧，在随后的学校活动养分餐大赛中学生的表现令在场的老师感到惊异，很多连老师专家都读起来费劲的养安排比，学生却如数家珍，信任在场的人都能感受到综合实践活动课的无穷魅力。 、赏析评价： 老师：指导学生设计自我评价方式 引导学生对自己的催促机制进行评价 接受积分式评价方式对学生的作品和排演进行评价； 接受评语方式对学生的活动过

12、程、看法等进行评价 学生：设计自评表，内容要表达三维目标的完成状况。 对自己的设置的催促机制进行评价 对同学的活动过程和结果进行评价 对他人的评价同学、老师、家长、邻居作出反应。 本阶段感悟：人的一大特点就是看自己的优点赛过觉察自己的问题，而又不简洁觉察承认和欣赏他人的闪光之处，这当然也会表达在评价赏析这个环节上，因此，在自我评价环节中，我着重强调：应以觉察自身问题，找出自我缺乏为动身点来评价，而在对他人评价中，我着重强调：留意评价方式，至少找出三个优点，再说出自己看到的缺乏，这样使评价活动在一种友好、善意、良性的气氛中进行，让学生更情愿接受他人提出的指责看法，从而到达评价的目的，进而学会做人

13、、学会处事、能够更好地生活。 综合实践活动记录： 做校内环境小卫士 目的： 1、指导学生如何去查阅资料，在综合实践活动的调查阶段，该怎样做，如何克服活动中的困难。 2、培育学生的查阅资料、调查、设计、动手动脑等综合实力。 3、培育学生的合作意识，教化学生自觉遵守日常行为规范，严格自律，疼惜环境卫生，人人都作环境卫生的小卫士。重点：设计爱惜环境卫生的方案 难点：指导学生解决设计方案时出现的困难和问题 教学过程： 导入： 1、幻灯片：我们的学校美么？请你用词语来形容。 2、引言： 我们的学校绿树成荫，环境秀丽，进入学校大门北面是一幢造型新颖新颖的教学楼，这是一所年轻的充溢活力的学校。环境的秀丽使我

14、们能够在心情愉悦的状态下学习生活，更是全体老师和同学们汗水的结晶。每天早晨，为了学校的环境卫生，班主任老师带着同学们，无论寒冬酷暑，还是风霜雨雪，校内的早晨总会出现清扫卫生的场面，清扫厕所，风雨不误；清理垃圾从无怨言，日复一日，年复一年，我们的校内的每一处无不播撒着老师和同学们的汗水。 然而不知何时，课间还是午休，到了放学的时候，我们的校内不再像早晨那样，你看：走廊里有多少人经过，却没有一个人把垃圾捡起，操场上同学们玩得兴起却没有人望见躺在他们身边的垃圾；我们活动的操场上的垃圾星星点点，无人理睬；刚刚清过的厕所又出现了这些可恶的东西；篮球场上的垃圾隐藏在篮球架下，每个人都熟视无睹；草丛里、甬道

15、边的垃圾不知主子是谁，同学们的劳动成果正在被人随便的践踏，辛勤的汗水付之东流；暖气片的后面是个别同学处理垃圾最志向的地方；每一个画面我们都是那么熟识，同学们都会不经意的经过，可是垃圾却照旧沉睡在大家经过的地方，在座的你或者是我们看了这些画面是否是再熟识不过了，可是能够把垃圾捡起来难该是多么难得的值得赞扬的行为；看：楼道里的垃圾桶，会被班级清扫的垃圾袋塞得满满的，就因为垃圾房比这里要多走一段路。垃圾房的四周总是垃圾满地，一到刮风天，就如雪花般漫天飘舞，每一天不知要扫多少遍。刚刚清扫完，垃圾堆的口又有人随便倒垃圾、扔垃圾，真是让人防不胜防，仿佛是“敌后武工队再现；更可恶的是在厕所的便池外随便小便。

16、这些画面与早晨那美丽的校内简直是天壤之别，同学们，看到这里，莫非不值得我们深思么？老师和同学们用汗水换来的是什么？你不觉得这些已经严峻的影响到我们学校的形象了吗？作为学校的一份子，我们应当怎么办？5分钟 二、新课： 1、你有何感受？为什么我们校内会变样？说一说同学们随地乱扔垃圾，值周生监督不到位、学生懒、学生没有养成好习惯、自己管不住自己我们的学校这么美，但是出现了这样的问题，片子的最终问我们应当怎么办，谁能说一说？ 2、归纳子课题：首先，我们要让同学们了解垃圾，还要让同学们都能自己管好自己，相识垃圾的危害，让同学们都行动起来做环境卫生的监督员3分钟 子课题： 一、相识垃圾 二、校内环境卫生小

17、卫士 三、家乡环境卫生小卫士 2、提出要求：今日我们就以这三个课题为子课题进行探讨，同学们要用为期10天的时间，接受多种方法去查阅搜集你要的有关资料。这节课我们就要为搜集资料做准备，绽开一场活动方案设计大赛，以小组为单位，设计调查搜集资料的方案，也就是你们要怎样做，来完成这次实践任务，制定一个周全、操作性强的、合理的方案，可以运用任何方法和工具。我们学校正在开展活动，因为学校的卫生确实让德育办和学校领导头痛，扔垃圾现象在我们学校是屡禁不止，所以在你们当中，选择最正确设计方案，然后依据你的方案去实施，那么你和你的小组就是我们学校的最正确设计室和最正确设计小组，你们情愿成为我们学校真正的设计师么？

18、1分钟 3、自由择组2分钟 4、学生提出评比规则你们认为怎样评比才算是公允，应当制定哪些规则呢？出示大家归纳的评比规则3分钟 1易于操作2科学合理3有创意有实效 5、以组为单位制定方案12分钟老师指导 三、汇报各组设计的方案老师适当点评，设置问题 1、相识垃圾：分类、危害、可利用垃圾上网查、采访、制作记录卡、表格、制作幻灯片留意分工，平安、没有工具可以借 2、校内环境卫生小卫士设想事先所遇到的困难，如何解决；怎样分工 1调查组：调查学校课间、午休、放学等时间那里的垃圾最多；同学们为什么扔垃圾；制成表格；各班的分担区都在哪；每天是否清扫三次卫生；完成得怎么样；值日生清扫卫生的认真程度 2采访组：

19、记录卡；采访德育办领导、值周生、值周老师、值周领导、校长、书记；做好分工、采访的问题事先要想好做好记录；学校的检查制度；采访校内垃圾车司机 3宣扬组：画广告画；制作标语、再班级或是惹眼的角落和垃圾死角出示警示牌；制作手抄报、板报、橱窗；征文不要再扔垃圾了让六小的环境卫生更好；组建弯弯腰红领巾竞赛，看到垃圾捡起来 4监督组：完善学校的卫生检查制度；设立红领巾监督岗；赏罚分明、有指责有表扬；值周生如何更好的起到监督作用 3、家乡环境卫生小卫士留意：事先想好问题，分工、平安、工具的运用、料想困难如何解决 1宣扬组：制作宣扬画；标语；警示语；到大街上去宣扬；与有关部门联系媒体想方法宣扬 2调查组：环卫

20、局的垃圾资料珲春的产垃圾量，如何处置，环卫工人的工作量，垃圾的再利用，垃圾给珲春市民造成的危害，制成表格； 3采访组：环卫局长、环卫工人、老百姓如何看待垃圾问题，平常怎么做的；录像、记录卡、4监督组：与新闻媒体取得联系，共同监督；给环卫局长建议检查制度；遇到扔垃圾的刚好劝阻设想如过路人不听你的劝阻怎么办？ 四、推销自己和小组举荐方案，证明你是不行多得的人才，让领导重视你认可你。10分钟 a你们认为设计的方案如何？我们学校会不会接受你的方案呢，假如被接受，那么在周一的升旗仪式上我将公布最正确设计师和你的伙伴及组员。哪个小组情愿来，和在座的老师领导举荐自己的方案，赢得在座的老师掌声越高，那说明你的

21、方案被接受，在全校师生面前公布的就是你的名字。 b小组举荐。给其他小组提出看法。 c宣布竞赛结果颁发设计师标记。2分钟 五、老师总结：总结本节课，提出盼望。盼望同学们都能做到爱惜环境卫生，那么我们的生活会更奇妙。 第三篇：四年级综合实践活动 四年级综合实践活动“溱砖汉瓦 艺术珍宝教学案例 活动背景： 溱潼砖瓦历史悠久，东台县志就有特地记载：据说这里的砖瓦在唐代贞观年间就已是声名远扬。当时唐王李世民派尉迟恭在海陵城建立府弟，砖瓦业就成了这里的主要产业。唐代以后，宋、元、明、清，溱潼砖瓦生产日益进展，并进入鼎盛期，这里的砖瓦因为产量多、品种好、质量高远销大江南北。我们如今在溱潼民俗风情馆还可以看到

22、，那里陈设着许多本地挖掘到的古井、古砖，溱潼契约馆中还保藏着10多张清代窑业交易的契约，这也从另一个侧面反映了溱潼砖瓦的演化、进展。溱潼砖瓦在江苏里下河地区名声远播，原料选用的是溱潼地区特有的湖底黑凝土，其砖瓦生产制作探究，以手工制作为主，从取泥到烧制成品，前后40多道工序。主要生产过程为取泥、制胚、烧窑三大程序。制作烧出的砖瓦颜色主要有绿豆青、枣儿红,敲起来镗锣响，真正做到了“瓦缶胜金玉，其瓦当、砖雕等图案清晰、精致，形象逼真、传神，古朴高雅，多角度刻画了江苏里下河地区不同时期的民俗文化，折射出人们对生活的酷爱和对将来的憧憬，彰显出溱潼丰厚的历史文化底蕴。由砖窑文化衍生的秀丽高亢的原生态民歌

23、“溱潼窑工号子更是生动细致放映了窑工们劳动场景和感受，显示了窑工们的勤劳和才智，透视着深厚的民间乡土色调。 设计理念： 以儿童进展为本，激发儿童实践、探究的爱好，让儿童走出封闭的书斋，了解、体验、参与、创建现实生活，学会沟通与共享，合作与竞争，使师生在综合实践课程中共同成长。 活动目标 1通过参观溱潼，古民居，民俗风情馆，感受溱潼砖瓦的悠久历史与艺术魅力。 2、了解砖雕艺术的历史及制作过程，培育学生的视察实力，和动手实力，争取每人创作一件砖雕艺术品。 3.通过对溱潼砖雕艺术的了解，激发学生酷爱家乡的思想感情。活动准备 1.带着学生参观溱潼，古民居民俗风情馆，2.观看录像内容为溱潼风景，重点为有

24、砖雕艺术的民居。3.欣赏砖雕图片。4.播发采访录音。活动重点： 了解砖雕艺术的历史及制作过程，培育学生的视察实力，通过制作手抄报培育学生的动手实力。 活动难点： 学生驾驭制作手抄报要素，认真设计手抄报的版面。了解砖雕的内容和砖瓦制作过程。学会制作砖瓦。 教具准备 1老师：文字资料、视频片段、数码相机、联系采访事宜、平安教化等。2学生：会运用数码相机、在老师指导下填好活动支配表、个人活动记录，做好相关成果展示的准备等。 活动时间支配共四周 第一周：谈话导入揭示课题。提出问题分组分工。其次周：现场采访分组，调查采集资料样品。第三周：深化探讨，分组调查探讨探究缘由。 第四周：汇报有关状况写出体会，总

25、结结论调查评价表。 第四篇：综合实践教研活动记录 董官屯镇东升小学综合实践校本教研支配 一、指导思想： 坚持综合实践活动的学习活动方式，以“创新、实践、进展为主线，立足于探究开放性的实践活动，探究多种途径，努力保持学生独立的持续探究的爱好，使综合实践活动的开展能与学校进展，校本课程的开发相结合，与学校课程的探讨性学习相结合，与学生的爱好爱好和学生的进展相结合。使学生能在不同程度上获得参与探讨、社会实践与服务的体验，进展觉察问题，提出问题与分析问题的实力，学会共享、敬重与合作，养成服务意识与实事求是的科学看法，具有社会责任心和使命感。 二、工作思路： 一加强学习，提升新的课程理念 综合实践活动随

26、着实践的不断深化，理论也在实践中不断完善，观念和课程意识也必需与时俱进，本学科的老师要加强学习，明确综合实践活动课程的内容、性质、目的和意义，使工作目标明确、操作正确、效果明显。本学期将通过自习探讨、专题探讨等形式组织宽阔老师学习基础教化课程改革纲要，用正确的理论指导学科教学实践。 二关注师生需求、促进师生进展 激励老师主动参加各类活动及竞赛，在沟通中增知，在实践中长才，留意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。老师要充分开发、利用各种教化资源，从课程的实践性、活动性、生成性动身，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生特性充分进展创建空间，面对学生的生活世界和社会实践，关心学生体验生活并学

27、以致用，推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体相识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐进展，激发学生的真正爱好，促进学生的持续进展。 三完善课程管理、抓好课程实施 老师认真按课时认真组织学生开展综合实践活动。严格按课程理念设计教学，老师在活动过程中要进行有效的指导和关心。 要认真刚好积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料。 东升小学综合实践校本教研活动记录一 时间：2023年9月5日 地点：办公室 主持人：公凡岭 内容：综合实践活动课程指导纲要 参加人员 全体综合实践老师 活动内容简录： 一、综合实践活动的产生背景 综合实践活

28、动的产生既继承了我国基础教化的优秀传统，又表达了当前素养教化的内在要求。义务教化法公布后推出的基础教化课程体系，主动提倡活动课程，但由于没有相应的课程指导纲要，活动课程在实施中遇到许多问题。 二、综合实践活动的性质 一实践性 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身阅历，要求学生主动参与到各项活动中去，在“做、“考察、“试验、“探究、“设计、“创作、“想象、“反思、“体验等一系列活动中觉察和解决问题、体验和感受生活，进展实践实力和创新实力。 二开放性 综合实践活动面对每一个学生的特性进展，敬重每一个学生进展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面对学生的整个生活世界，其课程内容

29、具有开放性。综合实践活动强调富有特性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和特性化的创建性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。 三自主性 综合实践活动敬重学生的爱好、爱好，留意发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导老师，自己确定活动结果呈现的形式，指导老师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。 四生成性 综合实践活动是由师生双方在其活动绽开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。随着实践活动的不断绽开，学生的相识和体验不断深化，创建性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断

30、完善。 东升小学综合实践校本教研活动记录二 时间：9月12日 地点：办公室 主持人：张志民 内容：综合实践活动课程指导纲要 参加人员 全体综合实践老师 主持人 活动内容简录： 一综合实践活动的组织线索 综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行 1学生与自然的关系。 2学生与他人和社会的关系。 3学生与自我的关系。 二综合实践活动的内容范围 综合实践活动的内容范围包括以下几个方面： 1探讨性学习。探讨性学习是指学生基于自身爱好，在老师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定探讨专题，主动地获得学问、应用学问、解决问题的学习活动。探讨性学习强调学生通过实践，增加探究和创

31、新意识，学习科学探讨的方法，进展综合运用学问的实力。学生通过探讨性学习活动，形成一种主动的、生动的、自主合作探究的学习方式。 2社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在老师指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，以获得干脆阅历、进展实践实力、增加社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域，可以增进学校与社会的亲热联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实力，使学生人格臻于完善。 3劳动与技术教化。劳动与技术教化是以学生获得主动劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面进展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结

32、合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践实力。 4信息技术教化。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教化的目的在于关心学生进展适应信息时代需要的信息素养。这既包括进展学生利用信息技术的意识和实力，还包括进展学生对浩如烟海的信息的反思和区分实力，形成健康向上的信息伦理。 东升小学综合实践校本教研活动记录三 时间：9月26日 地点：办公室 主持人：徐贵荣 内容：综合实践活动课程指导纲要 参加人员 全体综合实践老师 活动内容简录：综合实践活动内容的选择原则 综合实践活动的具体内容由地方和学校根据实际确定。确定综

33、合实践活动的内容需遵循以下原则： 1敬重每一个学生的爱好、爱好与特长 2表达每一所学校的特色 3反映每一所学校所在社区的特色 4擅长引导学生从日常生活中选取探究课题或问题 四综合实践活动与各学科领域的关系 综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一，学科领域的学问可以在综合实践活动中延长、综合、重组与提升；其次，综合实践活动中所觉察的问题、所获得的学问技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；第三，在某些状况下，综合实践活动可与某些学科教学打通进行。 东升小学综合实践校本教研活动记录四 时间：10月10日 地点：办公室 主持人：徐贵荣 内容：综合实践活动课程指导纲要 参加人员 全体综合实

34、践老师 活动内容简录：有效实施综合实践活动需遵循以下原则： 一正确处理学生的自主选择、主动实践与老师的有效指导的关系 二恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体绽开过程中的生成性目标、生成性主题的关系 三课时集中运用与分散运用相结合 四整合校内课程与校外课程 五以融合的方式设计和实施四大指定领域 六把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来 东升小学综合实践校本教研活动记录五 时间：10月17日 地点：办公室 主持人：李松梅 内容：综合实践活动课程指导纲要 参加人员 全体综合实践老师 活动内容简录： 综合实践活动的评价 一评价理念 1、整体观 综合实践活动评价的整体观要求在评价

35、中把课程、教学和评价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动进行中去。一方面，将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品如探讨报告、模型、主题演讲等作为评价他们学习状况的根据；另一方面，留意把评价作为师生共同学习的机会，供应对课程修改有用的信息，实践于教学。 2、多元化 综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准，确定学生与世界交往的多元方式。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。评价者要尽量运用家长、学生及一般人能理解的语言描述学生的表现，避开将评价简化为分数或等级。此外，评价主体的多元化也是被主动提倡的。 3、过程性 综合实践活动的评价要重视学

36、生活动过程的评价，对学生进行评定的作业应当揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论。即使最终结果按支配来说是失败的，也应从学生获得了宝贵阅历的角度视之为重要成果，确定其活动价值，营造其体验胜利的情境。 东升小学综合实践校本教研活动记录六 时间：10月24日 地点：办公室 主持人：张志民 内容：综合实践活动课程指导纲要 参加人员 全体综合实践老师 活动内容简录：我爱动物：亲近并探究自然界的动物，增进对身边动物的相识。逐步形成关爱动物、爱惜动物挚友的意识和技能。学会制定活动方案，提高视察和查阅资料的实力。 我爱植物：亲近并探究自然界的植物，增进对身边植物的相识

37、。逐步形成关爱植物、爱惜植物挚友的意识和技能。通过对周边动物的调查了解，提高视察和查阅资料的实力。 东升小学综合实践校本教研活动记录七 时间：10月31日 地点：办公室 主持人：公凡岭 内容：综合实践活动课程指导纲要 参加人员 全体综合实践老师 活动内容简录： 生活与消费 培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。让学生从实践中培育勤俭节省的良好习惯。经济与生活 关注社会热点问题，关切新闻时事，与同学绽开探讨，培育区分是非和分析问题的实力，初步形成正确的世界观和价值观。平安与生活 获得亲自参与探究的体验，学会共享与合作。培育学生学会觉察，学会探究，学会创建的实力。初步驾驭参与社会实

38、践和探讨探究、试验实证的方法。 东升小学综合实践校本教研活动记录八 时间：11月7日 地点：办公室 主持人：徐贵荣 内容：综合实践活动课程指导纲要 参加人员 全体综合实践老师 活动内容简录： 一、评价方式： 可实行自我评价、互相评价、小组评价、班级评价等多种方式，要吸引老师家长及其他人员主动参与评价工作。 二、教学活动评价表格 为使我们教学活动的评价更富有实效性，我们预备设计一系列的表格进行评价，形成制度： 1、通过问卷对学生进行分类支配组织活动。依据学生的回答把调查结果分为四类：独立探讨；合作探讨；同一探讨对象，部分学生要求独立探讨，而部分学生盼望合作探讨；只有一个学生选取了某一探讨对象，但

39、又盼望与其他同学合作。前三种类型在敬重学生选择的基础上确立活动组织形式。第四种类型首先在同学中征求合作伙伴，尚无结果，可由某一老师与之合作。 2、独立探讨者或探讨小组选定指导老师。由老师在指导学生缩小选题范围，明确活动项目，具体规划活动方案的基础上填写问卷调查表二。同时制作档案袋，由学生填写档案袋的封面内容：课题名称、探讨人员、合作伙伴、分工状况、指导老师。 东升小学综合实践校本教研活动记录九 时间：11月14日 地点：办公室 主持人：李松梅 内容：综合实践活动课程指导纲要 参加人员 全体综合实践老师 活动内容简录： 一、对学生评价 1、行为、情感反应：主要指学生在活动中的主动性和主动性，可通

40、过学生参与活动的时间、次数、认真程度、行为表现等来评价。 2、合作程度：主要对学生在参与活动时的合作看法和行为表现进行评价。 3、参与努力程度：可通过在活动中提出问题、解决问题的表现及探究结果的表达来评价。 4、学校进行物质与精神嘉奖。 二、对老师评价： 1、领悟综合实践活动的实质并以负责的看法参与这门课程的实践，不断完善和更新自己的学问结构，逐步进展活动中的规划、组织、管理、指导及与其他老师协同工作等方面的实力。 2、凡指导12个小组活动的任课老师一律在考核中加分，学校将按活动效果分别加分，将小组活动状况纳入量化考核，作为业务考核的重要内容之一。 3、学校进行物质与精神嘉奖。 东升小学综合实

41、践校本教研活动记录十 活动时间：2023年11月21日 活动地点：办公室 主持人：徐贵荣 参加人员：全体综合实践老师 活动内容：关于吸烟问题 活动目的:让青少年了解吸烟的危害 活动准备:记录本、摄像机、照相机、记录表等 活动过程:老师把学生分成五个组，让他们回家去调查探讨，比 较吸烟人健康还是不吸烟人健康，同时要求学生从书籍、网络上找寻 一些关于吸烟的危害的资料，最终老师把学生集合在一起，让他们展 示他们搜集的资料，同时观看有关吸烟的危害的录像屯 通过老师的 讲解，学生对吸烟危害有更深刻地了解。 活动收获:学生相识到吸烟有害将康，自己不吸烟，并动员家长 不吸烟。 东升小学综合实践校本教研活动记

42、录十一 时间：2023年11月28日 地点：办公室 主持人：公凡岭 内容：参加人员 全体综合实践老师 活动内容简录：探讨纸 公凡岭：李老师领先上了一节探讨课，虽说是我们级部自己的探讨，可也吸引了其它年级的老师来听课，大家的反映很好，评价也很高哦！下面我们就先请陈老师来说说好吗？ 徐贵荣：探讨纸这一课以纸为例对某一类材料进行探讨，简洁导致科学探究活动的深化，并到达举一反 三、触类旁通的效果。本课的设计意图是通过学生展示搜集各种各样的纸，初步确立纸的概念，组织学生探讨不同纸的不同特点及其他相关问题，并一起动手制造再生纸。以实现课程标准中制定的能用感官和简洁工具探讨物体的特征，能运用语言、文字等多种

43、方式表达探究结果，并进行沟通，养成节省用纸的好习惯的目标。 在学习本课之前，学生已经相识了许多种纸，知道了纸的一些特点及用处。在本课的学习过程中，学生将共享他们对纸已有的相识，通过视察、试验和上网查阅资料等方法知道纸的一般性质和常见用处，知道人类对纸的消耗及节省用纸的重要性。根据学生的年龄特点和学问水平，要求学生课前搜集各种各样的纸，老师为学生准备一些试验用纸和试验器材，从网上下载有关纸的资料并整理在校内网上，上课地点选择 在网络教室，并在教室后面支配试验桌。本课的教学目标： 1、过程与方法 a能够运用感官和工具，对纸的特点进行探讨； b能够运用信息技术进行深化地探讨； c能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果