2023年大学生爱情观.docx

《2023年大学生爱情观.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大学生爱情观.docx（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年大学生爱情观 第一篇：高校生爱情观 高校生爱情观 在高校校内里，常能见到一对对“有情人手拉手，肩并肩，亲密无间地走在宽敞的校道上，高校恋爱已成为校内里一道靓丽风景线。而作为高校生的我们，是应当选择“一切从恋爱起先呢，还是认为“天际何处无芳草，何必非要如今找，这就取决于对爱情的看法以及自身的恋爱观。 高校恋爱可遇而不行求。爱情是个诧异的东西，你有意去找寻它时，它偏不出现，而你却有可能在无意间收获奇妙的爱情。有一句话说得好：“是你的就是你的，不是你的强求也没用。随着心理和生理上的慢慢成熟，对爱情的渴望也渐渐剧烈，这就使得有些高校生不管对方是否和自己志趣相同，志同道合，而只凭双方初次见面或

2、经过几次接触之后，以掩耳不及迅雷之势快速地确立了恋爱关系。这种由于一时冲动而获得的爱情常常是“无疾而终，因为起先时没有深化地了解对方，而将来随着对对方了解的深化，双方的缺点会越来越多地暴露出来，从而使双方的冲突也不断加深，最终导致感情的裂开。而高校生往往心理承受实力较弱，面对感情挫折时，有些高校生会自暴自弃，从今无心向学，更有甚者会做出极端行为来损害对方。所以，心急吃不了热豆腐，我们并不用刻意地去追求高校的爱情，应当一切随缘，假如爱情真的会来，你躲也躲不掉！ 凡事都有个“度，恋爱也不例外。假如能把握好这个“度，正确处理好学业与爱情的关系，那么，在高校中谈恋爱也未必是一件坏事。爱情具有巨大的鼓舞

3、力气，它能够激昂人的精神，使高校生们把爱情作为奋勉学习的动力。 如何能够兼顾好学业与爱情，是恋爱中的高校生所面临的问题。绝大多数高校生能够正确看待学业与爱情的关系。他们赞成学习是学生的天职，高校阶段应以学习为主，爱情应当听从学业；或者盼望学业与爱情双丰收，既渴望学业有成，又向往爱情华蜜。总之，大都没有遗忘学业，总想把学业放在首要的位置。但是，上述这些仅仅是高校生主观上、思想上的愿望而已。 真正在客观上、行为上能够正确处理好学业与爱情关系的高校生，虽然也有，但为数不多。更多的是一旦坠入情网就不能自拔，有些高校生成天沉醉在卿卿我我的甜言蜜语中，这样做的后果是导致高校生们无意于学习，荒废了学业。可见

4、，摆正学业与爱情的关系，是高校生难以限制而又必需正确处理的问题！ 高校生恋爱不能只重过程而不顾后果，留意恋爱过程，有利于双方互相了解、加深相识，也利于培育感情、增加心理相容度，同时也反映出高校生不愿落入俗套，着意追求爱的真谛。但是，假如“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有，这种做法是不行取。，一些高校生则为了充溢课余生活，解除孤独，填补空虚，把恋爱当作一种消遣文化。只重恋爱过程，轻视恋爱结果，实质上是只强调爱的权利，而否认爱的责任。爱情不是自私地占有对方的感情，而是自觉自愿地为所挚爱的人付出感情、担当责任。那些抱着对高校恋爱只是玩玩而已的心态去尝试的做法是不行取的。而且我们在日常生活中也要正确相识

5、友谊与爱情，切莫把友谊错当作爱情。 综上所述，我们在恋爱中应当实行正确的方式，更要正确地处理好学业与爱情的关系。只有形成了正确的恋爱观，才能实现学业和爱情双丰收。 其次篇：高校生爱情观 高校生爱情观 爱情是一个古老而常新的话题，它牵动着多数人的心。当今高校生们也都会遇到各种各样的感情问题。首先是因为刚上学的簇新感退去之后，随之而来的高校生活往往让我们无所适从，而且校内里双双对对的恋人身影给了我们很大的启发，让我们更加渴望拥有一份真挚的爱情。 那么如何找到适合自己的终伴侣，如何找到真正的爱情呢？首先最重要的是我们自己要有一个正确的爱情观。爱情观是一个人世界观、人生观、价值观在恋爱感情问题上的具体

6、表达，一个正确的爱情观会引导人走向健康、华蜜和奇妙的生活。 首先最重要的就是要端正恋爱看法。我们必需得深刻地相识到爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，爱的权利和义务是不行分割的，必需以高度负责的看法对待恋爱。爱的权利和责任的统一，是恋爱生活的基础。爱，是人类的一种特殊情感，只能用感情去爱，但也是要符合道德的，因为人作为人，既具有自然属性，更具有社会属性，除开感情因素，更应当讲究理性，应当符合社会的法律和道德规范。无理性的爱是盲目的，很危险的，导致的结果很可能是一场悲剧。 其次，要正确对待爱情的有与无的问题。作为人类最高级的感情，爱情确定是一种奢侈品。既然是奢侈品，就必需是社会生产力进展到确定

7、程度，才会有部分人可以享用，而不是每一个人都会有。所以，假如我们终其一生也没爱情的话，要坦然面对，不要感伤。其实这就是老祖宗常说的福份的问题！多做好事，多积德吧，下辈子会有的！最终，在交往的过程中，要做到互相敬重、关切、关心和理解。做人要有自己的原则，千万不要因为自己心中的情人而变更整个自己，应当本着“独立自主，互相敬重，和谐共处的原则，站在不同的角度去考虑问题，多顾及对方的感受，尽量避开损害对方的自尊心和不让其感到尴尬。 其实，爱情不愿定都是轰轰烈烈的，平平淡淡才是真！最艳羡那些黄昏下，互相搀扶的老夫妻，他们一起回家，即使没有说一句情话，可是只是一个微笑也已经赛过前言万语！他们做到了“执子之

8、手，与子谐老的爱情境界，这更让人感觉到温馨与温和！树立正确恋爱观，盼望每个高校生都能拥有真正催人进步的爱情！ 经济管理学院3班心理委员 朱雯 第三篇：高校生爱情观 爱情是一种个人体验，每个人只能通过自己并为自己得到这种体验。 弗洛姆 爱的艺术 健康的爱情观 爱情是人类永久的主题，也是人类精神世界不竭的动力之一。爱与美、爱与人生、爱与永久紧密相关。正值花样年华的高校生，受氤氲之气的滋养，爱情静静地生长并繁茂，高校生的爱情犹如夏日里的太阳雨，美丽却又有些伤感。爱的琼浆需要理性与才智，需要等待与心智，由恋爱的双方共同酿造。因此，确立健康的爱情观，是高校生将来华蜜生活的金钥匙。 第一节 爱情是什么 一

9、、爱情是什么 这些来自于心理健康教化课堂中，高校生理解的爱情： “爱情是什么？对于罗密欧和朱丽叶而言，爱情是致命的毒药，对于奥瑟罗来说，爱情是嫉妒的匕首。而对于我，爱情又是什么？这是一个没有穷尽答案的问题。在人生的某些片段，我们会不自觉的去思索她们。 这是正在思索爱情的高校生。 “爱情可以去理解、可以去说明、可以去探讨、可以去但爱情的美只能在感动中得以体会，那是一个充溢了想象与超脱现实的生命阅历。你恒久无法理解为什么一个人可以那样的去爱另一个人，除非你也曾深深体会。 这是正在恋爱的学生理解的爱情。 有时候，爱情就好像一个妖精，潜着夜的阴影，隐藏在我们灵魂的那些软弱与彷徨的反面。你若不够坚毅，她

10、便悄然念动一些恶咒来使你更加苦痛，而我们却无法运用我们惯常的规律和理智来进行抵抗，因为爱情是非理性的东西，假如你妄想去分析，她会让你饱受挫折，并且丢失掉最终的一点自信。比较好的方法是依靠忍耐、时间和自生的力气。你若不够坚决，她便又在你耳边低声呢喃，吹气若兰，撩动你的发梢，轻拨你的心弦，使你沉醉，然后陷入激流中迷局般的漩涡。这样的状况，有些人曾经体会，于是有些人便说：爱情是无聊的东西！ 是真的吗？好像从来没有人给出这个问题的确定答案。爱情如此奇妙，只因不了解的人尚不敢去揭开她的面纱，而了解了的人却又缄默了。在爱情面前，语言成了多余；在爱情面前，人人都是小孩，阅历往往胜于才智，缄默却更让人领悟。这

11、是一名刚刚恋爱的男生笔下的爱情。 人人都在期盼爱情，爱情却不会为每个人停留。谁不期盼一份真挚不变的爱情啊！可是我终究还是没搞懂爱情是什么东西。爱情照旧是那样奇妙，一如几千年来的一贯作风，而我照旧深信不疑，一如在我之前全部找寻答案的人一般。于是我还将接着追寻。在找到答案之前，我只盼望还在等待她的人儿，不要错过了她；已经得到了她的人儿，不要轻率的对待她；而蠢蠢欲动的人儿，先要谛视自己的内心。 这是一位等待爱情的年轻的而沉稳的心。 三、爱情产生的生理心理基础 生理成熟为高校生恋爱供应了物质基础，但心理与社会性成熟是恋爱的一个必要准备。恋爱作为高校生情感进展历程中的重要体验会对高校生产生主动或消极的影

12、响。 一爱情产生的生理基础 爱情产生的生物学基础是生理的成熟。 青年期是童年与成年之间的一个进展过渡期。一般认为它处于12、13到18、19至20岁，青年期始于青春期，个体在此期间到达性成熟并具备了生殖实力。青年期的早期征兆之一就是青年人身高与体重的急剧增加。女孩一般发生在9.5-14.5岁之间，男孩一般发生在10.5-16岁之间。 伴随着生理的成熟常常会带来心理上的转变。其中身体的早熟与晚熟会影响青年的心理。早熟的男孩平衡、自然、放松、受同伴的欢迎，较多成为群体中的领导；而晚熟的男孩常常觉得自己实力缺乏，被拒绝、被支配、有依靠心，缺乏平安感，攻击性强，抗拒父母，而且较少想到自己。早熟的女孩子

13、敏感、羞怯、心理转变微妙。生理的成熟个体差异较大，高校生整体上性器官与性功能完全成熟。 二爱情产生的心理基础 身体的成熟确定会带来爱情吗？答案明显是否认的。中国人经常谈到的某个孩子“懂事早特指其心理上的成熟程度。尽管生理的成熟也受到社会文化与环境的影响，但心理的成熟更多受社会文化与环境的影响。高校生的心理是社会环境综合影响的结果，从校内到校内如此简洁的人生阅历，使高校生的社会阅历显得单薄甚至有些单纯，但群众传媒特别是网络，又使高校生与社会紧密地联系在一起，其影响是双向的：一方面，社会文化成为高校生心理成长的催化剂，太多的传媒关注高校生，使他们的心理犹如雨后春笋急剧成长；另一方面，社会阅历的短缺

14、使他们的成长或多或少带有不现实性，或者说，象牙塔中的心理成长还带有相当的书院气息。个体的成长恒久不行能脱离社会环境而存在，只有在社会多种因素的碰撞中，主动的因素占优势，高校生才会呈现较高的心理进展水平或到达志向状态，否则就会出现迟滞、消极或扭曲的状况。这一点需要引起高度重视。 其次节 高校生的爱情 一、高校生的爱情 卢梭在忏悔录中写道，他还是15岁的中学生时，热恋上了德维耳松小姐，却被无情地抛弃了，曾经特别苦痛。普希金14岁时写下了“一颗火热的心被折服了，我承认，我也坠入情网这样一句奇异的爱情体验。这种奇异感情的出现，男女青年会突然听见在他心底响起的一种最甜美、最温顺的音乐，这是青春醒悟了，这

15、是存在的庄重召唤。“少年的爱情需要的是疼惜、体谅、怜悯，需要温顺的、相宜的气候。当羞怯的初恋的红晕起先出如今脸上的时候，对四周的人是一个信号，应当要求真心真意地关心未成年人的预警信号：留意，爱情萌芽了！少年的爱情是纯净的、感性的、精神的，但又不是柏拉图式的，他是在持续世代的本能基础之上的，它要导致性的接近。 一爱情来临的阶段 爱情来临至少有几个阶段：一是爱情产生的第一个表现是迷醉，它明净的光芒甚至照入梦中，一个人假如没有体验到由于迷醉而产生的战憷，他就不会堕入情网。性学家说，没有病人，只有医生，没有爱情，只有恋人。初恋的感情中包含着对美的感知，当一个人着了迷时，他是在恋爱，情人眼里看到的心上人

16、的秀丽、完备、无与伦比的人品，爱情许诺的是华蜜与快乐。二是激情与热恋阶段。男性起先占有志向的情人，他的激情燃烧得更加旺盛，更加光明，因为隐隐模糊的性的欲望如今被显明的、令人忐忑担忧的爱情感所代替，而女性也表现出前所未见的光彩。爱情要求所爱的人品质恒久不变，同时又要求这种品质具有可塑性，不断翻新，它崇敬传统、风俗，但又渴望志向的美，渴望生活的完备，渴望双方关系文明化。 到底是什么产生了两性的互相吸引？ 精神分析学派认为：“恋父情结与“恋母情结可以有效地解决人们的恋爱选择。年轻男女在选择自己的恋人时，女性倾向于选择与其志向父亲相一样的男性，而男性倾向于选择与其志向母亲心中意向相一样的女性，这归因于

17、人类最初的恋父情结与恋母情结。生物学流派认为：男性宠爱更年轻、在生理上更有吸引力的女性，因为正是这些女性，能够引起男性的生理与心理唤醒水平；而女性也着重找寻能为她们的孩子供应物质来源的男性。这些男性的特征是身体强健，能引起女性的关注与关爱，这些探讨有着明显的局限性。 社会学习理论认为：两性吸引是社会学习的结果，是社会角色的定位与影响而形成的。社会学习包括典范学习、替代学习与自我学习。儿童时期，父母是学习的典范；而少年时期朋辈群体是重要的学习典范，青少年时期积累的学习形成的阅历会影响到青年时期恋爱对象的选择。比方，一个在缺乏爱的学习典范的家庭中长大的孩子在恋爱时往往缺乏正常的阅历与引导。一个缺乏

18、爱的家庭中成长的孩子更易较早恋爱。 可以确定的是：心理学与社会学的进展还不能完全说明为什么一个人会爱上另一个人，爱便以其特殊的魅力感染年轻的校内学子。 二高校生可以恋爱吗？ 在课堂教学与询问中，高校生经常问：高校生可以恋爱吗？恋爱利大于弊还是弊大于利？这既有个体差异，也有社会环境的影响，后者的影响更大。比方说，在农业社会，年轻人的结婚年龄普遍偏小。而在现代社会，快速的生活节奏与自我进展的双重压力使更多的人先立业后成家。而高校生尽管生理成熟，但担当繁重的学业任务与将来进展的任务，他们需要更多的时间进展自我。当爱情的脚步走近时，你可能无法躲避，你拥有选择的权利。但是，高校生恋爱也是一把双刃剑，因为

19、高校的时间是一个常量，你精力的支配将确定你将来的进展。因此是否可以恋爱并非一个确定的规定，它与个体的身心成熟与社会性成熟有关。最简洁的一点是，有恋爱就有失恋，你对恋爱的心理预期与失恋的心理承受力是需要提前考虑的。 高校生爱情有着其独特性。这主要表如今以下六个方面：一是高校生恋爱的高纯度，纯净、美丽有时甚至显得单纯。多数学生恋爱犹如琼瑶笔下的男女主子公，没有现实生活的压力，男女的第一要务就是认认真真地恋爱。而爱情恒久离不开坚实的大地，脱离现实生活的爱情必定是“见光死。二是高校生恋爱的精神特质。高校生在恋人的选择上，更重视精神层面的互相认同，世俗生活中的物质交换、门当户对等不会对高校生构成影响；高

20、校生甚至追求纯净地爱一次。三是高校生恋爱的冲突性。高校生面临自身进展的压力，如考研、就业、经济、学业、人际关系，恋爱是需要大量心理能量，学业压力、成长压力特别是性压力，对恋爱的双方都是巨大的心理与意志考验。四是高校生恋爱表达的自然与随缘。今日的高校生更多的信任缘份，当面对无法说明的情感纠葛时，学生会以缘来缘去说明情感的转变。五是高校生恋爱理性与感性并存。高校生在选择自己的恋人时，既有感性的冲动，更有理性的思索。更加考虑双方是否合适，将两人呆在一起特殊快乐的感觉列在重要位置。而对将来生活的规划显得心理准备缺乏，当面临职业选择等人生重大课题时，恋人常因不能长相守而劳燕分飞。六是高校生爱情的多元化。

21、传统的爱情理念在今日的高校校内受到空前的挑战，与前二十年高校生相比，今日的高校生更重视爱情的即刻性，将恋爱作为一项独立的人生任务而非与婚姻等许久的人生目标相连。爱情的多元化伴随着网络的进展，使高校生恋爱不再如此肃穆而神圣。 三什么不是爱情 几乎全部的高校生都能背诵大话西游中那段经典的台词：“曾经有一份真实的爱情摆在我的面前，我没有珍惜，等它失去时我才追悔莫及，人世间最苦痛的事莫过于此。假如上天能够给我一个再来一次的机会，我确定要对你说我爱你！假如非要在这份爱情加上一个期限，我盼望是一万年！这是高校生心中的志向的爱情。但是，志向并不等于现实，当高校生心中的志向之爱最终注定只能是空想时，这种爱就会

22、化作烟雨，一切都将随风而逝，留给当事人的只能是无尽的愦憾、懊恼与失落。因此，高校生在首先需要澄清的是什么不是爱情。 二是完备的爱情。这种爱情的本质只能存在于想象之中，而不是存在于同另一个人实实在在的结合之中，这种爱情往往是用代用品使自己满意；另一种表现是将现时推移过去。我们常常将恋爱的对方想象得极其完备。特别是校内爱情被称为“真空爱情或“玻璃爱情就是因为高校生扩大了爱情的完备性而忽视了其现实性。当真实的生活摆在面前时，高校生的爱情显得脆弱不堪，因为完备本身拒绝缺点。 三是爱的投射。当恋爱失败或受挫后，将留意力放到“所爱者的错误和缺点上，对他人的微小错误的反应特别灵敏，而对自己的问题与弱点却不闻

23、不问。他们考虑更多的是如何指责对方或者教化对方。那么，二者之间的爱情关系就成为互相投射。事实上，当恋爱受挫后，当事人需要认真反思自我，而非投射。 四是爱情的非理性观念。认为爱情意味着甜美，意味着没有冲突。恋人之间的互相冲突，那些属于人的内在现实并能在人的心灵深处体验到的冲突决不是毁灭性的，这些冲突会带来净化，会带来心灵的沟通与理解。关于爱情的非理性观念主要有以下十类：一是没有爱情的高校生活是失败的；二是爱情是靠努力可以争取到，即付出总有回报；三是爱不需要理由；四是因为相爱而发生的性关系无可非议；五是恋人是完备的，爱情是至高无上的；六是爱是缘分也是感觉；七是不在乎天长地久，只在乎曾经拥有；八是爱

24、情重在过程不在结果；九是爱情能够变更对方；十是失恋是人生重大的失败。由于受非理性观念的影响，部分高校生将恋爱置于其他重要人生任务比方学业之上，甚至因为爱而荒废了学业。有的学生坚信爱情中付出总有回报，做爱情的守望者，耐性地等待，有的甚至实行极端举措。 关于爱情的非理性观念影响着他们的人生选择，经常在询问中听到学生讲，“我始终在努力，为什么得不到她的爱？我的爱可以感动神灵，唯独不能令她感动。还有单相思的“我只是静默地爱他，我不在乎他是否在乎我；“为什么随着交往的深化，我觉察他不是我生命中等候的人等等，都是受到自己头脑中非理性观念的影响。 五是产生于孤独无助时的爱恋。爱情产生于何时？我们无法精确计算

25、。但很多悲剧产生于起先，因为起先本身就意味着错误。特别是高校新生，来到生疏的城市，面对生疏的环境，显得无助与孤独。此时，可能一声问候、一束鲜花都会令孤独无助之中的你感动之极。要记住：在孤独无助时，更需要广泛的社会支持如友谊而不愿定是爱情。“英雄救美人的悲剧就始于此。 爱情的神圣与庄重，奇妙与奇妙吸引着多数青年男女为之折腰。有的学者说：“有青年人的地方就会有爱。但是，高校校内里并非都存在着完满的恋爱，并非都闪动着华蜜的恋人，并非每个爱情的渴望者都能品尝到甘甜的爱情之羹。 一单恋。单恋也是我们经常说的单相思，是指一方对另一方的以一厢情愿的倾慕与酷爱为特点的畸型爱情。单恋多是一场感情误会，是“爱情错

26、觉的产物。“爱情错觉是指因受对方言谈举止的迷惑，或自身的各种主观体验的影响而错误地主动涉主爱河，或因自以为某个异性对自己有意而产生的爱意绵绵的主观感受。“爱情错觉导致一厢情愿式的单恋，俗称单相思。单相思有两种状况：一种是毫无理由的“单相思，对方毫无表示，甚至对方还不相识自己，而自己执着地爱对方，追求对方，这种恋爱，是纯粹的“单向；另种是自认为有“理由的单相思，错认为对方对自己有情，于是“落花无意变成“落花有意，这是假“双向，真“单向。 单恋较多地出如今性格内向、敏感、富于幻想、自卑感强者身上。首先是自己爱上了对方，于是也盼望得到对方的爱，在这种具有弥散心理的作用下，就会把对方的亲切亲善、热忱大

27、方当作是爱的表示并坚信不已，从而陷入单恋的深渊不能自拔。单恋者当然能体验到一种深刻的快乐，但更多体验到情感的压抑，因为他们无法正常地向自己所钟爱的异性倾诉柔情，更不能感受到对方爱意的温馨。 首先是要能避开“恋爱错觉，学会精确地视察和分析对方表情，用心明辨；要视其反复性，某种信息的经常出现可能意义很深，而一两次就缺乏为凭了；不要强化内心中形成的一见钟情式的浪漫爱情。一旦单恋已然发生，要鼓足志气，克服羞怯的心理，大胆地表达自己的感情，假如被接纳，爱的快乐就取代了等待的苦痛；假如是“落花有意，流水无情，则应当面对现实，勇敢地抛弃幻想，用理智主宰感情进行转移，通过思想感情的转换和升华来获得心理平衡。其

28、次当向对方表达遭到拒绝时，要用理智克制自己的情感，爱情确定是两心相悦的，强扭的瓜不甜，这种理性、客观、冷静的考虑也是自身将来华蜜快乐的源泉。 二失恋。“哪个少女不怀春，哪个男子不钟情，尤其是青年，由于生理、心理的逐步成熟，都会萌动春心，涉入爱河。浪漫热忱之恋是青年男女内心的奇妙憧憬，它似一杯甘醇芳馨的美酒，令人如痴如醉。然而，有恋爱就有失恋，这是个辩证的自然法则。所谓失恋是指恋爱受挫失败。失恋引起的主要心情反应是苦痛和苦恼。大多数失恋者能正确对待和处理好这种恋爱受挫现象，快乐地走向新生活。然而，也有一些失恋者不能刚好排解这种剧烈的心情，导致心理推移，性格反常。具体到不同的个体，常常出现以下几种

29、消极心态： 1“从今无心爱良夜，任他明月下西楼。失恋者惭愧难当，陷入自卑和迷惘，心灰意冷，走向怯懦封闭，甚至无望、轻生，成为爱情的殉葬品。因为失恋而自杀的人的推理是：连我最爱的人都抛弃了我，这个世界对我还有什么意义？事实上，假如反向思维，既然爱情不再，感谢爱情赐予你的自我成长。正是爱情赐予你人生的启发，恋爱是双方互相了解，为将来人生做准备的过程，假如在交往过程中觉察彼此不合适，恋爱中止是最明智的人生选择。 2“不见去年人，泪湿春衫袖。失恋者对抛弃自己的人一往情深，对爱情生活充溢了奇妙的回忆和幻想，自欺欺人，否认失恋的存在，从而陷入单相思的泥潭。也有人会出现一个特殊的感情冲突既爱又恨，不能自拔。

30、这类人首先从心理上拒绝、否认，继而更加思念对方，认为失去是人生最好的，陷入单相思之中难以自拔。 3“阁道曲直，似我回肠恨怎平。失恋者或因失恋而无望暴怒，推动理智产生报复心理，造成毁坏性的结局；或从今嫉俗厌世，怀疑一切，看着什么都不顺眼，爱发牢骚；或从今玩世不恭，得过且过，求刺激，发泄心中不满。典型的心理反应是：我不华蜜，你也别想华蜜！这是一种扭曲的心理，因为个体在人生选择中，都有一个互相了解与学习的过程。 当然，假如你在交往中觉察对方不适合于你时，向对方提出中止恋爱关系确定要留意策略，有的人因为担忧对方受损害而忍受内心的苦痛，误使对方以为你还在爱他；有的人不告知对方为何中止恋爱关系，或者只用模

31、糊不清的理由比方性格不合，当你告知对方不爱的理由时，确定要具体而且令对方接受。 失恋的种种不良心态会严峻影响青少年的身心健康，甚至会导致一系列社会问题。所以，正为失恋而苦痛缠身的不幸者必需学会自我调整、自我挽救。供应方法如下： 1、倾诉。失恋者精神遭受打击，被后悔、缺憾、生气、惆怅、悲观、孤独等不良心情困扰，主动找挚友倾诉，释放心理负荷。可以用口头语言，把自己的苦恼和苦闷向知心挚友毫无保存地倾诉出来，并听听他们的劝慰和评说，这样心理睬清静一些。也可以用书面文字，如写日记或书信把自己的苦闷记录下来，或给自己看，或寄给挚友看，这样便能释放自己的苦恼，并寻得心理劝慰和寄予。 2、移情。刚好适当地把情

32、感转移到失恋对象以外的他人、事或物上。进展亲热的挚友关系，沟通思想，倾吐苦闷，陶冶性情；投身到大自然的博大胸怀中，从而得到抚慰。当然亲热自己与其他异性的交往，也不失为一个合适的途径。 3、疏通。指的是借助理智来获得解脱，有理智的“我来提示、示意和战胜感情的“我。要想想，爱情是以互爱为前提的，不行因一厢情愿而强求，应当敬重对方选择爱人的权利。也可以进行反向思维，多想对方的缺乏点，分析自己的优势，鼓足志气，迎接新的生活。还可以这样设想，失恋当然是失去了一次机会，然而却让你进入了另一个充溢机会的世界。正如海伦凯勒所言“一扇华蜜之门对你关闭的同时，另一扇华蜜之门却在你面前洞开了。 4、立志。失恋者主动

33、的看法会使“自我得到更新和升华，全身心地投入到工作中去，许多失恋者因此而创建出了辉煌的成就。像歌德、贝多芬、罗曼罗兰、诺贝尔、居里夫人、牛顿等历史名人都曾饱受失恋的苦痛。他们是用奋斗的方法更新“自我，主动转移失恋苦痛的楷模。 三中止恋爱关系 恋爱双方在交往中，随着交往的频度的增加与卷入深度的加强，假如一方觉察对方不是自己心中想找的人时，能够理智地分析恋爱的走向，并提出分手，分手对双方都不是一件特殊快乐的事，特别是确立恋人时间较长，具有较为稳定恋爱关系的人。提出分手的一方，要留意以下几点：一是选择恰当的时机；二是运用策略；三是艺术地说明缘由；四是不躲避责任；五是不拖泥带水。被动的一方，要留意限制

34、自己的心情，不行自暴自弃也不行死打硬缠，更不行义气用事，寻求报复。值得留意的是：中止恋爱关系不要给对方留有余地，比方“以兄妹相称，“再相处一段试试看等，特别是两性恋爱关系中止后，都需要一段时间认真冷静地面对这段感情。 案例：某著名高校一名优秀的女硕士李某，在高校期间，与同在某一小城市读高校的张某确立了恋爱关系，在探讨生考试中，恋人张某失利，而李某以专业第一的优异成果考入某名牌高校深造，此时的张某确定孤注一掷，辞职来到北京考研，随着阅历的增加，李某感到与张某已缘份不再，却又羞于出口，自觉对不起张某，张某的其次次考研又以失败告终。为激励张某接着奋斗，两人又接着交往，当张某第三次考研在即时，李某考虑

35、应当中止恋爱关系，拖延并无好处。阅历了两次考研失利打击的张某，无论如何也不能再承受失恋的打击，所以当李某提出中止恋爱关系时，张某选择了杀死李某再自杀的极端行为。 从这个案例我们可以看出：假如李某留意选择时机，运用策略，悲剧或许不会发生。在张某考研焦虑、无助甚至无望的时候提出分手，对他的打击可想而知；而张某选择了极端的手段，选择剥夺他人生命的手段是非理性和残忍的。 第三节 爱是自我成长 爱情是人类高尚的精神体验，是灵与肉的完备结合。对于人生而言，个体心理的成熟也能够正确客观地理解爱情。在课堂中，爱情不同于人类其它的情感体验，它是个体独特的心灵历程，只有真正爱过的人才能体察心灵的互动，是惊鸿一瞥的

36、心的战憷，更是双方心与心的沟通与沟通。爱情不行以被抑制，但爱是上苍赐予个体神圣的礼物，不行滥用，爱情不是存在银行中的钱，随需随取。爱情的本钱是人生情感本钱最高的。正确地理解爱情，才可能与华蜜同行。 一、学会爱自己 一个自爱的人是自知的，一个心理成熟的人是自然而坦然地表达自我的。自爱是要成为你自己，而非通过爱情变成他人。“自己若是世界上最好的李子，而你所爱的人却不宠爱李子，那时你可以选择变成杏树，不过经过选择变成的杏子，是次等品质的杏子，只有做原来的李树，才能结出好的果子，假如你甘愿变成次等的杏子，而爱你的人宠爱上等的杏子，你就可能被抛弃，于是只有倾心全力使自己变成最好的杏子或者找回做李子的感觉

37、。世界上没有两片相同的叶子，更何况人呢？个体正因为其差异性才构成色调缤纷的世界。 一爱自己首先需要正确的自我认知。特别是女性，更要主动关注恋爱中的自我，有人说“恋爱损伤女性的大脑，降低推断力，事实上恋爱特别是热恋中男女都会将恋人“志向化，特别是热恋中快乐与苦痛的心理感受都是放大了的。当处于热恋中时，认为自己是世界上最华蜜的人，而失恋后便认为自己是世界上最苦痛的人。当然，恋爱双方剧烈而丰富、敏感而不稳定的感情并非异样，但假如陷入情感的幻想中，自我推断、自我评价与自我意识都会发生偏差，有的因为恋爱失去了自我，有的因为恋爱更加自恋，有的因为恋爱更加成熟，其中的差异在于个体对自我的认知。 二爱自己要学

38、会珍惜自己的感情，敬重自己的感情。当“新新人类进入高校校内，以一种反传统、自我贬损、充分的自我张扬的方式凸现其特性时，如韩国剧“我的野蛮女友，靠身体的对抗与争吵赢得爱情，受到高校生的宠爱。时尚的未必是永久的，也未必是正确的。高校生时期的感情纯净、真诚，这也是将来华蜜生活的基础。有的同学因为恋爱而放纵自己的感情，甚至本不是爱情，仅仅为了满意自己生理与心理甚至物质的需求，用青春与爱情赌明天，都不是珍惜感情的表达。 三爱自己要学会说“不。特别是在热恋时，要限制爱情的温度，1994年，美国青年发表发表了“真爱要等待的宣言本着真爱要等待的信念，我情愿对我自己，我的家庭，我的异性挚友，我将来的伴侣及我将来

39、的子女，有一个誓约：保证我的贞洁，始终到我进入婚约的那天为止。这昭示着美国青年个人生活更加严谨，这也是爱自己的重要方面。 四爱自己也包含对自己负责。恋爱不是为了让我们放弃自我，而是学会更加负责地生活。这当然也包括失恋后的自爱。一个人只有本着对自己高度负责的看法学习、生活，处理好恋爱中的自我与他人、如今与将来、学业与爱情等关系。爱不仅是情人节的玫瑰，也不只是每日的相守，更是守望的美丽与对彼此生命负责的人生看法。 二、学会爱他人 爱自己和爱他人是密不行分的。人们只有相识对方，了解对方才能敬重对方。我们只有用他人的目光看待他人，而把对自己的爱好退居二位，才能了解对方。爱他人不是无我状态，依据对方塑造

40、自己，也不是将你爱的人塑造成你所宠爱的人。爱他人包括以下几个方面： 一敬重你爱的人。恋爱既是两人心灵的共鸣，又是自我成长，是使双方主动的潜能发挥而非依据某种愿望或标准塑造对方，使其成为你盼望的那样。事实上，每一份爱情中，都包含着期盼效应，对方都在向着彼此宠爱的方向进展。这就要求更加敬重你所爱的人，让对方在爱的港湾中自由进展，以他自己宠爱的方式进展自我。 二关心对方主动进展自我。恋爱唤醒沉睡的心灵，主动的恋爱使个体潜在的心理能量得以释放，为所爱的人努力，爱也是主动向上的精神力气，催促着相爱的两个人向着更好的自我进展，更加努力地自我完善，自我进展，而非自我束缚，自我放纵。重要的是将爱情引向主动的有

41、利于人类进展的方向。 三共同创建奇妙将来。真正的爱是内在创建力的表现，包括关心、敬重、责任心、了解等，爱不是一种消极的冲动，而是主动追求被爱人的进展和华蜜，这种追求的基础是爱的实力。正如爱克哈特所说的：“你若爱自己，那就会爱全部的人犹如爱自己。爱他人与你爱的人共同创建奇妙生活的实力。 三、理解爱情 一爱情是赐予不是得到 大家都熟识海的女儿的故事，美丽的美人鱼，为了自己心爱的人，牺牲了自己好听的歌喉，用心陪伴在自己心爱的人身边，为了救自己的心上人，最终化作为泡沫。 成熟的爱情是在保存自己完好性和独立性的条件下，也就是保持自己特性的条件下与他人合二为一，人的爱情是一种主动的精神力气，这种精神力气可

42、以推动个体创建生命的奇迹，可以推动个体找到人生的目标。爱情是行动，运用人的力气，这种力气只有在自由中才能得以发挥，而且恒久不会是强制的产物。恋人将自己的生命赐予对方，同对方共享快乐、爱好、理解力、学问、哀痛等，没有生命力就没有创建爱情的实力。因此，爱情是对生命以及我们所爱之物的主动的关切，爱的本质是培育与创建。 二爱是责任。人只有相识对方，才能敬重对方。不成熟的爱情是“我爱，因为我被人爱，成熟的爱情是“我被人爱，因为我爱人；不成熟的爱是“我爱你，因为我需要你；成熟的爱是“我需要你，因为我爱你。全部的爱情都包含着一份神圣的责任，这种责任不是义务，不是外界强加的而是内心的自觉，即为自己所爱的人担当

43、风霜雨雪，而不仅是感官上的愉悦与孤独时的陪伴。 三爱是敬重。真诚的爱是建立在双方同等与理解的基础之上的敬重。爱一个人也是爱一份生活，仅仅因为某种需要产生的爱未必能担当爱的责任。因为高校生活的孤寂与孤独，需要异性的呵护，需要被关爱，也需要消磨业余时间，这些都不会是真正的爱情。恋爱的不在乎明天，只关注此刻的感受对爱情本身的损害是严峻的。一个从不考虑将来生活的人恋爱注定没有结果；同样，缺乏责任感的爱情没有坚实的土壤不行能枝繁叶茂。敬重就是努力使对方能成长和进展自己，而非剥夺，是让自己爱的人以他自己的方式和为了自己而成长，而不是服务于我。假如爱他人，就应当接受它原来的面目，而不是要求他成为我们盼望的那

44、样，以便使我们把它当作运用的对象。只有当我们自己独立时，在没有外援的状况下也能独立地走自己的路，才能做到敬重。 四爱是实力。对自己的生活、华蜜、成长以及自由确实定是以爱的实力为基础的，看你有没有实力关心人，敬重人，有无责任心了解人，利己者没有爱别人的实力。爱的实力不是与生俱来的，也非随着生理成熟自然形成的，而是在社会生活中慢慢成长起来的。这种实力包括施爱的实力、接受爱的实力与自我成长的实力。有人说：“好男人是一所好学校，好女人也是一所好学校，由两性构成的学校促使男人与女人共同学习，共同进步。爱的实力要求恋爱的人始终保持高度理性而非随着感觉走。 第四篇：高校生爱情观 高校生爱情观的调查报告 调查

45、人:鄢好郭洪波刘洋 康耀宇刘士林吴小强干佳鑫赊志鹏 调查时间:2023年3月15日3月21地点:四川理工学院黄岭校区 方式：问卷调查 指导老师： 日 内容摘要： 此次调查发出问卷的主要内容包括一下几个方面： 1恋爱的缘由；2选择恋人的标准； 3对恋爱的看法；4恋爱产生的影响等多个方面的内容。调查对象：随机问卷四川理工学院在校学生 通过对高校生的抽样调查，和我们对一些学生的访问调查，我们觉察了当代高校生的的一些问题。 为使高校生的爱情观更趋成熟、更富责任感，通过这一周的调查，访问，对各方面治疗的查阅，我总结出了三个措施。调查背景：在当今高校，高校生谈恋爱已经是很一般的现象了，在校高校生的年龄平均

46、在20岁左右，已经是合法的公民、成年人。受到法律的爱惜和约束。在性心理和性生理上都趋于成熟的时期。他们渴望爱情，而且中国高校的条例、条规上明确规定，在校高校生可以结婚。因此，高校生谈恋爱本是无庸质疑的。但恋爱后随之而来的是思想观念上的排他、波动，使恋人之间无休止的争吵，因情所困，放弃学业，后悔终生；为了爱情大打出手，出现校内喋血事务。两人感情出现裂痕，脆弱的青少年选择了自杀来躲避即将裂开的恋情。等等这些都为高校生本应纯净、忠贞的爱情涂染上了灰色的一笔，让社会在置疑：高校生是否应当在学习期间谈恋爱？在爱情与学业的选择上，孰重孰轻？为此我们对所在学校的高校生绽开了调查。本次调查共发出问卷120份，收回问卷100份.单身状况： 1，你是单身吗？ A 是52B 否48 2，你目前单身的缘由可多项选择： A 没有心仪的对象24B 短暂不想谈恋爱27C 没有时间顾及7D担忧自身条件不好10E 觉得不愿定要谈，谈恋爱不是一个人的事(32)非单身状况： 3，你为什么谈恋爱呢？可多项选择 A 找寻感情寄予10B 体验浪漫7 C 对方追求激烈，不好意思拒绝2D 别人谈我也想谈4 E 结婚8F 对对方有感觉19G不需要理由4 4，你是怎么相识如今的他她的？ A 同系或同班同学13B 挚友介绍6 C 网络(12)D 一见钟情15E 偶遇，然后追求6 5.当你们毕业时，你是否有信念将高校恋情持续下去，和自