2023年学年高中语文选修现代散文选读：第三专题第8课寒风吹彻含答案.docx

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1、2023年学年高中语文选修现代散文选读：第三专题第8课寒风吹彻含答案 第一篇：2023学年中学语文选修现代散文选读：第三专题第8课寒风吹彻含答案 第8课 寒风吹彻 对应学生用书P32 一、字音辨读 1悄无声息(qio)2馍馍(m)3凉飕飕(su)4柴垛(du)7掖着(y) 二、字形辨识 柴du垛1du跺脚du隐藏穿su梭3jn骏马疏jn浚 三、词语辨析 1暗淡黯淡 暗淡：光线昏暗，不光明；色调不显明；前途不光明，没有盼望。辨析黯淡：同“暗淡。5蜷缩(qun)6叫卖(yo)8凛冽(ln)9蜗居(w) qun蜷缩 2疲jun倦 缱qun绻 葵花n秆 4笔n杆钓n竿 难以为继，新兴市场资产泡沫与通胀

2、风险激增。例句夏季出游时，由于拍照时间线、场景等各种影响，照片效果经常会显得黯淡无色，或是因曝光过度而空白一片。2预感意料意料 预感：动词，事先感觉；名词，事先的感觉。意料：动词，事先推想；名词，事先的推想。辨析意料：动词，事先对状况、结果等进行估计。如：意料之中。世界经济的前景颇为暗淡，发达国家债台高筑、通过梦境、幻觉、直觉等方式对将来事务的信息预先感知。人生的奇异就在于恒久都有无法意料的相遇，例句比方，大雨和毕业典礼相遇。夺命心跳导演张琦表示，扑朔迷离的剧情进展之后，诡异的故事结局正是自己最满足的结果，出人意料，足够悬疑。3冷眼旁观漠然置之 关于预感，超心理学者们是这样定义的：一个人 两者

3、都有对人、对事物看法冷淡的意思。不同点辨析在于：“冷眼旁观偏重在“毫不关切；“漠然置之偏重在“放在一边不理。却又好像始终在倾听落雪的声音，期盼着又一场雪悄无声息地覆盖村庄和田野。例句对于产品的质量问题我们不能漠然置之，应加强对工人的培训，更新设备，改良技术，进而解决这个问题。 四、熟语释义 1纷纷扬扬：(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。三十岁的我，似乎对这个冬天的来临冷眼旁观，2冷眼旁观：漠：冷淡，不经心。形容对人或事物看法冷淡，毫不在意，或一点儿也不关切。3杯水车薪：用一杯水救一车着了火的柴，比方无济于事。 对应学生用书P32 一、走近作者 刘亮程，1963年生，新疆沙湾县人。现代作家。主要作

4、品有：诗集晒晒黄沙梁的太阳、散文集一个人的村庄、长篇小说虚土等。自2000年起，他的散文在全国引起巨大反响，大家北京文学散文选刊等报刊对其作品都作了隆重介绍，作者本人亦一鸣惊人，被誉为“20世纪中国最终一位散文家和“乡村哲学家。2023年获“其次届冯牧文学奖文学新人奖。 二、相关背景 “寒风在诗词中仅是一道风景。此时的寒风是用来看的，用来听的，是用来触摸的，是冬天的春花秋月，是雪中的春蚕夏蝉。 刘亮程的寒风不是审美的，是太真实的。它摧枯拉朽，直入骨髓，无孔不入。当寒风不再是一种风景，当寒风需要你拿诞生命的全部来抗衡的时候，寒风的唯一内涵就是寒风，大自然的风，最原始的一种力气。在文中，“寒风不仅

5、指自然界寒冷的风，也蕴涵了作者对人生、生命的一种个体领悟，生命是如此的渺小和脆弱，人是如此的孤独，面临时间的消逝，人往往感受到命运的无可奈何与悲怆难耐。 三、主旨把握 本文以沉静、冷峻的笔调，回顾岁月，回顾过去的“我，死去的姑妈，联想“我的母亲及如今的“我，作者借助自己独特的“寒风体验，透视生命，怜悯自己，关心他人，抒写着彻骨的生命寒意，清静地表达着悲悯情怀，富有人性的光芒。 四、结构图示 大雪驾临，“我似乎冷眼旁观，“我、路人、姑妈、却又有所倾听母亲，被寒风吹彻和期盼 1面对无所不在的寒风，你认为我们最需要的是什么？作品中的“我是否得到了它们？ 明确：我们最需要的是温和和关爱。作品中的“我似

6、乎不能得到它们最有力的证据就是当我在冬天拉着半车柴禾回家时父亲那责备的语气。可怕的生存状态驱散了人们之间的温和，甚至是父子之情。这样“我不仅要面对透骨的寒冷，还要面对冷漠和孤独的煎熬，正如后文讲到姑妈孤独的生存与孤独的死亡，“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。 2文中作者说：“隔着三十年这样的人生距离，我感觉着母亲单独由冬天的透心寒冷。我无能为力。既然“我意识到了情感交融对于年迈的母亲的重要性，感觉到了母亲的透心寒冷，为什么我照旧无能为力？ 明确：这种“无能为力源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏，生命只能袒露于寒风的淫威下，无法抵抗寒冷的摧残；低劣的生存状态也最大限度地驱散了人

7、际的温情，使生命饱受冷漠和孤独的煎熬。所以“我即使意识到了情感的重要性，面对冷峻、凝重而严酷的生命也只有忍受和无奈。围抱着火炉，烤热漫长一生的一个时刻。“我知道这一时刻之外，我其余的岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。而在人生的跋涉中，生活的本初意义或许就是积蓄热力，支付温和，等待希望春天的来临。 3你觉得作者是在强调生命的脆弱和人生的悲观吗？ 明确：作者并不完全是强调生命的脆弱和人生的悲观。生命的火炉总是燃着的，哪怕火再少，光再弱，“我才三十岁，确定能走过冬天。作者借助独特的“寒风体验，透视生命，怜悯自己，关心他人，抒写着彻骨的生命寒意，清静地表达着悲悯情怀，富有人性的光芒

8、。 4全文以“寒冷贯串始终，你认为这种“寒冷在文中有哪几层内涵？ 明确：寒冷的内涵：一方面源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏，生命袒露于寒风的淫威下，无法抵抗寒冷的摧残；另一方面，低劣的生存状态也最大限度地驱散了人际的温情，使生命饱受冷漠和孤独的总结：全部的人 全部岁月，都会 在大雪中“被寒风吹彻 煎熬：巨大的生存压力使做父亲的根本无暇顾及一个十四岁少年在寒风肆虐的荒漠独行中所体验到的凄楚和无望，他赐予儿子的只是一句略带责备口气的询问；十四岁的孩子尽然已经学会了单独品尝自己的伤痛；贫寒使亲人间的温情消遁于无形，所以年老多病的姑妈始终没有等到母亲在冬天带来的温和。 1体验生命，感悟独特 文章写“

9、我和家人、路人等被寒风吹彻的生命痛感，是那么的具有原生态的质地。刘亮程放下了平凡的“意义架子，坚信自己的生命体验，借助笔墨楔入感觉的本真，使人觉得特别鲜亮。“我的感悟是独特的，没有可复制性，例如：“腿上的一块骨头却生疼起来，是我从未体验过的一种疼，像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻这种疼感始终持续到以后全部的冬天以及夏季里阴冷的日子。“我第一次看到一个人被冻死。“我不敢信任他已经死了，他的生命中确定还深藏着一点温和，只是我们看不见。一个最终的微弱挣扎我们看不见，呼喊和呻吟我们听不见。这样的阅历别人即使有，也绝不行能感悟完全相同。文中像这样充溢特性的感悟，俯拾皆是。 2时空交织，细心巧构 将“

10、寒风吹彻的阅历集中于三十岁的“我在一个冬天的时段，而将十四岁的“我、三十岁的“我之后的内容穿插其中。三十岁的“我之后的岁月是“我不曾阅历过的，文章借助对姑妈、母亲的表达示意“我的将来仍会是“寒风吹彻。 这样的文章结构可以不受时空限制，时间跨度大，空间转换广，可以回忆过去，可以表达今日，也可以涉及将来，使文章内容丰富，转换自然奇异，前后对比串连，更有力地强化了作品中关于生命的体验。 3语言隽永，富有哲理 刘亮程的语言特别有味儿，往往平中见奇，富于哲理，极耐咀嚼。首句“雪落在那些年雪落过的地方，我已经不留意它们了很是平朴，可韵味深浓。 “雪落在那些年雪落过的地方形拙实慧，“那些年隐含着对历史的“不

11、言的回溯，而“我已经不留意它们了似乎淡淡地流露出一种沧桑感，它让读者不得不打出“为什么的大问号，悬念就这样在轻轻一点中设下。本文擅长由具体向抽象“偷渡，在不露痕迹的偷渡中完成思想感情的概括化、哲理化。例如“冬天，有多少人放下一年的事情，像我一样用自己那只冰手，从头到尾地摩挲自己的一生(第3段)，妙就妙在摩挲的对象是抽象的“一生，而作者又确实要向读者叙说“我和其他有关的人被“寒风吹彻的一生。 对应学生用书P33 阅读寒风吹彻选段，完成14题。 我曾在一个寒冷的早晨，把一个浑身结满冰霜的路人让进屋子，给他倒了一杯热茶。那是个上了年纪的人，身上带着许多冬天的寒冷，当他坐在我的火炉旁时，炉火须臾间变得

12、苍白。我没有问他的名字，在火炉的另一边，我感到迎面逼来的一个老人的透骨寒气。 他一句话不说。我想他的话确定全冻硬了，得过一阵才能化开。 大约坐了半个时辰，他站起来，朝我点了一下头，开门走了。我以为他温煦过来了。 其次天下午，听人说村西边冻死了一个人。我跑过去，望见这个上了年纪的人躺在路边，半边脸埋在雪中。 我第一次看到一个人被冻死。 我不敢信任他已经死了。他的生命中确定还深藏着一点温和，只是我们看不见。一个最终的微弱挣扎我们看不见，呼喊和呻吟我们听不见。 我们认为他死了，彻底地冻僵了。 他的身上怎么能留住一点点温和呢？靠什么去留住。他的烂了几个洞、棉花露在外面的旧棉衣？底磨得快透了一边帮已经脱

13、落的那双鞋？还有他的比多少个冬天加起来还要寒冷的心境？ 落在一个人一生中的雪，我们不能全部望见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。我的一小炉火，对这个贫寒一生的人来说，明显杯水车薪。他的寒冷太巨大。 我有一个姑妈，住在河那边的村庄里，许多年前的那些个冬天，我们兄弟几个常手牵手走过封冻的河去探望她。每次临别前，姑妈总要说一句：天热了让你妈过来暄暄。 姑妈年老多病，她总担忧自己过不了冬天。天一冷她便足不出户，偎在一间矮土屋里，抱着火炉，等待着春天来临。 一个人老的时候，是那么渴望春天来临。尽管春天来了，她没有一片要抽芽的叶子，没有半瓣要开放的花朵。春天只是来到大地上，来到别人的生命

14、中。但她还是渴望春天，她害怕寒冷。 我始终没有遗忘姑妈这句话，也不止一次地把它转告给母亲。母亲只是望望我，又忙着做她的活。母亲不是一个人在过冬，她有五六个没长大的孩子，她要拉着他们度过冬天，不让一个孩子受冷。她和姑妈一样期盼着春天。 天热了，母亲会带着我们，趟过河，到对岸的村子里探望姑妈。姑妈也会走出蜗居一冬的土屋，在院子里晒着暖暖的太阳和我们说说笑笑多少年过去了，我们始终没有等到这个春天。好像姑妈那句话中的“天始终没有热。 姑妈死在几年后的一个冬天。我回家过年，记得是大年初四，我陪着母亲沿一条即将解冻的公路往回走。母亲在那段路上告知我姑妈去世的事。她说：“你姑妈死掉了。 母亲说得那么平淡，像

15、在说一件跟死亡无关的事情。“咋死的？我似乎问得更平淡。 母亲没有干脆回答我，她只是说：“你大哥和你弟弟过去关心料理了后事。 此后的好一阵，我们再没说这事，只顾静静地走路。快到家门口时，母亲说了句：天热了。我抬头看了看母亲，她的身上正冒着热气，或许是走路的缘由，不过天气真的转热了。对母亲来说，这个冬天已经过去了。 “天热了过来暄暄。我又想起姑妈这句话。这个春天再不属于姑妈了。她熬过了许多个冬天还是被这个冬天留住了。我想起爷爷奶奶也是分别死在几年前的冬天。母亲还活着。我们在世上的亲人会越来越少。我告知自己，不管天冷天热，我们都要常过来和母亲坐坐。 母亲拉扯大她的七个儿女。她老了。我们长高长大的七个

16、儿女，或许能为母亲挡住一丝的寒冷。每当儿女们回到家里，母亲都会特别兴奋，家里也突然平添热闹的气氛。 但母亲花白的双鬓分明让我感到她一个人的冬天已经来临，那些雪起先不退、冰霜起先不溶化无论春天来了，还是儿女们的孝心和温和备至。 隔着三十年这样的人生距离，我感觉着母亲单独由冬天的透心寒冷。我无能为力。雪越下越大。天彻底黑透了。 我围抱着火炉，烤热着漫长一生的一个时刻。我知道这一时刻之外，我其余的岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。 1如何理解第十二段中“尽管春天来了她没有一片要抽芽的叶子，没有半瓣要开放的花朵一句的含意？ 答： 参考答案：这句话用“没有一片要抽芽的叶子，没有半瓣要

17、开放的花朵，形象地说明她的生命已经不再有亮丽的色调和充溢生命力的盼望。 2“她和姑妈一样期盼着春天一句中，母亲和姑妈期盼的“春天的内涵有何异同？ 答： 参考答案：同：“春天都指奇妙华蜜的生活。 异：两个人的“春天又有区分，各自期盼的华蜜并不一样。姑妈主要是盼望四周有亲人陪伴，母亲则盼望儿女能健康成长。 3文章最终一句话说：“我知道这一时刻之外，我其余的岁月，我的亲人们的岁月，远在屋外的大雪中，被寒风吹彻。其中蕴涵着怎样的深意？说明白作者什么样的心态？ 答： 参考答案：意在说明世间全部的人，都是相同的命运，都会被“寒风吹彻。这是作者对生命脆弱、无法挽留的慨叹。 4结合你对文章主旨的理解，谈谈文中

18、的“冬天有什么深层含义？ 答： 参考答案：文中的“冬天有双关义，它既指季节上的冬天，也指生命中的“冬天生命中无情的寒冷与凄凉。 对应学生用书P97 (时间：40分钟 分值：47分) 一、基础积累(每题3分，共15分)1以下加点字的读音全部正确的一项是()A蜗居(w) 温煦(he)凛冽(ln)骨髓(su)叫卖(yo)漂白(pio)答案：D 2以下词语书写全都正确的一项是()A寒喧 苍白 跺脚 活蹦乱跳 B溶化 隐秘 须臾 平添苦恼 C脊背 愧疚 挑捡 一副表情 D去逝 摩挲 暗淡 隔靴搔痒 解析：A项，喧暄；C项，捡拣；D项，逝世。答案：B 3依次填入以下各句画线处的词语，最恰当的一组是()腿上

19、的一块骨头却生疼起来，是我从未 过的一种疼，像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻这种疼始终 到以后全部的冬天以及夏季里阴冷的日子。 姑妈也会走出 一冬的土屋，在院子里晒着暖暖的太阳和我们说说笑笑多少年过去了，我们始终没有等到这个春天。 企业纷纷改革人事制度，不再是一切。本来重视“同等主义的企业中，员工之间待遇的差距慢慢拉大。 A体验 持续 蛰居 资力 B体会 持续 蜗居 资格 C体验 持续 蜗居 资格 D体会 持续 蛰居 资力 解析：体验：亲身阅历、相识。体会：品尝揣摩。持续：强调持续不断，中间没有间歇。持续：强调照原样接着。蛰居：像动物冬眠一样长期躲在一个地方，不出头露面。蜗居：比方住在窄小

20、的居处。资力：天资和实力。资格：指从事某种工作或活动所具有的阅历。 答案：C 4以下各句中加点的成语运用不正确的一项是()悄无声息(qio) 倾听(qn)清爽隽永(jun)兴奋(xn)引吭高歌(hn)牵强(qin) 黯然失色(ch)B摆脱(zhn) C袒露(lu) D蜷缩(qun) 解析：A项，“和读huo，“悄读qio；B项，“髓读su；C项，“露读l。 A在短短不到十年的时间里，针对房价的措施多如牛毛，让人目不暇接、纷繁芜杂，但落到实处的却寥寥无几，所起的作用也如杯水车薪。B几日前还闹得纷纷扬扬的巴神转会事务已经接近黄了，因为AC米兰的财政状况较差，他们情愿出2 100万镑，距离曼城3 1

21、00万镑可是差了1 000万镑。 C屋主急匆忙赶回来，第一句就问家里的宠物狗怎样了，而对家里的财物损失冷眼旁观。D“国足大帅归来，放在以往应当是值得全国媒体集体出动的大事务，但这次却搞得悄无声息，气氛比北京冬天的天气还冷。 解析：纷纷扬扬：状态词，(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。运用对象不当。应用“沸沸扬扬，意为“像沸腾的水一样喧闹，多形容争辩纷纷。 答案：B 5以下各句中，没有语病的一句是()A作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充溢着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔。B古代神话虽然玄幻瑰奇，但照旧来源于生活现实，曲折地反映了先民们折服自然、追求奇妙生活的愿望。 C本书首次将各民族文

22、学广泛载入中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面照旧有很大的改良空间。 D由此可见，当时的设计者们不仅盼望该过程中艺术活动是富有创建性的，而且技术活动也是富有创建性的。 解析：A项，搭配不当，“充溢与“辩证法不搭配。C项，成分赘余，应去掉“就字。D项，语序不当，应改为“盼望该过程中不仅技术活动是富有创建性的，而且艺术活动也是富有创建性的。 答案：B 二、阅读鉴赏(22分)阅读下面的文字，完成69题。 柴 禾 刘亮程 我们搬家时，那垛烧剩下一半的梭梭 柴，也几乎一根不留地装上车，拉到了元兴宫村。元兴宫离煤矿很近，取暖做饭都烧煤，那些柴禾因此留下来。 柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必

23、定有一头壮牲口、一辆好车，当然，还有几个能干的人。这些好东西碰巧凑在一起了就能成大事、出大景象。可是，这些好东西又很难全凑在一起。有的人家有一头壮牛，车却破破烂烂，经常坏在远路上。有的人家置了辆新车，能装几千斤东西，牛却体弱得不行。还有的人家，车、马都配地道了，人却不行死了，或者老得干不动活。 我们刚到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备，只是牛稍老了些。柴垛虽然不高，柴禾底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾，小小气气的一堆，都不敢叫柴垛。父亲带我们进沙漠拉柴，接着大哥单独赶车进沙漠拉柴，接着是我、三弟，等到四弟能单独进沙漠拉柴时，我们已另买了头黑母牛，车轱辘也换成新的，柴垛更是没有哪家可比，全

24、是梭梭柴，大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴就能烧半天。 如今，我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没用的东西乱扔在院子，却又舍不得送人或扔掉。 我们想，或许哪一天没有煤了，没有暖气了，还要靠它烧饭取暖。只是到了那时我们已不懂得怎样烧它。劈柴的那把斧头几经搬家已扔得不见，家里已没有可以烧柴禾的炉子。即便这样我们也没扔掉那些柴禾，再搬一次家还会带上它们。它们是家的一部分。那个墙根就应当码着柴禾，那个院角垛着草，中间停着车，柱子上拴着牛和驴。在我们心中一个完好的家院就应当是这样的。许多个冬天，那些柴禾埋在深雪里，尽管从没人去动它们，但我们知道那堆雪中埋着柴禾，我们在心里需要它们，它让我们放心度过一个

25、个寒冬。 那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。有一年扩菜地，往墙角移过一次，比以前轻多了，扔过去便断成几截，颜色也由原来的铁青变成灰黑。另一年一棵葫芦秧爬到柴堆上，肥大的叶子几乎把柴禾全遮盖住，那该是它们最凉快的一个夏季了。秋天我们为摘一棵大葫芦走到这个墙角，葫芦卡在横七竖八的柴堆中，搬移柴禾时我又一次感觉到它们腐朽的程度，除此之外似乎再没有人动过。在那个墙角里它们单独过了许多年，静静静自己朽掉了。 最终，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们始终看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们望见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落

26、在地时我们望见了。深处的木质起先发黑时我们望见了，全都望见了。 当我死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己死掉的。墙说，我们只为他挡风御寒，从没堵他的路。坑说，我没有陷害他，每次他都绕过去。风说，他的背不是我刮弯的，他的脸不是我吹旧的，眼睛不是我吹瞎的。雨说，我只淋湿他的头发和衣服，他的心是枯燥的，雨下不到他心里。土说，我们埋不住这个人，梦中他飞得比全部尘土都高。 可是，我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。我一样没听见一堆成灰的梭梭柴，最终说了什么。 (有删改) 梭梭：一种灌木或小乔木。 6根据全文概括“柴禾在文中的含义。(5分)答： 解析：“柴禾既是文章的题目，又是贯穿文章的线索。作者借

27、助“柴禾，回忆了与之相关联的人、事，发表了对生活的感悟。首先“柴禾是生活物资，是家力象征，是家的一部分；其次“柴禾也是传统的生活方式，精神寄予。 参考答案：生活物资，家力象征，家的一部分，传统生活方式，精神寄予。7第段主要表达了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？(6分)答： 解析：此题考查概括文段的内容。首先要驾驭全文主要内容，本文的中心是“柴禾，第段主要讲柴禾积累的过程。结构上的作用要根据第段的内容与上下文的关系分析。上一段说，柴垛是家力的象征，这一段说我家积累的柴垛无人能比，可以承接上文；从下一段起先，文章起先谈柴禾在生活中的重大转变和它留给我们的永久的回忆，引出下文。故第段的作

28、用为承上启下。 参考答案：内容：主要表达了“我家柴垛的积累过程。作用：通过表达父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，给予柴垛物质以外的意义，既承接上文“柴垛是家力的象征，又与后文“我们在心里需要它们呼应，并为柴禾在今后生活中的巨大转变做铺垫。 8第段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。(5分)答： 解析：此题考查现代文阅读中修辞手法的运用与表达效果。从画线部分看，反复出现了“我们望见了，即运用了反复的修辞手法。虽然望见了，但是我们并没有实行行动去阻挡柴禾的腐朽，而是始终以旁观者的身份冷眼对待。从而不难分析出作者内心那种自责与无奈的感情。 参考答案：运用反复的修辞手法逐层再现柴禾

29、被冷落忽视、慢慢朽去过程中的三个微小环节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“望见了突出柴禾朽去过程中“我们始终在场又始终旁观的看法，传达出深深的自责和无奈心情。 9这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？请说明理由。(6分)答： 解析：假如选择第一种观点，就要抓住柴禾在文章中的线索作用，特别是抓住柴禾所代表的抽象意义，即传统的生活方式和精神寄予这两个方面来理解。假如选择其次种观点，就要分析从柴禾到人之间主题的升华，把文章最终的主题归结到人的身上。 参考答案：重在写柴禾。因为柴禾是贯穿全文的线索，柴禾在今昔生活中的巨大转变是文章的主要内容，通过对柴禾的描写表达了对传统生

30、活方式的留恋，对微小生命的关注。 重在写人。虽然写人的篇幅不多，但写柴禾的目的是为了写人，对柴禾的生命过程的关注就是对人的生命意义的关注。文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。 三、语言运用(10分)10联系语境，仿照画线的句子，在横线上再写两个句子，将某两部名著的内容从一侧面点出来。(4分)长大后，我不再满意于童话带来的欢乐，于是瞄上了“大部头。我时而在莺歌燕舞的花果山上游戏，时而在曲径通幽的大观园中流连；，：文学成了我的良师益友。 参考答案：时而在烟波浩淼的梁山泊上徜徉 时而在清寂无声的顿河岸边闲逛 11为以下这条消息拟写一个恰当的标题。要求：运用对偶的修辞手法，不超过20个字。

31、(6分)今年8月1日，广西桂林一位患有阿尔茨海默病(俗称老年痴呆症)的老母亲不慎丢失，她的四个儿子放下手头工作四处查找已达两月有余。自9月17日起，中心电视台向全社会征集“桂林失踪母亲的有关线索。10月19日晚，中心电视台在新闻联播栏目中破天荒地播发了一条“寻人启事。在重阳前夕，这一特殊举动引起了社会的广泛关注。随着有关事迹的层层披露，在政务微博、媒体微博及微博看法领袖们的努力下，中心电视台和公安部治安管理局等携手5 400万微网友，在网络上掀起了一场关心孝子找寻丢失母亲的爱心接力。 答： 参考答案：(示例一)央视首播寻母启事 网友再传爱心接力(示例二)孝子寻母传美德 爱心接力扬正气 其次篇：

32、苏教版现代散文选读教案：寒风吹彻 一、教学目标 1、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。 2、懂得本文在表达中运用时空交织结构所产生的表达效果。 3、品尝文章质朴而隽永的语言特色。 二、教学重点 能感受生命本身的严酷与无奈以及抵抗寒风吹彻的困难 三、教学难点 时空交织的表达结构、质朴而意味深长的语言 四、教学课时：2课时 五、教学总体设想 在表达对生活的理解和对生命的感悟类文章中本文可以算是独树一帜的，作者质朴的语言，交织的表达结构，原生态的生命特征以及卑微生活者的无可奈何，特别是那种贯穿全文的透骨寒冷，学生在理解上有确定的难度，所以在本文的教学中以感受为主，让学生去感受一种不曾阅历的

33、生活与生命的冷峻与严酷，让学生知道在生命的寒风吹彻中唯一的方法是支付温和并获得温和。 用问题教学法，以一个主要问题以及相关的次要问题与学生一起读通、读顺、读懂课文。并在此基础上，联系以往阅读阅历，谈本文的阅读体会。 六、教学过程。 一课文预习 1、通读课文以及提示，熟通字词，并为各自然段落标注序号。 2、再读课文，找寻课文中标记时间的词语，从而理顺散文的行文思路和结构特点。 3、概括课文的内容和主旨。 4、摘取课文中意味隽永的语句，从修辞手法、语言特色等角度进行语言的赏析和品尝。 5、置疑可以就课文的语言、结构、艺术手法，或者是不理解之处进行提问 二课堂教学 1、课文导入： “随风潜入夜，润物

34、细无声。“夜来风雨声，花落知多少。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。或许在生活闲适的我们眼中，风是精灵，唤起我们诗意的遐想。然而在作家刘亮程的笔下，风的寒意太巨大了，有着透心的寒冷。 在一年四季中，许多人最不宠爱的就是冬天，正是因为冬天太寒冷。然而，寒冷的冬天却年年如约而至。那么，该如何面对这冬天的寒冷，刺骨的寒风呢？我们一起来学习课文寒风吹彻，看看作家刘亮程是怎么看待这个问题的？首先，我们先来相识一下作者刘亮程。 2、作者简介： 刘亮程，诞生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的

35、一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，全部事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中表达着一种人类久违的自然生存。著有散文集“一个人的村庄。该书在99年引起巨大反响。被誉20世纪最终的文学景观。 3、学生默读课文。 作者对生活对生命有是如何理解的。用一句话概括你对这篇文章的看法、评价或者感受。估计答案：冷、无奈、缺乏温和、好像生活没有盼望 写得有些混乱、有些夹杂不清 下面，让我们深化研读文章，来印证你们的第一印象是否精确。 4、课文赏析1问题：一提到散文，我们时常提到一个特点就是“形散神不散。初读课文，你觉得这篇文章的线索是什么？ 明确：寒风。 2问题：在这样一

36、个寒冷的冬天，作者在干什么？ 明确：“我在这样一个雪天，“围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情，想得深远而入神 3作者从所想的人和事中，体会到了“冬的寒冷“冬的寒风吹彻。请思索： 问题：作者想到了哪些人和事？ 明确：人：我、老人、姑妈和母亲； 事：一次寒夜的阅历，一个冻死在寒夜的生疏人，在冬天死去的亲人，年迈的困难地抵抗着冬天寒冷的母亲等等。问题：“我在文中共有几个不同的人生阶段？ 明确：“十四岁以前的我，“十四岁的我，“如今的我，将来的“我与“我“隔着三十岁的人生距离的姑妈和母亲。 问题：作者刘亮程在散文寒风吹彻中用怎样的表达方式讲解并描述了一段关于“我的人生阅历以及生活感悟？ 明确：作者

37、以“30岁的我作为表达的起点，表达自己受到寒风的吹彻，然后回忆十四岁的我在那孤独的旅程中所遭受的苦痛煎熬，那么将来的我呢？作品是如何展示的？ 通过姑妈的阅历，可以说姑妈的今日就是“我的明天。正如作者在冯四中说的那样“一个人一出世，他的全部将来便明明白白摆在村里。当你十五岁或二十岁的时候，那些三十岁、五十岁、七十岁的人便展示了你的全部将来；而当你八十岁时，那些四十岁、二十岁、十七岁的人们又演绎着你的全部过去。你不行能活出另一种样子比他们更好或更差劲。 “寒风吹彻的阅历集中于“三十岁的我一个冬天的时段，而将“十四岁的我、“三十岁的我之后的内容穿插其中。“三十岁的我之后的岁月是“我不曾阅历过的，文章

38、借助对姑妈、母亲的表达示意“我的将来仍会是“寒风吹彻。也就是说，我们每一个人的一生都要经受寒风吹彻，无法躲避。 总结：本文以“寒风为线索，贯串于包括“我在内的相关人物命运的叙写之中，在讲解并描述一段关于“我的人生阅历与生活感悟时，以时间为线索，全文的时间线索交织跳动，突断组接。 问题：题目“寒风吹彻中的“彻字如何理解？ 明确：“彻字可作深度和广度二维理解： 深度上：寒风彻骨彻髓，在摧毁程度上逼向生命极致或终点既死亡，且时间上延长颇长。对于“我来说，从十四岁到三十岁，甚至是今后的“我其余的岁月，寒风不正是向着人生的纵深吹去的？ 广度上：寒风几乎吹彻全部的境况穷窘的人我、路人、姑妈、爷爷奶奶、母亲

39、。当然，“彻既指肉体上的，更指精神上的。 问题：不同人生阶段的“我对于冬的描写和思索。A、十四岁以前的我(第4节)“每逢第一场雪，都会怀着莫名的兴奋，站在屋檐下观看好一阵，或光着头钻进大雪，好像有意要让雪知道世上有我这样一个人，却不知道寒冷早已盯住了自己活蹦乱跳的年轻生命。 对于冬天充溢了兴奋和新颖，有种初生牛犊似的勇敢和生命的热力。B、十四岁的我(第6节)“我对寒冷的相识是从那些夜晚起先的。第6节 “牛车一走出村子，寒冷便从四面八方拥围而来，把你从家里带出的那点温和搜刮得一尘不染，让你浑身上下只剩下寒冷。第7节那个夜晚并不比其他夜晚更冷。第8节 只是这次，是我一个人赶着牛车进沙漠。以往牛车一

40、出村，就会听到远远近近的雪路上其他牛车的走动声，赶车人隐隐的叫卖声。只要紧赶一阵路，便会追上一辆、或好几辆去拉柴的牛车，一长串，缓行在铅灰色的冬夜里。那种夜晚天再冷也不觉得。因为寒风在吹好几个人，同村的、邻村的、相识和不相识的好几架牛车在这条夜路上抵抗着寒冷。第9节 而这次，一野的寒风吹着我一个人。似乎寒冷把其他一切都整理掉了。如今全部地应付我。第10节 我掖着羊皮外套，纹丝不动爬在牛车里，不敢大声叫卖牛，免得让更多的寒冷觉察我。从那个夜晚我懂得了隐藏温和在凛冽的寒风中，身体中那点温和正一步步退守到一个隐秘的有时连我自己都难以找到的深远处我把这点隐深的温和节俭地用于此后多年的爱情和生活。我的亲

41、人们说我是个很冷的人，不是的，我把仅有的温和全给了你们。第11节天亮时，牛车最终到达有柴禾的地方。我的一条腿却被冻僵了，失去了感觉。我摸索着用另一条腿跳下车，拄着一根柴禾棒活动了一阵，又点了一堆火烤了一会儿，牵强可以行走了。腿上的一块骨头却生疼起来，是我从未体验过的一种疼，像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻这种疼感始终持续到以后全部的冬天以及夏季里阴冷的日子。第13节十四岁的孩子尽然已经学会了单独品尝自己的伤痛。 天快黑时，我装着半车柴禾回到家里，父亲一见就问我：怎么拉了这点柴，不够两天烧的。我没吭声。也没向家里说腿冻坏的事。 巨大的生存压力使做父亲的根本无暇顾及一个14岁少年在寒风肆虐的荒

42、漠独行中所体验到的凄楚和无望，他赐予儿子的只是一句略带责备口气的询问。 初尝了冬天的寒冷，体会到了同样的寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁。C、三十岁的我 “就像如今，我紧围着火炉，努力想烤热自己。我的一根骨头，却露在屋外的寒风中，隐隐作疼。那是我多年前冻坏的一根骨头，我再不能像捡一根牛骨头一样，把它捡回到火炉旁烤热。它恒久地冻坏在那段天亮前的雪路上了。 “隔着多少个季节，今夜的我，围抱火炉，再也暖不热那个遥远冬天的我；那个在上学路上不慎掉进冰窟窿，浑身是冰往回跑的我；那个跺着冻僵的双脚，捂着耳朵在扇门外焦急等待的我我再不能把他们唤回到这个温和的火炉旁。 经过许多个冬天之后，“我才渐渐明白自己再

43、躲不过生命的冬天，无论我蜷缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正阅历的一段岁月里。冬天留给“我的伤痛记忆是恒久不能再被温和的。D、与“我“隔着三十年这样的人生距离的姑妈和母亲示意着“我的将来 “但在我四周，确定有个别人不能像我一样度过冬天。他们被留住了。冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心情此后整个人生。第17节冬天慢慢蚕食人的生命，没有人能够逃脱，能够幸免。 落在一个人一生中的雪，我们不能全部望见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。我的一小炉火，对这个贫寒一生的人来说，明显杯水车薪。他在寒冷太巨大。第18节 生命的旅程就像笛梦中的“我一样，没有伴侣、没有依靠，只能靠着自己的毅力，艰辛地走完。对于人生中全部的寒冷，别人的温和只能是杯水车薪。 就像陈子昂登幽州台歌中所吟道的“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泪下。横亘在这些作家作品中的是面对时间历史的长河，人所显现出来的渺小，生命中孓然一身的孤独，以及这种孤独带来的伤痛和荒芜。时间让每个人慢慢进入生命的冬天，进入了最终的岁月。 问题：全文以“寒冷贯穿始终，你认为这种“寒冷在文中有哪几层内涵？ 明确：寒冷的内涵： A、客观的自然气候的“温度低和主体的“感觉温度低。气候的寒冷使人的自然生存环境恶化。 B、贫弱者社会生存环境或生存状态