2023年小学美术教学反思.docx

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1、2023年小学美术教学反思 第一篇：小学美术教学反思 小学美术教学反思15篇 作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是我收集整理的小学美术教学反思，盼望能够关心到大家。 小学美术教学反思1 美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培育学生的综合实力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生酷爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，老师在上面画，学生在下面画。素养教化已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主子；在作业过程中，更留意学生在学习过程中的探究，让学生学

2、得轻松、学得快乐。而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。新课改提倡的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创建力的培育,还要留意美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的气氛中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在学问探究的过程中觉察规律。我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。 比方二年级的色调的情感联想一课,虽然学生对颜色并不生疏,但对色调的调配和转变规律却不了解,而且因为学生第一次接触水粉颜料,可以说对每一种物品和色调都充溢了新颖,于是我在教学中充分让学生去自主实

3、践,探究觉察。我首先让学生视察教室里都有哪些颜色?你宠爱哪些颜色?教室里挂了很多秀丽的装饰物,有绿色的叶子,红色的国旗,黄色、紫色、粉色等各色 的花瓣,还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地觉察，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色,我又让学生视察外面自然界中还有哪些颜色,学生通过视察,觉察了我们生活的世界真是五光十色,也激发了学习色调的爱好。我又适时提出问题:这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢?学生齐声回答:能。我没有急于出示答案,而是让学生自己动手调配颜色,学生的主动性特别高,不断地向同伴和老师展示自己的新觉察,学生在自主实践中体验着学习的乐趣,并久久回味。看到学生这样快乐,我明白了一个

4、道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探究的自由,要让学生成为学习的真正主子。在教学中我们还要擅长觉察问题,分析问题,关注学生的情感,改良教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。 美术课要想上好，其实还真不是那么简洁。不管是课前的细心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不行少，都需要美术老师下工夫来思索、推敲。同时，教学形式更加开放了。但是，我也看到，在实施新课程的过程中真正落实“有效教学、主动参与，还存在一些问题需要我们反思。 1、要真正表达新的教化理念，老师需要做到三要 一要关注学生的需求，以此成为推动教学进程的根据。全部的

5、预设都是为了不曾预约的精彩。由原来固定单一线路变为如今的多元设计。二、要削减对学生的限制、放开对学生的 制约，我们会觉察孩子其实特殊聪明，他们有自己独特的思索，有更丰富的答案。作为老师我们要做的是更多的了解学生，给他们活动的机会、思索的空间。三、要学会真正有效地评价学生。在课堂上，老师都知道即时评价，但到底什么样的评价才是真正能促进学生进展的评价呢？为了激励而激励，为了评定而评定，将最终失去的学生对评价的可信度。要以富有启迪作用和富有情感的语言来打动学生的心灵，使评价确实评而有价。 、变更传统的教研形式和内容 在与老师互相沟通的过程中，我们觉察老师对新课程理念都有确定程度的相识，但是在教学行为

6、上却又无法充分表达出来。最关键的缘由是理论与实践的脱节。所以必需要变更传统的教研形式，变单纯的理论学习为“解决问题的教研形式。没有问题就没有探讨，不针对问题的探讨是没有实效的教研活动，因此提高问题的针对性是教研由形式走向实效的前提。进行科学的课堂视察，以“案例为载体，找出问题的症结，表达活动实施中的困惑与胜利、活动中的疑难问题及解决问题的策略和方法，借此来引发更多的老师互相学习、共享阅历、反思、探讨与教化实践有关的问题，提升老师将新理念融于教学行为的实力和教化教学的实践才智。 、提升老师反思的内涵 没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的相识。老师成长的公式：成长=阅历+反思。通过与老师的

7、互动沟通，我们看到老师都能醒悟地反思自己的教学行为，但是反思缺乏深度。要提高老师的反思实力，可以从三方面进行，第一，正面反思，即找寻具科学性又具艺术性的教学行为，通过反思将其提升到理性高度，充分展示它的闪光点，可以思索：胜利的教学行为是在什么样的情境下发生的？背后支撑它的教学理念是什么？供应的教学策略是什么？胜利行为给我的启示是什么？其次，负面反思，即反思自己教学行为的缺乏或缺失，并把它提升到理性高度作归因分析。可以这样思索：教学中遇到了什么问题？这个问题的外部环境和内在缘由是什么？假如再教一次，我如何解决这类问题？这个问题给我的启示是什么？第三，对比反思，根据前后两次教学效果的不同，抓住教学

8、前后理念和教学行为的转变进行对比反思，可从中受到很多启示。老师通过不同方面的反思，加深对问题的相识和思索实力，加快自己专业化成长的步伐。小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然。假如学生不宠爱学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间，美术教学就很难顺当地进行下去。在课前和课后,我想方设法地让学生既能学习美术基础学问,又能激发他们的爱好,培育学生的绘画创作实力，下面就谈谈我的一些体会。 一、造就生动活泼的课堂学习气氛 小学美术教科书上，每一课都只有几张插图，其他的内容就比较少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争

9、以充溢的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培育学生的爱好。比方,一年级“纸工饰物这一课中,我结合如今的实物状况,说说树是什么样子的，它会长哪些叶子,你想把你的名字挂在上面吗，怎么挂？学生视察，思索，动手制做好了以后,我让学生思索叶子应挂在什么地方,请他们发挥想像力想想树的结构。问他们如何画出来美丽的大树？他们争先恐后地发言,并且将好几种方案都列了出来,然后我再让他们将自己认为最好的方案制作出来。树做好后,我们又可以做各种各样的树叶了。这些作业,所花的时间不多,但都是跟现实有关的事物,在学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾,所以学生很感爱好，较好地完成了教学任务。最终,我叫他们都把自己名字挂上

10、去，有童趣一点的语言，原来以为互相相识会很麻烦，但我的顾虑却是多余的了，一堂课,既轻松快乐又严谨地完成了，同学们很快教到了新挚友。 二、课前的准备 美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简洁，它还需要有更为广泛的内容。如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。为了让课堂更有气氛，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必需先要明白剪纸是怎样的一种民间 小学美术教学反思2 在传统的美术课堂教学中老师只能依靠有限的教学资源把美术学问和图片资料传授给学生，在这样的教学环境下

11、，学生所学到的学问是及其有限的。而在网络环境下进行美术教学，可以借助网上大量的教学资源来丰富美术教学内容。在教学陶艺一这一课时，老师课前布置学生视察生活中好玩的陶瓷艺术，多途径收集图片、光盘、实物等资料，老师则查阅相关网页，下载有关罐和壶的教学信息资料供应给学生，让学生在网上进行欣赏。这样的教学对老师来说缩短了教学时间，提高了教学效率；对学生来说，丰富了欣赏内容，增加了欣赏爱好，培育了欣赏实力，激发了创作欲望。同时，在教学中老师以罐和壶的学问引导学生在网上进行研讨，这就更大大扩容了教学信息量，扩大了学生的学问面，也培育了学生对所获得信息的交往实力。 小学美术教学反思3 本节课通过了解日常的劳动

12、，激发学生爱劳动的情感，体会五一劳动节的意义。劳动节和劳动人民，对我班来说，都是比较抽象的。由于水平的局限，使学生不行能了解太多的劳动者和劳动行为，所以，本活动从学生日常活动动身，学生比较熟识的劳动者，直观地激起他们对劳动者的敬重和爱劳动的情感，投入力所能及的劳动之中。 本课的设计和执教过程中，用新课程标准来要求和规范自己的教学，始终围围着“生活语文进行教化活动，学生的学习也始终围绕体验、感受、创建。老师在课堂中应是学生的“大挚友，用孩子的语言和他们互相学习、同等沟通，启发学生主动觉察学习的目标。 这节课主要的教学任务是学习一个有关爱劳动的生字“浇使学生了解到劳动是一种美德，同时劳动也是快乐和

13、华蜜的事情，培育了学生酷爱劳动的良好品质。 通过多媒体课件来吸引学生留意力，觉察劳动，提问你会做什么？你在家帮妈妈做什么力所能及的事情引出课题我们爱劳动。 我们爱劳动通过感受，使学生体会人物在劳动中的动态美，同时在创作中进一步提高学生的视察及表现实力。为了到达这一目地，我在教学过程中接受了回想、模拟、欣赏的方法，让学生对于人物的运动规律有确定的了解。首先回想，老师讲引导学生回忆劳动的故事，让学生闭上眼睛，回想自己都参加过哪些劳动或看到爸爸妈妈在劳动的时候是怎么样子的，这时同学们会给我一些不错的答案。例如扫地，同学们会给我一个答案人是弯着身子的，头是向下的，双手拿着扫把等等。为了更好的强化学生们

14、心中的印象，我让学生进行模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到了活跃，而且为学生更好的表现人物打下了基础。接着，我就在黑板上板演学生最常见的和孩子们自己也参加过的一些劳动画面如擦桌子擦黑板拖地等。 本课主要是通过观看课件理解劳动地喜悦与欢乐，主动地投入到学习和劳动活动中去。我通过看动画，爱劳动的情感谢发很重要。老师可在学生不同爱好，不同熟识的基础上，着眼于情感培育和心情体验，如通过与劳动者对话，视察劳动者的辛苦以及探讨劳动成果与生活的重要关系等，使学生建立爱劳动的情感。 小学美术教学反思4 岁月如梭，转瞬一个学年过去了。在这一个学年中，根据我校的实际需要，我担当了二年级三班的语文、体育以及美术等课。

15、我对一个学期中的美术课教学工作总结如下： 一、学生状况分析二年级学生，有以下特点： 1、学生有深厚的绘画爱好。 2、学生已具有确定的分析推断实力和造型表现实力，能进行完好的画面构思、表现。 二、思想政治忠诚于党的教化事业，酷爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，听从领导的支配，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。 三、教学工作 在教化教学工作中，我认真遵循美术教化原则，根据学校的实际状况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学支配。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到了美术的基本技能和技巧，同时也学会了推断美和创建美，提高了学生的审美实力。在教

16、学中，我留意激发学生学习美术的爱好。我认为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种转化成长期的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在关心学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。使学生形成美术素养。 在美术教学中，我还留意面对全体学生，以学生进展为本，培育学生的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础因此，我选择了有利于学生进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素养的学生，使他们

17、在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定基础。 四、教学措施 1、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生绽开想象，通过比较的、探讨等方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，提高学生审美趣味。 2、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力，主动为学生创设有利于创新精神的学习环境。 3、加强师生的双边关系，即中是老师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。 4、接受多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。 5、变更评价方法，接受自己评价、小组评价、集体评价、老师评价或家长评价，充分确定学生的进步和进展，敬重特性差异，重视学生的自我

18、评价，激发学习爱好。 五、师自身素养的培育 课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种业务学习，认真学习有关美术方面的学问还订阅了教化教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教化教学工作，能更快地二十一世纪的现代化教学模式。 小学美术教学反思5 我始终在思索：什么样的教学才是真正适合低学生进展的呢？怎样上好低年级美术课呢？在思索的同时，我一次次试图在实践的检验中找寻答案。美术更为讲究的是情感的投入与心灵的沟通，否则如无根之木，无源之水。但情感教化是一种春风化雨，润物细无声的教化，那又如何才能在潜移默化中让学生接受到这种情感教化呢？

19、 我觉得运用赏识教化是一个很好的方法。哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被确定。实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个激励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的胜利，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和进展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体气氛。我在孩子作业本的反面都会写几句激励性的评语，比方：“你真棒！“进步了！“ 小画家等。学生画的更认真了，还会经常和别人比“谁的星星多。老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。老师的赞美就像

20、是一种无形的催化剂，能增加低年级学生的自尊、自信、自强，更是实现以人为本的有效途径之一。 孩子们稚嫩的心灵需要老师用心地呵护。通过一个学期的教化教学工作，我体会到作为一名科任老师，要增进师生之间的互相理解、支持和协作，建立友谊，产生凝合力，向心力，有利于形成良好的学风，促进学生身心健康进展。这一切目标的实现，必需以爱为基础。或许在这方面对一年级的学生我表现地更加留神细致。结果一年级的学生更宠爱上我的美术课，每当我走进教室，孩子们便会兴奋地欢呼“耶！在孩子们那活泼又充溢稚气的话语中我能感受到前所未有的华蜜和快乐！他们的反应让我了解他们在学习中也能体验快乐。让学生在自主、自愿、自由的学习环境中健康

21、快乐地成长。 课程标准是新的，儿童是新的，在教学中确定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思索。 小学美术教学反思6 一激发学生学习美术的爱好 爱好是学习美术的基本动力。老师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长期的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在关心学生美化生活方面的作用。这学期，技能训练比较多，如布贴画、纸塑动物、剪纸、橡皮泥等，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 二使学生形成基本素养 在美术教学中，我留意面对全体学生，以学生进展为本，培育他们的人文精神和审美实力，为促进学生健

22、全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生进展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。如纸塑动物，小动物是小挚友最宠爱，废纸又是同学们最多的，再加上旧棉絮，用这些东西扎成所塑造的基本型，然后用废纸片一条一条地粘贴出小动物，最终进行彩绘美化。既轻又美观。同时，课程内容的层次性，适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定基础。 三老师自身素养的培育 教学之余，我除认真参加其他学校课堂教研活动学习外，还经常去新华书店学习美术教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向老师学习，取

23、人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教化教学，工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。 小学美术教学反思7 整堂课学生主动参与的主动性很高，各种绘画工具的供应不但没有让他们手足无措，反而使其如鱼得水，想出了各种点子来进行创作，有剪贴，有拓印，更多的是用彩笔干脆画。最好玩的是学生们在图画旁边写的那些文字，使画里的物体突然充溢了生命力。没有了教室里四面墙的束缚，学生们显得很自由，沟通更多。学生之间的评，用他们自己的目光去评价自己的事，更为公正，也更易使被评的学生接受。但教学过程中出现一些问题，如学生的协作性差，完成作品的耐性不够等。总的来说，经过此次教学，我有以下两点深刻体会： 1、关心学

24、生多视察，培育学生有耐性。 学生经常遇到画不深化的问题，是因为他们没有驾驭对事物视察的方法，视察得不够细致，导致描绘不细致。这就要求老师要带着学生多练习，培育高度的耐性，提高视察的实力。 2、启发学生多想像，引导他们多练习。 学生的想像力虽说是天生的，但要求想得有意义、有意思，还得有老师正确的启发与指导，使他们从生活中得到切实的体验，并将活动中的感悟表现出来，多想、多练，这样才能到达熟能生巧的程度。美术观念的框框，大胆表现自己的内心感受，不要害怕形象画不精确。教学中，老师还要擅长提示学生保存绘画作品的原创作，让学生感受到自我存在的价值，从而更好地表达内心感受。如此的课堂，学生的闲言少了，争吵少

25、了，互谅多了，友好、协作更多了。同学的绘画、动手及欣赏实力提高了，群体意识和人际交往的实力随之提高。 我认为小组“合作式的学习形式作为集体教化形式的一种补充，可以使不同层次的学生互相启迪、互相补充、互相赐予、互相汲取。这种学习方式始终处于动态之中，既有利于不同层次学生的进展，又有利于培育拔尖人才，是提高课堂教学效率及质量和完成美术课程标准的一个行之有效的方法。 第五篇：小学美术教学反思 小学美术教学反思(15篇) 身为一名人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思要怎么写呢？以下是我帮大家整理的小学美术教学反思，欢迎阅读，盼望大家能够宠爱。 小学美

26、术教学反思1 红色的画是人民美术出版社出版的，是义务教化课程标准试验教科书美术第五册中的第六课内容。通过认真钻研教材、设计周密的教学环节，通过在课堂上与学生的亲热协调的合作，我的这节课上得很胜利。 通过本课的教学，我认为取得了以下的优点： 1、教态自然，语言简练而亲切，教学充溢激情，课堂的导言和结束语设计的奇异自如。 2、教学环节设计清楚而奇异，连接自如。 3、在课堂教学内容的重难点的突破方面做得很精彩。 人无完人，事无完事，我的课堂教学难免存在着缺乏，有： 1、由于教学内容比较多，教学难度比较大(感受红色、相识三原色、邻近色、了解学习作画方法，学习运用红色作画等)，教学时间不够足够，所以在教

27、学语言的设计和过渡方面还不够精致，这需要我在今后的教学上多加强改善。 2、在学生欣赏名家之画时应一副画为重点来点评此画，但是这方面做的比较欠缺。 3、学生在描绘作业时，参与合作的学生没有亲热合作好，所以合作学习的效果不够志向，合作的作业质量没有到达高的标准。 总之，有熬炼就会有成长和进步，我要在以后的教学中接着努力熬炼自己，不断总结阅历，扬长补短，使自己取得更大进步。 小学美术教学反思2 一年级的学生对手工课特别的热衷。他们特别的宠爱动手制作。我带着满腔的热忱和细心的准备去给一年级的小挚友上课。上课铃响了，同学们很快安静的坐好，等待着我开口讲话：“同学们，你们每个人都宠爱穿新衣服吗?一句话，把

28、小同学们说的马上兴奋了起来。一个说：“老师，过年妈妈给我买新衣服，一个说：“我生日的时候，我妈妈也给我买新衣服“说的真好啊，好!今日我们就来学习制作小花衣。好好学习我们也能为自己做衣服，自己设计新颖的衣服每天有新衣服穿。同学们好多设计衣服的想法都出现了，他们有了主动性。我立即对他们说，“你们能在这节课为自己设计新颖的服装吗?“能“小学生很兴奋，回答的很嘹亮。我们今日就一起来制作新颖的小花衣，制作好了以后，我们就可以展示我们的小花衣了!你们确定要认真学，细致看，这样做的衣服才会秀丽，更有创意!他们一听就安静了，急迫的眼神在看着我。我一步一步的教，他们认认真真的学，甭提多细致了。20分钟过去了，他

29、们每个人都制作了一件特殊秀丽的小花衣，各有各的特色，各有各的风格。我逐一表扬了他们，赐予了确定。最终，我让他们说说自己的创意，“这是我给老师设计的新衣服“我要把陆老师变成更秀丽!“我妈妈快过生日了，我要设计一件秀丽的衣服送给妈妈。啊，多么纯真的话啊，多么可爱的孩子啊!一节课就在这样快乐的气氛中结束了。 爱好是最好的老师，是促进学生学习的主动性和自觉性形成的一种重要心理，也是推动学生学习的内在动力。小学生的思维水平处于表象、直观阶段。他们有着天真浪漫，活泼好动的天性，对新颖有创意的活动都有“好玩的思想倾向。这堂课我从学生的爱好动身，激励学生主动思维、大胆创建，因此学生的画构图饱满、装饰性强、造型

30、稚拙、构思奇异。到达了预期的教学效果。 小学美术教学反思3 一节美术课的时间很短，似乎一说就过去了，我很珍惜上课的时间。我把课堂教学的重点都放在美术教学上。有时在课堂的组织上难免会出现无序性的冲突。比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小挚友凑在一齐难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的进取性，加入了玩耍、等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，对于这样的情景我都会有机的抑制一下他们。但也不会很强硬的要求他们端端正正，规规则矩的坐在那里自我画自我，有时课堂的太过有秩序往往会让他们交上来的画“群众化。 小学美术教学反思4 岁月如梭，转瞬一个学年过

31、去了。在这一个学年中，根据我校的实际需要，我担当了二年级三班的语文、体育以及美术等课。我对一个学期中的美术课教学工作总结如下： 一、学生状况分析二年级学生，有以下特点： 1、学生有深厚的绘画爱好。 2、学生已具有确定的分析推断实力和造型表现实力，能进行完好的画面构思、表现。 二、思想政治忠诚于党的教化事业，酷爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，听从领导的支配，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。 三、教学工作 在教化教学工作中，我认真遵循美术教化原则，根据学校的实际状况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学支配。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使

32、学生学到了美术的基本技能和技巧，同时也学会了推断美和创建美，提高了学生的审美实力。在教学中，我留意激发学生学习美术的爱好。我认为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种转化成长期的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在关心学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。使学生形成美术素养。 在美术教学中，我还留意面对全体学生，以学生进展为本，培育学生的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础因此，我选择了有利于学生进展的美术学问和技能，

33、结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定基础。 四、教学措施 1、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生绽开想象，通过比较的、探讨等方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，提高学生审美趣味。 2、重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力，主动为学生创设有利于创新精神的学习环境。 3、加强师生的双边关系，即中是老师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。 4、接受多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。 5、变更评价方法，接受自己评价、小组评价

34、、集体评价、老师评价或家长评价，充分确定学生的进步和进展，敬重特性差异，重视学生的自我评价，激发学习爱好。 五、师自身素养的培育 课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种业务学习，认真学习有关美术方面的学问还订阅了教化教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教化教学工作，能更快地二十一世纪的现代化教学模式。 小学美术教学反思5 本节课重点是教学生学会刮蜡画的技法，在刮蜡画中点线的运用很重要。这节课的主题是甜美的梦，在教学过程中要激励学生大胆想象，尽量不在黑板上示范画，因为有些学生会依靠老师，依靠范画。但也有好多学生的画面特殊具有

35、创意。引导学生了解到只有擅长视察、擅长利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。不仅课堂上这样做，再生活中更应养成乐于视察、擅长创建的良好学习习惯。 甜美的梦是造型表现范畴内容，意在老师指导学生复习了解刮蜡画的表现特点，引导学生感受用刮蜡画方法进行创作的乐趣，启发学生运用在深色纸上刮蜡的技巧来表现梦境，并让学生谈谈对作品的不同感受，增加学生对奇妙生活的向往，体会刮蜡画的独特艺术美感。 本课执教中常见问题在于： 1、学生在创作中对于梦境效果的表达不精确或不明显。 老师最好课前创作些表现梦境的范画来进行引导，启发学生创作思维，另外还可以借助范画解决构图问题，也可找来表现梦境的招贴、漫画给学生

36、欣赏分析，用于解决这一难点。 2、学生在制作刮蜡画纸的时候简洁出现颜色涂不匀的现象，影响刮画效果。 应催促提示学生将外表的颜色确定涂匀，画面才会有好的效果。 小学美术教学反思6 本次课，我花了很多精力去设计教学过程，反复思索过如何才能在完成教学任务外，调动学生的学习爱好，把学生的留意力吸引过来，可最终还是没有完全胜利，经过何老师的讲解后，我的体会可以说的深刻的，让学生在玩的状态下，不知不觉下，我完成了教学任务，满意了学生爱玩的心，也让学生跟着我的思路上课。这就是一篇不常规的教学设计，在与第一次教案进行对比，很明显得我明白了什么叫不常规。 其实在设计本次课时我有请学生来办公室玩彩泥，因为我原先的

37、要求是学生用彩泥制作一只自己宠爱的小动物，可惜没有学生能完成，只有学过彩泥制作的学生可以完成，大部分的学生还是不会，所以我才改用了简洁的水果和蔬菜。了解学情也是在设计教案时必需考虑的问题，假如我事先没有请学生来制作，那在课堂上学生就无法在3分钟之内欢乐的玩彩泥，就不能完成我下一步的支配了。在设计教案时，还是这个问题，从学生的状况去考虑，这样的思路总不会错的。 各种塑料的、陶瓷的、不锈钢的水壶由于较为常见，往往吸引不了学生的留意。因此学生表现壶时，大多平面化、概念化、程式化，较少有创新之处，有较大的局限性。为了使学生摆脱这种单纯片面的、主观的表现方式，通过主动地欣赏古今中外的壶的造型，在尝试用各

38、种工具、材料来制作壶的过程中，切实地丰富学生的视觉、触觉和审美阅历，从而全面地理解和相识壶文化。 最终讲到评价部分，有很多种方法，有老师评价，学生自己评价等，这次课我是向全班展示再评价，但是其中还是存在问题，就是我没有考虑到，应当让全部的学生都能望见作品，而不单单是只有上台评价的同学。只有在这样的状况下讲解，才能是全班的同学有所提高，每一节课不是只有一个学生，当回答下列问题或者玩耍时，展示作品时，我都要让全班同学看到、听到和玩到，这样才能到达教学要求。 小学美术教学反思7 美术课要上好，这半年时间中我还是有不少收获，我觉察学生特别宠爱美术,他们有自己的丰富想象力,不是简洁的临摹,每一节美术课轻

39、松快乐,又有良好的效果。很多美术教学的新方法、很多提高学生学习爱好的手段、很多引导学生思索创建的心得,但也存在着很多的缺乏,为了更好地完成教学任务，我始终在思索：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思索的同时，我在一次次实践的检验中找寻答案。 思索一：美术课前的准备 美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领;能培育学生的综合实力，发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生酷爱学习。如今的美术课不再是以前那样，老师在上面画，学生在下面画;素养教化已进入美术教学，在课堂中以进展学生为本，使学生成为学习的主子;在作业过程中，更留意学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学

40、得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。 在教学中，为了上好每一堂课，必需坚持每讲新课之前必需作好充分准备，认真钻研教学方法，细心设计教学环节，主动利用多媒体手段。工作以来，很多优秀的老师擅长烘托教学气氛,歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。但美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴,这需要我努力的学习学问,长期积累。 思索二：美术课堂教学 教学案例： 1、玩耍性教学符合“快乐教化的指导精神。“快乐教化的实质是变“苦学为“乐学;变被动的“要我学为主动的“我要学。玩耍性教学正是通过玩耍的形式使这一变

41、式成立的。 在影子的玩耍教学中，通过让学生到太阳底下“玩影子、“画影子的玩耍，一(1)班的多数同学都能在影子千变万化的玩耍中，明白光源作用，明白影子产生的过程，明白影子在绘画中的重要性，在他们的画面中无不表达着觉察者的欣喜与童趣。其他学生也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的外形了，在玩耍的基调上到达教学目的。 2、在玩耍过程中，学生精神放松，课堂气氛活跃。在快乐中得到学问，学到技能、稳固学问、娴熟技能。 在摸一摸 画一画的教学中，教学目的是指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉;引导学生体验色调、点、线条、肌理等造型语言;引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，进展视觉表达实力。

42、教学难点是引导学生通过知觉，运用主观能动性，表现感知觉。这样深层次的理解，对于一年级的孩子特别困难，所以我毅然确定运用玩耍作为开课统领。我用两个黑色严实的袋子装着两种感觉的物品，并用特别奇妙的话语吸引孩子迫切的盼望能亲自体验这样的触觉。我提出参与的条件，用点、线、面在黑板上画出自己手中的触觉。孩子将小手伸进袋子那瞬间的表情，有恐惊、有新颖、有微笑、有疑问这一系列的表现，使未参与的学生激情高涨，使课堂一次次推向高潮。通过手中的触觉，课堂的气氛，孩子创建了许多表现感知觉的绘画表现形式和成果，同时很好的进展自己的视觉表达实力。 只有巧用玩耍，激发学生的学习爱好，使他们“乐学。古人云：“教人未见意趣，

43、必不乐学。我们的新课程标准也明确提出教学要培育学生学习美术的爱好，美术学习的爱好是美术教学的生命。同时巧用玩耍，激发学生的表现欲和想象力，从而增加创新意识和实力玩耍能给学生带来学习的爱好，能给课堂营造良好的气氛。而创设良好活跃的气氛，能激发学生的创新欲望。心理学探讨说明：良好的心境可以使联想活跃，思维灵敏，表达欲增加，主动的玩耍活动能激发学生创新意识。同时仿照实力强，好动，好玩，不怕羞，爱表现也是小学生的天性。根据小学生的这些特点，多组织一些玩耍活动，无疑对学生有极大的好处。以及巧用玩耍，引入竞争机制，从而增加集体主义观念和团结合作精神。在玩耍中增加学生的竞争意识，树立不甘落后的学习劲头。 我

44、觉得运用玩耍性美术教化教学活动需要留意的地方是：老师设计的玩耍内容和形式要紧密协作，课堂上组织好玩耍的各个环节，特别是强抓课堂常规，不能让混乱的课堂纪律，影响了教学效果;老师要提前准备好玩耍中所用的教具和实物;老师在玩耍中语言要突出重点;运用儿童语言把讲、听、看、玩有机地结合起来，使学生在玩中获得学问和美感。 思索三：美术作业的评价 大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，一塌糊涂!殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且特性显明，想象力丰富。有的孩子宠爱色调，有的孩子画画宠爱用线条。还有的孩子只宠爱画抽象的形态。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长觉察儿童画中闪

45、光的东西。 课程标准是新的，儿童是新的，在教学中确定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思索，这确实是特别有意思的事情。在今后的教学中，我将接着坚持以审美教化为核心，留意培育学生对美术的爱好、爱好及情感。努力做到通过美术教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。留意以学生为主体，让学生在快乐的美术实践活动中，主动地去觉察、去探究，去感受美、理解美、表现美、创建美。 有一些绘画课为了更好地调动孩子的主动性，加入了玩耍、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画。

46、德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己宠爱的音乐边作画。我想这在国内确定是禁止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的特性，限制孩子的创建性。怎样兼顾呢?那要求老师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以接受开放的教学内容。老师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五光十色、五花八门的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带着学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境;结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言

47、，潜移默化培育学生的主动学习实力和学生生活相结合的实力。 以上所述，是我对美术教化教学中认为有待改良的地方。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美实力，到达相识、操作、情感、创建的整合的道路中，我还有很多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改良教学方法，上好美术课。让学生驾驭确定的绘画基础学问和基本技能技法，培育学生具有确定视察实力、思维实力、构图实力和区分、调色实力的同时，努力为学生创建一个轻松快乐，好玩味的学习环境和气氛，消退学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，让美术成为一种享受，一种消遣。 小学美术教学反思8 1、美术教学大纲明确了美术教学的目的、性质、任务，并要把美术教学的重点放在提高全体学生的美术素养、审美修养和培育实力、进展智力上。在教学中利用本学科的特点，根据不同的教学内容对学生进行思想品德教化，在学习基础学问进