2023年大班游戏计划.docx

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1、2023年大班游戏计划 第一篇：大班玩耍支配 中班角色玩耍嘟嘟熊班 一、玩耍创设遵循课程目标：经过幼儿园的一年生活，幼儿在玩耍活动中由简洁的跟随仿照到主动主动参与。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识，也是幼儿进展初步的人际交往实力。我们根据幼儿的爱好点和生成点，创设与课程相关的动态的活动环境，促进幼儿的进展。如在新的幼儿园课程指导的主题活动中请到我家来做客、爷爷奶奶你们好、丰收了等，以家庭的生活的主题情节，扩展到生活主题，我们在角色玩耍时设置了我的家、小餐馆、小超市这三个角色玩耍。 二、玩耍目标与材料供应： 我的家目标： 1、加深对角色的理解，丰富玩耍情节，能较形象地仿照社会角色的语言、行为，

2、反映角色职责。 2、尝试分工合作开展玩耍，培育初步的合作实力。 成品材料：小床、衣厨、小桌椅、电话机等，可用大型积木、废旧硬纸板，日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。 半成品材料：小型积木等可以让幼儿动手操作的。 小餐馆：目标： 1、尝试运用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。 2、幼儿能热忱款待顾客，提示顾客排队点餐；能否根据客人需要供应食品，收取费用。 成品材料：柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。 半成品材料：彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。 小超市目标： 1、学习将货品整理归类。 成品材料：货架、柜子、箩筐、

3、收银台、钱币等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。 半成品材料：画有食品的纸片、各种食品包装盒等。 三、玩耍环境的创设： 1、创建主动的玩耍环境，激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很简洁产生深厚的爱好。在爱好的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿供应丰富的玩耍环境及均等的玩耍机会，让幼儿按自己的意愿自由选择玩耍，以自己的方式进行玩耍、2、材料的供应要具有操作性和开放性：通过视察，幼儿园以不满意于成品材料的供应，而且有现成的材料，对幼儿来说创建性也缺乏，我们在活动中供应一些半成品，便于幼儿园自己动手操作，他们自己可以随心组合，随便创建，幼儿在活动中也会得到成就感 3、根据

4、主题转变不断调整材料：根据是常课程主题的需要，我们灵敏动调整活动中相关的材料。如丰收了主题，那我们就在小超市中放些各种秋天的水果。 其次篇：大班玩耍支配 开发区试验幼儿园2023-2023学第一学期 大班玩耍支配 一、班级状况分析： 中班幼儿阅历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子，虽然如今是大班孩子了，但他们身上照旧留着许多中班孩子的年龄特点。在新学期的角色玩耍中幼儿会表现出兴奋与热忱，然而也同样会出现许多问题。如新学期不知道原先的主题是否还能玩，各个主题到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼儿还会回复到几个月以前的玩耍水平，整个过程中少了许多社会化的内容，更多的是些

5、动作的操作，在娃娃、医院等活动中会出现许多孩子争抢玩具的现象。幼儿的玩耍动机又变得简洁，同时还会出现“许多幼儿在整个过程中不和同伴协商角色就干脆进入玩耍 应当说出现这些状况是完全正常的，这和两个月的暑假生活以及幼儿的年龄特点有关，因此在把握这一阶段的玩耍时应当留意和中班时期的连接。有的甚至可以用中班的要求来指导幼儿。 通过上学期的玩耍开展，幼儿玩耍水平总体有了确定的提高。现分析如下： 1玩耍爱好：进入大班的孩子，对玩耍的爱好显得更为深厚，选择玩耍时有的幼儿表现得很热情，宠爱争抢自己宠爱的角色，这样的孩子占多数，还有一小部分则表现得很含蓄、羞涩，在玩耍中选择一些较为安静的角色。孩子们选择玩耍时也

6、表现出个体的倾向性，一部分幼儿宠爱画画做做，动手实力越来越强，也有一部分幼儿宠爱说说讲讲，口语表达实力强，也有一小部分幼儿擅长觉察和视察，爱探究，有的幼儿爱好广泛，什么都要试一试。 2玩耍的实力：玩耍中幼儿角色阅历较丰富，对现实生活的表现力强，孩子们能在玩耍内容上能随着玩耍主题的更新而不断更新，并在玩耍中有自己的主见。在老师的提示下，和小挚友友好相处，情愿和小挚友沟通。 3玩耍常规：活动中，大多数幼儿能有始有终坚持完成任务，并能遵守玩耍的各项常规，但少数幼儿却少有耐性，总是这边做做那边看看，坚持性不够，有时甚至会有意捣乱他人的玩耍，这就时常需要老师和同伴的提示。对于这些幼儿有待于在这学期加强催

7、促和激励，关心他们养成较好的学习习惯。 二、预期目标： 一玩耍实力 1.合作交往实力 激励幼儿大胆玩耍，情愿主动向老师提出自己的设想，与伙伴之间能主动交往，一起合作玩耍，并尝试开展新的玩耍主题。 让幼儿在与同伴交往中主动获得语言的进展，使幼儿有话敢说，主动沟通。2.解决问题实力 通过在玩耍中遇到的困难和冲突，提高幼儿解决问题的实力，提高幼儿合作实力，培育幼儿做事有始有终的习惯。3.驾驶材料实力 尝试根据玩耍需要主动利用废旧材料自制玩耍玩具，留意材料的特点进行设计和创作能有序地整理材料，动作快速并放到指定的地方。 能根据材料进行丰富的想象，会创建性地玩多种材料。 二玩耍规则 师生共同探讨制定玩耍

8、规则： 1、玩耍时遇到困难时，应学习自己解决。 2、学会协商自定玩耍规则，并遵守玩耍规则。 3、遵守玩耍规则，收放、整理玩具时，做到快速、有序、整齐。 三玩耍评价 评价时能安静倾听老师对玩耍活动的讲评，不随便插嘴，下次的玩耍活动中能主动依据老师提出的要求玩耍。 在讲评活动中，老师要放开手脚，随机地、灵敏地抓住玩耍中的点滴闪光点，让幼儿大胆“讲，精于“评，并刚好挖掘并抓住玩耍中存在的问题，供应幼儿探讨的机会，让他在玩耍讲评中得以解决，并能在讲评中整理与共享阅历。 四玩耍与主题 1.根据主题活动创设玩耍环境，在不断变换的主题中激发幼儿对各种玩耍活动的爱好，激励幼儿愿意参加各种玩耍中，体验玩耍活动带

9、来的乐趣。 2.引导幼儿理解角色在玩耍中所具有的职能，进一步明确各角色的职责，能根据角色开展相应的玩耍。 3.能将玩耍与主题活动自然融合，自发地根据主题活动产生一些新的玩耍主题。 4.会在某一主题玩耍中扮演自己最熟识的角色，知道自己扮演角色的名称，仿照他们最有特征的动作，能产生确定的角色语言和行为。 5.会在某一主题环境中独立的玩，情愿与同伴进行交往，会运用一般话。 四、实施措施： 一环境创设 1.期初合理调整玩耍区，并根据幼儿的需要增设玩耍区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和玩耍特点，做到科学适用。 2.供应部分成品玩具，如：炊具、医疗设备、餐具等。制作部分半成品，并划分玩耍区域，使玩耍区

10、域固定下来。激励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐、布料、挂历纸等废旧物品。 3.活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和爱好。活动材料供应多元化，充分发挥家长的力气，家园合力自制区角材料。如：制作标本的树叶、植物的根、种子等等。 二玩耍时间 1.保证每周的自主性玩耍时间，玩耍的时间支配上可以灵敏，于上午玩耍活动、下午活动时间开放区角玩耍，让有爱好的幼儿接着探究。2.课间玩耍和餐后玩耍，组织幼儿玩一些民间玩耍。 3.供应丰富的体育器械和自制的体育玩具，使幼儿能够在玩耍时间中得到更多方面的熬炼。 三老师指导 大班角色玩耍过程中还会出现不少问题，比方，想玩新主题新情节却又没有足够的阅历；比

11、方有明确角色身份的孩子和不协商就擅自进入角色玩耍的孩子之间的磨擦，老师要全面地有重点地视察，并适时赐予指导。全面的视察包括视察全班幼儿是否都能够大胆地参与玩耍，还包括老师要了解在玩耍中的活动流程。老师还要重点视察幼儿产生的新主题：重点视察某一主题的玩耍。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争吵，产生过激行为的适时指导，出现担忧全情形时的适时指导；还包括视察到幼儿有与所担当角色有相匹配的行为、动作、语言时所赐予的激励、确定和引导。 四家长方面 1.我们定期向幼儿家长介绍幼儿园玩耍的进行状况，过去我们向家长介绍班级的教学活动内容较多，而忽视了玩耍活动的介绍。家长在了解幼儿玩耍内容后，可以有针对性地

12、关心幼儿准备一些玩耍学问和阅历，如班级正在开展建房子的结构玩耍时，家长可以关心幼儿了解各种各样的建筑，实地视察常熟的一些标记性建筑，对房子加深了相识，在建构房子的过程中，大家建成了各种各样的房子。 2.家长通过老师介绍其孩子在玩耍中的表现，进行针对性的教化。 五玩耍后的培育 玩耍结束后，我们让幼儿在集体或小组面前讲自己在玩耍中的感受，互相沟通玩耍的阅历体会。作为老师的我们总是满意幼儿情愿说、爱说的心理，这能给孩子们的玩耍增加一份色调。在此基础上引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟识玩耍环境，知道要协商，对于玩耍中出现的一些问题共同寻求改良的措施，使幼儿从中获得一些阅历。 六做好玩耍

13、的跟踪视察记录，写好玩耍个案。 玩耍中，老师多留意视察幼儿的反映，并刚好视察辅导。做好现场跟踪视察，记录，刚好评价和反思。 每次玩耍结束有评价，接受老师和幼儿共同评价的形式，敬重幼儿。 七结合节日开展的玩耍 相识老师节，通过活动“做贺卡等活动，培育幼儿敬重、酷爱老师的情感。 通过倾听故事“嫦娥奔月，歌颂“爷爷为我打月饼，赏月、吃月饼等，了解传统节日“中秋节，体验节日的快乐。 在国庆期间，通过“我最爱祖国、“我的妈妈是中国、“快乐的国庆等活动，让幼儿了解国庆节的意义，萌发孩子的爱家乡、爱祖国的情感。 八结合主题 主题一：SOS小超人 主题展示区：交通标记展示板、手工作品展示台、张贴要留神的物品表

14、格、参观消防队时的照片、火灾逃命的图片。 语言区：故事嘟嘟迷路了、看图说话遇到生疏人、交通平安图书、生活小绝技。 美工区：各种颜色的纸张、制作月饼的材料、报纸、有关烫伤的宣扬简报、供应制作平安小书的工具。 角色活动区：故事围裙和纸偶表演故事、儿歌表演、医院。益智区：这是谁的电话号码、食物保质期表格、交通标记多米诺的玩具、平安检查表。 科学活动区：人体模型、小小平衡王、物体垒高的隐私、食物发霉的隐私。主题二：奇妙洞 1.针对主题活动“奇妙洞的内容和班级工作要求，收集玩耍材料，设立区域，供应材料。 2.激励幼儿能坚守自己的岗位，直到玩耍结束。 3.引导幼儿在玩耍、区域中感受“洞的趣味性、消遣性。

15、4.激励幼儿在玩耍中的交往与合作。 5.预见主题：玩具店、洞洞里的动物、医院、看不见的动物、科学角：爱喝水的洞洞、剪纸玩耍等。 6.重点指导：洞洞里的动物、爱喝水的洞洞、剪纸玩耍等。主题三：探望大树 主题展示区：树叶画作品，让幼儿和家长共同欣赏。展示谁要来种树九十九座山的小书。 美工活动区：四季不同树叶的小图片和四季的大树图片；主题活动照；各种纹理的树皮照片； 语言活动区：写给大树的一封信；树上生活的动物和植物的图片、可掀开的大树图片；故事大书等； 角色活动区：各种颜色的纸或纱布，让幼儿将同伴装扮成四季的树； 益智活动区：各种各样的叶子，请幼儿分一分；玩具卡：种子长成大树 科学活动区：投放树的

16、各种物品，各种常绿树叶和落叶树叶的图片；手电筒、小镜子 建构活动区：积木、纸箱等各种材料；用积木等设计、创作树屋、树摩天轮、树餐厅等。 主题四：惊异一线 1.根据主题“惊异一线 丰富玩耍区域，为各个区域供应材料。科学角供应多种线，满意幼儿探究线的愿望。2.视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说玩耍的状况，让幼儿体验胜利的快乐，进展幼儿的语言表达实力。 3.在线的玩耍中，尽情的去享受、探究、觉察。4.在玩耍中培育幼儿的交往实力。5.进行区域的清洁工作，培育幼儿讲卫生的好习惯。 6.预见主题：试验室线的大集合、线条动一动表演区、医院、剪纸玩耍等。 7.重点指导：试验室线的大集合、线条动一动表演区、剪纸

17、玩耍等。主题五：红红的新年 主题展示区： 1.墙面设置关于十二生肖的问题和过年风俗的大海报。2.设置年画坊、春联坊以及扎染坊。美工活动区： 1.红包纸样、红色的纸、剪刀、浆糊、画笔。2.各种剪纸范样、剪纸步骤图、各色纸张。3.墨水在纸上跑宣纸、卫生纸、干的湿巾纸、形态大小不同的棉布、白色面T恤各种颜色的水粉颜料、滴管。 4.画笔、贴纸、卡纸等，供幼儿制作新年贺卡。卡纸、两脚钉、打洞器、剪刀、生肖图、制作生肖时钟。 语言活动区： 1.有关十二生肖的故事书、头饰。2.关于十二生肖的谜语。3.挂图老鼠与花猫 角色活动区： 1.故事围裙和初三老鼠娶新娘的DVD。2.收集中国传统手工艺品，布置“新年博物

18、馆。3.将CD恭喜恭喜、绸带等小道具投放到小舞台，幼儿结伴扭秧歌。4.舞龙、舞狮和锣鼓等用具置于教室角落，幼儿自由取用扮演。益智活动区： 1.在红包上贴上数字，请幼儿根据红包上的数字。2.转一转、玩一玩生肖转盘，感受循环规律。3.数字卡、新年历以及白色卡纸。科学探究区： 宣纸、餐巾纸、牛皮纸、红墨水、吸管、放大镜、小夹子若干，探究墨水在不同纸上的转变。 第三篇：大班玩耍支配 澄阳大班上学期玩耍支配2023-2023上学期一：班级状况分析 我班现有幼儿40人，男女生各二十人。他们当中有些是从采莲幼儿园转入，有些是从常楼幼儿园转入，大部分是从别省市的幼儿园转入，个别幼儿以前没有上过幼儿园。幼儿各方

19、面的水平有着明显的差异。如采莲，常楼和小部非常省市的幼儿在玩耍中能充分发挥自己的主体性，主动主动地参与玩耍活动。而大部非常省市转入和没上过幼儿园的幼儿在玩耍是有些力不从心，无法很好的投入玩耍和融入角色，有的幼儿甚至不知玩耍规则。另外，大部分幼儿玩耍时的规则意识较薄弱，而且长期性差，如玩耍时想起什么就放掉原有玩耍忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达实力还可以，只是有部分孩子不用一般话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参与玩耍，需要老师帮助。因此我们的玩耍支配既要依据大部分幼儿，又要照看到个别实力较差的幼儿。针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的玩耍常规和合作交往实力。 二 本学期总

20、目标： 1、体验玩耍的快乐，以玩耍反映他们最感爱好、最熟识的生活阅历，会玩简洁的主题角色玩耍，在玩耍活动中获得快乐、自信。 2、会在某一主题玩耍中扮演自己最熟识的角色，知道自己扮演角色的名称，仿照他们最有特征的动作，能产生确定的角色语言和行为，从而提高幼儿的想像力，思想力和创建力，进展幼儿的语言交往实力和社交实力。 3、能根据材料进行丰富的想象，会创建性地玩多种材料。 4、有了较强的结构技能，目的明确、支配性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增加。 三、具体支配晨间玩耍 根据主题活动的内容和支配，有步骤地开展晨间玩耍。老师为幼儿营造轻松的气氛，为幼儿活动供应丰富的材料，引导幼儿

21、在剪剪、贴贴、画画、捏捏的基础上，进展幼儿的动手实力和操作实力。课间玩耍 以幼儿自发性为主，供应小型的玩耍材料，引导幼儿主动参加玩玩、看看、闻闻等活动。结构玩耍 培育幼儿有目的、有支配地独立开展玩耍，并最终完成结构任务，会区分左右，要求结构的物体精细、困难，富有创建性。会用帮助材料装饰结构物、集体建构的实力进一步加强。 1、指导幼儿集体构造活动，激励他们集体协商。 2、引导幼儿视察物体，表现结构物体的特征和微小环节。 3、逐步引导幼儿开展参加人数多，主题广泛的大型结构玩耍，激励幼儿新颖的构思。 4、教化幼儿珍惜结构成果，组织他们对结构成果做出评价。表演玩耍 很好地视察幼儿的表演玩耍，根据幼儿需

22、要适当的关切和指导，留意培育幼儿的主动性，提高他们的表演技能。 1、敬重幼儿的意愿，让幼儿自己协商和选择玩耍，培育幼儿独立推断实力。 2、要求幼儿协商自行支配玩耍角色遇到困难会想方法解决。 3、老师可侧重语言的提示，调动幼儿在玩耍中表演主动性发挥表演实力。 4、让有爱好的幼儿都能参加玩耍，可以分组按不同的内容分别表演，对疑难问题经提示后，与幼儿协商练习方法学会正确表演玩耍.5区域角玩耍 加强幼儿玩耍的目的性，通过扩大成新增玩耍主题，丰富和加深玩耍情节，加深对玩耍规则和角色职责的理解，促进幼儿交往和组织实力，有时也可将几个玩耍联系起来，重视角色玩耍中的假想替代行为，进展幼儿的想象力和创建力，重视

23、角色玩耍中幼儿自己解决问题实力的培育。 1、供应玩耍时间、地点、材料、要求幼儿集体探讨，提出自己的意图和设想，确定主题和玩耍支配，激励幼儿去实现支配。 2、老师更多的语言建设的方式玩耍，适时赐予关心和指导。 3、促进幼儿的目的性、主动性、坚持性的进展。 6智力玩耍 提高幼儿智力玩耍的爱好，培育幼儿在玩耍活动中宠爱动脑筋，进展幼儿感知实力、视察力、记忆力、想象力和语言思维实力。 1、指导幼儿玩智力玩耍的方法，认真遵守规则，培育玩耍合作性。 2、通过智力玩耍，使幼儿对四周事物产生爱好，丰富幼儿的感知阅历。 3、在玩耍中进一步提高幼儿的语言表达实力。 7、体育玩耍 通过玩耍的开展使体格健壮，机能协调

24、进展能适应环境，气候和生活条件的转变，对疾病有确定的抵抗实力，使各种动作协调，精确灵敏，并有初步的自我爱惜意识，会留意平安。 1、根据季节，活动内容，有支配，合理地支配一目的体育活动。 2、要很好驾驭活动量，留意动静交替，不要使幼儿过于疲乏。 3、玩耍时留意对幼儿进行思想品德教化，遇教化于玩耍之中 8、音乐玩耍 主动快乐地参加玩耍，具有确定的感受美和表现美的实力，培育幼儿的节奏感。 1、使幼儿宠爱观看和欣赏音乐玩耍，能初步理解玩耍规则。 2、培育幼儿对音乐活动的爱好。 3、对音乐节奏感差的幼儿个别指导，使他们感受到玩音乐玩耍的快乐，培育幼儿对音乐活动的爱好。 第四篇：幼儿园大班玩耍支配模版 大

25、二班玩耍支配 一、班级状况分析： 我班幼儿对角色玩耍具有深厚的爱好。通过玩耍他们反映成人的社会生活，在玩耍中他们社会交往实力、口语表达实力、想象创建实力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在玩耍中还存在着确定的问题：如不同的幼儿，有着不同的爱好、爱好和特性、他们之间也存在着实力上的差异，并且进展速度也不一样，所以幼儿对玩耍的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有确定的难度等。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿良好的玩耍常规和合作交往实力,为入小学做好准备。 二、玩耍总目标： 1、宠爱参加玩耍和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。 、培育幼儿解决问题，思索问题的实力和探究四周事

26、物的热忱，从而提高幼儿的想像力，思想力和创建力，进展幼儿的语言交往实力和社交实力。 3、培育幼儿有较强的结构技能，能够有目的、有支配性的围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增加。 三、具体内容支配 角色玩耍 目标： 1、玩耍中，坚持运用一般话，不断提高幼儿的口语表达实力 2、培育幼儿自选角色的意识并在玩耍中感到快乐 3、促进幼儿间的交往，提高幼儿的社会交往实力 4、能自觉遵守玩耍规则 玩耍名称：时代超市、爱心门诊、我是小司机、娃娃家。 玩耍准备：模拟超市里的各种物品、医药包、听诊器、血压计、体温计、玩具车、红绿灯、斑马线、小桌子一套、玩具厨具一套。 结构玩耍 目标： 1、丰富幼儿对建筑物

27、及其它物体的外形特征的表象相识。 2、通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。 3、能与同伴合作玩耍、不争抢，能自己独立解决玩耍中出现的问题 4、疼惜玩具、自觉整理玩具。 玩耍名称：堆高楼、搭积木、搭纸牌、我的幼儿园、小型游乐场。玩耍准备:一人一个易拉罐、积木、纸牌、小草模型、小树模型。 表演玩耍 目标： 1、关心幼儿提高表演玩耍中的表演技能 2、让幼儿熟识故事情节和人物，体验所扮演的情感 玩耍名称：打野兔、白雪公主、灰姑娘、丑小鸭、爱美的小公鸡。玩耍准备：皮球一个、动物头饰、故事碟片、苹果、镜子、小矮人头饰、水晶鞋、皇冠。 音乐玩耍 目标： 1、进展幼儿的听力、培育幼儿的节奏感和对音乐的感受

28、实力 2、激发幼儿对学习音乐的爱好 3、要求幼儿根据音乐和提示进行玩耍、并遵守玩耍规则 4、通过多种音乐玩耍活动，进一步提高幼儿对音乐的感受力。 玩耍名称：蒙眼敲大鼓、宁夏、童年、虫儿飞、捉泥鳅。玩耍准备：毛巾、鼓槌、大鼓、曲谱、乐器。 体育玩耍 目标： 1、通过玩耍，培育幼儿钻、爬、跳、攀等技能，增加幼儿体质 2、培育幼儿不怕苦、不怕累敢于克服困难的精神。 3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行线，会钻过60厘米高度的拱形门，进展动作的灵敏性，熬炼动作的速度。 玩耍名称：袋鼠跳、赶小猪、打球、跳绳、拔河、角力小玩耍。玩耍准备：大口袋若干、皮球、绳、小木棍、海绵垫。 第五篇：大班角色玩耍支配 一、

29、状况分析 大班幼儿在几个月的角色玩耍过程中已经能较自如按自己的意愿、想法去玩耍，他们会想好自己的主题。选择角色，有许多幼儿还会根据自己的想法利用替代玩具来表达自己的意愿进行玩耍。然而，随着玩耍情节的不断丰富，幼儿在玩耍中遇到的“困难、“问题也越多，老师供应的已有的那些玩具以及那些最普遍的人际交往的反映在不断充分满意幼儿玩耍要求时，幼儿会开动自己的脑筋来想方法解决。 不断地出现需要解决的问题会是大班幼儿玩耍中的一个显著特征。这里我们也不难觉察有的幼儿在玩耍中较灵敏、自如地解决问题：比方家里有电视机却没有画面，有“爸爸就会去画几张秀丽的画轮番贴上自得其乐；比方肯德基餐厅里要有“奇奇怎么办呢？“餐厅

30、经理就去和个服务员协商，请他来扮演；比方然而，也有幼儿会在玩耍中无法自己的问题：想要做一瓶水果药让“病人吃得不觉苦却不会做：比方“幼儿园老师想到要带自己的学生去外滩玩玩，却不知教室里哪里算“外滩由此培育大班幼儿在角色玩耍中学习解决一些“困难、“问题是势在必行的。 二、玩耍目标 在玩耍中能够动动脑筋，想方法解决玩耍中遇到的问题和困难。 三、玩耍准备 1准备一个“百宝箱供应自制玩具的材料。 2经常引导幼儿视察了解生活，理解生活：如生活中各种人际关系。比方生活中许多物品的外形特征，比方生活中幼儿许多动脑筋想方法去解决的事以此让幼儿明白生活中许多事情多困难动动脑筋能解决，同时也供应幼儿解决问题的一些思

31、维方式。 四、视察指导 1自由选择。 老师视察幼儿自由选择主题、角色情节时很简洁地觉察尽管是大班的幼儿也会有许多冲突、问题层出不穷地产生，老师应激励幼儿自己想方法解决，比方主题中人多了或者人少了怎么办？比方都要争扮一个角色怎么办？比方有人认为要玩这一情节，而有人却坚持玩另一情节怎么办？老师的指导应当是“稍慢的，在视察到幼儿实在无法解决时，才赐予关心。最恰当的做法是老师先激励幼儿自己尝试去解决。 2自主绽开。 老师在幼儿玩耍过程中的视察要细致到位的。有许多幼儿在玩耍中遇到了困难，灵机一动地去解决了问题，老师一旦觉察要赐予确定确实定，共享幼儿解决困难后胜利的喜悦情感：比方有的肯德基经理最终灵机一动

32、通过协商请服务员扮演“奇奇使得餐厅生意一下子好转，老师用一句“真了不得赐予了孩子充分确实定。然而有的时候幼儿在玩耍中遇到困难是解决不了的，但会主动求助：“老师，天安门怎么搭？“老师，我们少了一位客人老师，你来帮助好吗？“老师，抽水马桶怎么搭？等等，老师了解了幼儿求助的内容应尽力关心幼儿解决，但一旦点通幼儿的思维，应让幼儿大胆尝试。在玩耍中还有些幼儿是有困难有何题而不求助于成人的，这样的孩子往往会在玩耍中呈现出愁眉苦脸的样子，简洁气馁。老师看到这一状况，要在幼儿气馁之时刚好赐予关心。比方：要做水果药的医生眼看着他们脸掉药瓶，老师应当想到他有用能扔掉的还是一个“金点于，老师要关心他去获得玩耍之中的

33、乐趣，使他在玩耍之中获得胜利。 3自发沟通。 在玩耍结束时，幼儿的心情情感还沉醉在玩耍的气氛之中，因此老师要激励引导幼儿来宣泄自己在玩耍之中的感受。然而，幼儿最简洁讲到的会是自己做的某些事，老师如若要在近阶段激励幼儿在玩耍中开动脑筋尝试自己解决玩耍中的困难、那么就要细致听幼儿的讲解并描述。并在幼儿的讲解并描述中抓出重点，比方老师说：“哇，这个方法是你想出来的？你可真了不得！还比方老师说：“你真聪明，只用这几块积木就搭出了天安门，还真像呢！有的时候，幼儿并没有意识到自己在玩耍的“创举，老师也可干脆提出：“XXX，请你来为大家介绍一下今日有那么多人要做你们餐厅的服务员，你是怎么想方法解决的？老师还可以说：“今日我望见娃娃家的妈妈想带着自己的孩子去外滩参观，可我们教室里没有外滩。那怎么办呢？一个小小的提问让全班幼儿加入探讨大家开动起脑筋想方法解决，让幼儿充分体会玩耍中遇到困难解决掉它是一件很欢乐的事。