2023年大班幼儿教育笔记.docx

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1、2023年大班幼儿教育笔记 第一篇：大班幼儿教化笔记 眼看着班级牌变成了大一班，脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子，可眼前的孩子都长高了，长壮了，做事实力强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。上课前，我总是狮子半大吼一声，他们才静下来。 一天一位老师帮我带班，下午，她向我反映：孩子们太吵了，今日我来到这个班上，用了各种方法，喊破了嗓子，叫他们安静，可总是安静不下了。该怎么办？ 怎么凶他们呢？ 我陷入了思索平常也有老师说我不够凶，可是我觉得除了凶还是应当用别的方法来吸引幼儿，来满意他们的求知欲望或运动欲望。一味地凶，什么都不能，什么都不许，就安静地坐那

2、儿，象木头一样，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地沟通，或小范围地活动。如音乐活动中自己找地方和同伴结伴跳舞做动作等。可是有时候，我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭，或有意捣乱，推挤边上小挚友，引起告状。于是，接下来，我把跳舞的事情先放一边，把他们先训一通。接下来孩子们安静多了，可是我和他们的心情已经没有了刚刚的轻松和愉悦，活动只好草草收场。 面对这种状况我应当怎么办? 从同事那儿找到了一些方法： 1、加强培育幼儿的常规 让幼儿明白上课要安静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩上课时间不能长，整顿好纪律，立即讲课。你的课要提前做好准备。要生动，

3、拟人化，要把孩子吸引住。在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。略微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要因为一个小挚友不留意，而分散了大多数小挚友的留意力。 2、让幼儿有事情可做 孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规当然很重要，但是孩子们吵的缘由是他们没事情可做啊，你应当让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会觉察很多。根据大班孩子的年龄特点，给孩子支配一些力所能及的事情，支配好他们的学习、玩耍时间，孩子会协作老师的，常规自然就会好起来。 3、刚好分析缘由 大班幼儿有自己的思维和想法，

4、对孩子的吵闹现象，我们应当刚好分析缘由。 如今日的活动内容是否合适，活动准备是否恰当，对幼儿的指导是否清晰等等。 有时候往往是一个小的微小环节，影响了整个活动。有时当孩子做错事了，假如是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。若是打人、疯闹，我也会 先看他几秒钟，然后再问他在干什么，发生了什么事，你觉得这件事做的对吗？他说不出，就先问旁边的孩子，再让他自己说。孩子大了，都懂事了，可以让他们自己推断对错，学习自己管自己。 4、选派一些小队长和值日生 大班的孩子宠爱关心老师做事情，所以请一些实力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束某个别幼儿的自由散漫，也是有确

5、定效果的。另外，有时候也可以对个别幼儿实施换位思索。如，某幼儿比较吵闹，就支配他来管大家，跟他交代清楚要求，让他体会一下，大家一起吵闹所带来的无序和危害。提示他自己自我约束，一起改善班级常规。 5、在孩子们的心里建立起声威 让孩子真心宠爱你，其实也不难。如留意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音响亮，节奏放慢些，眼睛要时常的扫向每一个孩子，根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。留意在提要求时，表扬某个孩子。例如，“请小挚友们把椅子搬到教室里去。#真能干，搬了两把椅子！*很能干，椅子摆的好整齐！对，*排队走真整齐在幼儿搬时，看着他们微笑。 写了很多，看看好象都有用，可是在实际中可能又都成了纸上谈

6、兵。不管怎样，个人认为坚持大方向，针对个别，赐予修改和调整，在整齐划一和个别对待的相辅相成中，信任我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会慢慢改观。 莲山课件原文地址： :/rj.5ykj /HTML/11401.htm 其次篇：大班幼儿教化笔记 幼儿园的任务是协作家长正确引导幼儿的学习习惯、自理实力、社会交往实力，促进幼儿心智同步成长，作为大班的一员，无论是老师还是学生，都是必不行少的。这里给大家共享一些关于大班幼儿教化笔记，供大家参考。 大班幼儿教化笔记1 作为老师，我们运用最多的一种教化手段就是表扬。特别是在提倡正面教化的理论大环境下，我们更是把表扬用到了极致，上下嘴皮轻轻一盅，一句表扬的话

7、便毫不费劲地出来了。 表扬有时以一种极其休闲的方式出现，好比吃瓜子吐壳。如看到孩子的图画，可以毫不迟疑地说一句“不错，画得很好，或者摸摸孩子的头，说一声“你真乖。这样的表扬在上班八小时内可以频频出现，不费劲、不用心、不讲究技巧，只要嘴唇运动。说者无心，听者兴奋。 表扬有时也会被说者以隆重推出的方式出现!这就好比穿正装，经过洗、烫、配、整等步骤，这才亮相。这样的表扬，不滥：一般都是预备好的，经过思索和支配，表扬的语句也是颇费一番斟酌。有时在集风光前进行，有时以单独谈话的方式。这样的表扬都是老师为了到达一种目的。说者有意，听者激烈。应当说，一个擅长表扬的老师是一个好老师，是一个懂得赐予孩子温和和激

8、励的好老师，是一个情愿给孩子阳光，让他们绚丽的好师长。我始终在做这样的老师。 但是，当我看了毕淑敏作家的一篇文章请为你的夸奖致歉后，我起先反省自己，甚至起先为自己曾经那么无所用心的表扬感到担忧。文中提到的为夸奖致歉是因为：她一个挚友出国到一个教授家做客，夸奖了教授家5岁的女儿长得秀丽，特殊可爱。但是，那位教授很肃穆地对她挚友说：“你应当为你的夸奖致歉。你损害了我的女儿，因为天生的美丽是不值得夸奖的，那样她会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就成了误区。假如你想夸奖的话，微笑和有礼貌是可以夸奖的。这样一篇文章不能不令我震惊!因为在我们四周，有太多这样的表扬了：关于秀丽、装扮的表扬声不绝于耳。有夸奖

9、眼睛大而有神，皮肤白嫩光滑的;有夸奖穿着搭配和谐，一身时尚的当我们成人沉醉于外在美和富贵时，我们的孩子呢?也被引人了沾沾自喜、夜郎自大的虚荣中。这样的表扬是误导啊!在幼儿园里，我们还能见到这样一种孩子：特别乖巧、听话，把老师的话当圣旨，小挚友之间也从不打闹，间或发生争吵，即使自己是正确的，也总是牺牲自己的利益，谦让对方。这样的孩子，我们也常常表扬。表扬他遵守纪律。团结友爱;表扬他听老师的话，懂得安静。但是，从心底里想一想，你的孩子假如总是这样地生活在集体中，你会表扬吗?或许，你会着急：着急他没有主见，胆小脆弱;着急他过于按部就班，呆板拘谨。 事实上，我们的表扬也同样把他们引入了误区：老师的表扬

10、不断强化着他们的“乖孩子行为!他们有时甚至连基本的要求都不跟老师提，就怕坏了自己乖孩子的形象。他们的自我，在表扬声中被一点点抹去。“孩子不是一件可供欣赏的瓷器或是可以不负责任随你乱夸的动物，他们的心灵像很软的透亮皂，每一次夸奖都会留下划痕。幼师挚友们，请对我们的表扬负责。 大班幼儿教化笔记2 孩子们的心灵犹如澄澈的湖水，在孩子们纯净的童心世界里，有他们自己天真烂漫的道德观。对错与否，也自有他们的评判标准。从事幼教十几载的我，始终想与孩子们如母子般心贴心的相处，虽付出了诸多努力，但似乎始终徘徊于孩子的心灵之外，未能真正走进他们那丰富多彩、纯真的孩童世界。一次英语活动中，我让孩子们学习有关颜色的英

11、语单词。用油画棒演示各种颜色在白纸上让幼儿认知的过程中，我先拿出一张白纸，在上面画上了黄色让孩子认知。然后我又拿出了另一张纸，在上面画上了红色。 这时，只听班上一位男孩子小宇大声地叫起来：“老师，你奢侈纸!听见一个人在叫，其他的孩子也跟着一起大叫起来：“老师奢侈纸，老师奢侈纸突然，我被这样混乱的场景搞得措手不及，于是，我严峻地训斥了带头大叫的小宇：“小宇，你怎么能这样说老师呢?老师是在上课，你知道吗?这是在奢侈纸吗?出现了这样的状况，活动无法接着下去。小宇被我训斥得低下了头，眼睛里闪着泪花。看着低头认错的小宇，我的心为之一颤：为什么确定要实行这样的方法?是不是应当蹲下去问问他，说不定孩子有什么

12、其他的想法呢?过了一会儿，我轻轻地把小宇叫到跟前，把他抱到我的腿上，亲切地问他：“你为什么说老师奢侈纸呢?孩子这才抬起头来，看着我说：“我们要节省用纸，因为老师说过纸是用木头做的，不能奢侈孩子的言语如鞭子一般抽打着我的心。 是啊，教室里有多媒体，为什么我事先没有想到运用多媒体来呈现颜色，或是如孩子所说的，在一张纸上呈现多种颜色。仅凭自己的随便性，使得活动有疏漏之处。我的孩子们啊，童真却执著，顽皮却真诚，而我却忽视了他们的感受。此时，我的心里充溢了无穷的愧疚。我紧紧地把小宇搂在了怀里：“对不起，小宇。老师明白了 大班幼儿教化笔记3 自我服务是指幼儿照料自己生活的简洁劳动。通过自我服务，能逐步培育

13、幼儿对劳动的爱好和习惯。自我服务包括自己穿脱衣服、鞋袜，整理、整理衣服和床铺，独立地进餐和盥洗等。大班幼儿自我服务的质量要比小班、中班要高。例如在平常我会要求幼儿能够正确、快速地完成各项内容，并养成整齐的习惯，除了自我服务之外，还要求幼儿能照看小班、中班的小弟弟、小妹妹。平常我能以极大的耐性和毅力教幼儿学会自己的事自己做。 在平常我先教幼儿自我服务的方法：首先，要让幼儿明确自己要做的事情，以引起他们学习的愿望和爱好，然后示范、讲解自我服务的方法和要求。例如让幼儿按依次仿照穿脱衣服和整理衣服、鞋袜，学会独立地进餐和盥洗，正确运用汤勺和筷子，学会正确的刷牙姿态等。如我班的向科羽小挚友是用左手吃饭的

14、，在平常我会随时留意她，帮她订正姿态，如今向科羽小挚友以改正过来了;其次，我接受了玩耍和竞赛的方式稳固学会的本领。如开展穿衣服结鞋带竞赛，“比比谁的被子叠得整齐等;第三，对大班的孩子，我是激励他们互帮互学，促使他们提高劳动的质量;第四，平常多发短信，让家长亲热协作幼儿园，教化催促孩子在家也能坚持自我服务。通过一个多学期的训练，我班的孩子自我实力提高很快，平常的事情都是自己做的，而且能互相催促。 大班幼儿教化笔记4 在幼儿园竞赛性玩耍活动中，陈宸总是以“这个玩耍没劲为理由推诿，宁愿在旁边独坐也不情愿参与其中。 有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢玩耍。当小挚友们互相丢了手绢又一圈一圈追逐时，坐在

15、圆圈上的陈宸兴奋不已，一会儿拍手一会儿跺脚，为奔跑的孩子加油呼喊。正值我静静关注他投入玩耍的状态时，他被丢到了手绢。他二话不说，捡起手绢就跑无比正常。可惜才离开椅子两步，他就捏着手绢站立在圈外不动了：“我不想玩这个玩耍，这个玩耍不好玩! 看着他，我的思绪飞速找寻着引导他再次回来玩耍的方法。于是，我先安置好其他孩子接着玩耍后，来到陈宸身边，静静地问：“你是不是怕做玩耍时被别人追上?“是的，我跑但是别人的。陈宸边说明边用可怜的眼神望着我。听罢，我拉着他说：“走!老师帮你赢!他用劲摆脱着：“我不想玩，我确定跑但是他们。“怎样会呢?你能够丢给我们班跑得最慢的小挚友啊!你觉得谁是我们班跑得最慢的?“高智

16、芸没我跑得快!“哎，要不你去试试! 陈宸鼓起志气起先了他有史以来的第一次丢手绢玩耍，他果真丢给了高智芸，也果真没有被抓住。此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢乐。玩耍就这样接着进行着。在短短几分钟里，小挚友们好几次丢给了他，尝到了甜头的他，还是一次次地将手绢丢给了高智芸，结果也同样让人兴奋他赢了! 此时，我再次停下玩耍，引导他思索：除了高智芸以外，还有谁跑得挺慢的?“吴音霏也跑得很慢!可不是!高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏，并且赢得竞赛。我再次激励陈宸试一试，果真他赢了其次个小挚友! 这天是收获的一天，因为一个不合群的孩子最终真正融入到了我们的群众生活中。在此过程中，他也体会到了赢与输在玩耍

17、过程中是能够用才智解决的。同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验，期盼在今后的活动中陈宸能够更加用心勇敢地参与每一项活动。 大班幼儿教化笔记5 人们常说孩子是一张白纸，需要我们去涂画、染色;也有人说孩子是一本书，需要我们去阅读、理解、欣赏;而我要说孩子就是一个万花筒，他的世界五彩斑斓。在多年的幼教生涯中，我始终用一颗童真的心努力地去靠近、了解这个改变莫测的世界，轻轻敲开他们的心扉，倾听每一个声音。 一声“妈妈背后的真情每天要陪着一群精力旺盛、活泼可爱的孩子玩耍，感觉自己就是一个“演员，角色一会儿是医生，一会儿是交通警察，一会又变成了民事调解员，但更多的时候还是他们的“妈妈。在我们幼儿园

18、有一群特殊的孩子一留守儿童，淇淇就是其中一个，他的爸爸妈妈为了生活常年在外务工，得不到亲情关爱的淇淇身心并没有受到影响，因为他有结对伙伴和代理妈妈。4月28日是淇淇的生日，为了让他能像其他孩子一样过一个华蜜快乐的生日，我和结对伙伴的家长一起准备了蛋糕和礼物。在教室里我们为他唱生日歌、切蛋糕、送礼物，让他体验到了亲情的温和。生日会上我拨通了孩子家长的电话，淇淇对爸爸妈妈说：“张老师就像妈妈，她给我买蛋糕、买礼物，我很欢乐。 是啊，我就是淇淇的妈妈。 我真的好想你要想真正地了解孩子的心声，就必需把自己当成一个小孩，放开自己的思维，和他们成为最真诚的挚友。在我的心里始终有个温馨的小故事。记得刚上班那

19、年，我最宠爱的事情就是和孩子们一起玩玩耍、讲故事、和他们共享小隐私，让他们每天都有好心情。可孩子们有件最不欢乐的事就是放暑假，他们说：“放假了，张老师就不能和我们一起玩了。有个叫灿灿的小姑娘尽然在假期想我想得哭了。暑假里一天，我接到了灿灿妈妈的电话，说：灿灿在家里想我想得哭了，让我早点去看看她。虽然当时不在城里，但是我容许了孩子妈妈，明天会回去看她的。其次天回到城里，我就叫灿灿妈妈带她到幼儿园。灿灿听说我回来，硬是拉着爸爸妈妈去超市给我选了一个布娃娃和一袋子的零食。望见我的第一眼灿灿飞速地跑过来抱住我说：“张老师我好想你，看我送你个布娃娃!我接过布娃娃说：“感谢灿灿!我也很想你!我带着灿灿在幼

20、儿园闲聊、做玩耍、玩玩具，突如其来的加班，让我感觉异样甜美。 在平凡之中，我倾注着热忱，奉献着真情，也收获着满满的华蜜。 大班幼儿教化笔记范文五篇 第三篇：最新大班幼儿教化笔记 常常听见四周的人说当幼儿园的老师最年轻，恒久都是和小孩子在一起，由此，我想到或许是因为心态的问题吧，小孩子恒久都是无忧无虑的，而相处久了就会被这种感觉给包围，自己也会变得犹如小孩子班纯真可爱。这里给大家共享一些关于大班幼儿教化笔记，供大家参考。 大班幼儿教化笔记1 偶然间，看到一篇文章，题目是爱是最好的老师，感觉不错，文章是这样的： “许多年前，有一个叫约翰霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个

21、年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后意料他们的将来。 “那些学生运用社会统计学学问，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最终得出结论：那些男孩中有90%的人将有一段在监狱服刑的阅历。 “25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年前的意料是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。但最终学生们还是与原先的200个男孩中的180个取得了联系。他们觉察其中只有4人以前进过监狱。 “为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢?研?a href=/ xiexiebang /yan

22、gsheng/kesou/ target=_blank咳嗽备械胶苣擅埔埠艹跃笏潜桓嬷河幸桓隼鲜蹦杲坦切印?/p “透过进一步调查，他们觉察75%的孩子都是一个妇女教过的。探讨人员在一个“退休老师之家找到了那个妇女。原委那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的?为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女?探讨人员迫切地想明白这些问题的答案。“不明白，妇女说，“我真的回答不了你们。她回想起多年前和孩子们在一齐的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些孩子 爱是一个生命宠爱另一个生命的情感、是一种同等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影

23、响他们。当孩子体会到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满意孩子的物质愿望，他们照旧会爱我们。因为，这时他们已经明白，他们拥有了世界上最珍贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的真实的爱。 我们在工作中，赐予孩子无限的爱，才能让孩子们感受到学习的快乐，享受到成长的华蜜，才能让家长心存感谢，或许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给孩子的心灵造成了损害，给家长带来了不良的影响。 爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财宝。只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当-。而给他们真实的需要，真正的爱! 大班幼儿教化笔记2 作为幼儿教化工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼

24、儿教化要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选取玩耍。但是，一向以来，孩子们的玩耍都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们领先进行自主玩耍改革，在晨间熬炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选取玩耍材料、自主建构玩耍情节和资料，我们也在此引导下起先了自主玩耍的探究。 在园里实施自主玩耍的这段时间里，我觉察孩子们玩耍时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了;玩区域玩耍时更加专注安静了;晨间熬炼时比以前来的更早了在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性玩耍有了一些理解。 首先，在玩耍观念上，老师应做自主玩耍的支持者。作为老师要变更以往的“老师掌控玩耍的状况，敬重幼儿个体的独

25、立性以及自由选取和充分活动的机会和权利，让幼儿在玩耍中充分发挥自主性。我们能够透过带给幼儿自主玩耍的环境条件和玩耍材料，支持幼儿自我要选取玩什么、在哪里玩、和谁一齐玩，从而激发幼儿的玩耍热忱，投入玩耍的主题意识。 其次，在材料带给上，应多带给自然性、半成品的玩耍材料，且新旧玩具和材料之间应持续必需的比例。孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的玩耍爱好，半成品的材料也总能引起他们富有创建性的玩耍构思，从而激发幼儿丰富的玩耍行为。我们能够有意识地和幼儿一齐采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的爱好

26、，启发幼儿利用各种材料进行不一样的探究。此外，要经常留意持续新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法运用以前运用过的玩具和材料，持续地觉察、探究、玩耍;另一方面，为适应不断转变的动态性的玩耍过程，能够刚好呈现新的更困难的玩具和材料，以丰富幼儿的玩耍情节和资料，激励不一样层次、不一样需要的幼儿更好地参与活动，获得社会感和认知水平的提高。 自主玩耍实现了“让孩子做自我的主子，期望我们的孩子能够更好的在玩耍中获得身心和谐的进展。 大班幼儿教化笔记3 一粒胚珠的动土而出，需要足够的氧气，雨露的滋润，阳光的照耀，不然，它将会慢慢枯萎，恒久埋藏于地下。幼儿就

27、象胚珠，老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。 课堂上，应对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策，情急之下，我扯破喉咙喊了一声：“都坐好了!那气概，确定是出言如山，不行违反。看到我凶神恶煞的样貌，孩子们害怕了，抓紧坐好。但是没过几分钟，又乱作一团，我转念一想：我不能在孩子们心中充当机械的权威者，我应利用我们之间互相融合的情感来解决问题呀。想到这搭，我故作奇妙地告知大家：“我独创了一个奇异，我宠爱的孩子秋水里还有老师呢!孩子们马上新颖起来，纷纷问我：“老师，你宠爱我吗?“老师，我的秋水里有无你?我像放哨似的，从每个孩子身边走过，孩子们都聚精会神地看着我，生怕错过我的秋水。检查完后，我说：“宠爱和我学习

28、的小挚友，老师宠爱你，你的秋水里就会有老师!之后我列举了几个小典范，这一招真奏效，孩子们都但愿本身的秋水里有老师，听得特性当真，回覆问题也很用心，整个教化活动生动搞笑。 “老师，你的秋水里有无我?很快成了我的一句口头禅，孩子们也总长短常当真地注视着我，但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我们互相通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简洁的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠，能够勇敢的应对风雨，健壮成长。 大班幼儿教化笔记4 “啊，我的，是我的车！正在“停车场玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，望见两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉?“老师，马孙伊抢我的小汽

29、车“我也要玩这个车的，我也要! 这就是经常发生在咱们班的一幕幕抢玩具事务，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄只有三岁半，而且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，但是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮番共享。如何让他们学习并领悟共享，从而削减这种争吵的发生呢。 经过和孩子们三个多月的相处，我觉察咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要起先讲故事的时候他们就会很安静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟共享，体会共享的愉悦。有一次我讲故事大家一齐

30、玩，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。教化他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。 对于孩子们，最有效的方法就应就是玩耍了吧。因此我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比方：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹特地负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培育幼儿合作潜质和体会共享的愉悦。在去淘气堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提示一句“留意平安，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个! 在小兄弟姐妹离园时，和家长沟通幼儿园里的

31、活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐共享才能愉悦融洽的生活、玩耍。 经过一段时刻我突然觉察孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，但是我明白他们，正因我知道他们还小，咱们只有用博大的无私爱心去理解他们，包涵他们让他们在平常的点点滴滴中明白共享的愉悦。 大班幼儿教化笔记5 户外活动的时候，小挚友们在进行跑步竞赛，看大家跑的劲头十足，只见甜甜跑完了很不兴奋的撅起了小嘴。“这是怎么了?我有意大声问小挚友：“你们谁遇到甜甜了吗?小挚友们立即纷纷摇头。我看的真真的，知道没人遇到他，就是有意问问。这时有一个小小的声音：“他应当是跑不过别人，不兴奋了。看着他不兴奋的样子，

32、我问他：“甜甜，你怎么了?为什么不欢乐啊?甜甜低着头不说话。这时刘子涵说：“杨老师，甜甜跑步竞赛输了，他就生气了。我劝慰他说：“没事的，这次跑输了，我们好好练一练，争取下次赢了就行了。不能因为输了一次就不兴奋啊!只见甜甜点点头。 回到班级后，我和小挚友们起先做玩耍。同时我暗暗盘算着玩耍结果，让甜甜和其他小挚友交换了一下位置，第一局我让甜甜赢了，他很欢乐，接着其次局、第三局我让他输了，他的脸色起先有转变了，生气的说：“我不玩了!什么玩耍啊!我说：“甜甜只要努力，输就会变成赢。我们再玩一次好吗?他有些不情愿的点点头。我趁机引导他：“是啊，任何人都不行能总是赢，也不行能总是输，但是只要努力，我们也能

33、让输变成赢!你说对吗?甜甜若有所思的点点头。 我很兴奋，通过这次玩耍，能使甜甜对输赢的看法有所变更。但是我又在思索一个问题：为什么孩子把“输赢看得如此重要?为什么我们的孩子“输不起呢?细细分析，里面有很多的缘由，有孩子自身的霸道、仰慕虚荣;有家长的迁就、宠爱;有老师的忽视;也有社会的风气等等。可是孩子在成长的道路上要面对多数的输赢，我们必需关心孩子解除这种心理障碍，让他们跨越输赢的问题。输赢是我们一生中必需去面对的问题，不能因为孩子年龄小就不让他们正确面对输赢。要让孩子有确定的竞争意识，让他们知道赢了不能高傲，输了不能气馁，这才是我们教化孩子的最终目的。 作为老师的我们应当怎样引导孩子正确看待

34、输赢呢?首先，我们应当让孩子明白两个道理：一是要正视输赢，“胜败乃兵家常事。做竞赛性玩耍有赢也有输，能赢当然很好，输了也没有关系，只要尽了最大努力就行;二是认输并不是服输。认输只是承认自己当时不如别人，但并不意味着自己甘愿始终不如别人;输了之后，要认真分析缘由所在，以便进一步学习、提高，争取下一次能赢。 有竞争才会有进步，有竞争才会有进展。培育幼儿从小就有竞争意识，不但有利于他们的健康成长，更是时代进展的需要。在科学技术迅猛进展的今日，让幼儿从小懂得爱拼才会赢的道理，才能让他们在社会这个多姿多彩的大舞台上立于不败之地! 最新大班幼儿教化笔记范文 第四篇：幼儿教化笔记 文章标题：幼儿教化笔记-请

35、你到我的故事里来 又到讲故事的时间了，孩子们像平常一样，静静地坐在椅子上，准备听我讲故事。 我突发奇想，何不自编一个故事讲给孩子们听呢？与他们朝夕相处，感人的事还真不少。晋杰近来宠爱助人为乐，就让他来当故事里的主角吧！故事讲解并描述了晋杰和小动物们在森林里玩耍所发生的事情，其中很多是根据 晋杰平常关心老师、小挚友的事情改编的。 孩子们听得兴致勃勃，晋杰那张圆圆的脸上满是兴奋之情，两只眼睛眯成了两道弯弯的小月牙儿。下课后，他们纷纷问我：“老师你故事里的杰杰是不是晋杰呀？我兴奋地说：“对呀！以后谁表现好，我也请他到我的故事里来。孩子们听了欢呼起来，都要我把他们编到故事里。 从那天起，我起先留意视察

36、孩子们的言行举止，并把他们一些好的行为表现遍进了一个又一个故事。同时，我也将他们中的一些不良行为编进故事，使他们相识到自己的缺乏，为他们指明进步的方向。渐渐地，我觉察孩子们有了不小的转变：原先不懂礼貌的孩子变得懂礼貌了，不讲卫生的孩子也知道讲卫生了 幼儿教化笔记-请你到我的故事里来来源于xiexiebang ，欢迎阅读幼儿教化笔记-请你到我的故事里来。 第五篇：幼儿教化笔记3篇 幼儿教化笔记 一：不宠爱排队的小男孩 阿哲小挚友是爷爷从小带大的，爸爸妈妈都不在身边，跟别的孩子不一样，他做事我行我素，很有自己的想法，但总是不听老师的口令，尤其是在排队的问题上。 阿哲排队的时候总宠爱占排头，宠爱插队

37、。一次外出活动时，他又插队了，为了变更这种现象，我对他说：“请把你的小手伸出来。他说：“不干。死活不愿伸。我说：“不伸手怎么玩玩耍啊？他很不情愿地把手伸出来，我走过去，亲切友好地握了一下他的手并说：“你的小手真洁净啊。他一下子就笑了，跟我说：“老师，你的手就跟我妈妈的手那么大。随后脸上就出现了得意和满意的表情，于是我说：“快站队吧。话音刚落，他就乖乖站进队伍里了。 正所谓“亲其师，信其道.对于刚入园的幼儿，作为老师的我们就像他们的妈妈一样，更何况阿哲小挚友的妈妈很少在身边，他更加渴望妈妈的爱。假如一日生活中我们能主动亲近和关切幼儿，经常和他们一起玩耍，建立亲密的师生关系，让幼儿感受到与成人交往

38、的快乐，那么我们的教化确定会事半功倍！我信任阿哲小挚友在老师爱的呵护下会表现得越来越棒的。 幼儿教化笔记 二：正确对待孩子说：“我不会 最近每次上美术课时，就听到个别孩子们说“我不会,他们根本就没有听具体要做什么，就干脆说不会。一个人说不会，一大帮人跟着说我不会。有时，听到小挚友说“不会心里就生气，而且明知道他们是有意说的，但又不能说他们。气极了只好问他们，你们会干什么，想做什么。可是这种状况出现了好几次，而且有个别幼儿每天这样，针对这件事，我好好的自我反省了一下，为什么会出现这种状况，是孩子们不宠爱，还是我的教学活动令孩子们不感爱好呢！ 一天我正在上美术课，这是孩子们特别宠爱的活动，当我交待

39、了内容后，孩子们都特殊兴奋地参与了，就在这时听到申董吉喆说，“老师，我不会.怎么又听到我不会呀！我轻轻的走过去，走到申董吉喆身边，说“哪儿不会呀，老师教你.申董吉喆忙说： “老师，我就是不会.说完便紧紧地盯着我。我没有责备他，只是说： “那我们一起来画，看谁画的好，比一比.他一听，来劲了。连忙拿着笔起先画起来了。我也拿着笔坐一旁画自己的，不一会儿我就完成了，看了申董吉喆一下，也在细致的画着。我刚好表扬他，并告知了全班小挚友，只要自己动手，确定也可以做好的。 通过这件事，我深深的知道了，孩子说不会时我们要正确地对待，分析缘由，对症解决，就确定能够找到好方法。 幼儿教化笔记 三：老师，不要帮助 浩

40、浩小挚友是一个忠厚可爱的小男孩，很讨人宠爱。每天中午吃完饭，他都会主动帮助搬椅子，而且会将小椅子摆得整整齐齐。浩浩特别宠爱关心别人，自理实力也特别强。 一天中午午睡前，孩子们都在老师的帮助下有序脱衣服，安静地入睡。但我觉察浩浩还坐在自己的床上脱裤子，我走上去问：“浩浩，要不要帮助?浩浩很干脆地说道：“老师，我不要.我视察了一会他还没将裤子脱下来，我蹲下来告知他：“你应当把裤脚往外拉，我帮你吧.浩浩立马推开我的手说：“我不要帮助，自己穿, 这时浩浩用力一拉，最终将裤子脱下来，只见他欢乐地笑起来了，并笑着对我说：“老师，我把裤子脱下来了.我也对他笑了笑说：“你真棒! 在平常生活中，当浩浩的拉链没拉上，我上去帮他拉时，他会推开我的手说：“老师，我自己会.在吃饭时，浩浩会跟我说：“老师，我不要喂，我自己吃.我感觉经常听浩浩说的一句话便是：“老师，不要帮助，我会!在浩浩每次说完这句话后，他总能很快地将自己的事情做好。浩浩的妈妈告知我，浩浩在家时也宠爱帮助做事情，独立性较强。 其实，小班年龄段的孩子已会表现出主动性和自主性，他们往往会自主地去做一些事情，想摆脱成人对他们的要求。当他们独立完成某件事时，他们会感到极大地喜悦，当他们的行动受到成人的限制时，他们会表现出苦恼。我们应敬重孩子的自主权，不要过分的爱惜，要让孩子充分的操作、探究，才能促进他们更好地进展。