2023年动画色彩构成课程建设总结doc.docx

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1、2023年动画色彩构成课程建设总结doc 第一篇：动画色调构成课程建设总结doc 2023年色调语言 课程建设总结 一、课程的基本状况 课程性质：动画专业基础必修课 授课对象：动画XXX 讲授人：XXX 课时：色调语言共计68课时 学生人数：35人。 教材：动画色调构成XX编著，清华高校出版社出版。本教材是动画专业系列教材，一般高等教化“十一五国家级规划教材。 教案：内容规范完好。根据教学大纲要求，具体阐述课程内容，有大量范图，课程设计新颖。 二、主要建设成果 一教学改革状况 教学内容：通过本课程的学习，使学生驾驭科学的色调原理、相识色调体系；并通过实际操作，来试验动画色调构成的思维方法、配色

2、方法和表现方法，引导学生探讨形态和色调之间的关系；表达形态、色调互相的适应性与共同的表现性，并在驾驭基本色调规律的基础上，用动画构成语言创建新的形式与方法，提高形与色综合造型的创建实力、鉴赏实力和表现实力。学生能合理有序选择和运用色调；大部分学生能够运用动画色调对构思进行形式表达。 在学习看法上，学生更加酷爱自己的专业，对于相关专业学问能够主动摄取。在学习过程中培育了良好的合作精神和创新精神。提高了鉴赏实力。 在讲授过程中，利用过媒体，增加直观教学，大量进行技法演示，观赏优秀动画片，对他们进行正确的引导。 教学内容调整、教学方式方法、实践教学、考试等 教学内容调整： 1.根据学生学习爱好适当增

3、减内容； 2供应大量的教学资料。 教学方式方法：、“以任务为主线,以老师为主导,以学生为主体的教学模式。将教学内容蕴涵在任务中,通过创设确定的教学情境,让学生带着任务去学习。在这个过程中,学生拥有学习的主动权, 调动学生学习的主动性、主动性。在设计任务时,围绕他们感爱好的事物,有针对性地设计学习任务, 培育学生解决问题的实力，培育学生的创新意识与创新实力，激发学生进行主动的思维活动。 2、突出了角色转变。角色转变有两重含义:一是从讲授、灌输,转变为组织、引导;二是从讲台上讲解,转变为走到学生中间与学生沟通、探讨。在学生学习遇到困难时,学生学习不够主动时,给学生提出问题,引导学生去探究；在学生完

4、成基本任务后,调动学生的创作欲望,进一步完成较难的任务。 3、适时指导。任务呈如今学生面前后,指导学生进行思索,引导学生逐步理清思路。在学生完成任务的过程中,刚好觉察学生中出现的问题并予以指导,给学生以激励,让每个学生都能自主地去完成任务。 4、反馈纠错。学生完成任务之后,对任务进行检查、测评。利用多媒体教学软件进行示范操作,给学生演示规范的设计过程，加强了学生对学问的相识。 5、组织探讨。课堂探讨是案例教学的中心环节,是教学的焦点和高潮,是一种交互式的探究过程。这一阶段重视的是师生之间及生生之间的互动,老师变更角色,成为促进者和引导者,促使学生有更多展示自己实力的机会；学生经互动可以得到来自

5、老师及其他学生的看法和建议,增加对问题理解的深度和广度,同时,也可培育自身的表达和沟通、反省和批判的实力以及敬重他人看法的看法。 6、在教学过程中总结出的几点原则： 针对性原则。教学案例的选取和设计应针对教学目的,有助于突破教学中的重点和难点,有助于加深学生对基本概念的理解。 启发性原则。案例中应包含确定的问题,能启发学生思索。因此,应从与教学的角度选取最正确事例。 典型性原则。动画教学案例特别多,只有选择典型的案例进行教学,才能使学生驾驭有普遍意义的操作方法和技能。 趣味性原则。在选择案例时应当贴近学生的生活,这样的案例才能吸引学生,促使他们不断思索,调动学习主动性。 实践教学：在课堂上加强

6、实践教学指导，课后进行规定数量的作业练习，结合实习周的相识实习，完成了数量较多的实训项目，如组织参加动漫节活动、大 学生广告艺术大赛，长春动植物园采风，参观展会、开展专业讲座等活动，到达了较好的效果。 考核方法：该门课是考查课，是动画专业基础必修课中的实践性较强的课程，实行无试卷考核方式，即平常表现、作业完成状况以及学习看法等方面进行综合评定，成果占40%，其余60%是在本学期全部作业中选出几次较有代表性的作业进行专业水平评定，以上两次成果评定综合后计算出期末的总成果，最终评出了考查课评分比率：优秀比例是5%-10%，良好不超过20%，60分以下不及格的比例是5%-10%。 二教学队伍建设状况

7、 本人先后考察了中国传媒高校、深圳职业技术学院等国内多家高校。课题主成员科研立项4项，指导获奖省级嘉奖15项，组织和参与教研活动。 三教学资源及教材建设状况 购置部分教学参考资料，同时利用原有三维素材库网络资源，搜集大量资料，为学生在网上供应教学视频、课件等资料，通过QQ、电子邮件等形式进行沟通沟通。 四管理及评价机制建设状况 建立和完善课程管理制度；实施了学生作业互评。 三、课程建设效果 完善了教学大纲和试验大纲，教学课件内容丰富，文字、视频、范图齐全到达了较好的教学效果。 课堂教学完成后，都要上交作品作业，并将较好作业展示给学生。这大大提高了学生学习的主动性，从中找到课堂同学间的差距，进而

8、更深化驾驭这一技能。 由于留意了课堂教学的趣味性，让学生的学习，化被动为主动，使学生主动的参与到课程的学习当中去，同时，不但教化学生课堂学问，还要告知他们学习的重要性，使学生爱上学习。严格平常考查，是学生在学习中真正惊慌起来。 四、存在问题与缺乏 部分学生学习主动性不高，对学习学问的重要性相识缺乏，不能保证作业质量。具体措施： 1、教学内容的选择还可更细化； 2、教学方法需进一步完善； 3、完善课程内容和网上资源建设。 色调语言课程组 2023年6月 其次篇：色调构成课程教学大纲. 色调构成课程教学大纲 一、教学目的和任务 色调是知觉物体存在的最基本的视觉要素,是美感的最普遍的形式之一,是视觉

9、传达最基本的表现语言和审美因素。色调设计学的教学目的,是在色调科学体系的基础上,探讨符合人们知觉和心理原则的配色规律。 教学任务在于使学生了解和驾驭色调的物理性质和色调的对比与调和原理以及色立体的基本概念,驾驭色调的生理、心理基础,色调创意设计的方式与方法。娴熟地运用色调表现主题。 二、教学方法与教学要求 要求学生系统了解和驾驭色调的基础理论、构成方法和色调艺术的创意思维。色调基础理论主要包括色调的物理、生理、心理、美学等科学原理。构成方法主要解决色调的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则。创意思维主要解决对色调的心理联想和创建性运用色调的方法及规律。 三、教学内容与教学支配 讲授要点: 第

10、一单元: 1、色调的物理性质: 2、色的分类与特性; 3、色的混合: 4、色立体介绍: 5、色调对比理论; 6、色调调和理论。其次单元: 1、色调的错觉与幻觉: 2、色调的联想和象征意义; 3、色调的心理感应; 4、色调设计的创意与运用。 四、课程考核 本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时,学生须按教学要求呈交课堂作业,并由任课老师评分,同时进行随堂评讲。老师结合学生平常作业评定课程考核成果,并由系及各教研室专业老师组织教学检查,对成果进行最终审核。 五、教材及参考书 教材:相识水彩蒋智南著人民美术出版社色调构成辛华泉 六、教学设备及教具要求 由任课老师拟订教具运用支配,并提前报教具室准备

11、。老师应准备教学范画、参考画册、幻灯及多媒体课件等教学相关资料 第三篇：色调构成总结 色调构成总结 姓名：鲍世雪学号：1008031037班级:10级工业设计工指导老师：曹琴 不知不觉我们三周的色调构成已告尾声，刚刚感受到色调构成的魅力，你却离别似的微笑；刚刚习惯了色调构成的美丽，你却又要轻轻地说走了；刚刚想要深化去探究你的隐私，你却匆忙离去。不过，你的魅力、你的美丽、还有你那些我不知道的隐私都已在我的脑海里可留下了烙印。留下使我去接着挖掘你的魅力、美丽、还有哪些隐私的无穷的能量，即使你离我而去，我也要接着续，接着我还没有完成的 阅历三周的色调构成的训练，我对色调构成也有了初步的相识。色调构成

12、是一个比较系统和完好相识色调的理论，它将困难的视觉外表现象还原成基本要素，通过探讨色调物理、生理和心理等特征，运用对比、调和、统一等手段，到达色调完备组合的目的，创建美的色调表现效果，是艺术设计独立的基础学科，是具有艺术设计方法论意义上的构成体系之一。 色调构成旨在引导我们在学习中领悟现代色调设计的美感，并用它来表达设计的意志与情感，感受色调在时空转变中带来的快乐，关键表达在培育学生在色调表现形式上的一种创建性思维方式。当然，色调构成只是对我们起了引导的作用，以后更加深化的学习还要靠我们自己。 在这三周的学习中，我了解到了明度、纯度、同类色、邻近色更令人欣慰的是我学会了把之前在平面构成学习的东

13、西融入到了色调构成中，使我的色调构成作业又上了一个台阶，加上我不断地思索揣摩，我对我如今的色调构成作业还是比较满足的。即使这样，我知道我还有好多只是我没觉察的缺乏和需要更深层次的刻画的微小环节问题。在完成色调构成作业的过程中，灵感必不行少，缺乏灵感的作品恒久不会有生气。当然，作图时的谨慎细致也是影响整幅作品最终效果的关键。 色调构成，即使没了老师的陪伴我也会接着因为我渴望你的魅力、美丽还有那些隐私。 第四篇：色调构成 课程总结 这两个月中，我感受到了之前从来没有留意过的色调世界的精彩。第一次觉察不同的颜色中有这么多的故事、颜色之间的组合能表达出这么丰富的语言、一点微小的转变能给人以完全不同的感

14、受。 经过了2个月的探究，我知道了最基本的颜色的调法，了解了24色相环，懂得了如何去调配出所想要的颜色。尽管我对于颜色之间各种搭配所带来的不同的视觉效果还不是特别清楚，自己所调配的颜色还仅是相近，对于色调的世界的相识还在起步状态。我仍感觉到了在这个世界摸索的快乐。 色调构成的教学目的主要是深化对色调图式语言的理解，娴熟对图式语言中的各个要素的把握和运用，重点的是在对图式语言对色调中色像，明度，纯度要素的协调运用，对物体的颜色，光影，透视和图案的构成的表现的基础上，丰富整个画面，使画面更加完好。 起初我对各种颜色的把握很不精确，很多颜色都是粗略的视察了一下就下了定论，而没有去深究各种颜色的纯度、

15、明度的微小差异，这样的结果就是整个画面看起来很不协调在经过了几节课的讲解，我对色调的把握度也逐步上升，虽然不能做到很精确，但也能调到很接近的颜色了，各种颜色之间的搭配练习也让我对颜色的接受有了更深的体会。 对于我们专业来说，今后对色调的运用必不行少。各种策划与设计中都要运用到色调的搭配，因此我个人觉得这们课程对我们来说是很有用的，是一门基础课程，学好了色调构成，能让我们今后在其他课程中发挥出更好的水平，使自己的作品更加的精彩；更加的吸引别人的眼球。不管是视频制作还是图片的处理，对于色调的搭配都是很有讲究的，颜色搭配好了往往能让人耳目一新，给人以完全不同的感受。 虽然课程结束了，但我感觉这门课程

16、对我今后会造成很大的影响，我会接着在色调的世界里遨游，去探究色调搭配中的隐私。 第五篇：色调构成总结 一、色调的三要素 任何一个色调，都居有确定的明度，色调和纯度关系。这是色调的基本要素。 1、明度：明度是指色调的明暗程度。光的明暗度称亮度。 2、色相：色相是色调的相貌，是一种色调区分另一种色调的外表特征。它是由光的波长引起一种视觉感。 3、纯度：纯度即色调所含的单色相饱的程度，也称为彩度。色调的三属性是互相依存，互相制约的，很难截然分开。其中任何一个属性的变更，都将引起色调特性的转变。 二、色调对比与调和 1：色调对比 对比是质或量互相间极不相同的两个要素配置时，令人感到互相间的性质被突出出

17、来的一种现象。通过对比使互相对比的色调特性更加显明，视觉效果才更加突出。 色调对比并不是势均力敌，一般都有是一方起主导作用，一方起衬托作用。色调对比有明暗，色相，纯度对比，有形态，面积，位置，方向对比，也有视觉产生的冷暖，进退，胀缩，轻重，软硬的对比等等。2：明度对比 由色调的明暗差异而形成的对比，称明度对比。不同明度基调形成不同视觉效果和情感受力气。一般规律是：高调：活泼，松软，光明，珍贵，辉煌，轻飘。中调：柔软，含蓄，质朴，稳重，明确。 低调：朴实，丰富，沉重，迟钝，孤独，压抑，阴暗。 强对比：光感强，形象清晰，易见度高，空间层次明确丰富，锐利刺目。较强对比：光感适中，视觉舒适，形象明确略

18、显含蓄，动中有静，既富有转变又和谐统一。 弱对比：光感弱，形象模糊不清晰，易见度低，含蓄隐晦。 3、色相对比 由于色相差异引起色调的对比为色相对比。1同类色对比。由于其色相特别近似，色调简洁和谐统一，具有单纯，柔软，高雅，文静，朴实和融洽的效果。但同类色相明度也接近，因此色相之间太具共性，缺乏特性差异，对比效果单调，注目性弱。2邻近对比。两色间既有共性也有特性。例如红与紫的对比，相同的是红色，不同的是红中无蓝，紫中有蓝。邻近色对比的色感较显明，特征突出，既富有转变，又易和谐统一，有丰富的情感表现力，适合人们视觉和心理上对色相的需求。3对比色对比。其特性大于共性，互相对立冲突属于剧烈的色调对比，

19、对比效果显明，丰富，刺激。对比适度使人感到兴奋，激烈。对比不当则令人纷繁芜杂，刺激神经过度会引起视感担心。这种对比难度较大，不易和谐统一。4补色对比。以红和绿，黄和紫，蓝和橘为最典型，它比对比色更完好，更丰富，更剧烈，更刺激。它能满意视觉和心理对全色的需要，具有饱满，活跃，惊慌，力气的特性，表现出无趣，原始，粗犷的美感。由于补色双方对立，配置难以和谐统一，往往产生不协调，不含蓄，担忧定的效果。 4、纯度对比 色调纯，灰差异形成的色调对比，称其为纯度对比。 5、形态对比 有色就有形，形和色是密不行分的。 6、面积对比 两个色调之间，相对面积的比例就是色调面积的对比。 我同意色调构成作品在元素的选

20、择上还可以更加的大胆，可以融入不一样的元素，比方可以将中国书法，山水画汲取进来，也可以将工业化感受、乡村化感受、某个城市、某个人物性格，某个事务用色调来表达。同时我们也可以颠覆或是重构名家的色调作品，这样可以将自己的想法与名家的想法进行沟通，感受名家的想法，同时使自已也得到了提升。 在色调构成的学习中，对于中国传统色调的提倡是很好的。现代设计及其色调构成的理论很多都是西方的理论，而中国的色调探讨还停留在工艺美术的层面上，感性的、杂乱的、但同时也是丰富的，与哲学、文学艺术、戏曲艺术相联系起来了，也形成了民众独特的色调心理。这也就注定了中华民族色调有着很大范围的探讨领域。这样来讲，对于设计专业与中

21、华民族文化可以更加的融合了。加强设计的民族性，中国的设计才能走向世界。但我们对于民族色调不能够照抄，应以汲取、融合的看法去对待，但如今很多设计都是简洁僵硬的概念相学习了色调构成课后，我似乎领悟了一种“禅的思想，就是用心去视察、用心去表达，“一花一果一世界，一鸟一天堂，把心沉下来，让自己的精神融入到大自然中，融入到客观中，吸取它们的养分，从主观操控色调，形成一种“无我何谁？天下无我，何来天下？的感觉。这种感觉很棒！就像自己如一尊神佛一样，在尘世间静静感知一切，自己的心与一切色调产生共鸣。 当你的手在画纸上舞动的时候，一张2525厘米的纸会象囚笼一样限制你心灵的宣泄！ 我建议以后这门课对尺寸的要求可以降低。俗话说：“先放后收嘛。假如心灵的感觉都释放不出来，作品的质量会大打折扣的。 从事艺术设计者要有思想准备，设计不完全是个人行为，有思想、文化、甲方乙方、功能、尺寸方面的诸多要求，是“带着镣铐跳舞，要逐步驾驭设计所牵涉的方方面面的学问，并使之整体综合到最正确的艺术状态。