2023年北风和小鱼第二课时教学设计.docx

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1、2023年北风和小鱼 第二课时教学设计 第一篇：北风和小鱼 其次课时教学设计 北风和小鱼 其次课时教学设计 一、复习导入： 上节课，我们学习了北风和小鱼，这些词儿你们会读了吗？出示词语 1、小老师带读。 2、开火车读。 3、去拼音读。 二、学习课文。第一自然段： 1、我们已经知道北风和小鱼之间发生的事情了，那你觉得北风怎么样？很厉害 2、从哪儿看出北风厉害的？我们先来读读第一自然段，想一想，能不能读出北风的厉害?(学生练读) 3、指名读第一自然段，要让其他小挚友听你这么一读，就能感到北风很厉害。 学生读，老师刚好评价。老师两手拢在嘴边，作吹风状，以示意学生读好“呼呼地一词。“青草变了颜色“梧桐

2、树落了叶语调变低变慢。“躲进读得快些。 4、其他小挚友们会读了吗？再指名2-3人读。 5、还可以加上动作读一读。自由练习。指名表演读。 其次自然段： 1、北风见到了这样的情景，它就怎么样？(板书“得意) 2、“得意的意思明白吗？“高傲不明白没关系，我们读读 书就能知道了。 3、你会把北风的话，读出来吗？自己练练看。还可以加上动作。 4、指名读。他刚刚那个样子就是“得意，懂了吗？齐读。 第三五自然段： 1、是不是大家都怕它呢？谁不怕它？ 板书：“不怕。我们来读3-5自然段，找出写小鱼不怕北风的句子，再读出它的勇敢来。生读，师巡察 2、出示第3自然段：谁来学学小鱼的样子读一读？引导学生加上动作，比

3、方：昂起头，挺起胸，摇了摇手 分角色读3、4两段。 3、还从哪里看出小鱼很勇敢？正在水底捉迷藏 4、出示第5自然段，练习读。 5、想一想，小鱼是在什么状况下捉迷藏的呢？ 出示第4自然段指导读。谁能读出风吹得猛、雪下得大？指名读。 6、小结：小挚友，想一想，北风咆哮，大雪纷飞，河水结冰，北风多厉害呀！小鱼不怕北风，还能逍遥自由地捉迷藏，小鱼多勇敢呀！你能读出北风的厉害和小鱼的勇敢吗？自己把三到五自然段连起来读一读，好好体会体会。生练读，师指名读 三、学习生字，指导书写。 1、出示剩余的三个生字：口、和、知。指名读，齐读 2、说说3个字有什么共同点？都有“口 3、看笔顺，用手指在树上描一描。 4、

4、记忆字形：“口说笔顺、“和和字旁加口、“知矢字旁 加口。 5、读贴，说每个字要留意的地方。 口：上宽下窄，横折时折要顿笔。整个字在田字格的中间。和：左边长，右边的口偏下半格，略扁。知：“矢字旁加“口。口的横折压在横中线。 5、描红。 6、写习字册。 板书： 北风 得意 和 小鱼 不怕 其次篇：北风和小鱼其次课时教学设计 北风和小鱼其次课时 一、教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，练习表演读课文2、3自然段。 2、理解课文内容，感悟到北风的夜郎自大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中坚韧的生命力。 二、教学重点： 朗读课文，表演课文。 三、教学难点： 理解课文内

5、容，感悟到北风的夜郎自大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中坚韧的生命力。 四、教学准备： 课件 五、教学过程 一、读题导入： 小挚友们，这节课我们接着学习北风和小鱼。 1、生齐读课题。小挚友们，北风给你留下了什么印象呢？谁来说说的北风？ 2、读好课题。说的真好!带着我们的想像一起读读课题。 二、学习第一自然段： 1、师：读得真棒！你能用你的手表演一下北风吹来的样子吗？这么大的北风处处横冲直撞，都向谁吹一吹了呢？ 请小挚友们自己读一读课文第一自然段，用横线画一画。根据学生回答板书：草地 梧桐树 鸟儿 你能用：北风向、吹一吹。连起来说一说吗？ 师评价：你找的真准！ 2、你们听北

6、风吹来了 播放课件：北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你会仿照一下北风的声音吗？老师教给你一个词：呼呼地 刚刚北风的声音大不大？一起大声读一读这个词 听了这样的北风你有什么感觉呢？ 生：我觉得很冷。我觉得很可怕。 3、谁能读好这一句呢？指名2人读一生读：北风的声音有点大了！ 指导朗读：老师觉得假如小挚友们能一边用手表演北风吹的样子一边读，确定能读得更好！齐读第一句。 4、学习其次句：它向草地吹一吹，青草变了颜色。1、孩子们，北风吹来了。 出示图文：它向草地吹一吹，师：“它指谁？2、出示：青草变了颜色。 听到北风呼呼的吹来，小草们会怎么做呢？小草会摇摆，那是在颤抖今日天气冷，小挚友的脸色不像以前那么

7、红，变紫了，小草的颜色也会。它们在说：“。 看，青草吓得都变了颜色。出示：青草变了颜色。朗读指导：谁来读一读这一行？ 师评价：老师听出来，你这棵小草都有点颤抖了！你细声细气的，确定特别怕北风！ 3出示其次句： 小挚友读得真好，下面我们男女生合作读读这一句。男生都写北风的句子，女生都写小草的句子。我们还可以加上动作呢！ 5、学习第三句： 北风又吹向谁？出示：它向梧桐树吹一吹，学着老师刚刚的样子，试着读一读。指名读 师：小挚友们看，梧桐树怎么样了？出示：梧桐树落了叶。梧桐树的叶子一边往下落一边哭着说：“。你能用你的手表演一下梧桐树落叶的情景吗？ 多厉害的北风呀！老师想和小挚友们合作，读读这句话。老

8、师读前半句，学生读后半句。 6、快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？小挚友看看图说说鸟儿怎样了？课件出示 指名表演：咱们一起来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？指名说：因为北风太冷了，我快受不了小鸟跟我们小挚友想的一样，请同桌合作，一个读北风，一个读小鸟。 7、小挚友们，北风只是呼呼地吹了吹，青草就枯黄了，梧桐树叶也落了，小鸟都躲进了家，让我们连起来读课文第一自然段，读出北风的厉害可以加上动作哦。课件出示第一自然段 8、练习说话：北风不仅向草地、梧桐树、鸟儿吹一吹，还会向谁吹一吹呢？ 出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。选择一个练着说一说。它向 吹一吹

9、。激励说不一样的句子。 三、学习2、3段： 此时此刻，北风觉得自己是世界上最厉害的、最了不得的人，难怪 1、引读其次自然段北风得意地说:“哈哈,大家都怕我. 看图，这就是北风得意的样子，你能来说说他如今的样子吗？ 谁来做一做这得意的北风，读一读。 2、师：大家都怕北风吗？谁不怕，小鱼。你从哪儿看出小鱼不怕呢，读读课文第三段，练着说一说。 生：我看到小鱼它浮出水面，还睁着圆圆的眼睛瞪着北风呢！师：是的，它没有像小鸟一样躲进了小河。 生：我从小鱼说的话看出来小鱼不怕北风。他说：我们就不怕。指导朗读：真是一条勇敢的小鱼呀！谁来读读读出小鱼的勇敢。指名2人谁还想来做勇敢的小鱼？ 师：勇敢的小鱼，我们一

10、起来读。 3、表演朗读2、3段：出示2、3段课文 下面老师想和小挚友们来表演表演这猛烈的北风和勇敢的小鱼。探讨：谁演北风？谁演小鱼？12咱们先来试一次。老师带着学生加上动作演一演。表演正式起先，快准备好。 四、学习4、5自然段 学习第四自然段 1、师：小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，这下可把北风气坏了，指名说：他想：好啊.他还会想。 北风会想：我确定要冻死你，哼，这么小的鱼儿，敢跟我斗！我确定要让你尝尝我的厉害！是啊，北风真是气极了，引读：幻灯出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。 2、师：小挚友看一看图，北风“气极了会是什么样子?生：北风的脸会涨得通红。它的眉毛往

11、上挑。它会憋足劲，鼓着腮帮子，用劲地吹一口气。你能来做一做气极了的北风吗？一起做一做！ 3、师：真好！北风气极了，猛吹一口气全班一起吹气你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了!那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：(播放第四自然段的动画) 4、那“鹅毛大雪是什么样子的呢？看视频学生说一说：你觉得这雪下得怎样？ 是啊，雪下的这么大，这么猛，这么密，这么快，你看，大地一下子就变白了，树上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，连河水也结冰了。这真是一场鹅毛大雪。 5、读第4段：我们一起想着北风气极了的样子，一起读一读第4段。 学习第五自然段 1、河水结冰了，北风看不见小鱼了，特殊

12、得意。北风刚刚不是气极了吗？怎么又起先得意了？ 他以为小鱼怎么样了？以为小鱼被冻死了。即使不冻死，也会在水里哭着喊：“。 他这时又会怎么做怎么说呢？引导学生用课文中规范的语言说一说：北风得意地说：哈哈，小鱼也怕我！ 2、看“小鱼在水底捉迷藏图。可是小鱼们却在水底干什么？指名说。除了捉迷藏，小鱼们有的会，有的会。师评价：小挚友说的真好！ 3、可是北风哪里知道,小鱼正在水底玩的特别欢乐呢 五、总结：根据板书叙说 北风呼呼地吹来，草地，梧桐树，小鸟都怕它，可是小鱼却不怕，如今你觉得这是的小鱼呢？ 六、拓展练习： 北风这么厉害，除了小鱼不怕它，还有些植物也不怕呢？ 欣赏图片：雪中梅花，堆雪人的小挚友，

13、在寒风中熬炼的人们 七、星级作业：幻灯出示 正确、流利、有感情地朗读课文。 小挚友们 你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小挚友们回去找找书，或者问问自己的爸爸、妈妈，信任酷爱学习的你们确定能找到答案！ 带上你宠爱的小伙伴，一起表演这篇课文的内容吧！信任你们确定能协作好，成为精彩的小演员。板书设计： 11 北风和小鱼 草地 变了 梧桐树 鸟儿 小鱼 落了叶 怕 躲进了窝 浮出水面，鼓起远远的眼睛 不怕北风和小鱼 公开课教学设计 北风呼呼地 执教人：李珍 万佛湖镇中心小学 二0一六年四月二十日 第三篇：北风和小鱼(其次课时) 北风和小鱼其次课时 教学目标： 1、读懂课文内

14、容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、练习说话，进展语言表达实力，进展学生的思维实力。 3、理解课文内容，体会北风的高傲可笑，学习小鱼的勇敢聪明。教学过程： 一、揭示课题，复习词语 1、上节课，我们相识了两个新挚友。它们是北风和小鱼齐读课题 2、北风和小鱼带来了几个词语宝宝，看你们能不能读准？ 出示： 颜色 知道 得意第一行谁先来？ 读得真嘹亮 梧桐树 都怕我气极了其次行谁来读？ 读得真精确 躲进了窝 浮出水面下面两行谁来当小老师领着大家读一读。 鹅毛大雪 猛吹一口气 3、词语读得这么好，信任小挚友们学习课文会表现得更棒。 二、朗读课文、精读感悟 1、小挚友，竖起小耳朵听课件声音，你们听到

15、了什么？北风图我们一起来学一学北风是怎样吹的？北风呼呼地刮起来，你感觉怎么样?大、冷 2、谁来读一读这句话？指名读我们一起来读这句话！ 出示：北风呼呼地吹着。老师觉得北风还不够大。北风你吹得还不够用劲，谁再来读？ 师范读：北风呼呼地吹着 谁再来试试！ 北风真大呀！你让我觉得身上有些寒冷了！谁再来读？读的真好，老师好像望见北风张开大嘴巴向我们吹来呢！ 学习第一节 2、北风呼呼地吹向了谁？他们又有什么转变呢? 请大家把书翻到118页，大声地去读读第一节，找一找。 3、谁来说一说北风吹向了谁？谁？谁？指名说 出示：北风吹向了草地、梧桐树、鸟儿你读书读得真认真，一下子就说出了答案，我们一起来说一说。青

16、草的转变 1课件你们看，北风先吹向了草地，课件声音青草有什么转变？2青草原来是什么颜色？如今呢？指名说北风的威力可真大呀！谁来读一读这句话？ 出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。 青草都被北风吹黄了！谁再来读？我们一起读出北风的威力指名读、齐读梧桐树的转变 1课件看！北风又吹向了梧桐树，课件声音梧桐树怎么样了？ 2是呀！梧桐树的叶子都快被北风吹光了，谁来读一读这句话？ 出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。梧桐树都被吹得摇摆起来了。谁再来读？这北风太厉害了，我们一起读 鸟儿的转变 1课件鸟儿一见到北风来了，都怎么样了？课件声音2你们看，这两只小鸟紧紧地靠在一起，身上的羽毛都竖起来了，身子也好象

17、在颤抖呢！你猜，小鸟们会说些什么？指名说3出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。这只怕冷的小鸟你来读一读这一句。谁也想读？ 小鸟们好怕冷啊，所以才“躲进了窝呀！我们一起读。 4、体会北风的寒冷 北风只是呼呼地吹一吹，小草就变黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？北风很厉害，北风很猛烈，北风太可怕了 出示第一节说得真好，我们把这一节连起来读一读，读出北风的厉害。 学习其次节 1、看到青草、梧桐树、鸟儿都怕它，北风心里觉得怎么样？ 根据回答出示词卡：得意。谁来读读这个词？你来，你来，我们一起读。 2、出示： 北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。 谁能学学北风，得意地说说这句话？指名读

18、 假如能加上表情和动作读，就更像了，谁来读？指名读他可真得意呀！我们一起来当得意的北风！齐读 学习第三节 过渡：那是不是像北风说的那样，大家都怕它呢？谁不怕？课件小鱼 1、书上的哪句话写出了小鱼不怕北风呢？ 沟通出示：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。 2、谁情愿做一条小鱼，一边做动作，一边读这句话呀？自己先练练。 谁先来指3名学生读 a语言：“我们就不怕。这条小鱼说话的声音那么嘹亮，它确定不怕北风！ b动作：浮出水面 别人见了北风躲都来不及，你反而浮出水面，来到北风面前，你真的不怕北风！ c样子：鼓起圆圆的眼睛 你的眼睛睁得大大的，一点儿都不怕北风呢！ 3、小挚友们，你们觉得

19、小鱼怎么样？很勇敢、很不服气 4、我们一起来做勇敢的小鱼，读读这句话。 5、看来，小鱼不怕北风，而且它还想和北风较量较量呢。如今，我们男生当得意的北风，女生做勇敢的小鱼，男女生来比试比试，看谁能读出小鱼和北风较量的语气？留意听老师读旁白 学习第四节 1、小小的鱼儿尽然不怕北风，北风出示引读北风气极了，猛吹一口气 2、小挚友想一想：北风“气极了会是什么样子？脸涨得，眉毛，眼睛，头发 北风图我们一起来学一学北风“猛吹一口气生演吹 多媒体演示你们看，北风吹得这样猛，把“鹅毛大雪“也吹来了，雪花像鹅毛一样，飘呀！飘呀！飘到树林里，大树白了；飘落在河面上，河水结冰了。 3、出示第四节课文的第四节就描写了

20、这样的情景，我们一起来读一读。 学习第五节 1、河水结冰了，北风看不见小鱼了，它出示词卡引读特殊得意 特殊得意就是很得意很得意，谁来读这个词？你来，你来，我们一起读。 2、这时侯，北风会特殊得意地想些什么呢？生说 3、出示鱼在水底捉迷藏的画面和句子 可它哪里知道指名引读你读小鱼正在水底捉迷藏呢。可它哪里知道指名引读你读小鱼正在水底捉迷藏呢。是呀！北风根本不知道，一起读小鱼正在水底捉迷藏呢。 4、除了捉迷藏，小鱼们在水底还会干什么呢？生说 天那么冷，连河水都结冰了，小鱼还玩得那么欢乐，他们可真勇敢呀！ 三、朗读课文，完成习题 1、课文学完了，小挚友们觉得北风和小鱼的故事好玩吗？我们拿起书一起来读

21、一读这个好玩的故事吧！ 2、其实，得意的北风并不知道，除了小鱼，还有很多植物、动物都不怕它！你们知道，谁也不怕北风吗？ 出示：不怕北风 生说：松树、腊梅、北极熊、企鹅、小挚友 3、沟通后出示图我们一起到寒冷的风雪中找找他们，看着图，我们一起来说：谁不怕北风。生跟着老师说 4、小鱼不怕北风，在水底捉迷藏呢。那松树不怕北风，怎么样？竹子不怕北风，怎么样？北极熊不怕北风，怎么样？企鹅不怕北风？小挚友不怕北风，怎么样？ 出示：不怕北风，。松树不怕北风，笔直地站立着，竹子不怕北风，长得翠绿翠绿；腊梅不怕北风，迎着寒冷开放；还有我们的小挚友们不怕北风，正在雪地里玩玩耍呢！ 5、看着它们在风雪中勇敢的样子，

22、我好像还听到了他们勇敢的声音，他们好像在对得意的北风说出示词卡：我们就不怕! 6、小挚友，盼望你们在以后的生活、学习中也能像他们那样，做一个勇敢、快乐的孩子。 第四篇：北风和小鱼其次课时 原创 11.北风和小鱼 一、复习导入 1.小挚友们，今日这节课我们接着学习11.北风和小鱼齐读课题 北风吹来了词语宝宝，想知道小挚友们还相识它们吗？ 出示词语： 变了颜色 落了叶 躲进了窝 浮出水面 气极了 哪里知道 梧桐树 猛吹一口气 捉迷藏 齐读词语，第一组词语有什么共同的地方？都要留意轻声其次组词语哪些地方你要提示其他小挚友留意的？ 2.通过上节课的学习，小挚友们已经了解了北风和小鱼给你留下了怎样的印象

23、，谁来说说看？ 说的真好，带着你对北风和小鱼的印象一起读读课题。 二、精读课文(一学习1、2自然段 1.读得真好，北风吹过来了，看看书，它是怎么吹过来的？北风呼呼地吹着,学学它的样子出示：北风呼呼地吹着及插图 评价：哦，这么用劲啊 “北风呼呼地吹着哪个小挚友来把这一句给我们读一读 评价：很好，谁能比他吹得更猛一些？ 很好，你来读一读 听了这样的北风，你有什么样的感觉？很冷.很可怕评价：是的，真冷啊，我们全班一起来读一读这一句 2.这么大.这么猛的北风横冲直撞，都向谁吹一吹了呢？ 请小挚友们自己读一读课文第一自然段，用横线画一画。根据学生回答出示：草地 梧桐树 鸟儿 你能用：北风向、吹一吹。连起

24、来说一说吗？ 评价：你找的真准 说的真好 1.北风吹过来了，草地什么有了转变啊？指名回答，出示相关句子 “它指的是谁？指的是北风 前面已经出现北风了，后面就用它来代替，这样我们的故事就可以更简洁了。 2.青草原来是什么颜色？一吹就变成了？演示转变过程青草是一就从绿色变成黄色的吗？ 指导朗读：青草是慢慢变黄的，所以我们也要把这个转变读得慢一点 谁来试试看？指名读：请你来读评价：转变不够大，谁能转变的再大一点？ 有转变了，再变得慢一点 老师听出来，你这棵小草都有点颤抖了！ 你细声细气的，确定特别怕北风！ 3.它向梧桐树吹一吹，梧桐树怎么样了？出示句子指名读：请你来读 评价：慢慢的飘下来了演示转变过

25、程4.向鸟儿吹呢？指名回答，出示句子 评价：鸟儿是慢慢躲进去的？一吹它就怎么样啊？很快飞进去了演示转变过程那这句谁再来读一读 评价：多厉害的北风呀！老师想和小挚友们合作，读读这句话。老师读前半句，学生读后半句。 5.小挚友们，北风只是呼呼地吹了吹，青草就枯黄了，梧桐树叶也落了，小鸟都躲进了家，让我们连起来读课文第一自然段，读出北风的厉害可以加上动作哦。课件出示第一自然段，齐读 6.练习说话：北风不仅向草地.梧桐树.鸟儿吹一吹，还会向谁吹一吹呢？ 出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。 选择一个练着说一说。 它向 吹一吹。激励说不一样的句子。 7.是啊，北风看到这一切，它的心情是

26、怎么样的？得意是的，北风觉得自己是世界上最厉害的.最了不得的人 引读：它得意地说出示：哈哈，大家都怕我 北风是怎样得意地说的？大家自己把北风的话读一读，做动作。好，谁给我们读读看北风得意的样子？ 评价：读的真好，还有谁想试试看？ “哈哈笑的再开一点，不要怕，大方一点 你读的真好，请你转过身，面对大家来读 你们看到他的表情，听到他的声音了么？这就叫得意 老师想请我们全部的男同学，一起得意地说 北风得意地说哈哈，大家都怕我 你瞧，北风吹过来，鼓着腮帮子，多有劲啊出示图片8.它认为大家都怕它，大家是指的谁啊？ 草地.梧桐树.鸟儿 哦，指的是它们，那有没有不怕北风的？谁不怕它？ 二学习第3、4、5自然

27、段 1.你从哪儿看出小鱼不怕呢，读读课文第三段，说说看。我从看出小鱼不怕北风。 真是一条勇敢的小鱼呀！谁来把小鱼的话读读看。出示：我们就不怕 评价：我听你好像还有一点点害怕，谁再来读读这句话？ 很好啊，谁还想读读看 2.是啊，瞧，北风猛的吹过来了，小鱼浮出水面，看看这幅图出示图片，它们的眼睛都鼓得圆圆的。谁能够把第三段再给我们读读看，读出小鱼勇敢的样子出示第三段评价：很好，还有哪些小鱼比他更勇敢？ 小鱼的话你读的很好，可是眼睛我觉得睁得还不够圆，谁再来读读看？ 好，眼睛睁大了。 老师想请我们全部的女生来试试看，引读：小鱼听了浮出水面 3.小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，这下可把北风气坏了，北

28、风心里会怎么想？ 他想：好啊.他还会想。 北风会想：我确定要冻死你，哼，这么小的鱼儿，敢跟我斗！我确定要让你尝尝我的厉害！ 是啊，北风真是气极了，我们一起把第4段读读看 引读：幻灯出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。 4.小挚友看一看图，想想看北风“气极了会是什么样子?生：北风的脸会涨得通红。它的眉毛往上挑。它会憋足劲，鼓着腮帮子，用劲地吹一口气。 你能来做一做气极了的北风吗？一起做一做！5.真好！北风气极了，猛吹一口气，谁来读读看？ 评价：留意猛是后鼻音。谁再来试试看？ 读的好极了，全班同学一起试试看 6.你们读的可真好，老师觉得都有点冷了!一口气吹下来，天上下起

29、了鹅毛大雪，什么叫鹅毛大雪？指名回答像鹅毛那样大的雪，出示图片那“鹅毛大雪是什么样子的呢？看图片 7.雪可真大啊，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了，第4段谁能给我们完好的读一读 评价：读的很好，还有谁想读 你还想读啊？请你读 8.河水结冰了，北风看不见小鱼了，特殊得意。不是之前的得意了，是特殊得意，比得意更得意，出示：特殊得意谁来把这个词读读好 评价：不错，很得意了 9.北风刚刚不是气极了吗？怎么又起先得意了？ 他以为小鱼怎么样了？以为小鱼被冻死了。即使不冻死，也会在水里哭着喊：“。 他这时又会怎么做怎么说呢？引导学生用课文中规范的语言说一说：北风得意地说：哈哈，小鱼也怕我！ 10.看“小鱼在

30、水底捉迷藏图。可是小鱼们却在水底干什么？指名说。11.可是北风哪里知道,小鱼正在水底玩的特别欢乐呢出示图片谁来给我们再把第五段读一读 评价：你玩得很欢乐，谁能比他玩的更兴奋一点？ 你很欢乐了，不过北风得意的样子你应到更放开一点 12.外面一片白雪茫茫，河面结了厚厚的冰，可是小鱼还在水里捉迷藏呢，开来它们真是不怕北风啊。 三总结 北风呼呼地吹来，草地，梧桐树，小鸟都怕它，可是小鱼却不怕，如今你觉得这是的小鱼呢？ 四拓展练习： 北风这么厉害，除了小鱼不怕它，还有些植物也不怕呢？ 欣赏图片：雪中梅花，堆雪人的小挚友，在寒风中熬炼的人们 三、指导写字 1.北风和小鱼的故事到这里就学完了，小挚友们回家可

31、以把这个故事讲给爸爸妈妈听，如今又到了写字时间，这篇课文的生字我们还有几个没有学？(哪两个？面.气) 2.今日我们就一起把这两个生字写写好，你们有信念吗？ 出示：面 气，先给它们找个挚友吧，读词语两遍 3.“口字到了“面字中，就变成了大面包。 你知道“面字怎么写吗？我们一起说一说。唱读笔顺小挚友们预习的真不错，面这个字在写的时候要留意先里后外，边说边范写 大家看老师怎么写。一笔横，二笔一小撇从竖中线起笔，三笔竖比一笔横更左，略往里斜，四笔横折比一笔横长，折时也向里斜，五笔竖六笔竖在竖中线两边，七笔一小横在横中线上，八笔在横中线下面，它们都不能靠上右边的一竖。 4.气这个字很难写好，你有什么要提

32、示其他小挚友留意的地方？横折斜钩 你还记得气的怎么写吗？唱笔画，书空 师范写 5.如今请你看准字在田字格里的位置，再闭上眼睛想一想字的样子，让它跑到你的脑子里去。 6.打开习字册，拿出铅笔，提示写字姿态。 生写字，师巡察指导，表扬姿态端正的小挚友，订正写字姿态 四、板书设计 北风和小鱼 怕 不怕 得意 勇敢 第五篇：北风和小鱼其次课时教学设计及教学反思 北风和小鱼其次课时教学设计 教学目标： 1、接着学习生字新词，指导书写生字：“口、毛、知。 2、读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并懂得做人要虚心谨慎，要有自知之明，不行夜郎自大。教学准备：课件，田字格生字 教学过程： 一谈话导入，

33、激发爱好。 1、上节课，我们相识了两个新挚友，他们都是谁呀？ 出示“北风词卡，指名读词读出北风的猛烈，寒冷小挚友们，冬天北风吹在我们小挚友的脸上，手上有什么感觉呀？很冷要把这种感觉读出来。还有哪个挚友？出示“小鱼图，词卡。谁来和它打个招呼？指名读 2、他们之间呀，发生了一个特别好玩的故事。今日，我们就接着来学习这篇课文北风和小鱼。指名读题 3、在接着学习课文之前，北风和小鱼给我们小挚友带来了一些词语，想考考我们小挚友，你们接受考验吗？ 二学习新课 一学习第一自然段 过渡：下面，我们就再一次走进故事中去。请小挚友们翻开语文书，自己读读第一小节。认真的朗读，等会儿，老师可是有问题要问我们小挚友的。

34、活动一：读读填填 他向 吹一吹。 1、读读第1自然段，再填一填。 2、小组内互读。 3、引导读第一句话。 听了这呼呼的北风，你有什么感觉？你觉得北风怎么样？出示第一句话谁能把这句话读好？ 指名读突出呼呼地，指导学生读出北风厉害的样子，必要时，老师可以范读 4、北风呼呼地吹着，他都吹向了谁呀？指名回答。北风吹向了草地，吹向了梧桐树。还吹向了小鸟。他们都有什么转变？ 5、引导读其次句话 你看，北风首先吹向了草地，小草望见北风来了，都怎么样了？ 根据学生回答，出示其次句话“它向草地吹一吹，青草变了颜色。 北风厉害吗？他呀只要吹一吹，青草就怕得变了颜色，谁来做做厉害的北风？ 6、引导读第三句话 呼呼的

35、北风又吹向了梧桐树，梧桐树又有了什么转变？ 根据学生回答，出示第三句话。 北风越来越厉害了，它不光吹黄了梧桐树的树叶，还把树叶都吹落下来了。谁来读好这句话？ 7、引导读第四句话 树上的小鸟一见到北风来了，都怎么样了？ 根据学生回答，出示第四句话。 不光植物怕北风，连小鸟都怕北风了。北风多厉害呀，谁还想做做厉害的北风？ 7、让我们再来感觉一下北风的厉害吧，齐读第一自然段。三学习其次自然段 过渡：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很得意、神气。板书：得意 1、谁来做做这得意的北风？谁能比他更得意？最好加上表情就更好了相机表扬：你读的真棒，而且你的表情也很好，得意就

36、是这个样子。、我们学着他的样，一起来做做北风，也来得意，得意。齐读北风的话。、我们一起来当当得意的北风吧。 四、学习第三自然段 过渡：真的是大家都怕它吗？那你们知道有不怕北风的吗？ 活动二：读读找找 1、先读读3、4、5自然段，再找出小鱼不怕北风的句子。 2、把找出来的句子读给小伙伴听听，比比谁读得更好。 课堂展示：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。 你觉得小鱼怎么样？勇敢 谁来做做勇敢的小鱼？读出不服输的语气 2、看来，小鱼不怕北风，而且它还想和北风较量较量呢。那我们男女生来比试比试，好吗？看谁能读出小鱼和北风较量的语气？好，男生当得意的北风，女生做勇敢的小鱼，我们一起来较量

37、一下吧。老师来做旁白。 五、课中操 过渡：看着这么勇敢的小鱼，老师啊还给小鱼编了一首儿歌，下面我们就来一起说一说、做一做。 北风呼呼吹，小鱼快乐游，游到西，游到东，游到水底捉迷藏。 六、学习第四自然段 过渡：啊！小鱼儿竟然敢与猛烈的北风抗争，北风气坏了，北风特别恼火，恨不得要冻死小鱼，北风是怎么做的呢？请小挚友们读读第四自然段 1、你觉得北风怎么样？你从哪个词语中感觉出来的? 2、“鹅毛大雪是什么样的雪？日积月累：鹅毛大雪 3、指名读。让我们感觉雪下的很大。 根据学生的朗读，老师适当点拨：雪不够大，再大一点。 4是啊，雪下那么大，河水都结冰了，小鱼却在水底捉迷藏，它一点都不怕北风。 4、出示第

38、五自然段。 1指名读，引导学生读出北风的高傲可笑齐读。 2北风看不见小鱼了，特殊得意，它得意什么呢？它以为什么呢？3那事实真的像北风想的、说的那样吗？ 5、齐读全文。 七、学习生字：气、口、毛、知 、认读生字 、给这4个生字找找挚友。、说说你准备怎么记住他们？ 、视察它们在田字格里的位置，提示大家写的时候要留意什么？ 、师范写，生书空。、生描红临写，师巡回指导。 7、写字反馈。 教学反思：北风和小鱼一文是一篇生动好玩的故事。课文虽只有五个自然段，然而对一年级的孩子来说还是首次遇到这样长的课文，因此对课文的教学我更重视激发学生的学习爱好，同时研读教材，以使自己对课文的理解更科学。在教学中，我特别

39、留意了以下几个环节的教学思索： 一、刻意回避评价北风 对于北风和小鱼一课，教参中是这样解析的：北风和小鱼是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿隐藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文挖苦了北风缺乏自知之明、高傲自大的行为。 可是，北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如孩子们在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应当勇敢地面对它，适应它，享受它，犹如小鱼那样快乐地生活成长。 于是在开头的教学中，我就刻意回避了评价北风这一环节，只让孩子们感觉到北风有点“得意，以使孩子能通过对课文的理解、朗读来感悟。 二、由一组词语引出北风的得

40、意 在教学设计中，我通过一段词语导入新课，呼呼地吹着 颜色 梧桐树 躲进了窝 得意 浮出水面 圆圆的眼睛 气极了 猛吹一口气 结冰 捉迷藏 这样一边检查孩子们对词语的驾驭状况，并通过对学生词语朗读的流利状况进行表扬，引导说自己的感受，然后表扬孩子的虚心，不得意，引出北风的得意，并最终围绕北风的两次得意来绽开课文的理解、阅读。 然而，由于自己在教学中过于强调词语的流利朗读及起过渡作用，而忽视了对学生美读的训练。这是一串特殊美的词语，它选自课文的各个段落，特殊具有典型性，若能细致对学生进行美读训练，对后面课文的朗读上也很有关心。 三、融入课本剧表演的元素 今日，我教学的是本课的其次课时，由于课文内

41、容特殊浅显易懂，若只单调地引导学生理解课文每句话的意思，或是只简洁地让孩子表演北风、小鱼的语言，就会使阅读教学流于俗套，缺乏朝气。 于是课堂上我力求把课本剧表演的元素融入阅读教学过程中。我努力使孩子能初步了解何为课本剧，如何进行表演，表演时应留意什么，并准备了一些小头饰来激发孩子们参与表演的主动性。然而，由于孩子们终归只有一年级，并且是第一次接触课本剧的表演，同时也由于我自己在指导中语言不够凝练，明确，使没能马上理解课本剧表演的奇异，所以显得有些拘束，表情也很生涩，表演得并不很到位。回到教室，我又接着进行指导，孩子们渐渐才理解了课本剧，虽然有些迟了，但是信任这次的阅历会给孩子留下深刻的印象，也为以后课本剧表演作了铺垫。 总之，对于自己这节课的教学，我感觉有很多缺乏的地方，不仅表现前面所说的在教学过程中对孩子的朗读