2023年大班幼儿教育心得.docx

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1、2023年大班幼儿教育心得 第一篇：大班幼儿教化心得 作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的哀痛莫过于失去了对孩子的爱。以下是我整理共享的大班幼儿教化心得体会大班的相关资料，欢迎阅读！ 幼儿教化心得体会篇一 五月是一个比较劳碌又欢乐的一个月，在这一个月里，小挚友都比较辛苦，因为这个月，幼儿园大班教化心得。我们要迎接六一儿童节文艺而排练节目。我们班就排练一个舞蹈。记得有一次，我们刚刚排练节目，可能是刚起先排节目，小挚友还没有进入状态，排练起来就特殊吃力。特别是吴楚晴小挚友，别看她平常学习优秀，学东西很快，但是跳起舞来就硬邦邦的。节拍都跳不准。那么怎么办呢？ 俗话说“良言一句三冬暖，恶

2、语伤人六月寒，对成年人所作所为确实定就是对他们最好的赏识和表扬。打一个不很贴切的比方，一年轻的女子，穿件新衣服或新做一个发型，走在大街上，对四周的目光都很敏感，别说当面夸奖，就是一个赏识的目光，她的心里也觉得热乎乎的、甜丝丝的。成人况且如此，更何况孩子呢。 那么孩子都宠爱听好话，宠爱被人赞扬，他们往往从大人们对他的评价中相识自己。值得留意的是赏识表扬也得有一个尺度和讲究原则，赏识表扬也是一把双刃剑，一味的过度的表扬和赏识对孩子的成长没有好处，还得让孩子相识到自己存在的缺乏，并逐步改正。毫无疑义，严禁体罚和变相体罚，是每一位教化工作者都必需遵守的最基本的准则，面对孩子的缺乏和需要改良的方方面面，

3、我们不能以“还斜为托词而听之任之，也不能像对待明白事理的成人一样而伤了孩子的“面子和自尊，受激励而改正是很简洁的，受责备而改正是比较难。 我就想到一个方法，让跳舞跳的好的小挚友的卢铜欣来教她跳，而且又适时的时候给她一点掌声，激励。几天下来吴楚晴取得很好的成果。所以，荣誉不是属于一个人，而是几个人的共同努力。看着我们班的舞蹈越来越顺当，心里真的很欢乐。 幼儿教化心得体会篇二 我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过 谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化好孩子。作为幼教老师，教化好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的

4、保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里起先了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们盼望得到认可、赞许、怜悯、关切和疼惜，盼望得到老师的爱。这就需要老师用自己一颗真诚、酷爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温顺的目光，也会让其争当好孩子，乖孩子 的信念倍增。 作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的哀痛莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的表达无所不在。帮助孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;

5、敬重孩子、信任孩子、激励孩子是爱心 爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐性，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动支配，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。 教化技巧的全部奥妙，也就在于如何疼惜孩子。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会宠爱你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温和;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断强壮成

6、长。 幼儿教化心得体会篇三 光阴似箭，孙浩宸已进入幼儿园大班，随着年龄的增长，自我意识、独立意识的增加，渐渐长成了一个“小大人。他的进步首先离不开老师的辛勤培育，作为家长的责任也是很重要的。 因为我在幼儿园工作，孙浩宸上学、放学都是我接送，每天我都会抽出一部分时间和他沟通沟通，有时是接他放学回家的路上，有时是晚上睡觉前，谈谈今日过的怎么样，让他学会关注身边的事物。在与他沟通时，认真的听他说话，让他感到父母对他的重视和敬重，这样他小小的自尊心就会被树立起来。 如今电子产品很多，我们家不太反对孩子接触这一块，这些电子产品也是我们生活的一部分，有些益智玩耍确实也挺不错的。孙浩宸在家想要玩电脑或是手机

7、玩耍的时候，我们会先陪他一起选择一个适合他的小玩耍，然后给他规定时间，提前告知他可以玩多久，时间到了自己就不玩了。大多数时候他都能够自己驾驭好时间，有时也会耍赖。 在生活中，我们会常常给他讲一些励志故事或典故，时间久了他就不耐烦了。我就从自编故事和续编故事这方面入手引起他的爱好，这对今后的学习会很有关心。同时也会有意识的培育他的独立性和关切他人的意识。 还有一点，统一家庭的教化思想很重要，假如父母的看法不统一时，孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长的看法不统一时，孩子就会视察家长的一言一行，谁占优势就会想哪一方靠，孩子不会区分谁对谁错时会误导孩子的区分实力。所以，家庭和谐对培育孩子

8、的规则意识和纪律感很有关心。所以我们平常对孩子的教化有看法不统一时，都会接受背着孩子的沟通方式，而不是当着他的面前争吵不休。 我由于工作的便利孩子的教化也离不开学校老师的辛勤培育，家园共育是最好的方法。我由于工作的便利，经常与孙浩宸的老师沟通，他在园表现好的方面回家进行表扬，缺乏之处要予以订正。我还让他把在园觉察的簇新事、趣事回家后讲给我们听，这样做不仅培育了他的语言组织实力，而且他的语言表达实力也慢慢增加。 孩子的进步我感到很欣慰，但或许还有很多缺乏之处我没有觉察，以上几点是我与大家共同共享沟通的点滴心得，盼望大家给我提出好的建议。 其次篇：大班幼儿教化心得 大班幼儿教化心得 幼儿园老师教化

9、心得体会 这几年来，幼儿教化小学化已日趋严峻，这种违背教化规律的做法正深深地损害我们的孩子，实在令人担忧。那么如何克服幼儿教化小学化显得尤为重要。我认为可以从以下几个方面入手: 一、首先要转变家长观念，充分让家长相识到幼儿教化小学化对孩子的危害。 家长是幼儿的第一任老师，对孩子的成长起了重要的作用。假如我们做好家长的工作，那么对我们的工作起到事半功倍的效果。首先，我们可以利用早上，放学后家长接送孩子的时间与家进步行沟通，对家长“洗脑。其次，要利用每学期开展的家长会，对家进步行思想教化。然后，通过定期家访、家长开放日等形式与家长沟通，引导他们充分地相识小学化教化对孩子的危害。 二、加强老师业务管

10、理与培训，通过提高老师的专业素养，从而从根本上克服幼儿教化小学化倾向。 如今很多幼儿园的老师，大多数是从小学老师转入的。他们还没有从小学那种教学模式当中转变过来，对幼儿过早的写字、算术等方面的教学，这样不仅使幼儿产生厌学心情，而且对幼儿的身体发育不利。(手指变形了，腰也驼背了。)也干脆影响以后的小学教化的质量。因此，只有加强老师的业务管理和培训，提高老师的专业素养，才能从根本上克服幼儿教化小学化。 三、教化行政部门要严格执行幼儿园老师资格制度，规范幼儿园办公行为。 无论是一些公办还是民办的幼儿园，为了抢生源，于是迎合家长的需要，违背自己的良心，大搞小学化教化。在幼儿园开设汉语拼音课、写字课等，

11、每天还给幼儿布置家庭作业，甚至放假前对幼儿进行试卷考试。连制定的老师奖惩制度与其有关，如教会孩子会算术多少、识字多少就嘉奖相应数额的奖金。长此以往，对幼儿的身心是特殊不利的，严峻地影响孩子智力的进展，也将错过幼儿教化的关键期。为此，应引起各级教化行政部门的高度重视。 幼儿教化小学化已经成为许多幼儿园的“毒瘤。那我们全部的幼儿老师要共同努力，不断学习，提高自己的专业技能，将“幼儿教化小学化这颗毒瘤摘除掉。让幼儿园成为幼儿快乐成长的乐园。 幼儿园大班老师教学反思 大A班的音乐活动起先了，老师正带着小挚友一起学唱歌曲。这时，有两位小挚友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们

12、的行为进行教化。“刚刚小挚友在唱歌时你们为何打闹?“我们没有打闹。他俩竟然不承认。我问全班小挚友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊:“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异样兴奋。我不禁陷入了思索 孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和老师的教化观、儿童观发生了偏差有关。由于老师平常在教化活动中有意或无意地有过这种指责幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，老师有时会沉不住气，表现出简洁、粗暴的教化方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好仿照和宠爱顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得

13、不到敬重而心理压抑，从而不宠爱上幼儿园乃至影响孩子的特性健康进展。而指责别人的孩子，刚起先，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会进展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，老师在平常的教化活动中首先要树立正确的教化观、儿童观，平常要留意自己的一言一行，做到既敬重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的看法和艺术的方式，耐性引导，悉心教化，如提示孩子换位思索，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价实力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到老师的教化，“从孩子的行为看老师的观念这话很有道理。 第三篇：大班2月幼儿教化心得 大班2月幼儿教化心得 经过了一段时间的

14、大班幼儿教化的，你有什么心得体会？一起来看看下面这篇幼儿教化心得吧。 从事幼教工作不久的我，被分到大班做班主任。一起先我深怕自己做不好，产生畏惧心理。比较资深的老师激励我说：“只要有爱，没有教不好的学生，只有当不好的老师。这句话警醒了我，成为我进入大班的动力。 大班的孩子接受实力强、胆大，创新实力也急速的进步。经过几天对大班孩子的了解，我知道了大班的孩子有一种初生牛犊不怕虎的闯劲。我也暗暗告知自己，确定要把孩子这份闯劲更好的发挥出来。 一次手工课上，我和孩子们做秀丽的新鞋子时，孩子们想要用胶水粘，我没有否认孩子们的提议，只是说我们分组做，看哪一组做得秀丽。“好孩子们的回答坚决有力，我也感觉到这

15、是他们对我这个老师的一种挑战。我给孩子们讲解完后，孩子们起先制作了。我讲解的是让孩子把脚踩在卡纸上先画下脚的样了，可是有的孩子们却没有这样做，干脆用剪刀剪卡纸，我也看到孩子们的想象有多么的成熟。孩子做好模型后，有确实定用胶棒粘，有确实定用胶水粘，在轻松的音乐中，孩子兴致盎然的制作着。时间一下子就过去了，在手工课结束、在展示秀丽的新鞋子时，我听到孩子们在窃窃私语，说还是老师厉害啊，老师做的多秀丽啊，我们要听老师的话，做的确定也很秀丽啊。我心里美滋滋的，很兴奋自己能得到他们的认同，同时也点评了孩子们的作品。 由这个事情，我有了这样的大班幼儿教化心得：即使我们是阅历的积累者、学问的传播者，也不能轻易

16、扼杀孩子的想象力和创建力，要给以孩子适当的激励，让他们的创新精神得以持续。作为阅历的积累者，我们要提示孩子们，不能只求到达目标，也要看效果，让孩子们急速进展的实力得以稳固；我们作为学问的传播者，也要与时俱进，把更多、更好、更新的学问传授给孩子，启迪心灵，开发才智，与大班的孩子共同成长。 警惕孩子的十大不良习惯 孩子宠爱吃手指，在婴儿期属于一种正常的生理现象，会随着年龄的增长而慢慢消逝。婴儿3个月以后，就应当慢慢订正这个习惯。假如到了3岁以后还有吮指现象，会影响到牙齿健康。因为吮指时，拇指放在正在萌出的上下前牙处，简洁形成开合。假如手指长时间顶在上牙床的骨骼上，还会出现反合或上颌前突。 有的孩子

17、宠爱咬铅笔、啃手指或者咬衣角、被角等，咬这些东西时一般总固定在牙齿的某一个部位，从而简洁导致牙齿局部的小开合畸形。 孩子在长牙或换牙时，会有痒或难过的感觉，所以孩子经常会用手去摸牙齿及牙龈，这样会简洁造成牙齿移位、牙颌畸形，以及创口的感染。 有的孩子宠爱用手托着一边的腮部，或者习惯在睡觉时把手肘、手掌等枕在一侧脸的下方，这些习惯都会对孩子颌面部的正常发育及面部的对称性造成确定的影响。 假如经常咬上嘴唇可能造成前牙反合，下颌向前突出。咬下嘴唇会导致上前牙突出，下颌后缩，上嘴唇会变得厚而短，呈张开状，牙齿外露，呈“鸟嘴状。 剔牙会使牙缝慢慢变宽，食物很简洁陷进牙缝里。另外，牙签假如不卫生或者用力不

18、当，剔牙时可能会造成牙龈被细菌感染。 偏侧咀嚼会使下颌向咀嚼侧偏斜、导致脸型左右不对称。而且不常咀嚼的一侧因为缺少食物的冲刷更简洁积累牙垢，出现龋齿和牙龈红肿等牙周疾病。 一般多发于孩子的换牙期。假如常用舌尖舔上下前牙，会导致开合。假如常舔下前牙，会形成下颌向前突的反合。假如舌头同时舔上下前牙或经常吐出，会使上下颌均向前移位，导致双颌前突畸形及开合。 孩子长期用嘴呼吸，舌头和下颌后退，会导致上颌前凸，上牙弓狭窄，牙齿不齐，看上去开唇露齿，上唇短厚，上前牙突出。 有的孩子没有驾驭正确的刷牙方法，横着刷牙会导致牙颈部釉质薄弱处过分磨耗，形成楔状缺损，引起牙齿过敏，继发龋齿，甚至牙髓暴露或出现牙龈损

19、伤、萎缩。 孩子语言进展条件 语言是人类所特有的一种高级神经活动形式，是人类互相交往的工具，也是人表达自己内心世界、思维的一种工具，它在人的心理活动中起着重要的作用。人驾驭并运用语言不是一件简洁的事，因为语言的发育不仅需要一个相当困难及漫长的过程，而且还要具备确定的条件。 例如，唇腭裂的儿童就会无法正常发音。其次要有正常的听觉的保证。言语的发育依靠于听力，假如听力出现障碍，就会失去听别人说话的实力，听不到外界的声音就无从学习说话，也就成了聋哑人。听力在言语活动中还起着监督的作用，它能协调舌和咽腔活动的互相联系，从而保障说话的流畅性和发音的精确性。假如听觉减弱的话，就不能够听清正确的发音，也就不

20、能区分错误的发音，会出现言语的不清晰，因此，儿童要学会精确发音，确定要有良好的听力。此外，还要有一个健全的大脑。大脑是语言活动的中枢所在，人的语言经过视觉器官和听觉器官感知后输入中枢，经中枢分析处理后，再经神经传出支配外周发音器官进行言语的口头表达。假如大脑受到损伤，会出现各种不同类型的言语障碍。尤其是大脑左半球的损伤，在成人就会出现失语症。发音器官、听觉、大脑这三个环节是保证语言发育的先决条件，任何一个环节出现问题都会导致语言或言语的障碍。 除了以上谈及的三个环节外，是否有丰富的语言环境也会左右语言的发育。在具备应有的先决条件外，给孩子创建良好的语言环境，多和孩子说话，多和外界接触就能促进孩

21、子的语言发育。 性格塑造期的几个危险信号 很多羞怯孩子的父母都有这样的阅历，在家的时候，孩子声音响亮、载歌载舞、能唱能跳，可一旦来了生人，孩子就好像变了个人。最尴尬的情形莫过于，死活不愿跟长辈打招呼，或者假如好心的叔叔阿姨想逗一下，更是马上成为蜷缩的刺猬了。事实上，羞怯的孩子并不是时时刻刻都羞怯，他们的羞怯大都只表如今生疏环境中或者生疏人面前。我们如今已经知道，无论什么气质的孩子都可以成材。 羞怯的孩子通常气质安静，并遵守规则。但不行否认的是，羞怯的孩子对生疏环境和事物感到惊慌和恐惊，他们的“平安区域小，因此适应慢，花费时间长；由于缺乏公众表现的机会，因此较少得到学校和同伴的关注；由于不爱争取

22、，常常会失去很多机会；更重要的是，在这个快速、激烈的竞争年头，羞怯的孩子也可能产生自卑心理，从而对自我形象产生怀疑这些都是父母需要关注的。 1.羞怯的孩子首先要知道自己并不是那么“别出心裁，跟那些在公众面前表现活跃的同伴相比，他只是需要更多的时间进入状态，好像在搭积木时，他会比活跃的表哥搭得快。 2.虽然他情愿到外面玩，却很不盼望别人“注视他，被放在“聚光灯下的感觉，只能让他更不自由。 3.他要知道在某些状况下，如何争取并把握住自己的权利；他还需要了解公众表现的具体方法和技巧，这些方法不能只是空空而谈，需要具体而好用。 在80%的程度上确定了一个人的胜利。而情商最重要的组成部分就是心情管理实力

23、。心情限制是需要父母们花费很多心思教化的内容。对于那些性子本身就急躁的父母而言，教育孩子管理心情无疑更加困难。通常的状况是，坏脾气孩子的父母一方很有可能就是坏脾气。警惕孩子知道如何激怒你。假如你是个急脾气的人，孩子就很简洁从你那引发一场斗争，两人互相大叫，没有赢家。假如你忽视他发脾气或者走开，其实很清楚的传递了这样的信息：发脾气是不行以接受的。这也是孩子学习规则重要的一部分。父母需要牢记的是：假如孩子有一次通过发脾气到达了不合理的目的，他就会再发脾气，一而再、再而三地运用这种手段。 1.其实，人人都会生气、难受、懊丧和悲观。不同的是，心情管理实力强的人，是会用健康的方式表达出心情。尖叫、地上打

24、滚、哭喊、摔东西、骂人、踢打都是坏心情的表达方式，却不是健康的。总的说来，你需要清晰地传达这样一个信息：生气可以，但是以消极、发脾气或者造成损害的方式发泄怒气是不行以接受的。因此，孩子需要知道，假如不用地上打滚等发脾气的方式表达，还能怎样来表达自己内心的苦恼与压抑？ 2.在特地的儿童情商训练机构中，健康的心情表达方法被大力提倡。“平安发泄岛、“心情垃圾箱、“气球操等被广泛运用。孩子知道，当自己特别生气的时候，可以被带到自己的房间，可以通过打枕头、把头埋在被子里进行发泄；还可以把不欢乐的事情画下来，扔到心情垃圾箱；还可以做“呼吸气球操，以使自己清静下来，以更健康的方式表达自己的想法。 这是爸爸妈

25、妈听到孩子说的最揪心的话。退缩的孩子让人感觉懊丧。终归自信念是人最重要的特质。一个人假如没有自信，他就根本不会起先去做事，即使在别人的促使下起先了，一个小小的困难就能绊倒他，因为他从来没有信任过自己是可以的。 从进展心理学的观点看，3-6岁是爱惜儿童自信念的关键期，自信念在这段时间建立地怎么样，对小学甚至成年都有举足轻重的影响。苦恼的父母经常用完各种表扬、激励的方式，孩子还是“挫折过敏，“我不行、“我不去、“做不了常常挂在嘴边。近来探讨人员觉察，挫折承受力弱，尽然是家庭误用“赏识教化的结果。很多父母为了激励孩子，动辄将“真棒、“最聪明、“最厉害挂在嘴边，一点点好的表现都夸赞不已。 但是，孩子在

26、外获得的信息与此反差极大。他很简洁就觉察，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，还差得很远。自信念从今一落千丈。阅历教化往往比语言教化来得深刻。关注过多，也是造成挫折承受力弱的又一缘由。备受关注的孩子通常敏感，怕出错，特殊在意四周人对自己的看法，在没有十足把握的状况下，不敢轻易尝试。 1.自信念是从阅历中获得的。在力所能及的状况下，能让孩子自己的事情自己做，是家庭培育孩子自信念最简洁和有效的方法。 2.最重要的是，家长应多去表扬孩子的努力，而不是当下的某个结果。不要说：“你今日表现很好，而是说：“因为你今日努力限制住自己，上课不乱跑，所以我要表扬你。清楚地让孩子知道，父母更重视自己

27、努力的过程，能使他们有信念地面对困难。在情商训练营中，“失败的样子、“给努力一个A+都能传递给孩子关于自信的重要观念和好用技巧。 在人际交往上，他们还不理解友谊真正的含义。“好挚友也仅是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家长却照旧可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手。在这些孩子身上，大都能觉察这样的特质：情愿共享、有爱心、情愿关心他人、遵守规则、主动。而另一些则是“另类人物。有的孩子很简洁与他人发生冲突；有的孩子不断地“有意“撩别人，让同伴反感；还有的孩子游离在人群之外，很难参与玩耍。这个阶段的孩子已经起先学习成为一个“社会人，假如他们在人际方面有困难，是确定需要大人关心

28、和支持的。 天才是培训出来的？ 刚刚过去的这个周末，陈先生带着自己未满6岁的儿子来到位于北京市海淀区的“桦树湾教化，陈先生来这里的目的，一是为儿子找寻合适的幼小连接培训机构，同时，这个机构以“超常儿童培训著称，“我也想测测孩子是不是神童，要是能考上育才、育民就好了。 在我国学界，对“神童的科学称呼是“超常儿童。 一般人虽然不能对“神童进行科学的定义，但是，人们心目中还是有一个最朴实的相识：“特殊聪明、“有过人之处、“人数极少 曾经，神童离一般人的家庭很远。但是，这两年与神童有关的报道似乎越来越多了，前几天就有两个13岁考上高校的神童被媒体反复报道。而在现实生活中，神童似乎也不再“遥不行及了。本

29、月8日，本报记者在中国科学院心理所的院内看到几百名家长带着孩子在等待，“我们是来参加人大附中早培班的测试的。一位来自海淀试验二小的五年级男生说。据说，这次来参加测试的孩子到达了4000人。 在北京的家长圈中流传着一个“神童培育的路途图：3岁的孩子可以去考华蜜时间陶然幼儿园，“幼升小时可以考北京育民小学或育才学校，然后，小学四年级可以去考北京八中少年班和北京八中素养班，五年级时可以去考人大附中早培班，同时，还可以去考清华附中的“优才班 这样，一个孩子就可以完成从幼儿园到中学的“神童之旅了。 有考试就有培训。 不少机构都开设了与“超常相关的培训班，仿佛培育个“神童与上个奥数班、英语班没有太大区分。

30、 当曾经高不行攀的“神童一下子“跌进街头巷尾时，我们不禁要问有那么多神童吗？而面对昂扬的培训费，我们不得不深化到孩子、家长、培训机构和专家中，了解“神童热的产生还有哪些更深层次的缘由。 “神童似乎多了起来。 家长的这种感觉也并非毫无根据。 在北京，20年前，或许只有北京八中有特地针对超常儿童的试验班，10年前，北京有两所学校进行超常儿童试验。之后，北京的超常儿童试验班慢慢增多了，XX年育才学校有了超常儿童试验班，紧接着清华附中有了“优才班，人大附中也有了“早培班。 除了这些得到公认和被教化主管部门批准的以外，这两年不少学校也静静有了“小五班。 20世纪初，心理测验兴起以后，美国斯坦福高校心理学

31、家提出了智商这一概念，人们起先以智商作为定义天才儿童的标准。后来，人们又对用智商来定义“天才的观点提出异议。认为，定义天才儿童，不应忽视非智力因素。 中科院心理所超常儿童探讨中心主任施建农指出，遗传学、生物学等学科的探讨说明，孩子从诞生起先，天赋确实存在差异。我国大陆心理学家提出了“超常或“超常儿童的概念，认为这些孩子的非凡表现既有先天的因素，同时也与后天的教化及成长环境分不开。 从中外心理学家对儿童智力普查的结果来看，智力超常儿童占同龄儿童的比例一般为1%至3%。 以北京为例，XX年北京小学阶段入学人数出现“井喷超过了17万，依据国际公认的比例，北京今年或许有有17005100名超常儿童进入

32、小学阶段，也就是说至少万的孩子应当都是一般人。 没有任何探讨说明，超常儿童在人群中所占比例发生了增多的趋势，但是，身在家长圈中敏感的父母们自身的感受却有着转变。这两年参加各种“神测超常儿童筛查测试的人数却在年年上升。 这或许与“超常是一个相对概念有关。施建农说明，我们通常会给出一个界定的分数，有了边界就会有人质疑，接近点上下的分数之间到底有多大差异？“99分与100分到底有多大差异？89分与90分之间有多大差异 每个家长都期望自己的孩子是优秀的，或许正是这种“没差多少的心态，成为了“神童虚高现象的心理起源。 与学者的冷静看法不同，培训市场上的专家显得特殊热忱。 “在带女儿考育民、育才这半年里，

33、我听到最多的一句话就是：每个孩子都是天才，作为家长假如忽视了这一点就是失职。北京市朝阳区的全职妈妈柳女士说。 本月20日柳女士的女儿满6岁3个月。 说起女儿，柳女士总是充溢高傲。女儿从两岁起就表现出了与其他孩子的不同，她对毛绒玩具、芭比娃娃无所谓，却疯狂地宠爱听故事，尤其是历史故事。适合儿童阅读的那些简化了的历史故事根本不适合她的口味，她已经缠着妈妈讲完了世界历史、上下五千年。“我不上班，所以每天用最多的时间给她讲历史。我太累的时候，她就自己看，所以，也相识了不少字。但是，她嫌自己看得慢，所以，只要望见我一闲下来立即就要求我给她讲。柳女士说。如今柳女士家里的电视频道总跟着历史题材的纪录片和电视

34、剧走，那些被很多孩子追捧的动画片，在她家里根本没有市场。 面对这样一个有些特别的孩子，柳女士在她的教化上颇费了一些功夫，不仅随着她的爱好大量购置历史类书籍，同时，也试图找寻女儿在其他方面的天赋。当她觉察并不怎么刻苦练琴的女儿，在音乐课上总是第一个听出和弦，让她学围棋，她很快就能下赢比她先学的哥哥、姐姐，柳女士给女儿报了中科院心理所的“创新学习班，盼望能获得更加专业的指导。 自从给孩子报了这个班以后，柳女士经常遇到培训机构的人给她塞资料。“我始终觉得天才就是天才，怎么能培训出来呢？ 眼看着女儿就要到了入学年龄，听挚友介绍北京有一些学校招收“神童，柳女士确定试一试。 刚有了这个念头，就赶上“育民的

35、考试。于是，柳女士带着女儿去“裸考了。在等待的时候，柳女士才觉察四周的不少家长早已熟识，原来他们都上过“超常儿童的培训班。 女儿从考场出来了，柳女士问她考得怎么样？女儿笑呵呵地回答，不难。但是，对具体考了什么内容似乎回答不出来。 让柳女士震惊的是，与女儿同时出来的另外一个女孩，却从头到尾把考试中出现的每道题都画了出来。并且一边画一边说：“这样的题我见过、“这样的题我们练过 柳女士第一次感受到了培训与否的差距。 莫非“超常儿童测试也可以通过培训提高成果吗？ 有这样疑问的不仅只有柳女士。 心理学硕士毕业的王女士有一个五年级的儿子，他们也参加了本月初在中科院心理所举办的“超常儿童的测试，没有获得通过

36、。“家长们都说了，如今孩子们都去参加培训了，去年有得B的就能进入下一轮，今年得B就不行了。 一位培训机构工作人员的话似乎印证了家长们的揣测。 这位工作人员给前来询问的家长顺手画出了这样一道题：一个大三角形用一个十字分成了4个小图形，然后在每个小图形里用1、2、3、4标上了序号，问孩子这幅图中一共出现了几个三角形。一般的孩子在看到这道题时，都觉得很简洁，很快就会数出5个三角形。“但，其实，孩子都忽视了“4这个标号中也带有一个三角形。这位工作人员说。 从这个例子可以看出，培训似乎真的很有关心，至少这些孩子再见到上面的题目能思索得更为全面。 不过施建农却说：“真正的“超常是无法通过培训获得的。曾经有

37、连名字都不会写的孩子，照样能通过测试筛选出来。 记者询问了“巨人一位姓秦的老师，“加强课内学习的内容，同时做一些思维方面的训练，其实也就是简洁的奥数题。另外英语、语文不需要培训，阅读广泛一些就可以了。这位老师说，“说实话，早培班里面都是学奥数的牛孩，所以要早动手准备。 超常儿童的筛查测试完全是另一种测试，施建农介绍，对超常儿童进行筛查的测试是一个科学的过程。成果不是随随便便经过培训就能提高的。“虽然说只要测试就确定存在误差，但是，这么多年我们可能会漏掉一些优秀的孩子，但是基本没有误测过。 曾经有不少家长向施建农询问用不用培训，“我通常都会问他们这样的问题：培训班会给你什么承诺？其实，基本培训机

38、构给出的承诺是：过不了初试就退一半的钱。也就是说培训者连通过初试都无法保证。而且，依据超常儿童在人群中通常所占比例为1%3%算，“假设我们“超常试验班的孩子都出自培训班，那么也会有至少97%的孩子注定是考不上的。施建农说。 幼儿时期的孩子该如何教化 近年来，由于幼儿教化备受关注，所以“不让孩子输在起跑线上的竞争似乎成为争夺优质幼儿园的充分理由，好像入不了名牌幼儿园就意味着上不了好小学、好中学、好高校，找不到好工作，谋不出好生活。 虽然在中国和不少发达国家的教化体制中，幼儿教化未纳入“义务教化系列，但相关的探究和实践却积累了丰富的阅历。不仅幼儿园开了各种各样的课，五花八门的爱好班也几乎挤占了儿童

39、的许多玩耍的时间。不仅教化的工作推至胎教阶段，商家和培训机构的忽悠也弄得家长特别惊慌、迷惑，以各类学问和艺术技能为主要内容的儿童教化几乎形成了不断加码、不断膨胀的怪圈，将儿童学习引入特殊危险的迷途。 那么，在06岁的学龄前阶段，最需要启发孩子、提升孩子实力的内容是什么？对此众说不一，探究多元，使家长越来越迷茫。从人的进展和教化的角度看，任何有意识的培育和训练都要符合儿童的身心进展阶段的规律，都要使孩子具备接受教化的良好基础。 从古至今，中国的老百姓总爱对孩子讲“要听话，这个“听话不是要孩子盲目地听从家长，而是有“留意把话听懂的深意。因为国人早就明确，儿童的进展要有童趣，要符合儿童阶段性进展的特

40、点，而不能“拔苗助长，否则学问进展与身心进展不协调，会有诸多后患。为了使儿童健康顺当地成长，首先要使其能与社会环境很好地交融。而作为最基础、最重要的交融媒介，就是人们的语言。为此，从古至今，关心儿童学会语言沟通便是启蒙教化的第一要务。有了基本的语言听说实力，外界的信息可以有效地接纳、最初的思维训练有了基础、思维的成果也可以通过表达不断修正完善，学问学习、道德规范、实力提高、自我表现、个体平安等，都可以寓于其中。 20世纪60年头和后来的7080年头，中心教化科学探讨所的吕敬先探讨员曾在北京市的门头沟、宣武区等不少小学和幼儿园进行过特地关注儿童听说的教化试验，试图通过教育学生视察，并进行读话、写

41、话熬炼，使小学生在学前获得的听说等母语实力能为其语文实力、学习实力、思维实力、交际实力、实践实力的全面提高打下重要的基础，并取得了很好的试验效果。 通过基础性的儿童语言听说实力的训练，后继的教化就会有事半功倍的效果。十数年前，一些探讨中小学数理学科教学的专家转而关注语文教学的问题，其主要缘由就是他们觉察，学生的许多数理学科问题实质上是语言和理解问题。随着对学生问题探讨的绽开与深化，也有不少教化者意识到，学生与老师、家长越来越深的“代沟和德育问题也在相当程度上可以归因于语言沟通和思维进展水平。 可见，假如说儿童的学前基础教化很重要，那么对儿童、老师和家长而言，留意把自己的话说明白，把别人的话听明

42、白，具有多方面的重要价值。对此，不仅儿童当下的全面进展离不开，其日后的学习和进展更离不开；不仅儿童的相关实力培育很关键，家长和老师的相关意识和实力更值得留意。 第四篇：幼儿教化心得 幼儿教化心得 一晃三年的幼儿园生活即将过去，幼儿阶段系统性、群体性的教化也即将结束，留给幼儿的是一段奇妙的童年回忆，留给家长的是教化的辛与甜。如何教化好自己的孩子是每个家庭最重要的事情，也是最难的事情。在这里，少许不太成熟的心得与各位共勉。 智力的培育。在智力教化方面，我们始终没有刻意的去教他学习什么。阅历告知我们有规有矩的学习方法，好象并不适合他，儿子和大多数的小男孩一样，淘气，没有耐性，猴子屁股坐不住。但利用他

43、爱听故事的特点我们教他相识汉字，间或也会由他爱好买一些奥特曼、葫芦兄弟之类的图书。当这些图书到手后，他迫切想知道书本中的内容，就总是会找我们念书，而我们往往在给他念书之前，就与他讲好条件：只念一遍，要他自己认真听，并记住字的模样，下次不要再问。当然，这只是技巧，当他再问的时候，我们照旧会告知他的。感觉上，这种方法对他好象很有用，他会认的字越来越多。但在讲故事方面还比较薄弱，还需要进一步加强。他从很小起先，就对数字比较感爱好，深厚的学习爱好对于儿子的学习来说，有着特殊重要的影响。当他还是在上中班的时候，觉察有大班的小挚友在学珠心算，他特殊的艳羡，始终盯着我也要报珠心算爱好班，在上大班的时候他最终

44、得偿所愿，学习的劲头很足，从来都不厌学，并充分地发挥了他的潜能。 德育的培育。重视孩子的道德培育，不管在什么场合，要求纪承不打人、骂人、不说脏话。父母是孩子的启蒙老师，家庭是孩子第一个学习场所，这是众所周知的。孩子的仿照实力特强，当你一不留神说了不该说的话或事，小孩很简洁效仿。在这时，做父母的确定要敢于承认错误。记得有一次我们和他一起过斑马线，我当时为了赶时间，一把牵住他准备闯过去，儿子大叫：“红灯！我们老师说过红灯不能走的，闯红灯有危险的。我抓紧停了下来，并向他致歉：“妈妈错了，以后你有错也要改，知道吗？他很欢乐的说：“知道了。这种情形至少在他心目中妈妈是一个知错能改的人并能引导他自己有错要

45、勇于承认。 平常我们比较留意与孩子的沟通，五六岁左右的幼儿，已有他自己独特的思维方式和思想了。假如遇到他发脾气或与大人发生冲突时，家长不要看法太生硬，一味训斥他。如劝服教化不管用时，要实行冷却的方式，短暂忽视他。敬重、同等、耐性地与孩子相处，等他清静下来，再给他讲道理，让他知道错误所在，这样才能到达教化目的。 独立性的培育。孩子的成长，离不开教化，教化离不开敬重，敬重不等于纵容。而想要把孩子当成独立的人来看待，就必需多听听孩子的想法，多和孩子协商问题。而不能用自己的观念、模式，自己的思维方式去认定孩子该做什么，不准做什么，更不能利用我们家长的权威去压制孩子的想法。我们平常让孩子自己做事，让他自

46、己去尝试，让他有自主性。比方他自己刷牙、洗脸、叠衣被、洗碗等等。今年暑假，我让他参加了轮滑训练班，他自己穿戴好爱惜用具和直排轮，也用不着大人去操劳。大胆地去尝试，摔倒了自己再爬起来，训练他的信念和自我爱惜的意识。独立的实力不是天生的，是必需从小加以培育，只要他能够做的确定要让他自己去做。从敬重孩子起先，给孩子自己做主的空间，让孩子学会独立思索，让孩子的品德胜于实力和学问。 如今是独生子女的时代，在孩子的教化上，我们也阅历了一个从无知到渐知的过程，教化孩子的方法是多样的，只要对孩子有益确定要学。在教化子女这方面，家庭环境的区分，造就了不一样的教化方法，但家长都盼望自己的子女能够健康成长，出类拔萃，值得 高傲，盼望我的小部分教化心得能得到大家的共鸣，也盼望能从其它的家长那里吸取到更优秀的教化方法。 幼儿老师教化心得体会 儿时的幻想变成了现实，给一群小不点当老师，起先觉得既簇新又好玩，心想；应付那些乳臭未干的小不点，还能难那去。可一旦当我满怀热心地来到他们中间、才觉察事情并没有想象中的简洁、上班第一天他们就给了我一个下马威。不情愿上幼儿园的孩子毫不客气地把眼泪鼻涕当见面礼擦在了我细心选择的衣服上，走了家长的孩子哭的吐了一地，又有上厕所拉大便的，于是我手毛脚乱地给他洗清洁净、本来以为轻松快乐的一天就这样过去了，而存在胸中的那份豪情壮志，已被打磨得所剩