2023年幼儿园大班体育活动教案《编花篮》及教学反思.docx

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1、2023年幼儿园大班体育活动教案编花篮及教学反思 第一篇：幼儿园大班体育活动教案编花篮及教学反思 大班体育活动教案编花篮含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历，学习两人用脚编花篮，练习单角跳，进展平衡、协调实力，努力完成玩耍圈过程，克服困难，坚持到最终，体验合作胜利带来的愉悦，快来看看幼儿园大班体育活动编花篮含反思教案吧。 活动目标： 1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，进展平衡、协调实力。 2、探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。 3、努力完成玩耍圈过程，克服困难，坚持到最终，体验合作胜利带来的愉悦。 4、

2、乐于参加体育活动，感受关心有困难的人的快乐体验。 5、增加合作精神，提高竞争意识。 活动准备： 编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。 音乐磁带或CD，CD机一台 活动过程： 队列练习。 引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列转变中听口令或哨声提示走、跑交替。 探究用身体编花篮的方法。 -出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，激励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 -请幼儿沟通编花篮的不同的方法。 玩耍：编花篮。 -两名老师示范用脚编花篮，视察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。 -幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进行个别指导。 -老师出示花篮念儿歌，最终将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。

3、-两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带着幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。 -两人一组编花篮竞赛，比一比哪一组小挚友能坚持单脚跳玩玩耍。 -出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的玩耍。 音乐舞蹈： 师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 教学反思： 编花篮是一首具有显明地方色调的河南民歌。歌曲以“编花篮为题，借物抒情。歌曲接受四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳衬词的运用，更尽情的抒发了人们对奇妙生活发自肺腑的赞美之情。所以最初设计本课时，我的想法就是要变更原有

4、的教学方式与原来的学生学习方式，我要换一个角度来设计教学内容，考虑到玩耍是孩子们的最爱，所以我最终选择了以玩耍的方式来贯穿整节课。 课的一起先，我就让孩子们伴着编花篮的伴奏音乐，全班做跳大绳的玩耍进教室，让孩子在玩耍的同时就感受到了这节音乐课的乐趣，接着我和孩子们一起玩起了编花篮的玩耍，我是通过三次做玩耍来让孩子们体验这首歌曲，第一遍我让孩子边做边拍手，其次遍我们是说着编花篮的儿歌来做玩耍，第三遍我们边说儿歌边听音乐来进行玩耍，让孩子们在感受了三次的玩耍后，体会到音乐与玩耍的亲热关系，有了音乐的玩耍会让人们更能尽兴的进行玩耍，同时我们也在玩耍中更加熟识了这首歌曲的旋律。这时引入到这首歌曲的歌词

5、，让孩子们在静静倾听歌曲的演唱中，了解了歌词的内含，其实是在歌颂牡丹花，这时适时的引入本课的欣赏歌曲牡丹之歌，这样的设计很好的将孩子们带入到了欣赏牡丹的情境中，并在欣赏花的同时，倾听了本课的歌曲牡丹之歌，并了解的牡丹花，对唱曲就表现得更加的宠爱。 在歌曲教学中，通过老师声情并O的范唱，把河南歌曲的韵味表现了出来，让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。这时就引出了河南人的方言特点，通过一个趣味化的动画片片断猫和老鼠，让孩子对河南方言产生了深厚的爱好，那么我们那通过用方言来跟节奏读词的方式，让孩子们在熟识歌词的同时更感受到了说方言的乐趣。并能很自然的演唱了歌曲，在学唱的同时，我也是让孩子自

6、己来找必觉察的问题和需要解决的难句，通过孩子的觉察，我们找到了歌曲的演唱难点就是装饰音中的前倚音，那么我通过让孩子来听琴的方式，了解了歌曲中有无装饰音的不同转变，并让孩子们亲自体验了这两种声音，接着通过孩子们的演唱引到了河南地区的演唱风格。我们看了一首河南豫剧花木兰先选段中的谁说女子不如男，从中我们找到了河南民歌的起源是从河南豫剧中演化过来的，让孩子更加了解了河南民歌的特点。 课堂的最终，我是以前后呼应的方式来结束，让孩子们在玩耍中来创编歌词，我们分成了几个大组，孩子们在老师给出的玩耍项目中进行小组间的协作，有负责写歌词的，有负责编动作的，有负责演唱的，并且每个组在最终时，都很圆满的完成了本组

7、创作的歌曲并进行了综合性的表演。 本文扩展阅读：花篮是指装花所用的篮子，或以篮为容器制作成的插花，是社交、礼仪场合最常用的花卉装饰形式之一，用于开业、致庆、迎宾、会议、生日、婚礼及丧葬等场合。尺寸有大有小，造型有单面观及四面观的，有规则式的扇面形、辐射形、椭圆形及不规则的L形、新月形等。 其次篇：大班体育活动编花篮 大班体育活动编花篮 编花篮是我们小时候经常玩的玩耍，趣味性强，操作简洁，不需要什么器械，它不但能熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的实力，还能促进幼儿之间的互相团结，培育他们之间的感情，是孩子们特殊宠爱的玩耍。 1.熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的实力。 2.通过玩耍提高孩子们的合作实力，培育

8、他们互相协调、团结友爱的精神。 健康歌光盘、一块平坦的场地。 一、准备活动 播放健康歌，幼儿随着健康歌的音乐在老师的指导下做热身运动。 二、玩耍指导 玩耍玩法：孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上，起先玩耍，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮。 玩耍规则：1.参加玩耍的人数在三人以上。 2.若有一个小孩的腿掉下来了，玩耍必需重新起先。 三、放松活动 幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。 回家和小挚友们

9、接着玩编花篮的玩耍。 第三篇：幼儿园大班编花篮教案反思 大班编花篮教案反思这是优秀的大班玩耍教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班编花篮教案反思！ 1大班民间玩耍教案编花篮 活动目标： 1.学习4人合作用脚编花篮的方法，稳固单脚跳的实力。 2.和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。 3.在玩耍中能克服困难，体验合作玩耍的快乐。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育幼儿敏锐的视察实力。 活动准备： 编花篮音乐、放松音乐、红绸带每人一根系根上、图片 活动过程： 一、脚部热身运动 师：小挚友今日天气好真好，我们出去做玩耍吧(音乐) 二、新授玩耍编花篮 1.学习用脚编花篮

10、 师：我们的小脚能真能干会走会跳，今日我们要和小脚玩一个新玩耍，名字叫编花篮。你在区角玩耍的时候编过花篮吗?用什么编的?编的时候要留意些什么?(紧紧的、围着) (1)老师示范、协作儿歌关心幼儿学习 师：如今我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的，要留意些什么?请小挚友围成圈，有请我们的美女老师们。 提问：老师们先怎么样?(4个挚友围成圈)接着呢?(红脚向旁勾手臂)接下来(红脚向旁色脚弯)一个一个勾过去，小脚回到脚弯处，变成一只大花篮。看清楚了吗? (2)复习儿歌 师：小挚友看清楚了吗?编花篮第一步要怎么样，接下来 (3)幼儿示范 师：那我们请4个小挚友来试一试编花篮，其他小挚友一起念儿歌关心他们好

11、不好。(用脚背勾得紧紧的) 师：它们胜利了真棒，表扬它们，你们也想来编花篮吗?那请4个小挚友为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。(放音乐编花篮) 师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来关心他们?站不稳该怎么办? 小结：一个摔倒了就不会胜利，要同心协力，摔倒可以找寻东西扶一扶) 幼儿再次编花篮 师小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚还要站得稳。 2.转花篮 师：我们的花篮还会转呢?(出示图)看看它是怎么转的?(一边拍手，一边转圈跳) 师：我们也来试一试好不好。(幼儿试) 师：为什么不胜利? 老师接受拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。 小结：只要节拍一样，花篮就能转起来

12、。 三、创编 师：除了4个人可以编花篮，5个人可不行以编花篮，请你们试一试。 小结：只要同心协力人数的增多或削减都可以编花篮。 师：除了小脚可以编花篮，我们的小手也能编花篮，小手可以怎样编花篮呢? 师：跳可以怎样走、怎样跳?!.来源:快思老.师教案网!(幼儿再次玩耍) 四、放松： 师：小挚友你们宠爱玩编花篮的玩耍吗?编花篮的玩耍要一起合作同心协力才能完成，我们玩了这么久也累了，如今我们坐下来，感谢你的挚友，帮你的挚友轻轻地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。 教学反思： 孩子们很宠爱编花篮的玩耍，能主动、踊跃的参与到活动中来，活动熬炼了幼儿单腿站立、单脚跳动的实力，培育了他们之间的感情，合作实力也得到

13、了提高。 2大班体育玩耍教案活动编花篮含反思 设计意图 编花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包儿时的玩耍多需要身体和头脑相协调,如今的孩子倒是早早地学会了各种PAD、手机的运用,却失去了到户外游戏的快乐。因此，根据大班年龄特点设计了体育玩耍编花篮。玩耍需和小伙伴用腿搭建，共同合作来完成。不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也熬炼了他们的运动技巧，激发对体育运动的爱好与酷爱。同时培育幼儿机智勇敢、坚韧坚韧的性格。 活动目标： 1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，进展平衡、协调实力。 2、探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。 3、努力完成玩耍圈过程，克服困难，坚持到最终，体验合作胜利带

14、来的愉悦。 4、进展幼儿的动手实力。 5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 活动准备： 1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。 2、音乐磁带或CD，CD机一台。 活动过程： 1、队列练习。 引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列转变中听口令或哨声提示走、跑交替。 2、探究用身体编花篮的方法。 出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，激励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 请幼儿沟通编花篮的不同的方法。 3、玩耍：编花篮。 两名老师示范用脚编花篮，视察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。 幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进行个别指导。 老师出示花篮念儿歌，最终将红色的花朵放在花篮里，变成一个

15、红花篮。 两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带着幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。 两人一组编花篮竞赛，比一比哪一组小挚友能坚持单脚跳玩玩耍。 出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的玩耍。 4、音乐舞蹈： 师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 教学反思： 编花篮这个玩耍，我小时侯也很宠爱玩，我想幼儿也确定会宠爱的。于是在老师的示范后，大家都很感爱好，很想学这个玩耍。我先请幼儿两人为一组，自由探究，但我觉察，孩子们都没有驾驭其中的“窍门：可能是衣服穿的太多了，前一个小挚友脚放好后，后一个小挚友的脚根本不能再弯下来，玩耍没有胜利。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示

16、范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮玩耍。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小挚友的脚上，最终一个小挚友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，玩耍再次失败了。最终，我只好实行最原始的方法，一组一组教，最终孩子们想方设法，阅历了数次失败后，最终初步驾驭了编花篮玩耍的搭建技巧。但玩起来还有的小挚友单脚的平衡实力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很欢乐，下课后还是始终在玩，看来这个传统玩耍还是很吸引孩子们的。 缺乏之处： 假如课前能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地支配活动，这种失误是完全可以避开的。

17、所以说，一线老师更需要理论学问的积累，怎样把所学的学问应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。 3大班体育玩耍教案编花篮含反思 编花篮是我们小时候经常玩的玩耍，趣味性强，操作简洁，不需要什么器械，它不但能熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的实力，还能促进幼儿之间的互相团结，培育他们之间的感情，是孩子们特殊宠爱的玩耍。 1、熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的实力。 2、通过玩耍提高孩子们的合作实力，培育他们互相协调、团结友爱的精神。 3、通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。 4、培育竞争意识，体验玩耍带来的挑战与快乐。 健康歌光盘、一块平坦的场地。 一、准备活动播放健康歌，幼儿随着健康歌的音

18、乐在老师的指导下做热身运动。 二、玩耍指导玩耍玩法：孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上，起先玩耍，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮。 玩耍规则： 1、参加玩耍的人数在三人以上。 2、若有一个小孩的腿掉下来了，玩耍必需重新起先。 三、放松活动幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。 回家和小挚友们接着玩编花篮的玩耍。 编花篮是首知名的河南民歌，它具有典型的豫剧风格。戏曲对于学生们来说总显得较为生疏，它离

19、我们的实际生活较远。这样一首带有豫剧风格的歌曲，学生能唱好吗？上课一起先，我就我国的戏曲向同学们稍稍做了铺垫，从戏曲的种类、起源地以及服装、唱腔等特点绽开，没想到学生听了出乎意料地感爱好，有些学生对某些剧种还挺了解的，比方有的学生还向同学们介绍了他所了解的国粹京剧。他提到了京剧的脸谱，不同颜色图案的脸谱就代表不同性格的人物。瞧这些鬼灵精，还真别小看了他们。这么一来，我心里就有底了，孩子们对于戏曲并不排斥，相反还表现出极大的爱好来。我接下来顺理成章地引入了歌曲编花篮，在初听歌曲时，孩子们就被其欢快的旋律吸引住了，很多孩子在听的时候就在不由自主地轻声哼唱。我向同学们介绍了这首作品背景并向大家简洁介

20、绍了豫剧的风格以及唱腔特点。学唱的过程中，还是感觉有难度的，终归带有了戏曲元素，更何况这首民歌的旋律迂回辗转，起伏较大，不是特别简洁上口。见此状况，我首先把歌曲中出现的全部装饰音一律去除以降低难度，在唱熟以后再逐句加入。戏曲元素的表达很大程度取决于装饰音的把握，在教唱过程中，我始终留意示范，让学生反复听，反复仿照，不断订正。渐渐的，孩子们已经基本驾驭了演唱。最终，我又让学生欣赏了联欢会上小演员表演的编花篮，让孩子们不光做到声似，并尽可能地做到形似。 小小的一首编花篮让学生们感受到了中华民族音乐的魅力，由衷地盼望他们能将我们的民族文化发扬光大！ 4大班体育活动教案编花篮含反思 活动目标： 1、学

21、习两人用脚编花篮，练习单角跳，进展平衡、协调实力。 2、探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。 3、努力完成玩耍圈过程，克服困难，坚持到最终，体验合作胜利带来的愉悦。 4、乐于参加体育活动，感受关心有困难的人的快乐体验。 5、增加合作精神，提高竞争意识。 活动准备： 编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。 音乐磁带或CD，CD机一台 活动过程： 队列练习。 引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列转变中听口令或哨声提示走、跑交替。 探究用身体编花篮的方法。 -出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，激励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 -请幼儿沟通编花篮的不同的方法。 玩耍：编花篮。 -

22、两名老师示范用脚编花篮，视察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。 -幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进行个别指导。 -老师出示花篮念儿歌，最终将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。 -两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带着幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。 -两人一组编花篮竞赛，比一比哪一组小挚友能坚持单脚跳玩玩耍。 -出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的玩耍。 音乐舞蹈： 师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 教学反思： 编花篮是一首具有显明地方色调的河南民歌。歌曲以“编花篮为题，借物抒情。歌曲接受四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音

23、调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳衬词的运用，更尽情的抒发了人们对奇妙生活发自肺腑的赞美之情。所以最初设计本课时，我的想法就是要变更原有的教学方式与原来的学生学习方式，我要换一个角度来设计教学内容，考虑到玩耍是孩子们的最爱，所以我最终选择了以玩耍的方式来贯穿整节课。 课的一起先，我就让孩子们伴着编花篮的伴奏音乐，全班做跳大绳的玩耍进教室，让孩子在玩耍的同时就感受到了这节音乐课的乐趣，接着我和孩子们一起玩起了编花篮的玩耍，我是通过三次做玩耍来让孩子们体验这首歌曲，第一遍我让孩子边做边拍手，其次遍我们是说着编花篮的儿歌来做玩耍，第三遍我们边说

24、儿歌边听音乐来进行玩耍，让孩子们在感受了三次的玩耍后，体会到音乐与玩耍的亲热关系，有了音乐的玩耍会让人们更能尽兴的进行玩耍，同时我们也在玩耍中更加熟识了这首歌曲的旋律。这时引入到这首歌曲的歌词，让孩子们在静静倾听歌曲的演唱中，了解了歌词的内含，其实是在歌颂牡丹花，这时适时的引入本课的欣赏歌曲牡丹之歌，这样的设计很好的将孩子们带入到了欣赏牡丹的情境中，并在欣赏花的同时，倾听了本课的歌曲牡丹之歌，并了解的牡丹花，对唱曲就表现得更加的宠爱。 在歌曲教学中，通过老师声情并O的范唱，把河南歌曲的韵味表现了出来，让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。这时就引出了河南人的方言特点，通过一个趣味化的动

25、画片片断猫和老鼠，让孩子对河南方言产生了深厚的爱好，那么我们那通过用方言来跟节奏读词的方式，让孩子们在熟识歌词的同时更感受到了说方言的乐趣。并能很自然的演唱了歌曲，在学唱的同时，我也是让孩子自己来找必觉察的问题和需要解决的难句，通过孩子的觉察，我们找到了歌曲的演唱难点就是装饰音中的前倚音，那么我通过让孩子来听琴的方式，了解了歌曲中有无装饰音的不同转变，并让孩子们亲自体验了这两种声音，接着通过孩子们的演唱引到了河南地区的演唱风格。我们看了一首河南豫剧花木兰先选段中的谁说女子不如男，从中我们找到了河南民歌的起源是从河南豫剧中演化过来的，让孩子更加了解了河南民歌的特点。 课堂的最终，我是以前后呼应的

26、方式来结束，让孩子们在玩耍中来创编歌词，我们分成了几个大组，孩子们在老师给出的玩耍项目中进行小组间的协作，有负责写歌词的，有负责编动作的，有负责演唱的，并且每个组在最终时，都很圆满的完成了本组创作的歌曲并进行了综合性的表演。 5大班优秀玩耍教案编花篮含反思 玩耍目标： 1.熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的实力。 2.体验与伙伴合作玩耍的乐趣。 3.主动参与活动，体验活动的快乐及胜利的喜悦。 4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。 5.进展幼儿的动手实力。 玩耍准备： 一块平坦的场地。 玩耍玩法： 孩子们先手拉手站好，其中一个孩子将自己的一条腿放在旁边俩个孩子拉手处，单腿站立，然后，孩子依

27、次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上。起先玩耍，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮，孩子们连续转圈单腿跳，若有一个孩子的腿掉下来，玩耍结束。 玩耍规则： 1.参加玩耍的人数在三人以上。 2.若有一个孩子的腿掉下来了，玩耍必需重新起先。 教学反思： 编花篮这个玩耍，我小时侯也很宠爱玩，我想幼儿也确定会宠爱的。于是在老师的示范后，大家都很感爱好，很想学这个玩耍。我先请幼儿两人为一组，自由探究，但我觉察，孩子们都没有驾驭其中的“窍门：可能是衣服穿的太多了，前一个小挚友脚放好后，后一个小挚友的脚根本不能再弯下来

28、，玩耍没有胜利。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮玩耍。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小挚友的脚上，最终一个小挚友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，玩耍再次失败了。最终，我只好实行最原始的方法，一组一组教，最终孩子们想方设法，阅历了数次失败后，最终初步驾驭了编花篮玩耍的搭建技巧。但玩起来还有的小挚友单脚的平衡实力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很欢乐，下课后还是始终在玩，看来这个传统玩耍还是很吸引孩子们的。 6大班教案编花篮含反

29、思 活动目标： 1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，进展平衡、协调实力。 2、探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。 3、努力完成玩耍圈过程，克服困难，坚持到最终，体验合作胜利带来的愉悦。 4、宠爱关心别人，与同伴友好相处。 5、愿意参与玩耍，体验玩耍的乐趣。 活动准备： 1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。 2、音乐磁带或CD，CD机一台。 活动过程： 1、队列练习。 引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列转变中听口令或哨声提示走、跑交替。 2、探究用身体编花篮的方法。 出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，激励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 请幼儿沟通编花篮的不同的方法。

30、 3、玩耍：编花篮。 两名老师示范用脚编花篮，视察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。 幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进行个别指导。 老师出示花篮念儿歌，最终将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。 两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带着幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。 两人一组编花篮竞赛，比一比哪一组小挚友能坚持单脚跳玩玩耍。 出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的玩耍。 4、音乐舞蹈： 师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 教学反思： 编花篮这个玩耍，我小时侯也很宠爱玩，我想幼儿也确定会宠爱的。于是在老师的示范后，大家都很感爱好，很想学这个玩耍。我先请幼儿两人为一组，自

31、由探究，但我觉察，孩子们都没有驾驭其中的“窍门：可能是衣服穿的太多了，前一个小挚友脚放好后，后一个小挚友的脚根本不能再弯下来，玩耍没有胜利。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮玩耍。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小挚友的脚上，最终一个小挚友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，玩耍再次失败了。最终，我只好实行最原始的方法，一组一组教，最终孩子们想方设法，阅历了数次失败后，最终初步驾驭了编花篮玩耍的搭建技巧。但玩起来还有的小挚友单脚的平衡实力有限，还没等编好花

32、篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很欢乐，下课后还是始终在玩，看来这个传统玩耍还是很吸引孩子们的。 大班编花篮教案反思这篇文章共21250字。 第四篇：幼儿园大班体育公开课教案编花篮及教学反思 大班体育公开课教案编花篮含反思这是优秀的大班体育教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班体育公开课教案编花篮含反思！ 活动目标 熬炼腿部力气，提高平衡实力及与他人协调合作的实力。 活动准备 宽敞的场地等。 活动过程 1.跟随音乐，带着幼儿做热身运动。 2.老师交代玩耍玩法：幼儿单腿站立，另一条腿与其他幼儿腿盘在一起，视幼儿实力确定2至4人一组，(教案出自：快思老师教案网)边说儿歌边跳

33、，说到最终一句，轮番给“花篮里的孩子起名字(可起花的名字、树的名字、水果的名字等)。 3.幼儿分组玩耍，老师指导。 (1)幼儿在老师提前学会童谣。 童谣：编，编，编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫什么?叫某某。 (2)提示幼儿蹦跳时每个人要落脚起跳一样。 4.跟随音乐做放松运动，玩耍结束。 大班体育公开课教案编花篮含反思这篇文章共782字。 第五篇：幼儿园大班体育玩耍教案活动编花篮及教学反思 大班体育玩耍教案活动编花篮含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历，学习两人用脚编花篮，练习单角跳，进展平衡、协调实力，努力完成玩耍圈过程，

34、克服困难，坚持到最终，体验合作胜利带来的愉悦，快来看看幼儿园大班体育玩耍活动编花篮含反思教案吧。 设计意图 编花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包儿时的玩耍多需要身体和头脑相协调,如今的孩子倒是早早地学会了各种PAD、手机的运用,却失去了到户外游戏的快乐。因此，根据大班年龄特点设计了体育玩耍编花篮。玩耍需和小伙伴用腿搭建，共同合作来完成。不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也熬炼了他们的运动技巧，激发对体育运动的爱好与酷爱。同时培育幼儿机智勇敢、坚韧坚韧的性格。 活动目标： 1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，进展平衡、协调实力。 2、探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。 3、努力

35、完成玩耍圈过程，克服困难，坚持到最终，体验合作胜利带来的愉悦。 4、进展幼儿的动手实力。 5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 活动准备： 1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。 2、音乐磁带或CD，CD机一台。 活动过程： 1、队列练习。 引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列转变中听口令或哨声提示走、跑交替。 2、探究用身体编花篮的方法。 出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，激励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 请幼儿沟通编花篮的不同的方法。 3、玩耍：编花篮。 两名老师示范用脚编花篮，视察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。 幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进行个别指导。 老师

36、出示花篮念儿歌，最终将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。 两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带着幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。 两人一组编花篮竞赛，比一比哪一组小挚友能坚持单脚跳玩玩耍。 出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的玩耍。 4、音乐舞蹈： 师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 教学反思： 编花篮这个玩耍，我小时侯也很宠爱玩，我想幼儿也确定会宠爱的。于是在老师的示范后，大家都很感爱好，很想学这个玩耍。我先请幼儿两人为一组，自由探究，但我觉察，孩子们都没有驾驭其中的“窍门：可能是衣服穿的太多了，前一个小挚友脚放好后，后一个小挚友的脚根本不能再弯下来，玩耍没有胜利。我想起小

37、时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮玩耍。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小挚友的脚上，最终一个小挚友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，玩耍再次失败了。最终，我只好实行最原始的方法，一组一组教，最终孩子们想方设法，阅历了数次失败后，最终初步驾驭了编花篮玩耍的搭建技巧。但玩起来还有的小挚友单脚的平衡实力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很欢乐，下课后还是始终在玩，看来这个传统玩耍还是很吸引孩子们的。 缺乏之处： 假如课前能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地支配活动，这种失误是完全可以避开的。所以说，一线老师更需要理论学问的积累，怎样把所学的学问应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。 本文扩展阅读：花篮是指装花所用的篮子，或以篮为容器制作成的插花，是社交、礼仪场合最常用的花卉装饰形式之一，用于开业、致庆、迎宾、会议、生日、婚礼及丧葬等场合。尺寸有大有小，造型有单面观及四面观的，有规则式的扇面形、辐射形、椭圆形及不规则的L形、新月形等。有提梁，便于携带。装着鲜花的篮子，庆贺时用做礼物，有时吊丧、祭祀也用。装饰美丽的或编制有图案的篮儿。