2023年大班数学公开课教案区分左右.docx

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1、2023年大班数学公开课教案区分左右 第一篇：大班数学公开课教案区分左右 幼儿园大班数学公开课教案区分左右区分左右 教化教学目标： 1、感知“左“右的空间方位，进展空间方位的知觉和推断力； 2、激发幼儿与同伴沟通的爱好，能比较精确地说出物体所在的“左“右方位 3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。活动准备： 1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同 2、红圆点20张上课之前反面双面胶先撕开 3、图示6张老师可随便编，黏贴的小图片每人各六张 4、课前相识生字：左、右 活动过程： 一、起先部分：区分左右手 1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写

2、还会画，每天干活不说话。手 2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿沟通 3、老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 4、老师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？1老师视察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。 2对于举错的幼儿，老师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿比照，是不是举对了。3师强调，幼儿按指令做动作： 1请把有红色点点的手举起来； 2请把有红色点点的右手举起来； 3请把你的右手举起来； (4再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？右手 5

3、、老师请幼儿思索：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？ 小结：站的方向不一样，老师转过背，与幼儿方向一样，再举右手让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了 二、基本部分： 1、以自身为中心区分左右 1、刚刚我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等 2、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？ 小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。3、听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的

4、左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对4、看图区分左右 师：有6只小动物看到我们玩的那么欢乐，也来凑热闹了。看，谁来了。出示六只小动物的图片。 提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？ 2、以客体为中心区分左右 1、刚刚小挚友玩的欢乐吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？ 2、请三个小挚

5、友上来，面对大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反。3、总结性提问：假如我们转变方向左右还一样吗？四个方向转，区分左右 三、结束部分：帮动物找家 师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真秀丽，那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮帮他们吧？ 1)出示大图片相识生字：左边、右边)，幼儿看图、根据图示的要求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。老师巡回指导2)沟通答案。 其次篇：幼儿园大班数学公开课教案区分左右及教学反思 大班数学公开课教案区分左右含反思这是优秀的大班数学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关

6、心，快来看看大班数学公开课教案区分左右含反思！ 幼儿园大班数学教案：区分左右 大班数学活动：以客体为中心区分左右 一、活动目标： 1、乐于视察和比较，主动参与数学活动.2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右.3、培育幼儿的空间方位感，提高思维的灵敏性.4、借助图谱、动作、玩耍情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐玩耍。 大班数学公开课教案区分左右 二、活动准备：木偶，图示 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇 三、活动过程： 一通过玩耍，幼儿复习以自我为中心区分左右 师：今日我们要玩一个玩耍，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵

7、的时候你们就用手指着你们的右耳朵。 二幼儿初步了解以客体为中心区分左右 1、出示木偶背对着幼儿幼儿推断其左右是什么 师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟 师这是小狗，它的左边是什么？ 2、出示木偶正对着幼儿幼儿推断其左右是什么 师：如今小挚友来看下小狗的左边是什么呀 3、幼儿相识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边 三通过玩耍，幼儿进一步相识到以客体为中心区分左右 1、老师出示图示，幼儿视察并推断 师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。所以他们的左右和我们的是相反的。 2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿推断其左右

8、的幼儿是谁。 不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇 教学反思： 根据纲要中的科学教化要求：“为幼儿供应视察、操作、试验的机会，支持、激励幼儿动手动脑，大胆探究。我选择了思维玩耍中的左右手操作活动，让幼儿在视察、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插玩耍，让幼儿在快乐的玩耍中初步理解左右的相对性，并快速做出推断和反应，从而进展幼儿的空间知觉和推断力。 大班数学公开课教案区分左右含反思这篇文章共2394字。 第三篇：大班数学公开课教案 大班数学公开课教案 一大班数学活动好玩的数字 附1故事： “年妈妈的孩子真多呀！它给孩子起了一个好听又诧异的名字叫做“日。年妈妈到底有多少个“日娃娃？数

9、呀数呀，一共有365个日娃娃。 这365个日娃娃住在一起吗？不、不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢，于是，年妈妈就为它们盖起了12座秀丽的小房子，让全部的日娃娃分别住在这12座房子里，并且给这些房子起名：一月房、二月房十二月房。 咦，这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这原委是怎么一回事呀？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一点，每座有31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一点儿，每座有30个日娃娃；那座顶小的二月房子里，只住了28个日娃娃。 年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它常常担忧她的孩子因为贪玩而找不到家。于是，房子

10、盖好以后，年妈妈就从一月房子里数着自己孩子的名字：一日、二日、三日从早数到晚，当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带它的全部孩子到很远、很远的地方去再也不回来了，到那时就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座秀丽的月房子里，重复过着同样的生活 附2谜语： 一件东西真稀奇，身穿365件衣，每天都要脱一件，最终只剩一层衣。 大班数学活动：好玩的数字 活动目标： 1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有3031天，一年共有365天。 2、引导幼儿知道日历等是查看时间日期的工具，学习查看他们的方法。 3、培育幼儿的视察和想象实力，进展幼儿的交往实

11、力。 活动准备： 1、大字卡年、月、日各一张，自制外形似房子状的2023年1月-12月的月历大月、小月、2月房子大小有区分，小字卡同前和数字卡12、30、31、28、365人手1份。 2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。 活动过程： 一、导入部分，激发爱好。 导入语：今日老师带来了一些好玩的数字和小挚友一起做玩耍，兴奋吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？学号、年龄、时间等 二、出示房子，讲解并描述故事。关心幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 1出示房子图，小挚友瞧，这里还有许多好玩的数字呢！细致看看，你觉察了什么？ 你们觉察了这么多隐私，真了不得！咦，

12、这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？ 老师利用大字卡讲解并描述故事。 2幼儿操作小字卡、数卡回答下列问题。 年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？ 大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？ 大月有几日？小月有几日？ 顶小的月是几月？有多少日？ 三、学习查看挂历的方法，练习找日期。 1如今老师指日期，请小挚友说出是几月几日？ 老师说日期，请小挚友把它找出来。 师：那今日是几月几日？你们怎么知道的？ 老师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。 2前几天小挚友都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期如：生日、节日等，并介绍给旁边的小

13、挚友和后面的老师听。 大班数学活动：平均支配 活动目标： 1、在玩耍中，初步感知平均支配。 2、在活动中，能按要求进行数量支配。 3、提高自主解决问题的实力。 活动准备： 1、玩耍场景布置，两张大的记录表。 2、点心六份，数量分别是8、12。每位幼儿一份水果，数量为6和8。 3、幼儿操作材料人手一份，彩带若干。 活动过程： 一、线上玩耍“挤圈圈。 师：今日小熊搬新家，邀请我们去参观，想去吗？ 师：路上有这么多的圆圈圈，我们一起来玩挤圈圈的玩耍吧！跳圈圈、抢圈圈，X个小挚友挤圈圈。 二、在情境玩耍中，学习习近平均支配。 1、“坐座位，初步感知平均支配。 师：小熊家到了，请每个小挚友搬张椅子坐下来

14、，坐6组，每组的人数要一样多。 幼儿搬椅子上座位 老师小结：我们把24个小挚友，分成6组，每组都坐4个小挚友。 2、“分点心，进一步感知平均支配。 师：小熊知道大家一路上辛苦了，给我们小挚友准备了一些点心，看看有什么，有多少？ 师：请小挚友把你桌上的点心分成每人一样多。你们是怎样分的，用的什么方法？ 老师小结：原来把一样物品分成几份一样多的方法叫平均支配。 3、“分水果，按不同份数进行平均支配 师：小熊还给每位小挚友准备了一份水果，数数一共有多少？动手分一分，看看每个小挚友可以得到几个水果，把它记录在作业纸上。 三、在平分彩带玩耍中，结束本次活动。 1、平分彩带 师：小熊给小挚友准备了一些彩带

15、，每2个小挚友一根，把它平均分成4份。 2、跳“圆圈舞。 师：让我们跳个舞庆祝小熊搬新家！ 第四篇：大班数学活动区分左右 大班数学活动：区分左右 学府城幼儿园 贾晓燕 活动目标： 1.在以自身为中心区分左右的基础上，学习以客体为中心区分左右。2.感知“左右的空间方位。 3.乐于视察和比较，主动参与数学活动。活动过程： .猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。手 一.小挚友们，图中是什么？那么你们能分清哪个是右手吗？ 右手可以干什么？ 右手可以做很多事情，拿筷子，举手，写字等 我们一起来嘉奖它一朵大红花。 二.另外一只手就是左手，它可以干什么？ 左手和右手一对

16、好挚友，只有左右和右手互相协作，才能把事情做得更快更好。三.请你想一想：我们身上，还有哪些像手一样，是一左一右，是一对好挚友。眼睛 耳朵 肩膀 腿 膝盖 四玩耍 拍一拍 请小挚友把嘉奖大红花的右手举起来，右手拍右肩，右手拍右腿，右手拍右脚，没有大红花的左手举起来，左手拍右肩，左手拍右腿，左手拍右脚。 五 刚刚小挚友在做玩耍的时候反应都很快。可是我觉察了一个问题，出示右手，手上贴有红花，提问：请你们举起你的右手，为什么你的右手在这边，而我的右手在那边呢？转过背，与幼儿方向一样，再举右手因为站的方向不一样，方向不同，我举的右手和你的刚好相反，方向一样，我们的右手就一样了 我和老师面对面，我的左边就

17、是老师的右边。六视察探究 1.米老鼠哪只手拿的气球 2.小企鹅哪只手拿的花朵 3.橙子哪只手拿的果汁 4.女孩哪只手拿的气球，男孩哪只手拿的气球 5.小牛的左边是谁？右边是谁？ 6.按要求取玩具。七做一做 请给小红的左边摆上蓝色筹码 请给小明的右边摆上蓝色筹码 延长活动 联系生活 今日我们学习了一个新本领，学会区分左右，其实生活中我们经常会用到左右，比方上下楼梯靠右行，在公路上走靠右行。左边拐弯，右边拐弯就可以回家了。 今日的作业就是，从幼儿园动身，怎么走才能回到家？然后画出幼儿园到你家的地图，老师拿着地图就可以到你家做客了。 今日阳光明媚，做操的时间就要到了，盼望小挚友们在生活中体验区分左右

18、的乐趣吧。 二、基本部分： 1、以自身为中心区分左右 1、刚刚我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等 2、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？ 小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。 3、听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿放慢速度，订正个别不对的幼儿，此环节老师应面对全体，看看是否每个幼儿都对 4、看图区分左右 师：有6只

19、小动物看到我们玩的那么欢乐，也来凑热闹了。看，谁来了。出示六只小动物的图片。 提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？ 2、以客体为中心区分左右 1、刚刚小挚友玩的欢乐吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？ 2、请三个小挚友上来，面对大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反。 3、总结性提问：假如我们转变方向左右还一样吗？四个方向转，区分左右 三、结束部分：帮动物找家 师：转呀转，哎呀！不知不

20、觉转到了海底世界。海底世界可真秀丽，那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮帮他们吧？ 1)出示大图片相识生字：左边、右边)，幼儿看图、根据图示的要求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。老师巡回指导2)沟通答案。 第五篇：大班数学区分左右教学反思 大班数学区分左右教学反思 我所讲的是大班数学区分左右一课。 本课的目标是通过律动、玩耍等活动，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴沟通的关系，能精确的说出物体所在的“左“右方位。在活动刚起先时，我带着孩子们跳了一段健康歌，既活跃了课堂气氛，又引起小挚友们的留意，拉近了幼儿与老师之间的距离，

21、在短时间内消退了由于初次见面所带来的生疏感。在导课部分能够充分调动小挚友们的主动性，使幼儿能够留意倾听。 在课中，多次运用玩耍的形式让幼儿感知左右，表达了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼视察、用口表达、用心思索的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体场景之中轻松快乐的学习。 在练习稳固的环节，老师通过找挚友这个玩耍进一步让幼儿分清自己的左边右边，让孩子们了解左右对生活的重要性。 最终在活动延长部分，我运用和小挚友握手，既了握手的礼节，同时为下节课所要学习的以客体为中心区分左右做了很好的铺垫，到达了预期的教

22、学目的。 缺乏之处：因为和孩子们是做反动作，所以老师在示范中，有些小失误。老师在做示范时，应是规范的，因为我们面对的是孩子。再者说，在做完找挚友的玩耍之后，小挚友说出左右小挚友的名字，左右的幼儿应有所表示。以便更加稳固所学的内容。 在本次教学观摩活动中，杨老师课前做了大量的准备工作，在授课当中，始终蹲着和孩子讲话，这样拉近了孩子和老师之间的距离，很有亲和力，这一点很值得我学习。 仝老师教态亲切自然，刚开头的自我介绍特殊好，是值得我借鉴的地方。 邵老师教态笑容可掬，很有感染力，能轻松的驾驭本堂课的教学，表达了数学学习的趣味性和玩耍性。 这就是我对“区分左右整个活动的反思，只有在细致深化的反思之中才能找到完善的教学途径。