2023年加强未成年人思想道德建设（推荐）.docx

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1、2023年加强未成年人思想道德建设（推荐） 第一篇：加强未成年人思想道德建设举荐 老师们，同学们：大家下午好！ 今日，我要给大家讲的是中学生思想道德方面存在的有关问题，盼望通过本次学习，使同学们更加清楚地相识到如何做一名思想道德高尚的好学生，使自己在人生的道路上健康成长，将来做一名建设宏大祖国的栋梁之材。随着社会进展和中学生思想道德建设的加强，当前中学生思想道德的状况主流是好的，思想道德素养是稳定上升趋势，但与经济，社会进展的要求和中学生思想道德建设的目标仍有明显差距，具体表如今： 1、普遍缺乏责任感 1缺乏家庭责任感。学生在学校的表现和通过家访了解的状况常常使我们大吃一惊，反差很大。父母均是

2、农夫，生活困难，但学生还要讲吃讲穿，买手机，骑高档自行车，不体谅父母的辛苦，不但不主动分担父母的忧愁，还提出无理要求，缺乏家庭责任感。 2缺乏集体责任感。班级卫生工作，是班级的一项重要工作，通过卫生劳动，可培育学生的劳动卫生习惯，培育学生的集体意识和集体观念。但学生的实际表现令人担忧，有四分之一的学生能相识到值日劳动是自己应尽的义务，劳动主动主动，认真负责。四分之二的学生敷衍了事，还有四分之一的学生则能拖则拖，能少则少，能逃则逃。教室过道有凳子摔倒，每个人从上面跨过，没人主动扶起，地上的纸片更是没人主动捡起，缺乏责任感。 2、中华民族的传统美德慢慢丢失 如今的中学生追求名牌，仰慕虚荣的越来越多

3、，贪图享受，缺乏吃苦精神，热也不行，冷也不行。比吃比穿。他们将中华民族的传统美德：勤奋、吃苦、节俭、尊老、谦让等慢慢丢失。学校的老师碰上和同学同车，给老师让 座的很少，主动给老弱病残让座得更少。班里垃圾桶里每天都扔着很多食品，奢侈现象极为普遍。 4、中学生的荣辱观呈“大是小非现象 中学生有明确的价值取向，在“大的方面，他们有剧烈的爱国主义和民族主义，崇尚科学，恳切遵守法律，助人为乐。多数学生认为中学生应崇高的社会志向，在人生最重要的七项追求目标中包括学问、金钱、荣誉、感情、健康、志向、其它，认志向的是第一位。但在“小的方面，如随便穿越公路、做家务、穿名牌等方面观念模糊，相识不清，如很多学生否认

4、劳动最荣耀，他们不酷爱劳动、轻视体力劳动乃至害怕、躲避艰苦劳动。其主要缘由是言行不一，认为小事可以随便做。 5、道德志向有感情化和世俗化的倾向亚道德现象突出 他们在公与私、个人与集体关系问题上，价值观存在着向个人价值倾斜的倾向，许多学生对参加集体活动缺乏应有的热忱，甚至于有的同学不情愿担当干部，团员不情愿参加组织生活，生怕影响自己学业，对“大公无私的观点难以接受，主见在不损害公众利益的前提下追求个利益，强调国家利益、集体利益与个人利益的兼容，索取与奉献并重。青少年的理性化道德志向还未形成，往往以现实生活中某一偶然作为志向的化身，由于偶像崇拜对象中良莠不分，甚至历史和现实中的反面人物也成了少数人

5、崇拜对象，而一些值得崇拜的英雄、模范人物却未得到应有的敬重。与此同时，青少年同辈群体对其成员的道德期望也常有世俗的气息，比方“为挚友两肋插刀被认为是讲义气，“能攀龙附凤左右逢源被认为有本事，“保守挚友的罪恶隐私被认为是守诺言等。 6、心理承爱实力不强 绝大多数学生有乐观豁达的良好心态，有自控实力，能正确处理学习与消遣的冲突，对自己克服困难的实力有信念，盼望能为民族、为国家争光，有较强的成才欲望。但近年来，离异家庭、特困家庭、独生子女家庭的学生心理问题日益增多，很多学生还存在社会交际实力差、人际关系惊慌、留意力不集中，有攻击行为、有抑郁性症状等问题。他们追求新知，刻苦学习，渴望成才，但遇到困难和

6、挫折很简洁消沉；他们要求独立，不情愿成人干预，但在经济、生活诸方面对家庭依靠性很大；他们幻想将来，充溢自信，但缺乏脚踏实地、艰苦奋斗的思想准备和坚毅意志。 同学们要勤奋学习，只争朝夕，时刻准备着，为创建中华民族更加绚丽辉煌的明天而努力。第一，以诚待人、实事求是，不虚伪浮夸，不轻率鲁莽。既要力求在集体中做出成果，但又不能自视清高，自命非凡。 其次，要主动接近同学，广泛交友，不搞小圈子，不排斥异己。不以己度人，不以性格差异、家庭背景、成果优劣、观点异同作为交友的标准。假如不同等待人，那会使自己陷于孤穴。 第三，擅长限制心情，不滥用感情。遇到不快乐的事不要迁怒他人有了激烈的情感想抒发还得看时间、场合

7、、对象。 第四，要善待同学，正视客观环境。对同学要学会敬重体谅。不要贬低争辩他人。人际交往中的大忌就是背后对人指指引点，这是恶化人际关系的一个主要缘由。对同学、对环境不要过高要求，要学会宽大容忍，要擅长处理冲突，学会谦让妥协、不要总是以自我为中心。 其次篇：未成年人思想道德建设举荐 附件2 兰州市创建全国未成年人思想道德建设工作先进城市 迎检测评材料格式要求 一、纸质材料 1.报送的各类纸质文件，一律运用A4纸型印制。文件材料应字迹工整清晰，纸张洁净整齐，无褶皱。 2.版面设置。纸质文件页面边距：上3厘米、下2.6厘米、左3厘米、右2.8厘米。 3.字体字号。所报送的各类纸质文件，一级标题用2

8、号或小2号宋体字，并加粗；二级标题用3号黑体字；三级标题用3号楷体；正文为3号仿宋体；数字、年月日均运用阿拉伯数字，不加美术修饰；落款署名用3号仿宋体。 4.格式要求。报送的各类纸质文件的文本格式须符合公文格式要求，带文号文件须运用红头文件纸打印，未带文号的材料需加盖公章。 二、照片影音材料 1.照片材料。分类整理照片，每张或一组照片下方注明拍摄时间、地点、人物、主题及背景等要素。 2.视频材料。须刻录成DVD光碟，光碟外表及其包装盒须附相同内容的文字说明，内容包括测评标准编号、时间、地点、人物、背景、主题等要素。 材料一式四份。其中，三份报送局领导小组办公室，一份学校留存，备实地察看用。 第

9、三篇：未成年人思想道德建设 打造“德育特色教化品牌 培育得才兼备人才 张立生 章丘市其次试验中学 特色学校创建工作是提升学校办学品质、进展学校内涵、培育素养型人才的重要载体，也是学校自我定位、谋划学校长远进展的平台。创建学校特色文化是实施素养教化的重要表达，它有利于为学生创建一个良好的教化环境和为学生创设自主教化的良好气氛，促使学生在特色文化的熏陶下能够健康成长。近年来，我校主动探究与创建符合本校实际的教学特色，大力挖掘教化特色潜能，把特色学校创建活动作为促进学校进展的重点工作，初步形成了“以学校文化资源为依托，促进学生德育进展的“德育特色教化品牌，为实现建设“齐鲁名校的目标奠定坚实基础。现将

10、具体工作汇报如下。 一、统一创建相识，加强组织领导 创建特色学校、构建学校教学特色，是一项长期、重要的工作，需要经过师生双方共同的努力才能慢慢形成，并成为推动学校教化教学工作的重要方面。这一工作不行能是一蹴而就的，也不是一劳永逸的，它需要学校长期坚持才能在教学进程中逐步达成的。 为了建构学校教学特色，我校首先在校行政会探讨的基础上，在全体老师中广泛宣扬、发动，使创建教学特色的思想在全体老师中形成共识，营造一种良好的气氛，使之形成一股合力，全体老师共同为建构学校的教学特色同心同德。 统一相识的过程是创建教学特色的先期工作、思想基础，还需要加强领导，我校组建了以校长为组长的领导小组，成员包括各处、

11、室、教研组及部分骨干老师。领导小组定期召开工作会议，总结前一阶段工作，部署下一阶段的工作，协调各方面的关系，使领导小组成员互相协作、各司其职，在全体老师的共同参与下，推动学校特色建设的步伐。 二、学校德育工作目标和策略： 一指导思想： 学校确立了“学生为本、“进展为先、“体验为主的德育理念，将学校的办学宗旨内化到学生的道德实践中去，明确“育人是学校工作的核心，并融会贯穿于学校的各项课程中去。在德育气氛的营造上，我们追求“提升品位，立体推动校内文化建设。我们学校的校内特色根基于社会大德育的整体要求，以“立体的、多维的、创建的的形态，为学生努力营造良好的显性教化与隐性教化相结合的育人气氛，明确“人

12、人都是德育工作者，遵循教化和学生成长的规律，营造良好的人文环境，以真正意义上的健康教化为基点，突出显明的时代特征，树志向信念之魂，立民族精神之根，用科学的生命观为学生的华蜜和将来奠基。 二培育目标 1、留意全面进展 把学生培育成为“讲责任、明事理、懂规范、善思索、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新的全面进展的人才。 2、留意和谐进展 培育学生具有“心胸宽广、乐观豁达、进取向上的品质；有“关切他人、关切社会、关切自然的责任心和恳切守信的作风，逐步使学生到达“知恩图报、知书达理、知文会武、知进能退 的进展总目标。 3、留意美德养成 培育学生“对己讲仪表、对人讲礼貌；回家讲孝道、社会讲公德的美德

13、，努力成为现代文明情操与道德行为基本一样的社会人。 三、学校德育工作具体做法： 1、立足教学主渠道，在课程中深化德育内涵 我们认为，创建基础扎实、思维灵敏的“有效课堂教学管理模式，把德育教化渗透到课堂中去是学校一切工作的原点，也是建设特色学校的主渠道和起点。深化推动课程改革，开展构建“有效课堂活动，打造特色学科教学，把德育渗透到课堂中去，重视进展学生的品德教化，增进学生才智，追求特性化课堂教学模式。主动开展各类教学研讨，把德育教化内容深化到支配、教案、课堂，提高课堂效益。实践校本化教学训练：以“有用有效、科学合理为导向，坚持德育优先和“优秀+特长=成才并举的进展目标，依据“章丘市教化局制定的教

14、学常规要求，探究形成重提高学生品德素养、减轻学生课业负担、提高学生学习质量的训练特色。教学过程中必需关注学生“看法、品德、情感、价值观的表现 和形成。在落实“学问点的同时，更强调“情感体验、道德升华、精神感召。并在教学实践中，不断反思总结、积累阅历，使学生体验胜利乐趣的同时，留意了学生内在品质的培育。 2、创建“学生自主管理的模式，提高品德修养。 几年来，学校逐步完善了“学生行为规范自我管理模式，即以“学生自主管理为载体，以“学校管理制为媒介，进行了“学生自主管理模式的探究与实践。在培育学生“自我管理、自我教化、自我完善和自我超越中，让学生养成“敬重特性、擅长选择、实事求是、独立思索、坚持真理

15、、修正错误的精神品质。其一，学生在政教处牵头下，开展“爱校体验日主题教化实践活动，活动的主题：“今日我是小主子，今日我当家，我能做表率，我能担责任。其职责就是担当校内的学生礼仪展示、环境维护、秩序维护，让学生亲历做一天学校的主子，体验各种真是状况下如何做人做事的感受。在此过程中，增加了责随便识，充分发挥了聪明才智，让自己在不断增加的自我管理中，找到“我是主子、“我能行的傲慢感。提升了“自我教化、自我进展的空间，培育了“合作、互助的团队精神。每天着统一服装，充溢自信地履行义务，笑意写在脸上，责任记在心里。开放性的“学生自主管理模式，让更多的学生成为学习的主子，成为学校管理的主子。 其二，在班主任

16、的带动下，为学生创设丰富多彩的活动情境，给学生更多的主体参与、自我管理、自主进展的时间和空间。比方发动学生找寻校内内的不文明行为、根据学生存在的实际问题，由班委确定班会、演讲、班报的内容，开拓学生论坛或征集班容班貌的设计，校内文明标语等等活动。这些都可以成为学生进行自我熬炼的平台。通过活动的开展，从而使学生在“自己劝服自己，自己感受自己，自己战胜自己的体验中，从他律走向自律，从自律走向自觉、自为，进而走向胜利，走向成熟。 3、加强社团文化建设，促进德育特色。 学生社团是文化立校的重要载体，它是道德实践、人格培育、创新实力表达的呈现途径，是学校连接社会、课堂连接生活、学问转为实力的桥梁。从202

17、3年初，学校起先尝试组建学生社团工作，学生的爱好得到了广泛的敬重和培育。从“务虚到“务实，学校的社团活动如火如荼地开展起来。形成国学启蒙社、清照诗社、其次试验中学民乐社、合唱社、书法绘画社、剪纸制作社、口琴社、摄影社、篮球社、乒乓球社、羽毛球社、足球社、田径社、科技社、演讲会社、英语社等20多个贯穿各年级的社团化爱好小组，促进师生特长进展。开发了心理健康教化教材、其次试验中学数学思维训练教材、“集中学习、科学训练英语教改试验教材、国学经典诵读、清风廉洁教化等校本教材，形成多样化校本课程。在全面开展“阳光体育运动的基础上，主动开展、推广中华传统体育等精品化文体活动。在校内文化建设和素养教化活动中

18、学生们展示了才能、演绎了风采。 4、以“文化立校、德育养校为体制，营造德育气氛。 学校的竞争最终是内涵竞争，学校文化是学校的可持续进展的动力。以“看法、微小环节、精致、品位为中心，全面构建从静态到动态、从物质到精神、从制度文化到自主文化的立体化校内文化，使校内成为一本“立体的教科书，促进师生健康成长。学校主动打造一支德育型老师队伍，坚持“成才先成人的育人观，整体规划学校德育工作，从理念、模式、教材、操作、评价等方面强化实践和探讨，形成具有我校特色的“以德育人教化模式。狠抓队伍建设，努力建成一支敬业爱生、擅长照看、乐于吃苦、适应学校进展和师生满足的职工队伍，主动创建“让师生满足、让家长放心的优质

19、教化品牌。在教化过程中，学校以弘扬民族精神为宗旨，留意传承和发扬中华民族的传统美德和优良文化，形成新的精神文化，用多元化的活动奏响爱国主义教化的主旋律。凭借“传统节庆日、重大事务纪念日等德育教化的实施载体，充分利用“开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、入团仪式、主题班会等教化活动途径，引导学生不断增加“民族意识、逐步培育“文化认同、渐进塑造“公民人格。将“美德教化、国情教化、时事教化、政策教化、志向教化、责任教化、典范教化等落到学生日常教化当中，真正营造适合学生成长的德育文化气氛。 5、以校内文化为底蕴，打造德育环境 为优化育人环境，树立显明的学校形象，形成有文化底蕴的深厚的校内文化气氛，美丽的校内

20、始终呈现着愉悦宜人的感染力，树木长青，红花绿草，朝气盎然，由学生组织并开展的“ 爱绿护绿、“环保小卫士、“弯弯腰等环保活动，形成了校内一道“美丽的风景线。校内的宣扬橱窗，围绕学校的办学理念，呈现生气勃勃的教化教学动态：有丰富多彩的校内写真、探究拓展课的成果作品、主题教化的纪实等，让学生充分感受学校的“文化魅力。同时，学校每学年开展的“文化节、“艺术节、“体育节等，开拓了学校人文建设更宽广的天地。 我们从办学观念、学校历史、师生规范、校内建筑、校内标识等方面综合考虑，制定了校训、校风、校规等，形成有显明特色、统一和谐的校内理念形象。我校新建教学楼后，根据学校文化环境的创建方案，我校对教学楼内外进

21、行了校内文化整体规划，对升旗台、旗杆进行了修理。在校内广场设置了校内文化柱，使学生每天一入校门，就能目睹学校的行为要求，使全校创建工作实现了动态可视化。 为了凸显学校理念，在教学楼入口和每个楼梯口建立了独具特色的，具有较强视觉冲击力的理念墙，通过象形图案、颜色的有机结合，凸显“文化融合，特性显明的办学主导思想，整体烘托办学理念。在走廊内设置安装了“知恩图报孝行故事，通过宣扬，使黄香、孔融等人的孝心故事深化人心。营造出了浓郁的校内孝心气氛，激励同学们从小形成优秀品质、养成良好习惯。 四、今后的工作思路 特色学校建设是一个系统工程。学校特色品牌的建设是一个较长期的涵养、积淀的过程，我校将以建设“齐

22、鲁名校为目标，不断丰富“德育特色文化内涵，形成其次试验中学特色教化品牌，打造一流师资队伍，培育一流品德学生。为实现建设“齐鲁名校 的总目标而不懈奋斗。 十年树木，百年树人，展望将来，任重道远。在“以学校文化资源为依托，促进学生自主全面进展为主题的特色学校创建活动中，我校将根据实际，接着从挖掘校内文化内在潜能，整体推动学校特色教化建设，一路耕耘，一路收获，办出我校德育教化工作的特色，办出人民满足的教化，向社会交上一份合格的答卷。 第四篇：未成年人思想道德建设范文 一是以“民族精神代代传活动为统领，在未成年人中开展弘扬和培育民族精神教化活动。依据“找寻事务、找寻人物、做一件事的要求，开展请革命前辈

23、讲解并描述革命故事、重温“神舟五号载人航天飞船飞天胜利、诵读中华古诗词、“写好中国字，做好中国人书法作品展示等形式多样的活动，表达将宏大的民族精神薪火相传的心声。目前已征集“民族精神代代传原创歌曲112首。 二是以“城乡少年手拉手帮困助学为重点深化开展“手拉手活动。省少工委将根据贫困弱势少年儿童群体的特殊需求，以市州或县市、区为单位组织适度规模的集中或以特定帮困对象为重点的救助活动，解决贫困失学儿童急需的书本文具及学习费用等困难，为他们完成义务教化供应必要的服务。 三是结合课程改革的实际，深化开展“雏鹰争章活动。争取党委、政府的重视和支持，协调有关部门和社会各方面共同参与“雏鹰争章活动，不断壮

24、大由家长和社会各界人士组成的志愿辅导员队伍，共同参与、指导和支持“雏鹰争章活动，充分利用少年儿童校外活动阵地和社区活动场所，开展形式多样的“雏鹰争章活动，进一步推动活动的社会化。四是紧紧围绕团省委“文化育人工程，大力加强少先队文化建设。发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、电视台、红领巾网站在校内文化建设中的作用。发挥少先队独特的队旗、队徽、标记、队礼、呼号、礼仪、鼓乐、队服等在学校各项活动中的作用。利用“六一、“七一等重大节日和学雷锋纪念日、公民道德宣扬日、少先队建队纪念日等特殊的日子，有支配地组织开展形式多样的系列主题教化。组织观看富有教化意义的展览、影视，举办歌咏竞赛、文艺演出、书画展、

25、征文等活动，举办纪念会、演讲会、座谈会等主题队会，促进良好校内文化气氛的形成。 五是大力树立和宣扬各类先进典型。省少工委将大力挖掘、主动培育优秀的少先队集体特别是中队集体的典型和少先队员身边的典范，并在少先队组织中和社会上广为宣扬。通过“雏鹰奖章、“十佳少先队员和特色中小队、“红旗大中队等嘉奖形式，激发少先队员昂扬向上的情感。 第五篇：未成年人思想道德建设 未成年人思想道德建设 1、充分相识开展心系祖国健康成长主题教化的重要意义。未成年人是祖国的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，未成年人的思想道德状况如何，干脆关系到中华民族的整体素养，关系到国家的前途和民族的命运，所以我们充分相识到组织

26、开展这次主题教化的重要意义，将其作为加强和改良未成年人思想道德建设的重要内容，切实抓紧抓好，抓出成效。 2、广泛进展各种教化活动，深化教化主题。 开展心系祖国健康成长主题活动，重点是落实未成年人思想道德建设的主要任务，教化未成年人增加爱国情感做起，学校结合自己的工作特点，从规范行为习惯做起，培育学生的良好的道德品质和文明行为，所以我们开展了弘扬中华民族传统文化为主体的手抄报竞赛、心系祖国健康成长为主题的读书活动和演讲竞赛、各班级开展了以弘扬民族精神为主体的班会等，通过这些活动，充分利用了历史文化、革命传统、现代化建设等爱国主义教化基地的作用，是学生的思想得到了熏陶，精神生活的到了充溢，形成了强大的精神动力。