2023年幼儿园大班游戏教案《炒豆豆》及教学反思（五篇材料）.docx

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1、2023年幼儿园大班游戏教案炒豆豆及教学反思（五篇材料） 第一篇：幼儿园大班玩耍教案炒豆豆及教学反思 大班玩耍教案炒豆豆含反思适用于大班的玩耍主题教学活动当中，让幼儿体验合作玩耍的快乐，练习站立侧翻身，进展动作的协调性，宠爱参与玩耍，体验，快来看看幼儿园大班玩耍炒豆豆含反思教案吧。 玩耍目标： 1.练习站立侧翻身，进展动作的协调性。 2.体验合作玩耍的快乐。 3.宠爱参与玩耍，体验。 4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 玩耍准备： 娴熟儿歌的内容 玩耍玩法： 幼儿俩人一组，手拉手相对站立，边念儿歌边左右摇摆双手，念至儿歌最终一个字时俩人同时从手臂下翻身。(中班幼儿可先转体180度，背对背站

2、好。准备一下，念儿歌，再转体180度，面对面站立，这样接着进行;大班幼儿可连续翻。) 玩耍规则： 幼儿俩手必需拉紧不能松开附儿歌： 炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗 教学反思： 根据中班幼儿的年龄特点，以幼儿的爱好爱好为动力，创编了音乐玩耍“炒豆豆。本次音乐玩耍以音乐审美为核心、活动设计充分表达音乐玩耍音乐性、情趣性的特点，活动中通过引导幼儿体验、想象、创建，借助已有阅历尝试创编炒豆豆的过程，共同探讨制定玩耍的玩法和规则，培育了幼儿的审美感知、想象和创建实力，使幼儿初步体验、感受到了民间玩耍的风格及与同伴合作玩耍的快乐。 音乐玩耍不仅具有玩耍性，也要具有音乐性，本次活动的歌曲音乐来自拾豆豆中的乐曲

3、，活泼、幽默，使得玩耍更显民间韵味。在活动过程中，玩耍的动作及玩法都是幼儿在已有阅历的基础上创编出来的，在环环紧扣、小步递进的过程中达成了教学目标。肢体动作、语言节奏、手腕花的运用，使孩子们能根据歌词内容主动进入玩耍情境，充分体验到玩耍的乐趣。 在幼儿阶段，音乐教化的重点是审美实力的培育。培育幼儿审美实力，首先得关心幼儿感知、理解、熟识音乐语言。本次活动的乐曲简短，歌词简洁，活动进行之前幼儿已经很熟识，民间韵味有了较深的感受，在充分感受音乐的基础上进行玩耍情节和动作的创编，自主体验、表现了对玩耍音乐的审美感受。本次活动的难点是“翻跟头动作，主要借助手腕花关心幼儿解决与同伴一起翻跟头的困难，幼儿

4、在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼儿很快就驾驭了结伴翻跟头的动作。玩耍中幼儿在创编“炒豆豆动作时，给他们供应了一个自由创编的平台，所以，幼儿的爱好很高，特别投入，个个都踊跃发言。最终的三人合作玩“炒豆豆玩耍，是本次活动的重点。在驾驭“炒豆豆动作的基础上，添加了“豆豆角色，先让幼儿尝试三人玩耍，从中觉察问题从而引出了玩耍的玩法和规则。待幼儿完全驾驭规则，熟识玩法后再完好进行了玩耍，让幼儿在解决玩耍难点的基础上充共享受玩耍的乐趣。在快乐的玩耍与轻松快乐的活动中不知不觉地感受音乐的性质、享受参与音乐活动的乐趣、充分体验大胆自由、创建性地表达自己的情感、理解与想像的快乐。特别是玩耍结束后的一句“炒

5、翻的豆豆是谁呀增加了玩耍的乐趣，使得玩耍到达了*。活动在*中结束，幼儿沉醉在玩耍的快乐中，他们在不知不觉中初步有了合作的意识。在整个活动中，幼儿的自主性很强，而老师既是组织者，又是参加者。 本文扩展阅读：豆是汉字基本字义是指双子叶植物的一科，木本、草本植物都有，如“紫檀、“槐树、“黄豆、“绿豆、“红豆、“豌豆、“落花生花生等，日常统称豆类植物，亦指这些植物的种子。 其次篇：幼儿园小班音乐玩耍教案炒豆豆及教学反思 小班音乐玩耍教案炒豆豆含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿XXX，快来看看幼儿园小班音乐玩耍炒豆豆含反思教案吧。 活动目标： 1、在玩耍中了解歌词熟识旋律，在老师的引导下学唱

6、歌曲。 2、体验与同伴共同玩耍的快乐。 3、体验歌颂活动带来的愉悦。 4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 活动准备： 1、每人一个小围裙 2、每人一把小铲子 3、炒豆豆的录象。 活动过程： 1、观看录象，引入课题 T：“美丽的秋天来了，许多庄稼都丰收了！黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢？老师播放录象 T：“他们在干什么呢？幼儿看，老师介绍打豆豆、炒豆豆的内容 T：“有什么颜色的豆豆啊？豆豆在锅里还干什么了？相识黄豆和青豆，知道豆豆还在翻跟头呢！ 观看完，老师 T：“他们刚刚在干什么啊？幼儿说说，关心幼儿回忆 2、熟识歌词 T：“刚刚他们在炒豆豆！老师有节奏的说歌词 T：“你会象

7、我一样来炒豆豆吗？老师带着幼儿有节奏的念歌词 3、学唱歌曲 T：“今日我来做妈妈，给你们炒豆豆吃！老师系上围裙 T：“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢！想听吗？听细致了！老师清唱 T：“还想再听一遍吗？再次倾听，加上钢琴伴奏 T：“今日我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆！我们一边炒一边唱！老师带着幼儿边动作边唱 T：“我请来了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱！老师带着幼儿边做边唱 4、活动延长 T：“豆豆炒好了，好香啊！老师做闻豆豆的动作 T：“你闻闻香不香？你来尝一尝！给旁边的小挚友吃一吃！幼儿做动作 老师唱其次段歌词，引导幼儿送给别人吃 T：“门口的娃娃也饿了，我们去喂给他吃吧！“老师边唱边带幼

8、儿喂娃娃。结束活动 教学反思： 根据中班幼儿的年龄特点，以幼儿的爱好爱好为动力，创编了音乐玩耍“炒豆豆。本次音乐玩耍以音乐审美为核心、活动设计充分表达音乐玩耍音乐性、情趣性的特点，活动中通过引导幼儿体验、想象、创建，借助已有阅历尝试创编炒豆豆的过程，共同探讨制定玩耍的玩法和规则，培育了幼儿的审美感知、想象和创建实力，使幼儿初步体验、感受到了民间玩耍的风格及与同伴合作玩耍的快乐。 本文扩展阅读：二月二，炒豆豆这就话就是我儿时对“二月二的记忆了，基本上每年老妈都炒“豆豆可能各地方风俗不一样，有些是炒黄豆，炒黑豆，但是陕西人超的是“面豆中午抽空做个点，特殊的便利，很不错的零嘴，出来美味对我来说还有回

9、忆，闻着香香的面豆在锅里翻炒，瞬间想到了自己小时候数着豆豆吃的可爱样子我做的面豆里加了干花椒叶子很独特的味道哦 第三篇：幼儿园民间玩耍炒豆豆活动反思 幼儿园民间玩耍炒豆豆活动反思 幼儿园民间玩耍炒豆豆活动反思 春天到了，天气渐暖，每天丰富多彩的户外活动是孩子们所期盼的，为了培育幼儿参与户外活动的爱好，我们开设了一些民间玩耍活动，不仅有利于增加幼儿的体质，而且能提高幼儿的动作技巧，促进幼儿健康的的身心进展。 今日下午，我与幼儿进行了“炒豆豆的民间玩耍。玩耍前不仅回忆起了自己的童年时代，那时候这个玩耍特别流行，但不叫“炒豆豆，而是叫“炸油条、“翻棉条，儿歌也不相同，但动作是一样的。两个伙伴手拉手边

10、说儿歌边做动作，翻过来翻过去，有时还能连着翻好多，那种欢乐、快乐给人们的童年增加了无穷的乐趣。今日与幼儿重温玩耍，不觉有些激烈。 活动起先了，我先是让幼儿回忆炒菜的动作，然后过渡到了“炒豆豆的玩耍中。在请幼儿自由探究和沟通后，我结合“好挚友手拉手面对面，上升一小手，头儿朝里钻，再伸一小手，头儿往外钻的儿歌化的指导语言进行示范，使孩子们对“炒豆豆的动作要领有了一个比较清晰形象的感知，然后结合动作配上了郎朗上口的儿歌：“炒、炒、炒豆豆，炒完豆豆翻跟头。幼儿迫不急待的找起好挚友尝试起来。起先他们的动作比较生疏，常常是做完前面一个动作不知道下一个动作是什么，或者是头不知道该往哪里钻，有的幼儿甚至是一个

11、钻进去，而另一个就不钻了，干脆转过身来，动作很不协调。 针对这种状况，我刚好的对他们进行个别指导，利用“再把另外的小手升起来，“头儿朝里钻进行了练习。慢慢地，孩子们能一个翻过来了，两个翻过来了，我还让学得快的几组幼儿进行了演示和指导，孩子们边念儿歌边玩耍别提有多欢乐了。 玩耍几遍后，为了激发幼儿的玩耍爱好，增加和其他挚友的交往，我让孩子们交换好挚友再次玩耍。通过练习，孩子的动作慢慢的协调起来，在此基础上，我还激励他们可以连续翻几个进行“炒豆豆的玩耍。 最终为了增加玩耍的爱好，我还引导幼儿延长到炒别的食物，幼儿立即想到了：“炒青菜、炒黄瓜、炒花生等。孩子们一边说着自编的儿歌，一边用自己的肢体动作

12、协作着 “炒豆豆是民间玩耍中比较经典的小玩耍，动作简洁，配上朗朗上口的儿歌，节奏感极强，有着深厚的趣味性，关键是不太受场地的限制，较小的地方也可以做，特殊符合幼儿新颖、好动的特点，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，能够很好的给幼儿供应互动交往的机会和空间，对幼儿的身体进展起着多方面的作用。 第四篇：幼儿园大班音乐优质课教案炒豆豆及教学反思 大班音乐优质课教案炒豆豆含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能根据情节大胆创编玩耍动作，在句末音处表现“爆豆豆的趣味情节，感受音乐瑞典狂想曲活泼轻松的气氛，借助图谱支架，表现音乐三段体的旋律转变，提高与同伴合作玩耍的水平，共享音乐玩耍带来的

13、快乐，快来看看幼儿园大班音乐优质课炒豆豆含反思教案吧。 设计意图： 以瑞典狂想曲开展系列同课异构活动，幼儿宠爱炒豆豆的玩耍，通过在音乐种豆豆、浇水、松土等情境中，在“炒豆豆时，能通过互动、爆豆豆等激发幼儿玩耍的乐趣，在音乐中进行情境表演，感受音乐的活泼、轻松的气氛，表达三段体的结构，大胆进行创编，体验玩耍乐趣。 活动目标： 1感受音乐瑞典狂想曲活泼轻松的气氛，借助图谱支架，表现音乐三段体的旋律转变。 2能根据情节大胆创编玩耍动作，在句末音处表现“爆豆豆的趣味情节。 3提高与同伴合作玩耍的水平，共享音乐玩耍带来的快乐。 4熟识歌曲旋律，学唱新歌。 5通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 活动准备: 1

14、教学图谱一份。 2音乐瑞典狂想曲。 活动过程: 一、创设情节，干脆导入。 老师：昨天老师在农场锄地时，挖到了几粒种子，是什么种子呀？我们把它种下去，看看它能长出什么来？ 老师：怎么种呀？ 二、借助图谱，欣赏音乐。 一探究A段音乐，尝试玩“种种子的玩耍。 1三个合作，随乐有节奏地去农场种菜。分角色表演 2创编动作，分种子和劳动者角色表现音乐。 老师：种子种好了，接下来要做什么啊？给种子浇水、松土 3完好倾听A段。 出示节奏图谱，欣赏音乐。 4完好表演A段。 (二)探究B段音乐，尝试玩“种子生长的玩耍。 1创编种子成长动作。 2种子和小农夫互动。 3创编摘豆子动作。 4听音乐合拍表演。 三探究C段

15、音乐，尝试玩“炒豆豆的玩耍。 1探究炒豆豆的方法，学会看图谱，理解并表现乐句末换锅“爆豆豆。 老师：豆豆成熟，接下来该干嘛了？炒豆豆 2听着音乐玩炒豆豆玩耍。 三、完好表演，共享快乐。 活动延长： 1尝试迁移阅历，表现“炒豆豆更加高级的玩法翻锅炒豆。 2尝试将生活中的其他情景创编成音乐玩耍。 教学反思： 开学其次周，我们开展了一个音乐活动：炒豆豆，这个活动的目标是学习儿歌内容，学做手指动作，驾驭手指玩耍的玩法；主动参与玩耍，体验手指玩耍的乐趣；提高与同伴友好合作开展玩耍的水平。在活动中幼儿很感爱好，玩得好欢乐，首先我教幼儿学会儿歌，在熟识儿歌的基础上再玩玩耍。玩玩耍时先学会左手的动作，再学习右

16、手动作，重点把右手学会。学会右手之后，再教幼儿自己左手和右合作表演，学习两次之后，再邀请两个幼儿上台表演，然后再加到三个人玩玩耍，再加到四个人玩然后再围成圈玩。幼儿玩得好欢乐，整堂课都很认真。在这个活动中幼儿反复玩了好多次，照旧很认真，因为每次玩的时候都比上一次加了难度，对幼儿来说每次都是一个挑战，假如他不听就不会玩，所以幼儿很认真。通过这个活动我觉察开展活动时要按部就班，由易到难。 本文扩展阅读：炒是最广泛运用的一种烹调方法，它主要是以油为主要导热体，将小型原料用中旺火在较短时间内加热成熟、调味成菜的一种烹调方法。 第五篇：幼儿园大班音乐优秀教案炒豆豆及教学反思 大班音乐优秀教案炒豆豆含反思

17、这是优秀的大班音乐教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 设计意图： 以瑞典狂想曲开展系列同课异构活动，幼儿宠爱炒豆豆的玩耍，通过在音乐种豆豆、浇水、松土等情境中，在“炒豆豆时，能通过互动、爆豆豆等激发幼儿玩耍的乐趣，在音乐中进行情境表演，感受音乐的活泼、轻松的气氛，表达三段体的结构，大胆进行创编，体验玩耍乐趣。 活动目标： 1.感受音乐瑞典狂想曲活泼轻松的气氛，借助图谱支架，表现音乐三段体的旋律转变。 2.能根据情节大胆创编玩耍动作，在句末音处表现 “爆豆豆的趣味情节。 3.幼儿能主动的回答下列问题，增加幼儿的口头表达实力。 4.培育幼儿勇敢、活泼的特性。 活动准备: 1.教学图谱一份

18、。 2.音乐瑞典狂想曲。 活动过程: 一、创设情节，干脆导入。 老师：昨天老师在农场锄地时，挖到了几粒种子，是什么种子呀?;.教.案来自:快思老.师教.案网;我们把它种下去，看看它能长出什么来? 老师：怎么种呀? 二、借助图谱，欣赏音乐。 (一)探究A段音乐，尝试玩“种种子的玩耍。 1.三个合作，随乐有节奏地去农场种菜。(分角色表演) 2.创编动作，分种子和劳动者角色表现音乐。 老师：种子种好了，接下来要做什么啊?(给种子浇水、松土) 3.完好倾听A段。 出示节奏图谱，欣赏音乐。 4.完好表演A段。 (二)探究B段音乐，尝试玩“种子生长的玩耍。 1.创编种子成长动作。 2.种子和小农夫互动。

19、3.创编摘豆子动作。 4.听音乐合拍表演。 (三)探究C段音乐，尝试玩“炒豆豆的玩耍。 1.探究炒豆豆的方法，学会看图谱，理解并表现乐句末换锅“爆豆豆。 老师：豆豆成熟，接下来该干嘛了?(炒豆豆)2.听着音乐玩炒豆豆玩耍。 三、完好表演，共享快乐。 活动延长： 1.尝试迁移阅历，表现“炒豆豆更加高级的玩法(翻锅炒豆)。 2.尝试将生活中的其他情景创编成音乐玩耍。 教学反思： 在幼儿阶段，音乐教化的重点是审美实力的培育。培育幼儿审美实力，首先得关心幼儿感知、理解、熟识音乐语言。本次活动的乐曲简短，歌词简洁，活动进行之前幼儿已经很熟识，民间韵味有了较深的感受，在充分感受音乐的基础上进行玩耍情节和动作的创编，自主体验、表现了对玩耍音乐的审美感受。 大班音乐优秀教案炒豆豆含反思这篇文章共2568字。