2023年多年以前教案.docx

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1、2023年多年以前教案 第一篇：多年以前教案 多年以前 教材分析： 本课所用教材是湘教版新编教材小学三年级上册。包括：演唱 多年以前 活动 跳格子。其中歌曲多年以前是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲解并描述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟，后来“森林消逝，小鸟一去不返，再描写如今孩子们对小鸟“轻轻呼喊，唱出了孩子们酷爱大自然、亲近大自然的真挚而奇妙的愿望。教学目标： 情感目标： 引导和启发学生对整首歌曲的情感体验。 激发学生对大自然的酷爱，培育学生的环保意识，从中渗透对学生健康生活的教化。 学问技能目标： 通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。 培育学生音乐的欣赏实力，使他们

2、表现美和感受美的实力得到熬炼。 能相识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。重点、难点： 重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲多年以前，自信地，有表情地参与表演，体会歌曲的基本心情。 难点：能正确相识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。学生状况分析： 本课适于教学三年级学生.三年级学生正处于天真烂漫，对世界充溢新颖的阶段。这个年龄阶段的学生乐于参与音乐活动，并敢于表达自己，勇于探究，擅长仿照。我校是一所乡镇中心小学，学生大多是农村学生，在他们所生活的自然环境里，小鸟是他们最熟识最常见的动物，对自然的感悟是相对生动的。因此我设计了2种环境：树木葱郁，生气勃勃，小鸟自由翱翔；另一种林木损

3、毁，动物流利失所，满目苍荑。2种迥然不同的环境让学生形成剧烈对比，加深他们爱惜环境的决心。教学过程： 一创设情景，激发童趣。 师：今日老师收到一封信，是寄给咱们三年级的同学的。这么秀丽的信，会是谁寄给你们的呢？真想看看？出示树叶信封请一学生读出信封内容。 师：奇妙的小精灵请大家去做客呢，你们情愿去吗？那如今就起先我们的森林之旅吧！让我们好好的欣赏一下美丽的景色。别遗忘了找出邮信给我们的小精灵哦！CAI伴随多年以前的旋律进入森林画面。 设计意图：老师运用丰富的语言、表情和动作，引导学生自然地进入情景，激发学生的学习爱好，让学生在无意中感受多年以前的旋律，也为歌曲教学做铺垫。奇异利用多媒体手段，展

4、示音乐森林的美丽和奇异。音乐是通过听觉来感受的，老师出示课件，让学生有身临其境之感。感受大自然的奇妙，及人与动物、自然和谐相处。学生被吸引就会集中投入，多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合。更能启发学生的想象和联想，从而激发学生的爱好和求知欲。通过画面和音乐的结合形象、生动的展示了奇妙的大自然，从而在学生的心中留下了奇妙的印象。使学生更加熟识歌曲，使学生在后面学习歌曲、处理歌曲做好铺垫。 二 参与玩耍，学习新知。看一看，找一找。 师：你望见谁了？它们在干什么？小鹿躲在树后偷偷看，小松鼠在树上新颖地瞧，小白兔在草丛里跳舞，一群小鸟正在做玩耍 一小鸟跳过来，说：过了桥就是我们住的地方了！小精灵在

5、这里帮我们设计了一道机关呢！让我们来比一比，看谁先找到方法过桥！ 2玩一玩。 师：比就比，同学们。加油！可不能输给小鸟啊！ 找出小桥旁的警示牌，学习玩耍规则：按所跳的路途唱出对应的音符即可过桥。 师指格子，小鸟唱。 师指格子，学生唱。 小鸟边跳边唱。 想一想：为什么有的格子跳过时不唱出音符？引导学生留意到格子里的四分休止符。 课件出示：音符宝宝“0说：先猜猜我是谁？ 哈哈，没猜着。我的名字叫“四分休止符，我住在音乐森林里，是音乐中的红灯，大家遇到我，记得千万别出声，要停一拍哟。 老师引导学生想一想用什么方法来提示“0的存在。摆头。拍肩。或拍腿等等，进一步驾驭四分休止符的时值。老师强调四分休止符

6、和四分音符一样都是一拍的时值。 创新。课件出示音乐各自桥。分小组过桥。学生之间互相指格子，唱一唱。看谁能和别人跳出不一样的路途。 考一考。其次道关卡：写有主节奏型的门 师引导学生读歌曲节奏。出示歌曲主节奏型 老师示范视学生反应状况定。 学生拍读节奏。拍读节奏中用动作表现四分休止符。 设计意图：从玩耍中，跳出的音符宝宝引起了学生的留意，与数字类似的形态但不一样的用处让他们爱好盎然。特别是休止符的用途：“音乐中的小红灯。让他们留神翼翼。在后面的创新过程中学生们互相提示。很好的稳固了难点。并在创新跳一跳的过程中驾驭了休止符的的时值。 三 情境引导，学习新歌。听一听。 导语：小挚友们，大家都玩累了吧。

7、让我们休息休息再动身吧。 CAI播放歌曲多年以前，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌颂。 唱一唱学习歌曲第一段 导语：小鸟的家园可真秀丽！它们在用它们的歌声欢迎我们呢！我们也一起唱一唱吧！ 出示歌曲曲谱，引导学生用“ LA兴奋的哼唱。 出示第一段歌词，生跟琴有节奏的读词。 生随琴演唱第一段歌词。 提出不会唱的乐句，重点教唱。哀愁的小精灵。 播放课件：一阵哀愁的歌声由小变大：自从那森林它突然小时，多年以前，多年以前，美丽的小鸟儿一去不返，多年以前，多年前。鸟儿鸟儿快快回开，我在把你们轻轻呼喊。这里的春天又来临，绿树成荫花满园。 课件播放：在树转角坐着小精灵，单独哀痛的歌颂。同时CAI

8、课件中播放人类砍伐森林，森林大片倒下，小鸟四处飞散的图片，剧烈的视觉冲击对比激发学生爱惜环境的欲望。 老师引导学生探讨小精灵难受的缘由：由于人类过度的砍伐森林，小鸟翱翔栖息的天地越来越小，不仅小鸟无处容身，连其他的小动物都快无家可归了。导语：我们可以怎样关心小精灵，关心这些小鸟呢？学生探讨，老师总结。 呼喊鸟儿回来学习歌曲其次段课件出示歌单 体验鸟儿和小精灵失去家园的哀痛心情，有感情的朗读其次段歌词，并用“LU音再次带心情跟唱。 感受渴望鸟儿回来的心情，视谱唱其次段歌词。演唱全曲 导语：严冬过去，春天又会来到，处处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌颂吧。就让我们用秀丽的歌声告知我们

9、身边的每一个人爱惜环境，招呼我们的好挚友小鸟和可爱的动物挚友们回来家园。 设计意图：这一教学环节是本课的重点，在前面学生已经基本熟识了本歌曲的旋律，怎样体会歌曲的心情呢？在课件里我设计了小鸟迎宾的过程，学生在与小鸟接触的时候满心高兴，很自然的就领悟到了第一段歌词亲切，欢快的心情。接着“失踪的小精灵充溢哀伤的声音与这欢快的心情形成对比，引起学生的新颖及探讨缘由的愿望。探讨的结果和课件的展示再一次形成视觉的冲击对比，并引起了学生的情感共鸣。为下一段设计呼喊小鸟回来埋下了情感线索。 四 编创表演。 你想用什么样的方式来呼喊小鸟回来呢？ 按学生特长分小组探讨沟通，排演。 老师组织，指挥，全班同学一起有

10、表情的演唱歌曲，分小组为歌曲伴奏、伴舞。每唱一句森林加深一分绿色，间或有一两只小鸟飞回森林。到最终两句时，有许多鸟儿飞回森林。 设计意图：学生通过刚刚与小精灵的对话，涌起了对破坏环境的剧烈的不满。在这一环节中，学生都主动的起先出谋划策，并主动投入排演。这一教学环节为学生创设了宽松、自由的气氛，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增加了学生学习音乐的自信念和接着学习音乐的良好愿望，增进了师生和生生之间的友谊。加强了学生的合作及协调实力。当他们起先表演后看到课件上小鸟越来越多，森林越来越绿，全部的孩子都露出了兴奋，得意，傲慢，满意的笑容。 五 课堂小结 师：今日应小精灵之邀来音乐森林旅游，我们又相

11、识了不少的好挚友。同学们表现的又勇敢又聪明，小精灵刚还偷偷的夸你们呢！为了这些好挚友，我们平常就要留意爱惜环境，疼惜花草树木，疼惜小动物。这样，地球家园才会越来越美丽！如今，就起先我们的爱惜行动吧。从小事做起，我们也可以爱惜我们的挚友！ 设计意图：在本课的最终，老师为今日的音乐之旅做了恰当评价，并为学生种下了“疼惜环境，从我做起的种子。 其次篇：多年以前教案 多年以前教学设计 时间：3月28日周二上午第1节 老师：李琳 教学内容：多年以前其次段 教学目标：1.用亲切、自然的声音演唱歌曲。 2.相识四分休止符。 教学难点：相识四分休止符并在演唱中表达出来。教学过程： 一、师生问好，发声练习。 二

12、、复习学过的歌曲。 三、唱：多年以前第一段 1.集体演唱 2.分小组演唱 3.请学生演唱 4.说一说第一段歌词中描述的画面。这里有蓝天、白云、树林，还有成群的小鸟逍遥自由地翱翔，欢乐地歌颂。 四、学唱：多年以前其次段 1.小鸟原来过着无忧无虑的生活，但是因为人们肆意地砍伐树木，大片森林遭到了破坏，小鸟的家园也渐渐消逝了。 2.出示课件“小鸟：谁来救救我们？谁来救救我们的家园？ 思索：我们应当怎样关心鸟儿？ 到春天来临的时候，确定会是绿树成荫，到那时候，你想对鸟儿说些什么？ 师：老师也有话对鸟儿说，大家听！师范唱歌曲其次段 l 简洁的歌曲分析 l 相识四分休止符 l 跟师学唱 l 集体演唱 l

13、分班级演唱 l 为班级而战：每班出两名同学代表班级演唱 第三篇：多年以前教案 多年以前教学设计 红果子小学 郭春惠 教学目标： 1、能用自然、亲切的声音学会唱多年以前，体会歌曲的基本心情和其中蕴含的环保意识。 2、听、唱歌曲，能从歌曲中找出旋律的部分，并说出其特点。 3、能主动参与多年以前的学习活动，并领悟爱惜自然环境，酷爱自然生活是人和动物和谐共处的深刻道理。 教学重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲。 教学难点：能够相识、驾驭渐强、减弱记号及它们的表现方法。教具准备： 多媒体课件、钢琴、录音机 课时支配： 一课时。教学过程： 一、看一看情境导入 1、播放多媒体课件：鸟儿们在森林里快乐、

14、自由生活的场景。整个画面和音乐给人一种美丽、和谐的感觉。 2、引导提问：欣赏了刚刚的图片，同学们看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢？ 3、自由回答：如森林很美，小鸟在欢乐地歌颂 二、读一读熟识并理解歌词 1、提问：小挚友们视察得可真细致，但在这美丽的大森林里曾经发生过一件让小鸟特殊难过的往事，什么事呢？同学们请看。课件，人们砍伐树木，河水被污染，小鸟无家可归 2、欣赏：细致倾听视察图片。背景音乐 3、反馈：明确小鸟曾失去过家园。 4、人们这种做法对不对呢？ 5、回答：不对 三、听一听听赏歌曲 过渡：同学们刚刚说的特殊好，老师真兴奋！正是由于小鸟这段令人伤感的往事能够带给人们某种启示，有人就

15、给它配上了一段特殊秀丽好听的旋律，并取名多年以前，下面我们就一齐来欣赏一下这首歌曲播放录音机。 四、学一学学习新知 1、师：听了刚刚的歌曲，同学们，你们有什么感受呢？ 2、生：。 3、师：同学们说得都特殊好，老师也想说说自己的一点感觉，这首歌曲给人的感觉特殊的秀丽，但在这秀丽中又带有一点淡淡的哀痛，为什么会这样呢？倾听学们带着这个问题，我们一齐来学习这首歌曲。多媒体课件出示歌谱请细致视察一下，里面有没有生疏的挚友。学生自由回答。 4、师引导觉察：0、p、f这五个音乐符号比较生疏。1、“0在数学里它叫零，但在音乐里他叫四分休止符，停顿，暂停的意思。就像我们遇到红灯的时候，要停一下。在歌曲中用拍肩

16、，排腿的方法练习 2、“长的特殊像我们数学里的大于号，但在这里我叫渐弱。 3、“我叫渐强。4、p在这里我叫弱。5、f在这里我叫强。 5、师：我们已经相识了新挚友，下面我们就一起学习这首歌曲，老师把他们分为四个部分，一行是一个部分，请同学们数一数一共有几行？ 6、学生：四行。 师：同学们真聪明。下面老师先把这首歌曲给大家唱一遍，请同学们竖起你们的小耳朵细致听，听完请同学们找一找有哪些旋律是相同的？老师范唱 7、指导辨析：老师已经演唱完毕，哪些同学已经找出了歌谱中相同的地方呢？学生自由回答。通过刚刚的测试，老师感觉呀，我们班的同学视察实力可真是了不得。 五、唱一唱学习歌曲 1、出示第一段歌词，老师

17、或者学生有感情的朗读。 2、视唱歌谱：学生跟唱。下面老师弹奏歌谱，请你们跟琴模唱用“啦，先不加歌词，并逐句教，告知学生如何处理。 3、齐唱全曲：学生随乐跟唱播放全曲，反复练唱。 4、老师伴奏，全班有感情的齐唱。 六、歌曲处理，升华情感 A、师提示生心情，生将歌曲完好演唱。带律动B、分组合作、表演：邀请声音甜美的女同学演唱第一段“快乐的小鸟，老师演唱歌曲其次段前半部分“一去不返的小鸟，男同学演唱其次段后半部分“呼喊小鸟、迎接小鸟。 七、教学拓展:小鸟的苦恼 1师：森林里的小鸟说你们的歌声可真好听，让它流连忘返。可是，小鸟有一个苦恼，你们情愿与它分忧吗？ “小鸟说:以前我们的家园很美丽，有茂密的森

18、林、澄澈的湖水、美丽的花园还有许多可爱的小动物。可是如今，人们大量砍伐森林，污染河水，捕杀动物，森林变得可怕，动物们无家可归，难受极了，都落泪了。在座的小挚友，你们能帮帮我吗？我想回到充溢绿色的家，你们知道该怎么做吗？ 生。 八、师小结：同学们说得很好，老师很兴奋，小鸟很兴奋，森林里的小动物也会很兴奋的。师：森林里的小鸟来到了我们中间，它说：“小挚友们，很兴奋与你们成为挚友。感谢你们秀丽的歌声，感谢你们帮我们建设家园，我得快点回去告知大家这个好消息了，再见！ 第四篇：多年以前 教学目标： 1：学生能用自然、亲切的声音学唱歌曲多年以前主旋律。 2：听赏二声部歌曲多年以前，感受二声部歌曲的和声美。

19、 教材分析：这是一首特殊知名的英国民歌，柔软的旋律，舒缓的节奏给孩子们勾画了一幅怀旧的画卷，歌曲接受c 调记谱，全曲结构方正，旋律秀丽，让全部听过的人都难以忘记。 教学重点、难点：引导学生识谱，把5 43 2.2|4 32 1 0|的节奏唱准。教具：多媒体，电子琴 教学过程： 一、谈话导入：同学们，你小的时候，睡觉前最宠爱干什么？今日老师带来一首特殊奇异的歌曲，请你托起下巴合上眼睛来倾听这首歌曲，感受歌曲的同时，看看歌里讲了什么？播放音乐-这首歌曲很有画面感，一下子就让我们想象到祖孙俩讲故事的画面，很温馨很亲切。这是一首英国的歌曲，原名为Long，Long Ago。那么如今让我们跟随大屏幕一起

20、来到英国来到首都伦敦看一看英国最为著名的建筑，这是英国的的大本钟-是英国象征和伦敦市标记的建筑物。 2、老师弹唱，学生感受音乐，加深对本歌的印象。听的时候请同学们留意一下歌曲的乐句 3、从歌曲旋律处理上提出问题： 从听觉上划分乐句，能听出分几句？ 从视觉上分析，哪几句相同？ 4、全班在老师的钢琴伴奏下用“嗯唱多年以前。 5、学唱乐谱，把曲中5 43 2.2|4 32 1 0|的节奏打准、唱准。3设问：歌曲的旋律上你觉察有什么记号？力度记号 挂图：P、F、，让学生讲出它们的名称以及运用。 6、老师弹这首歌曲，全班齐唱，提示学生留意唱好四拍子的强弱规律。 7、全班跟伴奏唱多年以前，分组分句表演唱。

21、 8、播放不同版多年以前，学生听赏对比。这首歌曲是英国作曲家贝利作曲的，但中文版的歌词是由我国的杨余燕教授编配，当然也有其他词作者编排的。 总结:不管是中文版还是英文版，这首歌听起来都是那么的亲切好听，就像从我们内心流淌出来的旋律，从这里我们可以看到音乐是没有国界的，是世界上最通用的语言，一首感人的乐曲可以 将不同肤色、不同人种的心紧紧连在一起 ,如今让我们在奇异的音乐声中结束这节音乐课。 第五篇：音乐课多年以前教案 音乐课多年以前教学设计 教材版本：湘艺版音乐教材 教学对象：三年级 教学目标： 1、能用自然、亲切的声音学会唱多年以前，体会歌曲的基本心情和其中蕴含的环保意识。 2、能在音乐玩耍

22、中相识并驾驭四分休止符。教学重点： 学唱歌曲多年以前，引导学生用亲切、自然的声音来表现歌曲。教学难点： 在音乐玩耍中相识并驾驭四分休止符。教具准备： 课件 课时支配： 一课时。教学过程： 一、情境创设 师：你们宠爱小动物么？假如让你有一个机会，你会变成什么动物去了解它们的生活？为什么？指名回答 师：老师特殊想变成一只小鸟，飞去一个叫“音乐的森林，听说那里的鸟儿生活的特殊快乐，你们想跟老师一起去么？ 二、律动 哩哩哩 师生做小鸟飞的动作 三、参与玩耍，学习新知 1、.学习休止符 、老师给大家介绍一位新挚友，我们来看图片。跳格子图片、音乐格子中的“0说：小挚友们不相识我吧，我可不叫“零，我的名字叫

23、“四分休止符，是音乐中的红灯，大家在唱歌时遇到我，可千万别出声，要停一拍呦。、引导学生视察O的摸样，了解O的规律 四、歌曲学习A.学习歌曲第一段 师：有了小鸟的带路，我们很快就来到了音乐森林出示美丽的森林、播放歌曲多年以前第一段出示歌曲谱 1.引导提问：同学们看到了什么，听到了什么，又想到了什么呢？ 自由回答：如森林很美，小鸟在欢乐地歌颂 2.模唱第一段留意O符 师：小鸟的家园这么美丽，请你用歌声来描绘一下美丽的森林和快乐的鸟儿吧引导学生用La 摸唱 师：四分休止符 O也在曲子中，你们找到了没有？ 再次模唱 3.有感情的朗读第一段歌词 4.有感情的演唱第一段歌曲 B.学习歌曲其次段 师：在这美

24、丽的大森林里曾经发生过一件让小鸟特殊难过的往事 1.听一听“挚友的苦恼播放课件：同学们的歌声真美。我们如今的家秀丽吧！可是在很久以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们翱翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了。反馈：明确小鸟曾失去过家园。 2、启发：画外音刚刚用的是一种什么样的声音来讲诉的呢？哀痛 3、学习歌曲其次段 4.师：同学们说得都特殊好，老师也想说说自己的一点感觉，这首歌曲给人的感觉特殊的秀丽，但在这秀丽中又带有一点淡淡的哀痛。C.歌曲的处理，用“Lu模唱。 5、演唱全歌导语：如今春天又来到了，处处是绿树成荫，花朵满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌颂吧！老师组织、指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。 6、演唱整首歌。五.总结 师：今日，我们去音乐森林做客，和小鸟成了好挚友，跟小鸟们一起唱了多年以前，我们明白地球是人类和动物的共同家园，以后大家要更加疼惜花草树木，疼惜全部的小动物，让大自然成为我们最亲密的伙伴，让它们和我们一样欢乐、快乐!